二年级上册音乐教案-4《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)

课 题 《小鸡的一家》 课时 1 导学用具 电子琴

主备人 辅备人

三维目标 知识

与

技能 学唱歌曲《小鸡的一家》，体会音乐情绪及情感，能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》。

过程

与

方法 能用轻巧有弹性的声音唱好“喔”“咯”“叽”三个字，乐于分角色编创动作并和小伙伴合作表演歌曲。

情感态度价值观 能够肢体创编为歌曲伴舞，能够有感情有动作的表演歌曲《小鸡的一家》，并激发和培养学生对生活、小动物的喜爱之情。

教学重点 有表情的演唱歌曲《小鸡的一家》，准确的认识歌曲中的附点音符和休止符。

教学难点 能生动的表演歌曲，唱准附点节奏，并且能用肢体为歌曲伴舞。

导 学 流 程 二度设计

一、组织教学，音乐问好

二、猜谜导入

（1）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）这里有三个谜语，你们猜一猜他们都是谁？（猜对了老师把答案贴在黑板上）。

长冠像只鸟，大多地上跑，五更长鸣叫，起床它最早。

生答：公鸡。

说它像鸟不是鸟，下起蛋来咯咯叫。

生答：母鸡。

金灿灿，毛茸茸，说起话来叽叽叽。生答：小鸡。

（2）师：同学们真聪明，今天，老师就带领同学们去温馨的花小鸡家做客。咦？怎么没有人来迎接我们呢？让我来看看，原来是可爱的花小鸡给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？那谁来帮老师解开这条节奏密码？

节奏条：2/4 XX X | XX X | XX XX | XX X ‖

1.先找学生试拍，教师纠正。

2.集体拍，分组拍。

师：同学们拍的真好，让我们一起大声的拍击节奏密码条，拜访花小鸡的家吧。

三、 新授《小鸡的一家》

师：大家的声音真洪亮，把花小鸡的一家全都吸引来了，瞧，这是~~（播放幻灯片）

公鸡（红红的鸡冠，长长的尾巴，你看它站在这多威风、多神气啊）

母鸡（在生蛋）

花小鸡（可爱的花小鸡在捉虫子）

师：花小鸡说了，大家特别有礼貌、特别聪明、爱学习，它啊给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》。

选用教材 出版社 册 课 第 2 课时

课 题 小鸡的一家 授课时间

教材分析 《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，四二拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈、和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

教学内容 1. 学唱歌曲《小鸡的一家》

2. 发声练习

3.创编练习

教

学

目

标 1.能用轻巧的声音准确的演唱歌曲《小鸡的一家》，并从听的方法中，体会用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，表现出小鸡一家快乐的生活。

2.用轻巧而有弹性的声音唱好发声练习曲。

3.尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

重

点 学会歌曲的旋律，准确的演唱 难点 歌曲中的一字多音处。 教具 电子琴、打击乐器、光盘等。

教学流程 师 生 互 动 设计意图及

核心素养落实点

组织教学

发声练习 1. 师生问好歌

2. 复习《母鸡叫咯咯》

上节课我们学习了什么歌曲？你能准确的唱给老师听吗？

课前律动：《小鸡》

（1）看老师的动作，模仿的是谁，从哪个动作看出来的，你做做？

（2）和老师一起律动。

通过做简单的律动，激发学生的学习兴趣，以饱满的热情去投入到接下来的学习中。

核心素养落实点：培养学生学习兴趣

参与音乐活动能力 教学流程 师 生 互 动 设计意图及

核心素养落实点

学唱歌曲《小鸡的一家》

创编活动 3. 发声曲：母鸡下了蛋，孵出一群小鸡来，母鸡妈妈正领着它们做游戏呢！你听——（老师来唱发声曲）

学生配合唱：叽叽，

提示学生：小鸡的声音轻巧而有弹性，声音不要挤、不要压。

1. 导入：（讲故事）同学们，你们看过《不一样的卡梅拉》这本书吗？你知道卡梅拉是谁吗？《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。今天我们就来学习一首歌曲《小鸡的一家》送给可爱的卡梅拉，好吗？

【教案】

《小鸡的一家》教学设计

《小鸡的一家》教学设计

-----人民音乐出版社小学音乐二年级

授课类型

唱歌课

教学内容

人民音乐出版社小学音乐上册第四课《小鸡的一家》。

教材分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲，第四课以“咯咯哒”命名，围绕音乐中描绘“鸡”的歌曲设计一系列教学活动。对低段学生来说，这一课内容亲切可爱而且贴近生活，也是对前面所学知识的积累和巩固，具有承前启后的作用。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱的歌曲，大调式，2/4拍，一段体结构。三段不同内容的歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

教学目标

根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下：

1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受小鸡的一家相亲相爱、各司其职，体会家的幸福和温暖。

2.过程与方法：通过听、唱、模仿的方式，愿意聆听音乐，主动探索，进而大胆自信地表现音乐。

3.知识与技能：用符合角色特点的声音准确地演唱歌曲，进而表现歌曲中不同的音乐形象。

教学重点

感受歌曲的音乐特点和其中的动物形象，用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》。

教学难点

唱好歌曲中的的附点节奏和休止符。

教学方法

听唱法、模唱法、对比法、启发式提问法、小组合作

教具准备

多媒体课件、钢琴、动物图片、音乐精灵图示

课时安排

1课时

教学过程

课前三分钟小讲：

我的动物朋友

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1.故事导入，创设情境。

师：在远远的森林深处，有一片开阔的青草地，小动物们快乐的生活在这个青青草农场里，清晨，太阳公公一点一点跳出地平线，光芒撒向了农场的每一个角落里，也照亮了农场远处的一座小房子，猜猜这是谁的家？

《小鸡的一家》教学设计方案

一、教材及学情分析

1、教材分析

《小鸡的一家》是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

2、学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。学生年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。可通过在平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

二、教学目标和重难点

1、教学目标

经过深入研读教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标：

（1）律动参与《我的小鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象；通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

（2）能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

（3）通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人优良品德。

2、教学重点

（1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好wo、ge、ji的发音。

（2）感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

（3）学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且通过肢体语言来表现歌曲。