Unit4 How-do-you-make-a-banana-milk-shake八年级英语

Unit4《How do you make a banana milk shake》

教学设计

黑龙江省勃利县抢垦中学

课题名称 Unit4《How do you make a banana milk shake》

科 目 初中英语 教学对象 八年级学生

课 时 Section A 1a—1c 授 课人 张 弪

一、教材内容分析

新目标英语七年级下册Unit 4 How do you make a banana milk shake? Section

A (1a-1c)。 教材以“谈论如何制作香蕉奶昔”这一话题展开，本节课重点是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，这一话题教学紧密联系生活实际，易于引发学生运用简单的英语进行交流，对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化知识和综合语言运用能力。

二、教学目标（知识与技能、方法和过程、情感态度与价值观）

1.知识目标：使学生掌握并熟悉运用以下词语和句型：

(1)milk shake, blender ，turn on, cut up, peel, pour, into.

(2)How do you make a banana milk shake?

2.语言技能目标：采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或视频来展开课堂Groupwork的口语交际活动，谈论香蕉奶昔的制作，同时进行听力和句型训练。

3.情感目标：通过视频教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，通过本单元的学习，让中国学生更多地了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯，学会尊重别人的习俗。

三、学生特征分析

本单元的教学内容非常具体化，贴近学生生活，谈论的主题能刺激学生食欲，极易激发学生的主动性和学习兴趣，所以，老师在本单元的教学过程中，根据视频边讲解边示范，最大限度地调动学生的积极性，展示良好的教学效果。本部分的教学过程应该更加注重学生的情感体验。在小组合作学习中锻炼他们学习英语的意志和信心，小组竞赛使学生自主参与，积极思考，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的生活情趣。

四、教学策略选择与设计

本部分内容教师用视频展示边介绍边讲解，并通过课件边演示边讲授，让学生积极观察思考。教师通过屏幕演示教学内容，在教学中随堂进行学习,一目了然。

五、教学重点、难点

重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型

cut up, turn on, blender, put…in, pour…into, milk shake

How do you make a banana milk shake?

难点: 学习描述制作奶昔过程。

六、教学过程

Teaching

procedures Teacher’s Activities Students’

Activities Design intents

Warm- up

（Preparation）(3’)

Lead-in

(3’)

New lesson

Step 1

(6’)

Step 2

(5’)

Sing a song “I Can Eat

a Lot.”before class.

1.The teacher show the

slide and review the words

about some food and drinks.

2.Show the learning goal on

the screen and lead in.

1.Watch a video of making a

banana milk shake and

discuss the tasks about

making a banana milk shake.

2.Show each step of making

a banana milk shake and

write them on the steps(Let

them do and say after the

teacher). Sing and dance along

with the music(Sing

and do after it)

Students look at the

pictures on the screen

and show the words

group by group.

Skim today’s

teaching goal on the

screen.

Watch the video and

discuss in groups .

Show the tasks in

groups

Follow the teacher to

learn how to make a

banana milk shake .

以歌曲欣赏导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

在观看视频的同时有针对性的给学生提出问题从而提高学生的学习效率，引发学生学习的乐趣，激发学生求知欲。

这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知

Step 3

(3’)

Step 4

(8’)

Step5

(6’)

Step 6

(5’)

1.Let students open their

books to page 25,1a.

2.Ask Ss to write the names

of the actions on the

blanks.

3.Check the answers.

1.Play the recording for

the students and number the

instructions from 1 to 6.

2.Check up the answers.

3.Get the students to read

the instructions in the

right order.

1.Show the steps of making

a banana milk shake on the

screen.(Let the class read

after the teacher and the

top students. )

2.Read in groups as quickly

as they can (Have a reading

game).

1.Show the steps for the

video without sound.

2.Show the the video

without sound and ask some

students to say the steps

of making a banana milk

shake according to the

video in groups.

Finish 1a off and

check up the answers.

Listen and check up

the answers.

Read the instructions

in the right order.

Reading practice.

Read in groups.

Having a reading game.

Prepare for the

tasks in groups.

Say the steps of

making a banana milk

shake according to the

video in groups.

识。

设计不同的任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。

本环节目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。

通过小组合作学习,促进他们积极与他人合作，互相帮助共同完成学习任务

看无声做奶昔视频并为其配音，此教学任务与实际生活相联系，展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达的欲望。生活就是知

Step 7

(2’)

Step 8

(2’)

Let them finish the

exercises and check up the

answers.

Let students sum up what we

have learnt in this class.

Show today’s homework and

which group is the winner.

Write down the

answers.

Sum up the language

points together.

Sum up the best gruop

and give the gift to

this group. 识，对于他们熟悉的话题，学生能更积极地参与到课堂活动中。

最后的评价，优胜组获得鼓励的同时，也激励其他学生继续努力。

BBlackboard

Design

Unit 4

A: How do you make a banana milk shake?

B: First, peel the bananas.

Then, cut up the bananas.

After that, put the bananas and ice-cream in the blender.

Then, pour the milk into the blender.

Next , turn on the blender.

Finally, drink the milk shake.

Teaching

Introspection 学生在学习制作奶昔的过程中，主动参与，勤于动手，在感知和体验中获取了新知识。课上我设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。通过小组合作，学习询问和描述一种食物的制作过程。在合作探究中锻炼语言的交际能力。结合教材插入学生感兴趣的图片、短片视频等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。在看视频学习做奶昔的过程中，学会搜集和处理信息，分析和使用语言。学生制作奶昔视频极大地激发了学生的学习兴趣，更加直观生动的让学生深刻认识到奶昔是如何制作的。由于所设情景贴近生活，有看有说，学生们充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的终身学习奠定了较好的基础。课前展示神秘礼物盒让学生小组竞赛中学习，最后颁发给获胜小组以此激励学生的学习进取心及积极性，效果不错。