第13课 秦帝国的兴亡
一、单项选择题：
1、你以为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬以下哪位人物的功绩（ ）
A、嬴政 B.李世民
C.拓跋宏 D.武那么天
2、北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国标准文字是在（ ）
A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.宋朝
3、若是一名游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观，请你告知他应该去的城市是（ ）
A．西安 B.南京 C.咸阳 D.洛阳
4、中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的普遍欢迎。节目曾对右图中的历史人物进行过评述，下面说法最适合他的是（ ）
A.他统一六国，成立起中央集权制度
B.他推行大一统方法，使西汉进入鼎盛时期
C.他统治时期被称为“贞观之治”
D.他推行改革，增进民族融合
5、秦始皇在中央设置的重要官职有（ ）
①丞相；②县令；③太尉；④御史医生
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
6、秦朝为增强中央集权而采取的方法是（ ）
A.废除分封制，实行郡县制 B.公布“推恩令”，增强监察制度
C.沿袭并完善了三省六部制 D.沿用并完善了科举制
7、公元前230年——前221年，秦王采纳远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（ ）
A．楚国 B．燕国 C．齐国 D．魏国
二、材料分析题：
8、材料解析题：阅读记载某皇帝功过的四那么材料，回答下列问题。
材料一：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。── 铜方升铭文
材料二：分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。──《史记》
材料三：一法度衡石丈尺。──《史记》
材料四：烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍……──《说文系传》
（1）材料中的“皇帝”是谁？
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第 1 页 共 2 页 初中历史教案：七年级历史《秦的统一》
教学目标
一、要控制的基础学问有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中心集权统治确实立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。
二、通过阅读课文和相关课外书籍的活动，使同学控制猎取学问的多种途径，正确理解和处理历史信息。通过对秦始皇及其建立的中心集权制度的学习分析， 使同学控制分析人物、大事的办法，从而正确认识历史人物、历史大事和历史现象。通过思量和分析"秦始皇建立的中心集权制度的措施对后世产生了什么影响'， 使同学明确综合分析问题的重要性，学会运用、进展的眼光看问题。
三、通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史进展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的 残暴统治也给人民带来了深重的灾害，埋下了秦朝短命的祸根。他所实行的一系列加强中心集权制度的措施是历史进展的产物，对中国的历史产生深远的影响。
教学建议
教材分析：
教学难点：
本课的难点一个是中心集权制的概念，一个是统一文字、货币、度量衡与建立中心集权、巩固国家统一的关系。把对"中心集权制'概念的理解作为本课的教 学难点，主要考虑初中一班级同学对这一政治术语的学习和控制有一定的复杂度。"统一文字、货币、度量衡'与建立中心集权、巩固国家统一的关系这个问题，则更 属于政治学范畴的内容，如何帮忙同学把这个比较艰深的问题转化为比较容易理解的内容加以控制，也是个难点。
地位分析：
"秦的统一'是中国古代史上一件具有划时代意义的事件，这一课Word版可编辑
第 2 页 共 2 页 在中国古代史教学中也具有十分重要的地位，起着承前启后的桥梁和纽带作用。
秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面，实现了中国历史上的第一次大一统局面；秦统一后实行的措施，一方面维护了统一的成果，加强了秦的封建统 治，另一方面又裸露了秦朝统治者特殊是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战斗和秦的灭绝。这些对后世都产生了重大影响。
夏商西周的兴亡练习题
一、选择题
1、我国早期国家的产生，是以大禹建立夏朝为标志的。这是因为夏朝 （ ）
A.进行了社会变革 B.组建政府和军队，制定法律
C.实行禅让制，民主程度 D.产生了封建制度，促进社会进步
2、夏、商、西周灭亡的共同原因是 （ ）
A、国家机构并不完善 B、统治者缺乏经验
C、军队缺乏训练 D、末代国君昏庸、残暴
3、武王伐纣的性质属于 （ ）
A、民族之间的征伐战争 B、国家之间的争霸战争
C、平民和奴隶反抗奴隶主的战争 D、奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争
4、“封建亲戚，以藩屏周”说明西周时期实行分封制的主要目的是 ( )
A、分割诸侯的兵力 B、保证国家的兵源
C、巩固周王的统治 D、保证国家财政收入
5、人们将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。这源于西周实行的 （ ）
A、分封制 B、世袭制 C、科举 制 D、禅让制
6、下列阶层中，属于西周统治阶层的是 （ ）
①周天子 ② 诸侯 ③卿大夫 ④士 ⑤平民 ⑥奴隶
A、①②③ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③⑤⑥
7、国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已经有 （ ）
A、2000年左右 B、3000年左右 C、4000年多年 D、5000多年
第13课 东汉的兴亡
【教学目标】
1．了解东汉的建立。
2．知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡。
【教学重点】
1．光武中兴的具体表现。
2．外戚宦官交替专权的原因及影响。
【教学难点】
外戚宦官交替专权的原因及影响。
【教学过程】
导入新课
东汉的建立者光武帝刘秀在统一全国之后，仍能勤于政事，与民休息，以促进社会经济的发展。到光武帝统治后期出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，史称“光武中兴”，显赫一时。然而，东汉中期以后，由于外戚、宦官交替专权，政治黑暗，农民战争爆发，东汉名存实亡，途穷日暮。今天，我们一起来学习《东汉的兴亡》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲
1．“光武中兴”形成的措施和表现各是什么？
2．东汉末年黄巾起义的原因、时间、领导者和影响是什么？
组织学生学习和探究新课
一、光武中兴
1．学生阅读课本第58页内容，思考：西汉是怎样灭亡的，东汉是怎样建立的？
课件展示
(1)西汉的灭亡：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
(2)东汉的建立：西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。
2．学生依据课本第59页内容复述“光武中兴”的目的、措施和具体表现。
课件展示
(1)目的： 为了巩固统治。
(2)措施：多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
(3)表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
二、外戚宦官交替专权
1．学生依据课本及《东汉外戚宦官交替专权流程图》叙述东汉外戚宦官交替专权的大致过程。
2．研读下列材料，加深对东汉外戚宦官交替专权的影响的理解。
汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
教师明确：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这是一首汉末童谣，大意是说，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，欺世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华，反映了东汉末年政治黑暗，正直的官员遭排挤。
