1 教育学心理学重点简答题
一、学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
二、教学的主要作用有哪些？
教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
三、简述我国中学德育的基本原则？
导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。
五、班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
六、教师如何备好课？
教师备好课应做好的三方面工作是：
（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（1分）
（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（1分）
（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。（1分）
在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。（1分）（2）课题（单元）计划。（1分）（3）课时计划（教案）。（1分）
七、一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？
（1）比较系统的马列主义理论修养。（1.5分）
（2）精深的专业知识。（1.5分）
（3）广博的文化基础知识。（1.5分）
（4）必备的教育科学知识。（1.5分）
八、一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?
（1）坚定正确的政治方向；（1分）
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A)。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( D)。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
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《教育心理学》题库及答案
一、名词解释
1. 心理学
2. 实验法
3. 性格
4. 教师威信
5. 遗忘
6. 健康
7. 身心发展
8. 主导性动机
9. 智力技能
10. 学习
11. 知识迁移
12. 学习策略
二、填空题
1. 注意是心理活动对对象的（ ）和集中。
2. 思维的最主要的特征是间接性和（ ）。
3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（ ）、短时记忆和长时记忆三种。
4. 情绪一般分为心境、（ ）、应激和热情四种。
5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（ ）乘期望值。
6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（ ）。
7. 心理学是一门界与自然科学与（ ）之间的跨界学科。
8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（ ）或依从变量。
9. 动机是直接推动一个人进行（ ）的内部动力。
10. 诱因可分为（ ）和负诱因两种。
11. 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（ ）动机。
12. 教育机智是教师面临复杂的（ ）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应能力。
13. 心理学(psychology) 是以（ ）方法研究人的心理和行为的学科。
14. 以调查法搜集资料有两种基本的方法：一是（ ）调查，一是访谈式调查。
15. 根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和（ ）。
16. 动机是由需要内驱力和各种内外（ ）相互作用形成的。
17. 根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（ ）。
18. 情感是人对客观现实的（ ）体验。
19. 教育心理学重点研究人类的（ ）与教育。
20. 需要是由人的生理或社会的、物质或精神的某些（ ）与不平衡引起的机体的状态。
21. 动机的形成是以（ ）为根本的内驱力。
22. 根据动机的意义，可分为合理动机和（ ）动机。
4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有（ A ）
A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性
6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（ B ）
A.教馆与学馆 B.崇文馆与弘文馆
C.文馆与武馆 D.书学馆与算学馆
2.产生教育的最具基础性的条件是( B )
A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.学校的出现
3.关于教育起源的问题，历来存在分歧，前苏联教育界一直坚持( D )
A.生物起源说 B.模仿起源说 C.游戏起源说 D.教育起源于劳动
4.在一定意义上，教育是人类一种特殊的( C )
A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象
5.当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，便出现了( A )
A.学校 B.家庭 C.集体劳动 D.职业教育
7.古代社会学校教育的各种服务中，占中心地位的是( B )
A.为社会物质生产服务 B.为社会统治阶级政治服务
C.为社会稳定服务 D.为科学文化的普及与发展服务
8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，这是一种( A )
A.非形式化教育 B.形式化教育 C.制度化教育 D.大众教育
10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )
A.二战以后 B.二战以前 C.中世纪开始 D.16世纪以后
11.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是( B )
A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育
