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教学方法1、情景教学法：通过设置情境、设疑引思，并要求学生自主学习、合作探究，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。
2、直观教学法：利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放新格局的形成过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空结合观点。
3、讨论法：结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。
板书设计（一）经济特区和经济开发区1、经济特区的设立① 设立背景② 设立的原因及国家政策2、对外开放新格局的形成① 形成历程② 对外开放新格局的特点（二）加入世界贸易组织1、世贸组织的由来和发展2、中国加入世贸的历程3、中国加入世贸的影响教学过程创设情境，导入新课播放歌曲《春天的故事》：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般聚起座座金山……”在这首歌曲中，“老人”就是我国改革开放的总设计师——邓小平，他当年画的那个“圈”不断扩展，开放的春风绿了江南岸，又度玉门关，从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放新格局逐步形成。
（一）经济特区和经济开发区设计思路：展示反映深圳设为特区前后的两幅图片，引出中共十一解散后中全会确定的对外开放方针。
出示课堂探究一：“结合国际国内形势，分析中国为什么要实行对外开放。
”通过分析，让学生理解中国实行对外开放是在坚持社会主义制度的前提下，为发展社会主义生产力而采取的重要措施。
课件演示“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内陆省会城市—中西部”这一对外开放新格局形成的过程，出示课堂探究二：“中国对外开放格局呈现出什么特点？当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”重点分析经济特区“特”的含义及对外开放格局的特点。
对外开放格局的形成教案第一章：对外开放的起步1.1 教学目标：了解我国对外开放的初步尝试和起步阶段，理解其对我国经济发展的意义。
1.2 教学内容：1.2.1 我国对外开放的初步尝试：经济特区的设立。
1.2.2 对外开放的起步阶段：1980年代初期，沿海开放城市的建立。
1.2.3 对外开放政策对我国经济发展的影响。
1.3 教学活动设计：1.3.1 引导学生通过查阅资料或提问的方式，了解我国对外开放的初步尝试和起步阶段。
1.3.2 分组讨论，让学生探讨对外开放政策对我国经济发展的意义。
1.3.3 学生展示，分享各自的研究成果和讨论结论。
1.4 教学评价：通过学生的展示和讨论，评估学生对我国对外开放起步阶段的了解程度，以及对对外开放政策对经济发展的理解深度。
第二章：对外开放的拓展2.1 教学目标：了解我国对外开放的拓展阶段，理解其对我国经济发展的影响。
2.2 教学内容：2.2.1 我国对外开放的拓展阶段：1980年代中期，内陆开放城市的建立。
2.2.2 对外开放政策的调整：从“试点开放”到“全面开放”。
2.2.3 对外开放政策对我国经济发展的影响。
2.3 教学活动设计：2.3.1 引导学生通过查阅资料或提问的方式，了解我国对外开放的拓展阶段。
2.3.2 分组讨论，让学生探讨对外开放政策对我国经济发展的影响。
2.3.3 学生展示，分享各自的研究成果和讨论结论。
2.4 教学评价：通过学生的展示和讨论，评估学生对我国对外开放拓展阶段的了解程度，以及对对外开放政策对经济发展的理解深度。
第三章：加入世界贸易组织3.1 教学目标：了解我国加入世界贸易组织的背景、过程和影响，理解其对我国经济发展的意义。
3.2 教学内容：3.2.1 我国加入世界贸易组织的背景：全球化背景下的对外开放。
3.2.2 我国加入世界贸易组织的过程：谈判、签约和批准。
3.2.3 我国加入世界贸易组织的影响：经济、政治和社会方面的影响。
3.3 教学活动设计：3.3.1 引导学生通过查阅资料或提问的方式，了解我国加入世界贸易组织的背景、过程和影响。
第20课对外开放格局的形成教学案【课程标准】1.概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
2．了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
【教学重点难点】1、重点：我国对外开放格局形成的过程、中国加入世贸组织的原因2、难点：对外开放格局初步形成的特点、中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战【自主学习】一、对外开放格局的形成（一）背景：（1）成为不可抗拒的时代潮流（2）十一届三中全会确定了的方针。
（二）过程1．创办经济特区：（1）含义：我国的经济特区是指国家划出一定的范围，实行特殊的和的地区。
“特”在实行特殊的和。
（2）目的：为了更好地吸收和利用国外的、和，以促进我国经济的发展。
（3）创办：1980年、、、四个经济特区建立，1988年设立经济特区。
（4）原因：中国南方是对外交通的或重要，是著名，离、、较近，在历史上与海外密切交往。
（5）地位和影响：地位：特区是发展外向型经济的排头兵和经济体制改革的试验田。
作用：特区外向型经济的建立和发展，对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范的作用。
2．开放沿海城市：1984 年，进一步开放个沿海港口城市。
（掌握沿海开放城市的名称）3．开辟沿海经济开放区：1985年以后将、、环渤海沿岸开辟为沿海经济开放区，到1992年形成了沿海经济开放带。
4．上海浦东的开发和开放：年，开发浦东成为经济建设的重点，这成为中国进一步对外开放的标志。
5．加入世贸组织：2001年，标志着中国对外开放进入了一个新阶段。
6．天津滨海新区的开发：2004年以来，这一地区的进一步开发开放，有效地提升京津冀和环渤海地区的经济发展水平。
（三）对外开放的格局特点从经济特区到，再到内陆省会城市，从东部到全方位、多层次、宽领域的新格局。
对外开放格局的形成教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解对外开放的概念和意义。
让学生了解对外开放在我国的发展历程。
让学生了解对外开放格局的形成过程。
1.2 教学内容对外开放的概念和意义：介绍对外开放的基本概念，解释其在我国发展的重要性。
对外开放的发展历程：回顾我国对外开放的历史，包括改革开放初期的探索和逐步深化。
对外开放格局的形成过程：分析我国对外开放的政策、措施和成果，探讨其对我国社会经济发展的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解对外开放的概念、意义和发展历程。
案例分析法：分析具体的对外开放政策和措施，引导学生思考其对我国社会经济发展的作用。
1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论对外开放的意义和作用，评估其对我国社会经济发展的影响。
第二章：我国对外开放的历程2.1 教学目标让学生了解我国对外开放的发展历程。
让学生理解各个阶段的对外开放政策和措施。
2.2 教学内容改革开放初期的探索：介绍1978年以后我国对外开放的起步阶段，包括经济特区的设立等。
逐步深化对外开放：分析1990年代以来我国对外开放政策的调整和深化，包括加入世界贸易组织等。
对外开放格局的形成：探讨我国对外开放从局部到全面、从试点到常态的发展过程。
2.3 教学方法讲授法：讲解我国对外开放的发展历程和各个阶段的政策措施。
图片展示法：展示相关历史图片，帮助学生更直观地了解对外开放的发展过程。
2.4 教学评估课堂提问：学生回答关于我国对外开放历程的问题，评估其对历史事实的理解和记忆。
小组讨论：学生分组讨论对外开放各个阶段的特点和影响，评估其对我国社会经济发展的理解。
第三章：对外开放政策的影响3.1 教学目标让学生了解对外开放政策对我国社会经济发展的影响。
让学生分析对外开放政策在各个领域的具体影响。
3.2 教学内容经济增长和结构调整：分析对外开放政策对我国经济增长和产业结构的影响。
外贸发展和国际竞争力：探讨对外开放政策对我国外贸发展和国际竞争力的提升作用。
《对外开放格局的形成》优教教案名师说课课程标准分析课程标准要求概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开发区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
了解世界贸易组织的由来和发展，了解中国参加世界贸易组织的史实，认识其影响和作用。
对外开放新格局及其形成过程和中国加入世界贸易组织的史实是要求掌握的基础知识，对中国入世的影响的分析是能力的升华。
学情分析通过上一课的学习，学生了解了对内改革的目标是建立社会主义市场经济体制，改善国内投资环境，实现与世界市场的接轨，因此把握对外开放的目的不成问题。
学生对中国地理的学习，沿海城市的区位优势有助于其对外开放格局知识的理解。
世界贸易组织的活动及相关知识在政治教材中已提及，有助于学生分析入世对中国的影响。
教学方法1．教师通过设置情境，设疑引思，并要求学生自主学习、合作探究，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。
2．利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放的新格局的形成过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空结合观点。
3．在课前准备的图片和音像资料的展示过程中，让学生介绍世界贸易组织，教师采用讨论、探究的方式引导学生分析中国入世后面临的机遇和挑战。
学习方法1．教师提出问题引导学生以自学的方式归纳对外开放格局形成的基本过程，训练、阅读、分析、概括的能力。
2．采用比较式学习方法分析对外开放与旧中国向列强开放通商口岸的本质区别。
3．以主人翁意识讨论探究中国入世面临的机遇与挑战，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流，积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。
教学目标知识与技能1．识记经济特区、经济开发区、对外开放格局、对外开放格局的特点。
概括开放格局形成的过程。
2．分析我国加入世界贸易组织的影响和作用。
过程与方法1．情境再现法：在教学过程中展示1978～2001年的相关图片，再现当年的历史事实，加深学生对历史事实的认识和评价让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。
第20课对外开放格局的形成教案一、教学目标1.了解对外开放的概念和意义；2.掌握对外开放格局的形成过程及其影响；3.分析我国对外开放的优势与挑战；4.培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学内容1.对外开放的概念和意义–对外开放的定义和基本概念；–对外开放对国家经济、科技、文化的意义。
2.对外开放格局的形成过程及其影响–我国对外开放的历史演变；–对外开放带来的机遇与挑战；–对外开放对我国经济发展的影响。
3.我国对外开放的优势与挑战–我国在对外开放中的优势和特点；–面临的挑战和应对策略；–对外开放的发展战略和政策。
4.培养国际视野和跨文化交流能力–引导学生关注国际事务和全球化趋势；–培养学生的跨文化交流意识和能力；–培养学生的国际竞争力和创新能力。
三、教学过程1. 导入新知通过简要介绍当前国际形势和全球化趋势，引发学生对对外开放的思考和兴趣。
2. 知识讲解介绍对外开放的概念和意义，包括对外开放的定义和基本概念，以及对国家经济、科技和文化的意义。
3. 案例分析结合具体案例，讲解我国对外开放格局的形成过程及其影响，包括我国对外开放的历史演变，对外开放带来的机遇与挑战，以及对我国经济发展的影响。
4. 讨论与互动组织学生进行讨论，就我国对外开放的优势与挑战展开讨论，引导学生思考并提出自己的观点和分析。
5. 知识总结总结对外开放的优势与挑战，并复习本课所学知识点。
6. 拓展延伸探讨对外开放的发展战略和政策，鼓励学生深入研究和思考。
7. 提问检查通过提问检查学生对知识点的掌握情况，梳理重点和难点。
四、学习方法•案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解对外开放格局的形成过程和影响。
•讨论与互动：通过组织讨论和互动，激发学生的思考和表达能力，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
•拓展延伸：鼓励学生深入研究和思考，拓宽对对外开放的认识和理解。
五、教学评价与反思教师可通过课堂讨论、小组展示、书面作业等形式进行教学评价。
第12课对外开放格局的形成班姓名使用日期学习目标1、掌握我国对外开放格局形成的史实及对外政策的具体内容。
2、以深圳等经济特区的建立为例，认识经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
学习过程一、导入新课上一节课，我们学习了农村和城市的改革。
在十一届三中全会后，我国改革与开放并举。
在对内改革的同时，大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局。
二、学习过程（一）学生自主阅读课文，思考下列问题：1、经济特区的建立（1）我国在什么时候开始实行对外开放？（2）我国哪一年开始创立经济特区？设立经济特区的目的是什么？设立了哪四个经济特区？（3）设立海南省，并作为经济特区是哪一年？（4）结合P58的两幅插图，请讲一讲深圳设为经济特区后经济建设和发展的情况。
2、对外开放格局的形成（1）建立经济特区后，我国在对外开放上又采取了哪几大步骤？(经济特区—沿海开放城市-沿海经济开放区-内地）（2）开放14个沿海港口城市是在哪一年？开放了哪14个城市？国家给予这些开放城市怎样的经济政策？开放沿海城市有什么作用？（见书本P58-59第一段小字）（3）我国哪一年建立了哪三个沿海经济开放区？国家给予沿海经济区什么样的经济政策？建立沿海经济区有什么作用？（见书本P58-59第二段小字）（4）党中央、国务院哪一年决定实行浦东开发开放？（1990年）给予浦东怎样的开发开放政策？浦东开发开放有什么作用？（5）我国哪一年开放长江沿岸城市和内陆省会（首府）城市？（1992年）开放这些城市有什么作用？（6）通过逐步开放，我国形成了怎样的开放格局？(经济特区—沿海开放城市-沿海经济开放区-内地）（7）我国对外开放取得了怎样的成就？3、加入世界贸易组织（1）什么是世贸组织？它的前身是什么？哪一年正式成立？（1947年）组织的目标是什么？（2）我国哪一年加入世贸组织？（2001年）是在世贸组织哪一次会议上签字加入的？（多哈会议）（二）学生阅读后思考解决上述问题，教师点拨。
第20课对外开放格局的形成教学设计【课标要求】：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
【教学目标】1、知识与能力识记：经济特区的概念、设立及意义；沿海经济开放地带的形成；我国加入世贸组织的经过．⑵理解：特区在社会主义建设中的作用和影响；我国加入世贸组织的重要意义．2、过程与方法⑴在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置．⑵比较归纳、概括开放格局形成的过程．3、情感、态度与价值观⑴树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识．⑵对外开放是我国的一项长期基本国策，是党的基本路线的重要组成部分【学习重点】识记经济特区的概念、设立及意义、沿海经济开放地带的形成和我国加入世贸组织的经过．理解：特区在社会主义建设中的作用和影响；我国加入世贸组织的重要意义．【学法指导】结合在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置，学会运用比较归纳法概括开放格局形成的过程．【教学过程：】一、导入新课：幻灯片1：播放上海世博会主题歌——《汇聚上海》。
上课之前伴随着优美的旋律让我们一同踏上上海世博会之旅。
世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。
第一届世博会是1851年的伦敦世博会。
2010年5月1日至10月31日，第41届世博会在上海举行。
本届世博会充分展示了我国改革开放30多年来的成果，赢得了世人的一致好评，极大提高了我国的国际声望。
那么中国是怎样一步步打开国门，对外开放，融入世界经济的呢？让我们走进历史，重温那段风雨如歌的岁月。
二、教学新课：幻灯片2：展示标题、课标：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
幻灯片3：出示结构提纲：本节课咱们将一起领略对外开放的四大篇章：第一篇章春的向往—开放的背景第二篇章春的气息—开放的过程第三篇章春色满园—开放格局的形成深化第四篇章春的畅想—开放之中国印象过渡:脍炙人口的歌曲《春天的故事》中有这么一句歌词：1979年，那是一个春天。
对外开放格局的形成教案一、教学目标1. 让学生了解我国对外开放的历史背景和原因。
2. 掌握我国对外开放的主要政策和措施。
3. 理解对外开放格局的形成过程和特点。
4. 培养学生的爱国主义情操和改革开放意识。
二、教学内容1. 我国对外开放的历史背景和原因1.1 我国经济体制改革的需要1.2 国际形势的变化1.3 加入世界贸易组织2. 我国对外开放的主要政策和措施2.1 设立经济特区2.2 开放沿海城市2.3 开发开放上海浦东新区2.4 推进沿边和内陆开放3. 对外开放格局的形成过程和特点3.1 形成过程：从点到线、面再到立体开放格局3.2 特点：全方位、多层次、宽领域三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外开放的历史背景、主要政策和措施，对外开放格局的形成过程和特点。
2. 教学难点：对外开放政策的具体实施和对外开放格局的形成过程。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外开放的历史背景、原因、政策和措施。
2. 案例分析法：分析具体对外开放政策和措施的实施情况。
3. 讨论法：引导学生讨论对外开放格局的形成过程和特点。
五、教学准备1. 教材：《中国特色社会主义理论体系概论》等相关教材。
2. 课件：制作对外开放相关政策的图片、图表和动画。
3. 视频资料：播放我国对外开放相关政策的宣传纪录片。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国改革开放初期和经济特区设立后的对比照片，引发学生对对外开放的兴趣。
2. 讲授历史背景和原因：介绍我国改革开放的背景，分析我国经济体制改革的需要和国际形势的变化，以及我国加入世界贸易组织的重要性。
3. 讲解政策和措施：详细讲解我国设立经济特区、开放沿海城市、开发开放上海浦东新区、推进沿边和内陆开放等主要政策和措施。
4. 分析对外开放格局的形成过程和特点：引导学生了解我国对外开放格局从点到线、面再到立体开放格局的形成过程，以及全方位、多层次、宽领域的特点。
5. 课堂讨论：组织学生讨论对外开放政策的具体实施和对外开放格局的形成过程，鼓励学生发表自己的观点和看法。
