优秀教学片段

片段教学10分钟范例
以下是10分钟片段教学的范例，以高中英语课程为例：
教学主题：阅读理解技巧——推断作者意图
教学目标：
1.让学生掌握推断作者意图的阅读理解技巧。

2.通过实际阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的批判性思维和推断能力。

教学内容：
1.介绍阅读理解技巧——推断作者意图。

2.通过实例分析，让学生了解如何运用该技巧。

3.提供相关练习，让学生实际操作。

教学过程：
1.导入（2分钟）
a. 引导学生思考阅读理解的重要性。

b. 简要介绍本节课的主题——推断作者意图。

2.讲解与示范（4分钟）
a. 定义并解释“推断作者意图”。

b. 通过实例分析，展示如何运用该技巧。

c. 强调在阅读中关注文本细节、语言和结构，以推断作者意图。

3.练习与反馈（4分钟）
a. 提供一篇阅读材料，让学生运用所学技巧进行实际操作。

b. 鼓励学生小组讨论，分享彼此的推理和结论。

c. 教师对学生的答案进行点评和指导，强调推理的合理性和准确性。

4.总结与布置作业（1分钟）
a. 总结本节课的主要内容。

b. 布置相关练习，要求学生运用所学技巧完成。

c. 提醒学生注重阅读实践，提高阅读理解能力。

注意事项：
1.在讲解和示范环节，尽量使用简单明了的语言，避免过于复杂的术语。

2.在练习和反馈环节，要给予学生足够的思考和讨论时间，不要急于给出答案或评价。

3.在总结和布置作业环节，要强调阅读理解和推断作者意图的重要性，鼓励学生多加练
习。

《葡萄沟》教学片段一、导入课题1、激趣入境：在我国有一个盛产葡萄的地方，那就是“葡萄沟”。

让我们开始今天的葡萄沟之旅。

出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。

随题认读生字“沟”。

2、寻找葡萄沟。

出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。

（1）请个别学生读句子，随句认读生字“产”。

（2）出示中国地图，让学生上台指出葡萄沟所在的位置。

（3）请上台的同学再次带领全班同学把句子读正确。

二、初读感知1、自读课文，出示学习要求：（1）自由读文，读准字音，读通长句。

（2）和同桌交流你的识字方法。

（3）边读边思考，葡萄沟是个怎样的地方？2、分段朗读，交流反馈：师：本课的生字比较多，你采用了哪些常用的识字方法记住了本课生字？生：根据形声字的特点认识了“梨、枝、城、钉”等字。

生：我通过换偏旁的方法记住了“成——城、成——盛、丁——钉、丁——顶”等字。

生：我们在生活中常常遇到带有这些生字的词语，例如：“鸭梨、树枝、城市、留下、口味、收衣服”等。

生：我重点记住了本课的多音字“种、分、钉、好”。

师：我们还可以通过区分形近字和音近字来识字生字。

3、出示带有这些生字的词语，重点读好“热情好客”的“好”字。

4、快速读文，动笔圈画。

（1）用“——”画出文中描写葡萄沟是个怎样的好地方的句子。

（2）学生在读文中再次巩固复习本课所学的生字。

三、集体检测。

1、课件出示会认字：（1）指名读，正音。

（2）给这些字口头组词。

2、课件出示认读词语。

四、作业布置1、朗读课文。

2、家长检查本课生字的认读情况。

数学教学设计片段4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学特级教师课堂教学精彩片段
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一、《圆的认识》教学片断
（一、）立足学生现实生活世界，体验圆之美、数学之美
情景1：（课起始阶段）（出示：圆。

）
师：认识吗？
生：圆。

师：你想到了什么？
生：球是圆的。

生：想到了一个封闭图形。

生：十五的月亮是圆的。

生：画圆要用到圆规。

师：一个“圆”字让大家浮想联翩，张老师这里拍下了一些生活中的情景，看看大家能不能从这些情景中找到圆？
（屏幕呈现旭日东升、皓月悬空、星球的陨石坑、信号塔发射的电磁波等。

）
师：从这些现象当中能找到圆吗？你有什么感受？
生：圆就在我们身边。

生：我们只要留心观察，生活中可以找到很多圆形的。

生：圆是非常美的图形。

师：是啊！刚才我从大家的眼神中也读懂每位同学都有这种美的感受。

西方哲学家曾经称圆是最美丽的图形。

【评析：直截了当的导入，让学生先说说对圆的认识，悄然走进了学生的认知世界。

的展示让学生加深了对圆的认识。

这样的认识是真实、生动的。

让学生观看“旭日东升”等自然现象后谈谈感受，充分调动听觉、视觉多种感官，刺激学生，让他们感受到圆就在身边。

】
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片段教学教案（实用11篇）片段教学教案第1篇活动目的：1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。

3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

2．每人一双雨靴、一件雨衣。

3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

活动过程：1．产生兴趣①昨天天气预报说今天要下雨。

看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

2．体验雨中乐趣①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。

⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水与动植物的关系①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。

教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。

”②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

活动结束：小朋友一起听音乐。

片段教学教案第2篇活动目标：1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。

2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。

3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。

2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。

活动准备：教学课件活动过程：一、出示小狐狸图片，引出课题。

师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。

优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)优秀小学数学片段教学教案【篇1】教学内容：确定位置教学目标：（一）知识目标：1确定位置的必要性；2确定位置的方法。

（二）能力训练目标：1通过丰富多彩形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；2引导学生探索确定位置的方法。

（三）情感态度与价值观目标；1让学生主动参与观察操作与活动；2训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。

教学重点：1在现实情境中感受确定物体位置的多种方式方法；2比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。

教学方法：引导探究合作学习法。

教具准备：多媒体课件（图片地图）等。

学具准备：直尺圆规三角板量角器等。

教学过程：一情境引入：（多媒体展示图片）同学们还记得吗？去年也就是2023年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。

大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。

二引导探究：1生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？2如果现在有同学想去看电影，（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示），（2）如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？如果将6排3号记作（6，3），3排6号该怎样表示？（3）从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。

3指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？4刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习）（1）分组讨论：如何找到震中的位置？（2）在这张地图上你能找到位于东经1130北纬400的城市吗？你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。

幼儿园片段教学优秀教案幼儿园片段教学优秀教案「篇一」活动背景线条是千变万化的，每一次的变化都会成为一个新的物品，幼儿对于线条的认识并不充足，教师们可以通过线条的变化为幼儿进行一次特殊的美术课，让幼儿用线条来作画。

活动目标：1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。

2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。

3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。

活动准备：人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。

活动过程：一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。

师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。

1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。

（1）师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？（2）启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？（幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。

）四、幼儿想象添画，老师巡回指导1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。

2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。

五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

幼儿园片段教学优秀教案「篇二」活动目标1、了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称及特点。

2、初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体好。

语文八分钟片段教学优秀教案语文八分钟片段教学优秀教案1教学活动(一)、谈雪景，引入新课，揭题：引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。

(学生沟通)相机引入1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，_同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。

词中展现了塬上怎样的雪景?表达了诗人怎样的情感呢?(老师揭示课题)(二)、出示学习目标，明确学习任务：(目标同上)引导学生明确。

(三)、诵读诗词，整体感知，感受其音乐美：1.老师范读全词(或放朗诵录音)，学生聆听范读，客观评价优点及不足。

2.学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的感情。

请学生多次齐读这首词，老师把握学生的理解程度和朗读问题。

教学过程一、沟通预习心得导入1.结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。

学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。

2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会给予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，_同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。

1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。

今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春雪》。

(学生接触古典诗词不多，对此的爱好爱好尚未形成，对_的了解恐怕也只停留在政治家的层面。

设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的爱好，了解_作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。

)二、听范读，正读音，感受气势。

1.学生出示生字词，老师选有代表性的用实物投影展示，请学生读准每个字音，老师示范，学生纠正自己的读音，重点注意下列字的发音。

沁qìn莽莽mǎngmǎng格外妖娆fènráo数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán稍逊风_xùnsāo还看今朝zhāo2.听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。

对《在山的那边》几个教学片段的回顾与思考湖北省蕲春县毓华中学邓瑞元片段一：（整体感知环节）……生：我认为诗中的“山”是指困难，海是指理想。

师：很好！你已经读到了文章的中心，可是大家再结合诗中的“山”想一想，看在这个困难的前面加上一个什么词能使它与诗的思想更贴切？生：（默读思考后纷纷回答）一个个、一重重……师：很好，那我就来加上“重重”两个字吧。

再请大家再读读这首诗，用完整的语句把本诗的中心说出来。

……思考：学生阅读文章能够感知到中心，这是令人高兴的事。

但是如果仅仅停留在这个上面，那是远远不够的，这时必须适当的加以追问，使学生的理解得到进一步的深化与提高，教师的追问是在学生初步理解的基础上的生发。

学生的理解有时是不够全面或准确的，或者表述不够完整，这是非常正常的事情，问题在于如果教师也停留在学生的水平上，不加以适当的纠正或深入，那么老师就成了一个真正的裁判员了，甚至于同学生一样浅尝辄止，语文课上，老师对学生的评价岂能只是一个“好”字了得！这应当是课堂上老师经常要注意的。

片段二：（文句理解赏析环节）……生：诗的第二节开头肯定地说，“在山的那一边是海！”而后面又用疑问句：“在山的那一边是海吗？”这是为什么？师：好样的！你读书勤于思考，值得表扬。

对这个问题我想请大家再读课文，展开一下讨论。

同时我提示你们把上下文连起来读，整体思考。

生：（一段时间沉默后，有人举手）后面不是用的疑问，是设问。

他是为了使感情表达更为强烈。

师：哦，为什么说是设问？生：因为在问句的后面用了“是的”进行了回答，自问自答就是设问。

师：理解非常正确！前面用肯定句，后面用设问，不仅使感情表达更强烈，而且使语言的表达更灵活、更丰富。

……思考：课堂上学生勤于思考，积极发问，非常宝贵，老师要细心地呵护，切不可横加指责，即使是指出错误时也同样要注意方法，不然很容易挫伤学生的学习积极性。

上述片段中学生在提问前因为没有仔细读文导致了错误。

这时采用提示阅读、大家讨论的形式，暗示学生的读书方法，自读自悟，是一种激励中的纠错。

第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

本片段教学设计以“探索自然奥秘”为主题，通过一系列实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解自然界的某些现象及其科学原理。

- 掌握基本的科学观察、实验操作和记录方法。

2. 过程与方法目标：- 学会合作学习，培养团队协作能力。

- 通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

- 增强学生的环保意识和社会责任感。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解自然现象背后的科学原理。

- 能够运用所学知识解释生活中的科学现象。

2. 教学难点：- 设计科学实验，观察实验现象，分析实验结果。

- 将科学知识应用于实际问题的解决。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示自然景观图片，如瀑布、彩虹、火山等，引发学生对自然现象的好奇心。

2. 提问：这些自然现象是如何形成的？它们背后有哪些科学原理？（二）探究活动1. 分组讨论：- 将学生分成小组，每组选择一个自然现象进行深入研究。

- 小组成员共同查阅资料，了解相关科学原理。

2. 实验操作：- 根据所学知识，设计实验方案，验证科学原理。

- 每组进行实验操作，记录实验数据。

3. 数据分析：- 分析实验结果，得出结论。

- 与其他小组分享实验过程和结果。

（三）成果展示1. 每组制作实验报告，展示实验过程和结论。

2. 教师组织学生进行成果展示，每组进行简短汇报。

3. 学生互相评价，提出改进意见。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动中的收获和不足。

2. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。

五、教学评价1. 评价标准：- 实验报告的完整性、准确性。

- 实验操作的正确性、规范性。

- 团队合作的效果。

2. 评价方式：- 学生自评、互评。

- 教师评价。

的教 学效 果 。在上述 教学 片段 中 ， 特
教 学 【 析 】 一 些公 开 课 的观 摩 展 赏 析 赏 在
示活 动 中 ，我 们 常常 看 到这 样 的 情
景 ： 师 为 了激 发学 生 的兴 趣 ， 设 教 创 了许 多 牵强 附 会甚 至 有 些 虚假 的 情 境 ； 了挖掘 方 法的 多样性 ， 个 劲 为 一
生 （ ） 在 不 确 定 中 ， 能 学 会 齐 ： 就 把 很 少 的 养 分 转 化 为 巨 大 思 维 能
ｆ 学 生 读 生 字 ．九 个 读 对 了八 一 个 ， 有 “ 在 怀 里” “ ” 读 成 了 只 搂 的 搂 字 第一声）
师 ： 个 字 是 个 多音 字 我 们 平 这
时说 的 ‘ 头盖脸 ’ ‘ ’读第一 声 ． 搂 的 搂 ．
但 在 这 里 不读 第一 声 你再 想 想 （ 生 还 是 读 成 第 一 声 ． 走 过 该 师
学 生经 历从 不 懂 到懂 、 不会 到会 、 从 从不 能 到能 的过 程 ，而 且是 不 经 粉
文、 语文、 语文、 讲 读 写语 文 、 用语 文
的课 。” 然而 ， 小学语 文课 堂教 学 “ 热
任 何 人 都 会 觉 得 厌 烦 ， 不 奇 怪 株 这 清 玄 这 么 一 位 优 秀 的 作 家 ．也 讲 了
热 闹 闹走 过 场 ，认 认 真 真 搞形 式 ” ， 语 言 训 练不 到 位 、不 落 实 的现 象 比 较 普遍 。难认 的字 不 多念 几遍 ， 写 难 的宇 不 多写 几次 ，该 解释 的 词不 解
释 ， 辨 析 的词 不 辨析 ， 品味 的句 该 该
饰 的真 实过 程 。其 中更 包含 着 师 生 情感 的 真诚 、 思想 的真 实 、 性 的 真 个 切。 语文 教 学之 所 以具 有 其 他 学科 无法 比拟 的 魅 力 ，主要 在 于 融 入 了 丰 富 多彩 的 情感 。如 果教 师 不 能 开

吴正宪小学数学优秀教学案例片段（一）平均数吴：你们喜欢什么球类运动？生1：我喜欢足球。

生2：篮球。

生3：乒乓球。

吴：由于受到场地的限制，我们只能在这里进行一次拍球比赛，你们看怎么样？生：好。

吴：那我们以这里为界，一分为二，这边算一队，那边算一队。

第一件事，先给自己的队起一个自己喜欢的名字，然后派一个代表把名字写在黑板上。

第二件事，咱们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎么个比法，你们得出点招儿。

听懂了吗？（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”。

另一对也写了“吴正队”）吴 :吴正是什么意思？生：因为您的课讲得特别好，我们用您的名字，一定能赢。

吴：行行行。

队名产生了，那咱们怎么比呢？生：选出每个队最厉害的一位参加比赛。

吴：那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友纪录。

预备，开始！20秒后，吴老师喊停，然后统计：“吴正队”：30，“胜利队”：29。

下面我宣布，本次比赛胜利者为“吴正队”。

“胜利队”服不服气？“胜利队”：不服气！吴：为什么？生：就一个人能代表我们吗？应该每队再选几个。

吴：我建议每队再选三个人，好吗？（每队三人继续比赛，老师把每个人的拍球数写在黑板上。

)吴：下面用最快的速度算出“胜利队”和“吴正队”的总数各是多少，报数。

生：118,124.吴：现在胜利者是“吴正队”，可以吗？生：不可以。

（这时，吴老师走到胜利队同学面前。

）吴：别急，虽然现在咱们落后，但吴老师决定加入“胜利队”，欢迎吗？胜利队：欢迎！吴：现在把吴老师拍的22个加进来，算一算一共多少个？生:140个。

吴:下面我宣布，今天的胜利者是“胜利队”。

生：不同意！吴：为什么？生:胜利队有5次拍球机会，我们只有4次，不公平。

吴:哦，在人数不等的情况下，我们还用总数这个统计量来比较，显然不公平，那么，在人数不等的情况下，我们能不能比出两个队总体的拍球水平呢？（学生开始思考，相互交流。

）（终于有一个声音出现了：在人数不等的情况下，可以先求平均数。

片段教学设计（优秀4篇）优秀小学数学片段教学教案篇一设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。

在教学时，从以下几个方面入手：1、在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。

2、在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。

课前准备教师准备PPT课件1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程出示情境，导入新课1、铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。

(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的'时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。

人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。

同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2、导入。

这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。

(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。

师生合作，探究新知1、初步认识小面值的人民币。

(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

(根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)2、对人民币进行分类，深化认识。

师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。

片段教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面这5篇片段教学设计是作者为您整理的片段教学教案范文模板，欢迎查阅参考。

《林海》教学片段设计篇一白鹅片段教学设计一、入课1、老师说话：大家准备好了吗？现在我们准备做学习之事。

不过，课前我想先检测一下大家的听记能力。

好，到现在为止，老师共说了几句话？2、帮学生梳理，回顾所说的话（包括标点符号），同时告诉学生：如果把这三个句子（板书）组合在一起，则就可以组成一个段落（板书）但是这些句子的组合是有秘密的。

（板书组合之秘）3、入课：有什么秘密？本节课我们就一起来研究这个问题。

二、学生独学1、出示独学学习指南（1）学习题的给定：A题（5分）：鹅的叫声（第3自然段）B题（5分）：鹅的步态（第4自然段）C题（10分）：鹅的吃饭（5、6、7自然段）（2）学习指南（要求学生自行咬读）①在以上三题中，请自选一题独自学习。

②找到对应的段落后，边读书边做学习卡上的作业题。

2、学习独自学习三、小组学习1、出示学习指南，并请学生自己阅读①请就近找到同类（如：A类找A类）选题的人，组成学习小组（人数：2-4人）②在学习小组内轮流修补他人做的题。

③做完后，推举1人。

并请小组选定人后，集体给他出主意，帮他修补。

(可要认真啰：若推举的人能得奖分，小组人员同得。

)2、小组学习四、班级交流会1、交流指南：①小组自愿展示。

②请展示人按“报幕”-“讲述”-“道谢”程序做。

2、班级交流会。

请学生及时评分，老师可及时鼓励。

五、课堂小结老师说话：段落句子组合之秘：同类归框。

并画图演示。

附：学习卡A题（5分）：鹅的叫声高傲（第3自然段）一、逐句搜索信息（可填文中的关键词，也可自己概括）：1、一句：提示语是：（）提示鹅叫声的特点是：（）2、第二句：说鹅常做的事是：（）3、第三句：作者看到的事实是：生客来时，鹅（），篱笆外有人时，鹅（）二、信息整理：把上搜索的信息填入下图（括号里填提示语句中的内容，方框里填2、3句中的内容。

8至15分钟的优秀教学片段案例教学目标：1、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

3、有感情的朗读、背诵这首诗。

教学重难点：1、感悟、积累、应用语言1、理解古诗，入情入境。

2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

教学过程：一、导入新课：师：同学们，前两节课我们感受了大诗人杜甫和苏轼笔下那生机勃勃的春天，这节课我们一起来感受宋代诗人曾几笔下秀丽宜人的江南初夏风景，感受诗人清新流畅的诗风。

好吗？板书：《三衢道中》二、初读古诗了解大意1、读诗题了解作者谁来大声朗读诗题？好！请！一起读一次！诗人姓曾名几出示“曾”多音字曾ceng经姓氏读zeng关于曾几，你了解多少呢？请为大家介绍生：道就是道路师：很好！三衢道中就是三衢山的道路上。

曾几是一位旅游爱好者。

这首诗就是他游浙江衢州三衢山时写的，表达自己对旅途风物的新鲜感受。

请同学们打开你的记忆阀，回忆一下我们理解诗句的方法有哪些？生：查字典看注释看插图调换语序补省略2、读诗句了解大意师：好那我们就用这些方法来理解诗句接下来请用自己喜欢的方式朗读诗句，请注意字音要准，边读边理解它的意思，开始生自由读师：读好了能大声有感情地读给大家听吗？请你来读生朗读有没有意见没有读得很好！祝贺你！三、细读感悟汇报交流诗句意思1、通过刚才的朗读，大概对诗句的意思有所理解，对吗？那请你说说你对哪个词或句的理解？大声点预设：生1：梅子黄时日日晴这句诗是说梅子黄透了的时候，天天都是晴天。

师：作者出游碰上晴和的好天气，心情怎样？（很好）是啊！梅子黄时正是江南梅雨时节，难得碰上这样日日晴的好天气，心情自然是为之一爽，游兴欲浓了。

那你能读出作者愉快的心情吗？试试吧孩子读得怎样？太棒了一起读师生齐读生2：我通过注释知道了“小溪泛尽”就是乘小船走到了小溪的尽头，“却”的意思是再、又。

师：看注释理解很好那你把这句话的意思连起来说说好吗生：这句话就是说作者乘着小船走到了小溪的尽头，然后又步行走山路。

片段教学教案片段教学设计稿(优秀13篇)作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细心的小编演员帮助大家整理的13篇片段教学设计稿，仅供参考，希望对大家有所帮助。

优秀小学数学片段教学教案篇一教学主题：小数除法教学目标：通过探索小组活动，学生将理解小数除法的计算方法。

学生可以正确口算和笔算小数除以小数。

在探索计算方法的过程中，学生将进一步加强对数学学习的积极情感。

教学过程：一、引入情境出示例5的情境图，引导学生分析。

询问学生，他们了解了什么信息？他们能想到哪些问题？举例：妈妈用元买鸡蛋，问买了多少千克。

学生思考列式的方法，询问他们如何使用我们以前学过的小数除法算式进行计算，探究其与普通除法的差异。

二、教学新课展示例5.小组讨论：学生自由讨论他们如何计算小数除法。

教师巡视指导。

分组汇报：将被除数与除数转化为角，再计算。

将被除数和除数乘以10，然后转化为整数除法。

解析学生的解决方法，重点是将除数转换为整数。

出示竖式，并对竖式进行解释。

三、总结和归纳教师引导学生总结本节课学习到的内容，强调小数除法需要将除数转化为整数。

此外，学生需要通过探索和思考来理解和掌握新的数学概念。

指出：如果被除数和除数的小数点同时向右移动一位，则商不变。

7、独自完成计算并进行集体核对。

请解释一下如何确定商中小数点的位置？（需要将被除数的小数点和商中的小数点对齐）8、总结方法。

在小组中，请解释如何将除数是小数的。

除法转换成除数是整数的乘法？（首先移除除数中的小数点，将除数转换成整数，移动除数小数点的位数并将被除数的小数点向右移动相同的位数，然后按照整数除法的方法进行计算。

）9、验证结果。

如何验证结果的准确性？（可以用乘法检查）请学生验证此方法的正确性。

10、完成练习一题。

独自填写。

当小数点移动到3位时，它会右移几位？被除数会移动到哪里？11、完成练习第二题。

《出塞》教学片段（优秀模板17套）《出塞》教学片段1学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵《出塞》诗，并默写《出塞》诗；2.通过反复对诗歌进行欣赏，感受诗歌的文化内涵和经典的无穷魅力，增强对诗歌的欣赏能力；3.通过对诗歌的学习鉴赏，感受当时戍边将士的苦难生活和诗人忧国忧民的情操，培养辩证的历史态度，形成健康、积极的人生价值观。

学习重心：目标2课前准备：课件制作（或诗歌卡片）学习过程：一、赏“月”1.谈话：自古以来，喝酒的人喜欢借酒浇愁，而作诗的人喜欢“借月抒情”。

看以下这几句诗――海上生明月，天涯共此时――唐.张九龄《望月怀远》明月几时有，把酒问青天――宋.苏轼《水调歌头.明月几时有》春风又绿江南岸，明月什么时候照我还――宋.王安石《泊船瓜洲》露从今夜白，月是故乡明――唐. 杜甫《月夜忆舍弟》举头望明月，低头思故乡――唐.李白《静夜思》举杯邀明月，对影成三人。

――唐.李白《月下独酌》我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

――唐.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2.谈话：以上的诗句有一个共同的特点，就是诗中都描写了月亮。

现代的诗人们也喜欢在诗歌中描写月亮，并且还谱了曲，唱成为了歌。

著名歌星胡彦斌唱过一首歌叫《秦时明月》，其中有这样几句歌词――（出示歌词：“望明月\心悲凉\千古恨\轮回尝”）。

引导学生想象歌词中的意境，并有感情朗读这句歌词。

二、读诗1.谈话：今天我们来赏另外一轮明月，那就是刚才提到的曾被贬官到贵州隆里的王昌龄笔下的明月。

请把书翻到49页，读一读王昌龄的《出塞》诗，自由读，反复读，一直读到顺口了、清爽了为止。

2.朗读：①指明读，并正音；②师生合作朗读（先由生读每句诗的前四个字，师读每句诗的后三个字，然后调换顺序再合作读）；③生齐读，强调要读准节奏，读出味道，更要读出感觉，读出情绪。

提问：如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你料到的是哪个词语？（让学生将他们料到的词语写在课文旁边）3.初次感悟诗歌内容①引导学生领悟“秦时”与“汉时”加在“月”和“关”前以后创造出的时空交织的广阔的想象空间。