三年级下册心理健康教案-26《和拖延的坏朋友说再见》 北师大版

2023心理健康教育主题班会教案（10篇）

2023心理健康教育主题班会教案篇1

一、活动名称：“朋友一生一起走”心理主题班会策划案

二、活动主题：朋友一生一起走

三、活动时间：

四、活动地点：

五、活动方式和内容：

1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧，彼此相辅相成将现实的题目演绎出来并让大家一起解决，培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力，心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。

2、活动总结和评价

六、设计思路和活动亮点：

本次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相扣，将现实中的题目专心理情景剧的方式表现出来，再以小游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融进到本次活动，即本次活动心理辅导员和班主任也投进到整个活动过程中，能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。

七、实施条件：

1、天气适宜，宽敞大教室布置的很温馨，同学们心理状态都在一个很好的时期。 2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参与，还有班主任和心理辅导员的参加，同学们的参与度很高。

3、预备好小奖品以及活动所需的各种道具

4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。

2023心理健康教育主题班会教案篇2

班会目的：

1、学会正确对待青春期对异性的好感；

2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，

3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

【教学过程】

一、创设情境，

泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报……听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要无法回避。

二、论说爱情，

（一）各学习小组开展讨论：我怎样看待中学生早恋？

三年级第3课 《客人来了我招待》教学设计

课题 客人来了我招待 活动 活动3 学科 科学 年级 三年级

学习目标 一、知识与技能

1.让学生掌握如何文明迎客、招待客人和送客。

2.让学生认识到文明待客的重要性。

二、过程与方法

通过观察图片和拓展延伸，掌握文明迎客、招待客人和送客的技能与技巧。

三、情感态度与价值观

让学生体验文明待客的愉悦感受，从内心尊重客人。

重点 让学生掌握如何文明迎客、招待客人和送客。

难点 让学生体验文明待客的愉悦感受，从内心尊重客人。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 同学们, 你知道截发延宾的故事吗

有一年冬天,下着大雪,天将暗时，突然有几个朋友来看望陶侃。可陶侃家里没有足够的米和菜招待朋友，也没钱去买，怎么办呢？湛氏用剪刀把头发剪断，拿到街上的店铺里卖了，买来了米和菜。母亲真诚待客的行为对陶侃影响极大,他一生都保持“恭而好礼”的处世态度,对同事,下级都很尊重,以诚相待。

同学们,家里来客人来了,你会招待吗？你能当一个热情好客的小主人吗?

今天，我们一起来学习招待客人的方法。

出示课题。 阅读故事

交流 通过讲故事，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，

讲授新课 一、劳动准备

1.客人来了，你要准备什么？

（1）布置待客环境:整洁、明亮、令人舒适。

（2）准备待客物品:茶水、点心、水果等。

2.下图中的待客方式对吗?

互动交流

阅读、了解

客人来了要准备哪些。

出示：课文图片

图1：应该主动与客人分享玩具，不要与客人争吵，这是不礼貌的行为。

图2：客人来了应主动、热情地打招呼，不应不理客人。

图3：用餐时不要忽略客人，应该积极地让客人用餐，陪客人主动畅谈感兴趣的话题等。

3.你认为客人来了应该怎么做？

学生1：不能大吵大闹。

学生2：为客人送上茶水。

学生3：客人来了要问好。

学生4：与小朋友一起玩！

Unit 1 Hello!

单元教学目标

技能目标

1．能用英语和他人打招呼、说再见；

2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；

3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。

知识目标

1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。

2．词汇：

话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello，

good morning，Ann，Ken，Mocky，Uncle Booky’。

情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。

3．句型：

能用Hi．Hello!(；ood morning．打招呼；

能用What’s your name?询问他人姓名；

能用My name’s…I’m…作自我介绍。

情感、策略、文化意识目标

1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；

2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。

单元内容分析

教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。

本单元的话题是About me，语言的功能是打招呼、介绍自己。第一、二课呈现本单元的主题故事，目的是使学生通过读故事、看故事、听故事，理解打招呼、询问别人姓名等表达方式的意思，体会语言使用的情景，渗透语用意识。故事中，．Mcmky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(2011年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需

教学预案（备课）记录本

（ 一 ）年级（ 心理健康教育 ）学科

记录人：（ ）

2019 学年度第 一 学期

教学预案（备课）记录本

（2019 学年第 一学期）

学习

内容 第1课 我喜欢上学 课

时 1课时

学习

目标 1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、 动手制作课程表，热爱学习。

知识

要

点

与

学

生

学

习

过

程 （一）、 导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

（二）、点播课文彩图，传授新内容。

1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、 假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、 来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、 参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

（三）、 动手制作课程表。

1、 电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、 老师示范做课程表。

3、 学生动手制作。

（四）、总结全文。活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

教学反思

“无规矩不成方圆”，教育本身就意味着限制，教育过程始终处于自由与限制之间，需要在两者之间寻找平衡。学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。