语文教学教案之卖木雕的少年

精品资源·小学语文

27 卖木雕的少年

一、教材简析

《卖木雕的少年》课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕作纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个和白天看到了一模一样的只有拳头大小的木雕小象墩,从这个故事中让我们感受到了一位非洲少年的美好心灵。

二、设计理念

1、以生为本：学生学习的主体,课堂上力求体现在教师引导下的自主阅读,自主感悟的教学思想。

2、以读为本：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。课堂上以读为本,引导学生积极参与学学过程,成为课堂学习的主体。课堂上给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

3、突出重点,以点带面：本课抓住两个词“遗憾”和“感动”引导学生读书思考

三、学习目标

1、知识与能力：

（1）会认8个生字,写16个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。积累词语。

2、过程与方法：

抓住“少年”和“我”的对话言行通过讨论交流、反复品读感受人物心灵。 精品资源·小学语文

1． 情感态度价值观：

通过学习,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重点：

1、识字写字,正确读写词语。

2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

教学难点：

读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

课前准备：

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。

2、读了课题,你想知道什么？板书部分重要问题。

二、检查预习,自学生字。

1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读,学生边听边正音）

语文教案设计 总课时：第 3节

课 题 27、卖木雕的少年 课 型 精读 课 时 安 排 2—1

授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人

教学目标 1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。

2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。

重 点 识字、写字。

难 点 理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。

课前准备 教师 多媒体课件

学生 写字本

教学过程

环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）

教师活动 学生活动 设计意图

激趣导入

初读感知

1、播放关于瀑布的视频。

2、今天，老师要带你们去见一位少年。大家想不想知道他和瀑布、木工艺品有什么关系？

3、板书课题：27 卖木雕的少年

1、出示自学提示：

（1）自由读文，不会读、读不懂的地方问同学、问老师、问字典。想想课文到底讲了关于少年的一件什么事？

（2）画出生字，拼读。

（3）运用学过的方法理解词语。

（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。

2、检查自学情况：

（1）认读生字词。

（2）理解词语。

（3）指名分段读课文，评议、正音。

3指导写字。

（1）认读生字并组词。

（2）观察字形特点，说说应注意什么？

（3）教师范写。 欣赏。

齐读课题。

生根据提示自学。

采用多种方式认读。

分段读文，评议、正音。

认读并组词。

观察

仿写。

激发学生学习兴趣。

明确学习内容,初步了解课文内容。

理清脉络

总结升华

1、轻声读课文，思考：文中讲了一件什么事？

2、默读课文，了解叙述顺序。

（1）默读课文，边读边做记号。

（2）想一想，本文是按怎样的顺序写的？

（3)全班交流：

理清课文的顺序：

听朋友介绍木雕„„挑选木雕„„放弃木雕„„赠送木雕

3、读自己喜欢的部分。

卖木雕的少年有着怎样感人的故事，下节课我们接着学习。

轻声读课文，思考、交流。

默读课文，思考。

人教版三年级下册语文《卖木雕的少年》教案(一)

学习目标

1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

教学重点

1.识字写字，正确读写词语。

2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

课前准备：

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2.读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。

二、检查预习，自学生字

1.(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)

2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?

4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

5.交流：课文讲了一件什么事?

小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。)

三、指导生字书写

1.出示要写的生字卡片，学生认读。

2.巩固识记：分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的问题。

3.扩词练习，检查积累。

4.指导生字书写。

5.小结写字情况。

四、课后作业 1.听写本课词语。(见词语表)

2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

3.用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

人教版三年级下册语文《卖木雕的少年》教案(二)

三年级语文下册《卖木雕的少年》教案

心灵的桃园，人间真情，愿他健康。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。下面是出guo为大家的“三年级语文下册《卖木雕的少年》教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注出guo!!!

课文讲的是一位非洲少年 * 人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。

选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

1、学生已经具有一定的独立识字能力，教过的字能认会写，但不注重识字方法的习得;还有一部分学生书写习惯不好，主要表现在字迹欠工整，坐姿不规范。 2、大部分学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但由于粤方言的干扰导致一部分学生发音欠准确，尤其是平翘舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;

3、能用朗读和默读理解简单的文段内容，本文是一篇通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动并让孩子们领会非洲人民同中国人民的友谊，这离学生的现实生活和认知水平还是有一定的距离;对于三年级学生来说，要想真正地从人物动作和语言中品味出非洲人民同中国人民的友谊是有难度。

1.三年级的学生已经掌握了一些基本的方法和技巧，可以引导他们自己去发现和学习本课中较难的生字让积累四字词语。