《卖木雕的少年》语文教案

《卖木雕的少年》语文教案

《卖木雕的少年》语文教案1

第一课时目标：

1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名副其实、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、能读通课文，积累词语。

3、学习第1－4自然段，体会瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗读。

第一课时教学过程

一、谈话导入

首先老师谈话导入：小挚友，你曾经到过什么地方旅游？引出到非洲南部巡游一番。然后观看瀑布的图片，并沟通看后的感想。借机引出课题：今日我们学的课文就发生在这个大瀑布的不远处，那里有很多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。读题，提问。

二、初读课文，相识生字

先请同学们带着这些问题来读读课文，接着老师检查学生的读书的状况，读生字表、词语词语手册，然后让学生分自然段读一读课文，读完后留时间让学生评价。

三、熟读课文，了解大意

我以“非洲南部的什么景物吸引了众多游客去观光巡游呢？”这一问题让学生再读课文，边读边思索。经过沟通得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通过“瀑布、木雕又是怎么样的？”请小挚友用（ ）标出来，并想想你读懂了什么？

四、精读描写瀑布、木雕的句子

①莫西奥图尼亚大瀑布真是名副其实。这里游人如织，景色非常壮丽。

品读这句话，理解“名副其实”、“游人如织”、“壮丽”，感情朗读这句话。

然后是指名说木雕是怎样的，边出示：

②这些坐凳构思新颖 ，大象雕得活灵活现。

品读这句话，理解“构思新颖 ”、“活灵活现”，再出示投影图片，让学生观看。最终感情朗读这句话。

③摊点里陈设的木雕琳琅满目，各种各样，想到挚友的嘱咐，我在一个摊点前停下来，细致地选择。

让学生自己读读这句话，再理解“琳琅满目”、“各种各样”，并进行想象说话，然后进行感情朗读。

这节课老师带领大家一起去观赏了莫西奥图尼亚大瀑布的美景和精致的木雕，卖木雕的少年和我会发生什么样的故事呢？下节课我们接着学习。

其次课时目标：

1、学习5－15自然段，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。

2、感情朗读课文。

其次课时教学过程

回顾导入

昨天我们以学习了《卖木雕的少年》这篇课文，不知道大家对课文的词语驾驭的怎么样（出示词语），陈老师来检查一下大家。

1、读读词语

名副其实 游人如织 非常壮丽 清楚可辨 （大瀑布）

琳琅满目 各种各样 构思新颖 活灵活现 （木 雕）

细致欣赏 爱不释手 五官端正 语无伦次 （人 物）

2、运用词语

请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。

（将文中词语内化成自己的语言练习表达，加深对词语的理解，训练组织语言的实力，让学生积累好的语言，促其语言的内化。）

《卖木雕的少年》语文教案2

教学目标：

一、学问实力：

相识尼、驮等11个生字，会写卖、售等14个生字，正确读写巡游、

工艺品等词语，每个小组自制一套字词卡片。

二、过程方法：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，老师打算一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。

三、情感、看法、价值观：

感受非洲人民对中国人民的友好情意。

教学过程：

第一课时

一、资料共享。

1、老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？

2、老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的图片（张贴在黑板上），请大家一同欣赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。

3、学生自由表达。

4、在这个大瀑布的不远处，有很多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）

二、初读感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不相识的字词。想一想

课文写了一件什么事。

2、学习生字新词。

（1）利用课件认读生字，并想方法快速记住字形。

（2）认读生词，探讨词语意思。

（3）轮读课文，相互订正字音。

（4）说一说课文主要写了一件什么事。

3、朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。

4、引导学生概括课文的主要内容。

三、研读感悟。

1、自主阅读思索：

想想卖木雕的少年是一个怎样的人。

画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的？

2、同桌沟通，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深化探究。

3、集体沟通。依据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。

4、说说卖木雕的少年是怎样一个人。

其次课时

一、品读入情。

1、激情导入：同学们已被卖木雕的少年那恳切的看法、一心一意为

他人着想的美妙品质以及对中国人民的友好情意深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放课文录音）

2、请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。

3、把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜爱的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。

4、朗读展示，老师引导学生评议。

二、学习发觉。

1、请同学们再仔细读读课文，看看还能有什么新的发觉，跟小组内的同学说一说。老师巡察，了解学生的新发觉。

2、每位同学都有一双擅长发觉的眼睛，下面请大家大胆公布自己的新发觉。老师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发觉。如课文里有很多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。

三、总结收获。

1、想一想学习了这篇文章，你有哪些收获？

2、沟通自己的读书收获。

四、读读写写。

1、出示生字卡片，开火车快速认读。

2、视察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。

3、老师范写个别生字，如掏、辨、齿等。

4、学生练习书写，同桌互评。

《卖木雕的少年》语文教案3

１、在最近学的一些课文，俺被一种情感深深地打动着，于是顺手编了几句诗：（投影）

挚友

挚友是什么

挚友是有朋之远方来的笑脸

挚友是天际若比邻的心境

挚友是患难见真情的感动

挚友

是阮恒哆嗦举起的生命小手

挚友

是中国国际救援队浸透衣服的汗水

挚友她跳出个圈

跨越国界

迈向大洋此岸

架起中非那抹友情彩虹

于是

一个不知名的少年

用那小小的木雕

诠释礼轻情义重的友情真谛

２、中非友情源远流长，俺们先来简略了解一下：（投影并阅读）

中国和非洲虽相距万里，远隔重洋，但中国和非洲之间的友好交往却源远流长,早在汉朝时期,中国和非洲就起先相互了解.明代是中非古代交往历史上最重要的时期，友好关系已发展到双方官方代表相互访问。

在非洲人民争取民族独立时期，中国坚决地站在非洲人民一边，全力支持他们反帝反殖、争取民族独立的正义斗争，并在道义和物质上赐予支持.之后,又在自身并不富有的状况下，努力帮助非洲国家兴建工厂、农场、水利、能源、交通、电信和文教卫生等各类基础设施.被非洲人民誉为“自由之路”的坦赞铁路是中国最大的援非工程。

长期以来，中国政府在力所能及的状况下帮助非洲国家建设了８００个成套项目，其范围涉及农场、工厂、医院、学校、电站、政府办公大楼、体育场、铁路等基础设施。阿尔及利亚的中国国际救援队就是其中一个小小的救济行动。

３、今日，俺们就去看看那只木雕，掂量那份情意。（出示课题，同学读题）

４、下面老师先检查昨晚的预习状况，请你们大声地朗读，俺看嘴型，听音量就能也许了解你的朗读训练程度了。（同学自由读课文）

５、检查一般劳动者词语：

（自由读，抽读，齐读）

莫西奥图尼亚（瀑布）（配图）

巡游 壮丽 出售 陈设 欣赏

摊点 驮着 构思 诚恳 宾馆

掏钱 迟疑 即将 晚饭 一堆

流露 缺憾 牙齿 规范 付钱

工艺品

６、出示四字词语，齐读依据老师描述抢答词语：

名副其实 游人如织 五官端正

琳琅满目 活灵活现 一模一样

手不释卷 语无伦次 清楚可辨

７、出示以下词语并问有什么特点，能否用上它们来简洁介绍一下这个黑人少年：

五官端正 牙齿 诚恳 流露 缺憾 规范

８、少年的这一丝缺憾，就是那友情种子的萌芽。不信，俺们们细细品尝他之后的言行吧！请自由读８至最终自然段，划出少年言行的句子。

９、同学自学，反馈并归纳。

１０、这些言行的背后倒底反映了少年当时怎样的心境呢？请四人一小组探讨沟通一下。

《卖木雕的少年》语文教案4

教 学

目 标

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名副其实、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。

学问点梳 理

学习通过人物的言行体会人物的内心活动