《日本》课堂实录

第二节日本（第1课时）

七年级下册第八章

学习目标

知识与技能

1.在地图上能指出日本的地理位置、领土组成；根据地图和相关资料，能概括日本的地形特征，分析说明日本的气候特征及其成因。

2.学会描述一个国家的地理位置，学会分析一个国家的自然环境对人类活动的影响。

3.进一步提高利用地图学习的能力和探究地理问题的能力。

过程与方法

通过读图和分析地图及相关资料，辅以师生、生生之间的平等交流与探讨，从中体会利用地图和其他资料学习的方法及其重要性，并进一步激发探究兴趣。

情感态度与价值观

1.通过了解应对地震的自保常识，进一步强化防震减灾意识。

2.培养学生合作学习的意识和习惯。

教学重难点

重点：日本的地理位置、范围，地理位置对地形、气候的影响。

难点：简要分析地理位置、地形、气候、水系(河流)之间的相互联系。

教学方法

读图析图法：充分利用课本插图以及相关图片资料进行读图分析，引导学生归纳日本的地理位置和自然环境的主要特点，分析二者之间的联系。

多媒体教学法：多媒体以其形象直观的画面增加了真实性、新颖性、趣味性，有利于课堂教学。

教学媒体

PowerPoint课件。

整体思路

通过举例，了解学生“知道的日本”、“学到的日本”和“还想了解的日本”三部分内容。对于“学到的日本”的处理采用“4w”(where、what、why、how)教学模式。

教学过程

【引入新课】

课前播放学生熟悉的动画片《叮当猫》主题曲，并投影与日本相关的图片进行展示。

师：“みなさん、こんにちは”(大家好)。

师：从播放的音乐和刚才的问候中，大家肯定知道我们今天要学习的国家是？

生：日本。

板书：日本

师：细心思考，在空白纸上写出你所听到、看到、接触到的日本印象是什么样的？

生：学生谈自己的认识。

师：概括学生提到的一些词语并分类。

师：通过同学们的举例，发现大家对日本有一个粗线条的认识，说明大家平时善于通过阅读、观看电视等途径来获取地理信息，这是学好地理的一个不错的方法。为了更深入地认识与我们一衣带水的邻邦，还需要更进一步的学习。通过大家所说的内容，可以看出同学们对于日本的感情是复杂的，可以说是爱恨交加，但我们应该用冷静客观的态度来审视我们的这个邻国，这才是一个具有全球意识的未来公民应该具备的基本素养。

【进行新课】

师：大家通过前面对大洲和地区的学习，你知道一般要从哪些方面来学习一个区域吗？

生：回答，教师板书。

师：课本是从哪些方面来介绍日本的？请大家快速浏览课本的小标题，各用一个地理名词来概括。

生：快速翻阅课本，浏览小标题，回答。

板书：位置、地形、气候、文化、经济、城市。

师：从地理学习的角度我们把这几项分为两大类：自然地理和人文地理。

板书：自然地理人文地理。

师：学习一个国家，我们主要是探讨这个国家自然地理和人文地理的主要特点以及它们之间的联系。首先，我们准确描述日本在哪里？(where)

【课件演示】地理观察：阅读地图，概述日本的位置(概况)。

自学指导：完成学案第一部分

一、观察识记：阅读地图，了解日本的地理位置。

1.认真阅读课文P.71的图文，完成下列各题。(where)

【画一画】经纬度位置：日本主要位于北纬度到北纬度，东经度到东经度

之间。从温度带来看，主要位于带。请在课本图8-1上分别描画出来。

【说一说】相对位置：读“亚洲分区”图，日本主要位于亚洲哪一个分区？

同哪些国家隔海相望？

【做一做】海陆位置：日本东临洋，西临海，是一个典型的(岛\海陆兼备\内陆)国。

板图：“日本群岛轮廓”

生：自主学习，同桌互助，识记新知。

师：巡视，关注差异，点拨方法，发现学生中实用的、好的学习方法(如圈出地名、点出关键词、绘出轮廓、画出重点)，及时推广。

师：一般从哪几个方面描述一个国家的地理位置？

生：经纬度位置、相对位置、海陆位置。

【课件演示】根据提供的日本地图，你能从这三个方面说出日本的地理位置吗？

生：学生上台汇报自己的答案，并在板图中填出相应的名称。

师：在日本的地理位置中，最显著的特点是什么?

生：岛国。

板书：东亚岛国

【课件演示】日本领土由北海道、本州、四国、九州等四个大岛及其附近琉球群岛等3900多个岛屿组成，海岸线曲折，长达3万多千米，国内多半岛、海湾、海峡，如濑户内海、津轻海峡、东京湾等，东临太平洋，西临日本海，北面隔海与俄罗斯相邻，西南以朝鲜海峡与韩国为界，与中国隔海相望，这些地名和位置你都能记住吗？

生：随课件的变化齐读相应的地名。

师：地理学习中识记地名是必备的一项技能，挑战一下，看谁能在最短的时间内记住这些地名。

地理竞赛：完成学案第二部分

2.读课本P.71的图8—1，了解日本领土的构成。

【说一说】日本领土主要由哪四个大岛组成？其中哪一个岛面积最大?

【赛一赛】请把下列各地理事物的序号填在“日本轮廓”图相应的位置，和同位同学赛一赛，看谁填的更准确，看谁用的时间最短。

①北海道岛②本州岛③九州岛④四国岛⑤太平洋

⑥日本海⑦濑户内海⑧东京湾⑨朝鲜海峡⑩津轻海峡

地理游戏：读图比赛，识记地理位置。

生：快速识记，分组比赛。两组上台展示比赛，一组利用实物投影仪贴图，一组利用黑板板图贴图，比一比哪一组掌握的又好又快。

过渡：知道了日本在哪里，下面我们走进这个国家，了解它的自然环境，首先是地形特点。

【课件演示】地理探究一：查阅地图，探究日本的地形有什么特点？(what)

自学指导：完成学案第三部分

1.认真阅读课本P.71的图8—1“日本地形”图和P.72的文字，日本海拔在200米以下的地区主要分布在哪里？最大的平原是平原，位于岛。

2.日本分布面积最广的地形类型是，最高的山峰是山，它是一座

火山。

师：日本以什么样的地形为主？

生：上台指图汇报自己的答案。

师：日本为什么多山、多火山地震？

【课件演示】地理探究二：探究日本为什么多山多地震？(why)

自学指导：

1.日本位于哪两个板块之间？

2.日本所在的位置，板块进行什么运动？

生：小组合作交流，回答，日本位于欧亚板块和太平洋板块交界处，板块的碰撞挤压运动使得日本多山，多火山地震。 师：同样是岛国，英国位于欧亚板块的内部，是不是也一样多火山地震呢？

引导学生回答：日本这种多火山地震的特点和日本所在的地理位置密切相关。

板书：位置和地形

师：地震往往给日本人民带来不堪回首的记忆。

【课件演示】视频播放《日本沉没》片段。

师：《日本沉没》拍摄于2006年，电影旨在提醒享受平静生活的日本人不要放松警惕，要永远保持危难意识。电影中的情节是人们想像出来的，而2011年3月11日13时46分的东日本大地震却是日本人真实的集体记忆。这场大地震造成3万多人遇难或失踪，经济损失达25万亿日元。

【课件演示】3.11大地震相关图片。

师：灾难固然可怕，但是更加可怕的是人们在面对灾难时缺乏应对的常识。

【课件演示】当地震来临时，正在上课的你知道该怎样去做吗？(how)

生：回答。

师：总结十六个字。

【课件演示】在教室就地躲避的画面及“保持镇静、灭火断电、就近躲避，抱头闭眼”。

生：齐读。

师：读的好不如做的好，下面我们就来一次现场模拟。

【课件演示】地理体验：警报声响起，学生演习，警报声停，演习结束。

师：大家对照16字原则，评价一下刚才自己或别人的表现如何？

生：根据自己的体验进行评价。

师：只有平时训练有素，真正发生情况的时候才不会不知所措。在日本，每年3月的第一周是全国消防周，每年的9月1日是全国防灾日。在这段时间，全国各地都要进行这样的防震避灾演习，防震减灾的意识已经深入人心。

过渡：防震减灾早已是日本人生活的一部分，当然不会是生活的全部。每年的暮春时节，在日本全境总有一场大戏上演，俗称“はなみ”(花见)，即赏樱花的意思，一起来看一下课本图8—3，思考书中的问题：

师：你知道“樱花前线”是什么意思吗？

生：是指日本各地樱花的初放时间。

师：总体上看，日本各地樱花开放的时间有什么规律呢？

生：开放时间自南向北(时间)逐步推移。

师：为什么有这样的规律呢？

小组讨论，教师跟踪指导，引导学生查阅地图册——《亚洲的气候类型分布》，完成学案第四部分，汇报成果。

【查一查】日本北部属于气候，南部属于气候，这是由于领土狭长，南北纬度跨度较的原因。

【想一想】由于日本地处洋部，日本的气候特征明显。

生：应该是和各个地方的气候有关系。从查阅的地图来看，日本南部以亚热带季风气候为主，北部以温带季风气候为主。

师：日本国土面积并不大，为什么从南向北会出现两种不同的气候类型呢？ 生：日本国土面积虽然不大，但是南北所跨纬度较广，因而会出现两种不同的气候类型。

师：细心观察，注意细节。樱花前线为什么不与纬线平行？为什么长野附近比周围地区要迟一些？

生：影响樱花开放凋谢的因素，除纬度因素影响外，还有海陆分布、地形等因素。

师：由此可见，某一国家的气候特点与它所在的地理位置有着密切的联系。

过渡：樱花因其盛开时绚烂壮丽，凋谢时毅然决绝而给人以视觉上强大的冲击，在我们徐州也有赏樱的好去处。来看一则新闻。

【课件演示】新闻一则

徐州樱花节盛放灿烂春色

2012年04月08日09:24中国新闻网

中新网徐州4月7日电：7日上午，第十二届徐州市樱花节在彭祖园景区举行，作为淮海经济区最大的樱花观赏林，当日引来周边城市众多游人踏青赏花。只见满树盛开的樱花就像铺天盖地的云锦，每一步都有不同的风景，偶尔阵阵微风吹过，飘散的花瓣又像落了一场粉白的雨水，游人们不由得频频拿起相机留影。

(责任编辑：王伦)

师：生活中处处皆地理，时时皆学问。大家有没有注意到，徐州的樱花节是什么时间？

生：回答。

师：徐州的纬度位置和日本四国岛的北部接近，四国岛樱花盛开的时间是什么时候？为什么徐州樱花盛开的时间会比四国岛晚呢？可以通过影响樱花盛开的气温、降水等条件思考。

引导学生得出虽然纬度位置相近，但日本属于岛国，气候海洋性特征明显，同期气温偏高，降水偏多，故日本花期更早。

过渡：作为一个地区的自然环境特征，我们共同探讨了日本的地形和气候特点。大家回忆一下，对于区域地理的学习，自然环境特征一般还包含哪一个方面？

生：河流特点。

师：课本中并没有刻意的介绍日本的河流特点，我们根据日本的地形特点和气候特点，你能推断出日本的河流具有什么特征吗？说出你的理由。

生：小组讨论。

【课件演示】“真真假假”——快速抢答

下面关于日本河流的判断，你认为正确的是( )

1.日本河流源远流长，境内不乏亚洲长河。

2.日本河流最长不过几百千米，远没有长江、黄河的气势。

3.日本的河流很少，多数地方用水依靠海水淡化工程。

4.日本河流众多，淡水资源丰富。

5.日本河流水量较小，流速较慢，水能资源匮乏。

6.日本河流水量较大，流速快，水能资源丰富。

师：正是因为日本面积狭小、山地众多、降水充沛，使得日本河流具有多短流急，水能丰富的特点。由此可见，一个地区的自然环境特点并不是孤立的，它们之间总是存在着密切的联系。