《正视发展挑战》教学设计与反思

正视发展挑战——教案及反思第一章：了解发展挑战1.1 教学目标：让学生了解当前社会面临的发展挑战。

培养学生对发展问题的认识和关注。

1.2 教学内容：当前社会的主要发展挑战，如经济、环境、社会不平等等。

发展挑战对个人和社会的影响。

1.3 教学方法：讲座：邀请专家或老师讲解发展挑战的现状和影响。

小组讨论：分组讨论发展挑战对个人和社会的影响，分享各自的看法。

1.4 教学评估：学生参与讲座和小组讨论的表现。

学生提交的反思报告。

第二章：面对发展挑战2.1 教学目标：让学生认识到面对发展挑战的重要性。

培养学生积极面对发展挑战的态度。

2.2 教学内容：面对发展挑战的方法和策略，如持续学习、合作、创新等。

个人在面对发展挑战时的责任和作用。

2.3 教学方法：小组讨论：分组讨论面对发展挑战的方法和策略，分享各自的观点。

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟面对发展挑战的场景，展示解决问题的能力。

2.4 教学评估：学生参与小组讨论和角色扮演的表现。

学生提交的反思报告。

第三章：应对发展挑战3.1 教学目标：让学生学会应对发展挑战的方法和技巧。

培养学生解决问题的能力和决策能力。

3.2 教学内容：应对发展挑战的方法和技巧，如信息收集、分析、决策等。

实际案例分析：分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。

3.3 教学方法：案例分析：让学生分组分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。

小组讨论：分组讨论应对发展挑战的方法和技巧，分享各自的观点。

3.4 教学评估：学生参与案例分析和小组讨论的表现。

学生提交的反思报告。

第四章：合作与创新4.1 教学目标：让学生认识到合作与创新在应对发展挑战中的重要性。

培养学生团队合作和创新思维的能力。

4.2 教学内容：合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。

团队合作的方法和技巧，如沟通、协调、合作等。

4.3 教学方法：小组讨论：分组讨论合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。

团队合作活动：组织团队合作活动，培养学生的团队合作能力。

展示图片：结合P75相关链接数据，说一说：世界人口发展现状及影响？提示：1.人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

2.我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。

3.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

4.①人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。

思考：如何解决我国的人口问题？提示：党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律，坚持计划生育基本国策，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步。

思考：你了解我国的计划生育政策吗？提示：①党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。

②为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。

2024年8月22日，据媒体报道，因核污染水排放遭受损失的日本渔业以及水产加工业企业在赔偿问题上与东电沟通无果，许多因“无法证明该损失与（核污染水）排海有关”而至今未收到赔偿，只能自认倒霉。

一名水产行业从业人员的话感叹道，“没想到影响如此深远，这是大家所不知道的。

这一损害随着时间的流逝慢慢被掩盖，企业的精力被慢慢耗尽”。

思考：日本核废水排放有哪些危害？提示：严重污染海洋生态环境、损害人类健康、伤痛延续子孙后代辨析：有人说我国地大物博，不用担心资源问题，你认同吗？提示：不认同。

虽然我国地大物博，拥有丰富的自然资源，但这并不意味着我们可以无节制地使用和浪费。

实际上，我国面临严峻的资源和环境问题，如人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺等。

同时，长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏严重。

此外，当前我国环境形势不容乐观，环境恶化加剧，生态环境保护形势十分严峻。

第六课建设美丽中国第一课时正视发展挑战聚焦“碳达峰、碳中和”的发展挑战主备教师：姜胜基审核教师：XXX 课型：新授课【教学目标】政治认同: 通过人口研究与“双碳”探究活动，正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。

道德修养：通过资源环境与“双碳”探究活动，树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。

责任意识:通过实现路径与“双碳”探究活动，增强保护生态环境、节约资源的意识，在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。

【教学重点】增强节约资源、保护环境意识，从生活中践行低碳环保的生活方式【教学难点】了解人口、资源、环境的现状及应对措施【课前准备】教学资源准备：教材，教案教学用具准备：一体机【教学过程】一、创设情境，引入新知导入：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。

”2020年9月，习近平在第75届联合国大会上正式提出，中国力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和的目标。

教师提问：那什么是碳达峰和碳中和呢？（学生回答……）教师点拨：碳达峰是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，最终逐步回落，就像二元一次方程中的一个顶点一样，碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。

碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。

那么“双碳”目标与人口、资源、环境有何关系呢？“双碳”目标的实现有什么重要作用？让我们一起聚焦“碳达峰碳中和”中的发展挑战，学习正视发展挑战二、合作探究，生成能力环节一：一“碳”究竟·碳排放原因活动一：探究人口研究与“双碳”全球：根据联合国发布的《2019年世界人口展望》报告：预计到2030年全球人口将达到85亿，2050年全球人口将达到97亿中国：2021年5月11日，国新办新闻发布会公布第七次全国人口普查结果。

6.1正视发展挑战教学反思一、课程背景“6.1正视发展挑战”是我为六年级学生设计的一堂成长与发展主题的课程。

该课程主要聚焦于如何面对生活中的各种挑战，以及如何在挑战中实现个人与团队的发展。

我所面对的学生群体是正处于成长关键期的六年级学生，他们开始面临更多的学业、社交等压力，因此，这堂课程旨在为他们提供应对策略与心理支持。

二、教学内容与方法本次课程，我主要围绕“正视发展挑战”这一主题，从以下几个方面展开教学：挑战的定义与类型：通过实例分析，让学生了解什么是挑战，以及生活中可能遇到的各种挑战。

挑战与成长的关系：引导学生理解挑战是成长的机会，只有通过面对和克服挑战，才能实现真正的成长。

应对挑战的策略：教授学生具体的应对策略，如如何调整心态、如何寻求帮助、如何制定并执行应对计划等。

团队面对挑战：通过小组讨论，让学生了解如何在团队中共同面对挑战，以及如何发挥各自的优势，实现团队的成功。

为了增强学生的参与度，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。

同时，我也积极鼓励学生提问和分享自己的经历，使课堂更加活跃和有深度。

三、学生表现与互动在课程进行中，学生们表现出了很高的参与度和积极性。

他们积极发言，分享自己在面对挑战时的经验和感受。

在小组讨论环节，学生们能够深入探讨问题，并给出许多有见地的建议。

从他们的互动中，我可以看出他们真正理解了“正视发展挑战”的意义。

四、自我评价本次教学活动中，我认为自己在课堂管理和互动引导方面做得比较好。

我能够保持课堂节奏紧凑，同时也确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

在互动环节，我能够积极引导学生发言，并给予他们充分的肯定和鼓励。

但也有一些需要改进的地方，例如在某些知识点上讲解得还不够深入，未来可以加强相关的教学准备。

五、学生反馈分析从学生的反馈中，我了解到大部分学生对本次课程表示满意。

他们认为课程内容丰富、实用，能够真正帮助他们面对生活中的挑战。

其中，最受欢迎的环节是案例分析和小组讨论，因为这两个环节让他们能够真正参与到课堂中来，并从中获得启示。

《正视发展挑战》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到人口、资源、环境问题是全球性问题，我国在解决这些问题上所采取的政策是符合国情和时代发展要求的，从而增强对国家政策的认同感。

2.培养学生对计划生育、节约资源和保护环境基本国策的认同，使学生明白这些国策对国家可持续发展的重要性，树立建设美丽中国的信心。

健全人格：3.通过对人口、资源、环境问题的学习，让学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和担当精神。

4.引导学生在面对这些问题时，保持积极乐观的态度，激发学生为解决问题贡献自己力量的决心。

责任意识：5.使学生明确自己在人口、资源、环境问题上的责任，培养学生从自身做起，积极践行绿色生活方式的意识。

6.鼓励学生在日常生活中积极宣传相关知识，提高身边人的环保意识和节约资源的意识，增强社会责任感。

二、教学重点难点重点：1. 我国人口、资源、环境的现状及特点。

我国人口众多，且呈现出一些新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。

我国资源丰富但人均占有量少，开发难度大，且开发利用不尽合理。

我国环境形势不容乐观，虽总体有所改善，但各类环境污染仍呈高发态势。

2. 计划生育、节约资源和保护环境基本国策的原因及意义。

计划生育政策是根据我国人口国情制定的，对控制人口数量、提高人口素质起到了重要作用。

随着人口形势的变化，我国对生育政策进行了调整。

节约资源和保护环境是我国的基本国策，这是由我国的资源和环境现状决定的，实施这些国策对实现我国经济社会可持续发展至关重要。

难点：1. 人口、资源、环境问题之间的相互关系。

人口问题会加重资源和环境的压力，例如人口增长会导致对资源的需求增加，不合理的资源开发和利用又会导致环境恶化；环境恶化反过来又会影响人类的生存和发展，从而对人口数量和质量产生影响。

2. 如何引导学生在日常生活中践行绿色生活方式，增强社会责任感。

部编人教版九年级道德与法治上册3.6.1《正视发展挑战》【教学目标】知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。

教学难点：人口问题的本质。

教学过程一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。

思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。

这节课我们就一起来探讨环保问题。

二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。

2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。

人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。

我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。

(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。

《正视发展挑战》教学分析随着举世化的发展，英语作为一种国际通用语言，越来越受到重视。

而作为教学的重要组成部分，教材的选择对于学生的进修起着至关重要的作用。

本文将对《正视发展挑战》这一教材进行分析，并探讨其在英语教学中的应用。

起首，该教材的内容涵盖了各个方面的知识，包括语法、词汇、阅读、听力等，能够全面提高学生的英语水平。

其中，语法部分涵盖了从基础到高级的语法知识，有助于学生系统地进修和掌握英语语法规则。

而词汇部分则包括了常用词汇和短语，帮助学生扩大词汇量，提高表达能力。

此外，阅读和听力部分设计了大量的练习题，让学生通过阅读和听力训练提高理解能力和进修效率。

其次，该教材注重培养学生的语言运用能力。

通过大量的口语练习和写作训练，学生可以提高自己的表达能力和沟通能力，从而更好地运用所学知识。

教材中设计了各种情境对话和写作题目，让学生在实际情境中进修语言，增强进修的趣味性和实用性。

此外，该教材还注重文化交流和跨文化交际能力的培养。

在教材中，设计了许多关于英语国家文化和习俗的内容，让学生了解不同文化背景下的语言应用方式，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的国际视野和综合素养。

综上所述，《正视发展挑战》这一教材在内容设计和教学方法上都非常全面和科学，能够有效提高学生的英语水平宁综合能力。

教师在教学过程中可以根据学生的实际情况和需求，灵活运用这一教材，帮助学生更好地进修和掌握英语知识。

希望更多的学校和教师能够选择这一优质教材，共同推动英语教学的发展和进步。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解发展挑战的观点和背景，认识举世发展不平衡的现状；2. 掌握发展挑战的主要表现和影响；3. 培养学生正确认识发展挑战，提高对举世发展问题的关注和理解。

二、教学重点和难点：重点：发展挑战的观点和主要表现；难点：发展挑战对举世发展的影响及应对措施。

三、教学内容：1. 什么是发展挑战？2. 发展挑战的主要表现；3. 发展挑战对举世发展的影响；4. 应对发展挑战的措施。

《正视发展挑战》导学案一、导入在当今社会，发展面临着诸多挑战，我们需要正视这些挑战并做出应对。

本次导学案将指挥学生深入探讨发展面临的挑战，并思考如何应对这些挑战。

二、进修目标1. 了解当前社会发展面临的挑战2. 分析挑战背后的原因3. 探讨有效的解决方案三、进修过程1. 了解发展面临的挑战起首，让学生通过小组讨论或个人思考的方式列举出当前社会发展面临的挑战，如环境污染、资源短缺、人口老龄化等等。

2. 分析挑战背后的原因让学生思考每一个挑战背后的原因是什么，是人类的行为造成的还是自然环境的变化引起的。

通过分析原因，可以更好地了解挑战的本质。

3. 探讨解决方案让学生分组讨论如何解决当前社会面临的挑战，可以提出创新的解决方案或改变现有的做法。

鼓励学生发表自己的见解，并与同砚分享。

四、拓展延伸1. 请学生阅读相关文章或新闻，了解更多关于当前社会发展面临的挑战和解决方案。

2. 组织学生进行实地考察或调研，深入了解某一具体挑战的情况，并尝试提出解决方案。

3. 鼓励学生写作或演讲，表达自己对发展挑战的看法以及对未来的期许。

五、总结反思通过本次进修，学生应该能够更加深入地了解当前社会发展面临的挑战，并具备分析问题和解决问题的能力。

同时，也应该认识到每个人都有责任为社会发展做出贡献。

六、作业安置1. 撰写一篇关于发展挑战及解决方案的短文。

2. 准备一次小组演讲，介绍一个具体的发展挑战以及你们的解决方案。

3. 收集相关新闻或文章，撰写读后感。

七、教室反馈在下节课时，对学生的作业进行点评和反馈，鼓励他们继续思考和探讨社会发展面临的挑战及解决方案。

通过本次导学案的进修，置信学生们能够更加深入地了解社会发展面临的挑战，培养解决问题的能力，为未来的发展做好准备。

希望学生们能够正视挑战，英勇面对，并积极寻求解决方案。

愿我们的未来更加美好！。

部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第六单元《正视发展挑战》的内容主要包括：人口老龄化、环境污染、资源枯竭等发展挑战。

这部分内容旨在让学生了解我国在发展过程中面临的一系列挑战，培养他们正视问题、积极应对问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会现象有一定的认识。

但面对复杂的社会问题，部分学生可能存在恐惧、焦虑等情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，帮助他们树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中面临的人口老龄化、环境污染、资源枯竭等挑战，培养学生正视问题、积极应对问题的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战，积极承担社会责任。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中面临的一系列挑战。

2.难点：培养学生正视问题、积极应对问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解发展挑战的实际情况。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生身临其境地感受发展挑战，提高他们的应对能力。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册。

2.案例资料：与环境污染、资源枯竭、人口老龄化等相关的社会案例。

3.多媒体设备：用于展示案例、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引发学生对发展挑战的思考。

图片内容可以包括环境污染、资源枯竭、人口老龄化等现象。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国在发展过程中面临的一系列挑战，包括环境污染、资源枯竭、人口老龄化等。

3.操练（10分钟）教师分发案例资料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计1一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生认识到我国在发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，帮助学生树立正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于我国的发展现状有了一定的了解。

但他们在面对发展挑战时，可能存在一定的恐惧和担忧，对未来的发展持怀疑态度。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。

三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中面临的挑战，提高他们的认识水平。

2.培养学生正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力，使他们能够积极应对发展挑战。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。

2.难点：培养学生正确的发展观念，使他们能够积极应对发展挑战。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国发展过程中的挑战。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何应对发展挑战。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好课堂提问，引导学生深入思考。

3.准备PPT，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示我国发展的一些成就，然后提出问题：“我国在发展过程中是否存在挑战？如果有，这些挑战是什么？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例材料，让学生分组讨论，分析案例中我国面临的发展挑战。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

3.操练（10分钟）教师提出一些关于发展挑战的问题，让学生进行思考和回答。

通过这个问题，引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些我国应对发展挑战的成功案例，让学生分析这些案例中的成功经验，从而帮助他们找到应对发展挑战的方法。

正视发展挑战教案教案标题：正视发展挑战一、教学目标：1.让学生认识到发展过程中面临的挑战。

2.帮助学生理解应对挑战的重要性。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、教学内容：1.发展挑战概述：定义发展挑战，列举常见的挑战类型。

2.挑战对个人和社会的影响：解释挑战对个人和社会发展的影响，以引起学生对挑战的重视。

3.应对挑战的方法：介绍有效的问题解决策略和批判性思维技巧。

三、教学步骤：1.导入：通过故事或案例引入发展挑战的概念，让学生对发展挑战有初步了解。

2.讲解：详细介绍发展挑战的类型和影响，通过实例帮助学生理解挑战的重要性。

3.活动：小组讨论或角色扮演，让学生模拟应对挑战的情境，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.总结：回顾本节课的主要内容，强调应对挑战的重要性和技巧，鼓励学生正视发展挑战。

四、教学评估：1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，给予积极反馈。

2.作业：布置相关主题的短文或报告，了解学生对发展挑战的理解和看法。

3.课堂小测验：针对课堂讲解的内容，进行简短的小测验，检查学生对知识的掌握情况。

五、教学反思：1.对本节课的教学内容进行反思，评估教学效果。

2.根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略和方法，提高教学质量。

3.总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。

六、教学扩展：1.课外阅读：推荐相关书籍、文章或报告，让学生深入了解发展挑战的相关议题。

2.实践活动：组织与挑战应对相关的实践活动，如模拟危机应对、创新项目等，让学生在实践中提升能力。

3.社区参与：鼓励学生参与社区活动，面对真实的发展挑战，培养他们的社会责任感和解决问题的能力。

4.跨学科学习：与其他学科的教师合作，共同设计跨学科的挑战情境，让学生运用多学科知识解决问题。

七、教具和多媒体资源：1.投影仪：展示与挑战相关的图片、图表和数据，帮助学生更好地理解发展挑战。

2.电脑和互联网：播放与挑战相关的视频、案例和在线课程，拓宽学生的视野。

<正视发展挑战>教学设计一、课标要求知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”二、教学内容分析本节课是九年级上册第三单元的第6课《建设美丽中国》的第一框题。

本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源问题是什么？从感性表达走向理性反思，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。

引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的基本国策。

学生直观感受我国的资源环境形势不容乐观，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路，是我们的必然选择。

三、教学目标情感、态度与价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念。

能力目标：收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境。

知识目标：了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。

四、教学重点难点：重点：我国人口资源环境国情和严峻形势。

难点：我国实行计划生育、节约资源和保护环境的必然性和紧迫性。

五、教学方法与策略启发式教学互动式教学自主学习合作学习探究学习六、教学过程（一）导入新课课件展示：伴随动听的萨克斯音乐欣赏秋日的美景。

忽然消失不见，是谁抢走了我们的蓝天白云？展示第二组图片：大气污染、人口压力、水资源缺乏。

（二）展示课题板书：正视发展挑战（三）认知目标学生默记“学习目标”（四）自主学习展示问题，提示学生带问题自读教材74—80页内容，探究答案。

（五）合作探究1.“挑战一”：我国人口问题（1）我国人口现状的特点。

问题：图表分别反应出我国人口现状的什么特点？学生总结：我国人口现状的特点。

部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计4一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生了解我国在社会、经济、科技、环保等方面所面临的挑战，以及我们应该如何正确面对和应对这些挑战。

教材通过生动的案例、图表和数据，使学生能够更加直观地认识到发展中的问题，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但对于一些复杂的社会问题，仍需要教师的引导和帮助。

在学习本课之前，学生应该已经学习了相关的法律、道德知识，对本课的内容有一定的了解。

但学生在面对具体问题时，可能还存在一定的模糊认识，需要教师通过具体案例进行分析，引导学生正确看待发展中的问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在社会、经济、科技、环保等方面所面临的挑战，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心社会、积极向上的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在社会、经济、科技、环保等方面所面临的挑战。

2.难点：如何引导学生正确面对和应对这些挑战，培养学生的社会责任感和使命感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

六. 教学准备1.准备相关的案例、图表和数据，以便在课堂上进行展示和分析。

2.设计好小组讨论的问题和情景模拟的场景，确保教学过程的顺利进行。

3.准备好教学课件，使课堂内容更加直观生动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国社会发展中的图片，如环保问题、经济差距等，引导学生思考：你们认为我国在发展过程中遇到了哪些挑战？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在社会、经济、科技、环保等方面所面临的挑战。

“正视发展挑战”教学设计总议题：“八百里”洞庭湖为何如此“脆弱”？一、教材分析《正视发展挑战》是九年级上册第三单元第六课的第一框内容。

本框题意在引导学生主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。

引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。

学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。

据此，本课选用近期热点素材洞庭湖决堤素材，洞庭湖所经历的洪涝与干旱两极境遇这样的极端天气应该引起我们的警示，所以我们从人口、资源、环境三个方面探讨人类活动对洞庭湖资源生态的影响，从而理解国家政策的实施依据。

二、学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。

因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。

三、核心素养目标政治认同:正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。

道德修养:树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。

法治观念:正确理解，并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各种政策，与违反政策的各种行为作斗争。

责任意识:在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量四、教材重难点分析教学重点：了解人口、资源、环境的现状及应对措施教学难点：理解我国的人口、资源、环境国策。

五、教学过程导入：播放视频7月，汹涌的洪水一度冲开位于湖南华容县团洲垸的洞庭湖一线堤防，导致农田、村庄被淹，数千人被迫搬离。

经过全国多方支援，齐心抢险，溃口被封堵。

但在“七下八上”防汛关键期，洞庭湖一直处于洪涝灾害的高风险中。

九上《道德与法治》第六课第一框目标一通过数据分析、材料解读，了解我国发展中浮现的人口、资源、环境问题的表现、特点和危害，明白我国要坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

目标二通过整理材料、信息提取，能够解读数据暗地里的问题或者意义，辩证的看待我国发展中面临的挑战。

目标三通过情景体验，感悟并正视我国发展中所面临的各种挑战；认同国家解决人口问题、资源问题、环境问题所采取的措施，对战胜这些挑战充满信心。

重点：人口、资源环境的严峻形势难点：人口、资源环境对社会发展的影响情境教学法、启示式教学法、小组合作探索学习法等等。

教师：根据学情，搜集关于人口、资源、环境问题的数据和事例，在课堂中进行讨论，使教学更有针对性；制作多媒体课件。

学生：查阅资料，从人口、资源、环境三个方面准备，对我国人口、资源、环境形势有初步了解。

不要让眼泪成为世界上最后一滴水；这是我们赖以生存的环境。

许多时候，我们选择可以改变环境。

一个小小的习惯带来的效益可能超乎想象。

改变，其实是对我们未来负责，所有的所有，都是为了我们自己。

低碳生活，从现在开始。

除了脚印，什么都不要留下；除了相片，什么都不要带走。

学生思量，回答问题，全班总结。

总结： 2050 年海洋中的垃圾会比鱼还多吗？(引起学生思量)我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。

这节课我们就一起来探讨我国发展中的问题。

引出课题《正视发展挑战》思量：根据图一至图四，总结我国人口现状的基本特点。

总结：我国人口现状的基本特点：人口基数大、人口素质偏低以小组为单位，阅读材料，分析数据，我国人口现状呈现哪些新变化？有什么特点？材料一材料二出生人口性别比，是指每百名出生女婴对应的出生男婴数。

第六次全国人口普查显示这一数值为 105.20 ，即当时平均每出生 100 名女婴相对应地出生了近 120 名男婴，这大大偏离了 103－107 的正常范围。

而江西、广东、河南、海南等省超过 130，江苏是 116。

正视发展挑战一、教材分析《正视发展挑战》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》第一框，本框有“发展中的人口问题”和“资源环境面面观”两个板块。

二、教学目标情感、态度与价值观目标：树立保护环境和节约资源的意识。

能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

知识目标：我国人口现状；发展中的人口问题带来的危害；计划生育的基本国策；资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；如何面对资源环境危机。

三、教学重难点重点：我国人口现状；发展中的人口问题带来的危害；计划生育的基本国策；资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；如何面对资源环境危机。

难点：树立保护环境和节约资源的意识。

四、课前准备学生自主学习，进行预习。

教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

五、教学过程话题导入我们在生活中常看到这样一些公益广告：不要让眼泪成为世界上最后一滴水；这是我们赖以生存的环境。

许多时候，我们选择可以改变环境。

一个小小的习惯带来的效益可能超乎想象。

改变，其实是对我们未来负责，所有的所有，都是为了我们自己。

低碳生活，从现在开始。

除了脚印，什么都不要留下；除了相片，什么都不要带走。

你说我说：这些公益广告涉及生活中哪些主题？读了广告后，你有哪些感受？设计意图：从生活角度引导学生认识到我国要正视发展中带来的挑战讲授新课预习教材，出示提纲1.我国人口现状是什么？2.发展中的人口问题有哪些危害？3.面对人口问题，我们应该坚持什么基本国策？4.资源环境面临哪些危机？5.资源环境危机给我们带来了哪些危害？6.面对资源环境危机，我们应该坚持什么基本国策？（一）发展中的人口问题1.图片展后，你说我说：图片中的信息反映了我国人口的现状是什么？2.老师小结：①重要国情：我国是世界上人口最多的国家；②基本特点：人口基数大，人口素质偏低；③新特点：增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等3.探究分享：根据2015年全国1%人口抽样调查结果推算，同2016年第六次人口普查相比，每国每10万人中具有大学教育程度的人口由8930人上升为12445人，具有高中教育程度的人口由14032人上升为15350人，具有初中教育程度的人口由38788人下降为35633人，具有小学教育程度的人口由26799人下降为24356人。