新人教版)八年级物理实验报告(全)

八年级物理实验报告班级：姓名：班级：姓名：班级：姓名：实验名称探究平面镜成像的特点实验探究要素实验探究过程提出问题：设计实验和进行实验：分析和论证：平面镜成像有何特点或____________________________________实验目的：___________________________________实验器材：_______________，_________，________，_______，______ 实验步骤：1．将一张白纸对折，展开铺在桌面上，把玻璃板竖在在纸上折线们直，且玻璃板与纸面垂直。

2．把一支点燃的蜡烛入在玻璃前面，可以看到它在玻璃板后的______. 3．拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重全。

4．在纸上记下这两个位置。

并注意观察蜡烛和它的像的大小是否相同。

5．移动点燃的蜡烛，重做实验。

6．用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

并把测量和观察到的现象填表。

记录数据表格：物到平面的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物大小比较（放大或缩小或等大）第一次第二次实验结论：平面镜所成的像到镜面的距离与物到镜面的距离________，平面镜所成的像与物的大小_________，像与物的连线与镜面________，平面镜所成的是_______像。

注意事项：1.平面镜用玻璃板替代。

原因_________________________2.玻璃板与白纸一定垂直。

原因_________________________3.两支蜡烛一定大小相等。

原因_________________________ 思考题：1.平面镜为什么用玻璃板替代？玻璃板为什么不能用厚玻璃板？2.凸面镜使平行先束_________，应用：如__________、___________而凹面镜使平行光束__________。

八年级上册物理实验报告八年级上册物理实验报告引言：物理实验是帮助我们更好地理解和探索自然规律的重要途径。

在八年级上册的物理课程中，我们进行了多个实验，其中我选择了两个实验进行报告，分别是“测量物体的质量”和“探究物体的浮力”。

实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体的质量，了解质量的概念和测量方法。

实验步骤：1. 使用天平将实验器材的质量进行测量，记录结果。

2. 选择一个物体，将其放在天平上，记录物体的质量。

3. 更换不同质量的物体，重复步骤2。

实验结果和分析：通过实验，我们得到了不同物体的质量数据。

我们发现，不同物体的质量是不同的，这是因为物体的质量是物质所固有的属性。

同时，我们还发现，质量的单位是千克（kg），这是国际通用的质量单位。

实验二：探究物体的浮力实验目的：通过实验探究物体的浮力与物体的形状、密度和液体的性质之间的关系。

实验步骤：1. 准备一个容器，加入适量的水。

2. 将一个金属块放入容器中，观察其在水中的浮沉情况。

3. 更换不同形状和密度的物体，重复步骤2。

实验结果和分析：通过实验，我们观察到不同形状和密度的物体在水中的浮沉情况不同。

我们发现，当物体的密度大于水时，物体会下沉；当物体的密度小于水时，物体会浮在水面上。

这是因为物体在液体中受到的浮力与物体的体积和液体的密度有关。

结论：通过以上两个实验，我们对物体的质量和浮力有了更深入的了解。

质量是物质的固有属性，可以通过天平进行测量。

浮力与物体的形状、密度和液体的性质有关，当物体的密度大于液体时，物体下沉；当物体的密度小于液体时，物体浮在液体表面。

这些实验结果对我们理解物理世界中的现象和规律具有重要意义。

实验的意义：通过进行物理实验，我们不仅可以加深对物理知识的理解，还可以培养我们的观察力、实验能力和科学思维。

物理实验是理论知识的实践应用，可以帮助我们更好地掌握和应用所学的知识。

总结：通过八年级上册的物理实验，我对物体的质量和浮力有了更深入的了解。

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月4日实验名称用刻度尺测量长度实验目的学会使用刻度尺测长度实验器材刻度尺、课本、长方体、硬币实验原理实验步骤1．测量长方体的边长2．测量《科学》课本的长度、宽度3．测量硬币的直径第一次第二次第三次平均值长方体的长/cm 10.00 10.00 10.00 10.00 长方体的宽/cm 8.02 7.98 8.01 8.00 长方体的高/cm 2.50 2.52 2.51 2.51物理课本长/cm 26.10 26.12 26.10 26.11 物理课本宽/cm 18.00 18.00 18.00 18.00硬币的直径/cm 2.50 2.50 2.50 2.50回答问题使用刻度尺时应注意哪些问题？1、量程2、分度值3、零刻度是否磨损讨论、分析实验中的问题评语教师签名＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月5日实验名称用停表测量时间实验目的学会使用用停表测量时间实验器材停表实验原理实验步骤1．认识停表2．按动停表上的按钮，观察指针的变化，学会使用方法。

3．测量脉搏跳动10次的时间。

4.测量1分钟脉搏跳动的次数。

脉搏跳动10次的时间。

1分钟脉搏跳动的次数。

回答问题讨论、分析实验中的问题评语教师签名＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月12日实验名称测量平均速度实验目的进一步练习使用停表测量时间及刻度尺测长度实验器材秒表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺.实验原理：V=S/t实验步骤1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面，小车放于斜面顶端A点，弹簧片固定在斜面下端C点，测出距离S1记录于表格中；测出时间为t1，同样记录于表格中，利用公式v1=S1/t1计算出v1记于表格。

2、将金属片放于B处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB之间的S2、t2和计算出的v2记于表格。

八年级物理实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 阿基米德原理1.1.2 浮力1.2 实验材料1.3 实验步骤1.3.1 实验准备1.3.2 实验操作1.4 实验结果1.5 实验分析1.6 实验结论实验目的通过本实验，我们旨在验证阿基米德原理和浮力的存在，并掌握测量物体浸入液体中的浮力的方法。

实验原理阿基米德原理阿基米德原理是指物体在液体中浸没的浮力大小等于物体排开液体的体积大小。

即浮力的大小和物体排开液体的重量相等。

浮力浮力是物体在液体中受到的向上推力。

当物体浸入液体时，液体会对物体施加一个向上的浮力，大小等于排开液体的重量。

实验材料1. 测量尺2. 直尺3. 螺旋测厚器4. 水5. 实验器材实验步骤实验准备1. 准备所有实验材料2. 将水倒入实验器材中实验操作1. 测量并记录实验器材的重量2. 将待测物体放入器材中，记录整体重量3. 测量待测物体的尺寸4. 通过计算，确定物体浸入水中的体积5. 通过实验数据，计算浮力大小实验结果通过实验数据的统计和计算，我们得出了浮力的大小，并验证了阿基米德原理的正确性。

实验结果表明，在液体中浸入的物体会受到与排开液体体积相等的浮力。

实验分析实验结果与理论预期相符，说明阿基米德原理在实验中得到了很好的验证。

浮力的存在使物体在液体中会受到一个向上的推力，这对于理解物体在液体中的浮沉现象具有重要意义。

实验结论通过本实验，我们深刻理解了阿基米德原理和浮力的概念，以及如何通过实验验证这些原理。

实验结果的准确性证实了我们对浮力的认识，对于日常生活和科学研究都有着重要的意义。

2. 实验结论。

相等1 ()平面镜成像的大小与物体的大小相等像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 2 ()初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：11、15地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

二、实验仪器和器材.光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。

三、实验原理：.凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：.(1)检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

(2)把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。

将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。

(3)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u。

1 (4)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u。

2 (5)熄火蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。

五、实验记录与结论1•凸透镜的焦距= 10 。

2.记录数据：3•实验结论：物体(蜡烛物体(蜡烛实像。

年级：八年级室实验名称：用温度计测量水的温度一、15摄氏度18摄氏度初中物理实验报告单：八年级姓名：日期：& 22地点：物理实验练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。

长度测量的一些特殊方法。

，观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。

3. 用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。

4. 测细铜丝直径，记录要求同上。

5. 整理器材。

五、实验记录与结论1•刻度尺的量程0~20 mm,刻度尺的分度值1 mm，零刻线是否磨损否 2.记录数据：物理课本长300 mm，宽210 mm。

硬币的直径25 mm。

细铜丝的线圈长度20 mm线圈圈数10 ，细铜丝的直径 2.0 mm。

初二实验报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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总结八年级上册物理书中探究实验报告1、精心备课，全面把握新课程标准物理是八年级学生开始接触的一门新课，使用的是人教版的新教材。

新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念。

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，充分利用网络资源和教学用书（教参），结合学生实际，认真设计教案，完善每一节课的教学内容，将其取舍、增补、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备，做到教学中有的放矢。

2、组织好课堂教学。

以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。

在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。

在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。

另外，我改变以往崩着脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。

3、写好教学反思每上完一节课我都要进行反思，记下每堂课的感到有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。

4、布置作业有针对性，有层次性。

我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平面镜成像的特点一、实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

二、实验仪器和器材．同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。

三、实验原理：光的反射规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材。

（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。

（5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。

（6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（ 5）两次。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

（7）整理器材、摆放整齐。

五、实验记录与结论1.记录数据实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小155相等288相等377相等2. 实验结论（ 1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。

（ 2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

年级：八年级姓名：日期：11、15地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。

三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。

将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。

（3）找出 2 倍焦距点，移动物体到 2 倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距 u1。

（4）找出 2 倍焦距点，移动物体到 2 倍焦距以内且大于 1 倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。

（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。

物理水瓶琴实验报告人教版八年级物理第一章《声现象》中，有一个“动手动脑学物理”活动一小小音乐会(见课本P24)，其中图1.3-8“水瓶琴”的主要问题是音调高低变化有何规律。

这个问题可以细化以下几个小问题:1.敲瓶发声主要是什么物体振动产生的?2.敲瓶发声的音调跟瓶内水的多少有何关系?3.敲瓶发声的音调和吹瓶发声的音调变化有没有不同?敲瓶子发声主要是什么物体振动产生的?是瓶子?是瓶内水?是瓶内空气柱? ....我们可以将瓶子装满水后用筷子敲击瓶子，结果瓶子仍能发出声音，可见“瓶内空气柱振动发声”是不对的。

将瓶内水全部倒出后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，又可将“瓶内水振动发声”排除。

以此类推，我们可以得出: 敲瓶发声，主要是瓶子的振动产生的。

是不是瓶内空气柱和瓶内水就不随瓶子一起振动呢?当然不是!它们也会产生振动，但不是主要的发声体。

敲瓶子发声的音调跟瓶内水的多少是什么关系?通过实验可知:依次敲击道理工作的。

随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调和吹瓶发声的音调变化又有何不同呢?3.敲瓶发声的音调和吹瓶发声的音调变化有没有不同?敲瓶子发声主要是什么物体振动产生的?是瓶子?是瓶内水?是瓶内空气柱? ....我们可以将瓶子装满水后用筷子敲击瓶子，结果瓶子仍能发出声音，可见“瓶内空气柱振动发声”是不对的。

将瓶内水全部倒出后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，又可将“瓶内水振动发声”排除。

以此类推，我们可以得出: 敲瓶发声，主要是瓶子的振动产生的。

是不是瓶内空气柱和瓶内水就不随瓶子一起振动呢?当然不是!它们也会产生振动，但不是主要的发声体。

敲瓶子发的音调跟瓶内水的多少是什么关系?通过实验可知:依次敲击道理工作的。

随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调和吹瓶发声的音调变化又有何不同呢?用嘴依次吹瓶口，同时用耳朵仔细听，就能辨别音调的高低。

结果是:吹瓶发声时，瓶内水越多，音调越高!随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调变化和吹瓶发声的音调变化为什么相反呢?原来，敲瓶发声主要是瓶子本身振动产生的，音调的变化跟瓶及瓶内水对瓶的作用有关;而吹瓶发声主要是瓶内空气柱振。

物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：数据记录：图象：物理量1 2 3 4 5质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.20.25重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5G/m 10 10 10 10 10实验结论：重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是G=mg 。

物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。

实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤：1、检查器材，2、按图组装器材，3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，实验原理：二力平衡条件实验装置：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：1、检查并组装器材，2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，3、多次重复试验步骤2.4、整理器材。

时，摩擦力=拉力实验装置：实验结论：物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验目的：验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。

实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾实验步骤：1、检查器材，2、将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），3、将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，4、将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，5、在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，6、在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，7、整理器材。

班级：姓名：1.实验名称: 探究物重和物体质量的关系2.实验步骤和内容：物体的重力大小与什么有关？实验器：弹簧测力计、质量为50g的钩码6只。

实验步骤：分别把1只、2只、3只…………6只钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。

3.实验结论：______________________________________________________________________________________________________。

g=_______n/kg 答实验结论时注意什么？____________________________________________________________ 班级：姓名：篇二：八年级物理实验报告八年级物理实验报告班级：姓名：班级：姓名：班级：姓名：班级：姓名：篇三：初二物理实验报告实验装置：实验2 探究水沸腾时温度变化的特点实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。

实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。

实验装置：实验步骤：1、按上图组装器材。

在烧杯中加入30ml的水。

2、点燃酒精灯给水加热。

当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格中记录温度计的示数t，记录10次数据。

3、熄灭酒精灯，停止加热。

4、冷却后再整理器材。

5、以温度t为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像； 6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。

实验3 探究光反射时的规律实验目的：观察光的反射现象，找出光反射时所遵循的规律。

实验器材：平面镜、一张白硬纸板、激光笔、量角器、几支彩笔实验装置：实验步骤：1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板enf竖直地立在平面镜上，纸板(转载于:初二实验报告)上的直线on垂直于镜面，如上图所示；2、使一束光贴着纸板沿某一个角度射到o点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光eo和反射光of的径迹；3、改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹；4、取下纸板，用量角器测量on两侧的?i和?r，将数据记录在下表中； 5、把纸板nof向前或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？实验4 探究平面镜成像时像与物的关系实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

年级班姓名实验名称：连接串通和并联电路实验目的：会依照电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串通电路〔1〕按上图的电路图，连成实物电路图 ( 要求元件地址不动，并且导线不能够交织 ) 。

〔2〕闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡 .实验结论：1 在串通电路里只有条电流路径；用电器〔选填“同时〞或“单独〞〕工作，它们之间〔选填“会〞或“不会〞〕相互影响；开关控制_____ ____ 用电器 ; 若是开关的地址改变了, 开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器〔选填“同时〞或“单独〞〕工作，它们之间〔选填“会〞或“不会〞〕相互影响；干路开关控制 _____ ____ 用电器，支路开关控制 _________用电器。

教师评分：日期年级班姓名实验名称：研究串通电路中各处电流的关系实验目的：经过研究总结出串通电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①依照电路图连接实物图；②检查电路连接可否正确，假设没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串通在电路中的A点、 B 点、 C点，并分别记录测量的电流值；④换用别的的小灯泡再测1-2 次。

实验结论：A 点的电流 I AB 点的电流 I BC 点的电流 I C第一次测量第二次测量第三次测量串通电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：研究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：经过研究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①依照电路图连接实物图；②检查电路连接可否正确，假设没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③在这个并联电路中，采用三个要点的点A、B、C。

用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用别的的小灯泡再测1-2 次。

实验结论：A 点的电流 I AB 点的电流 I BC 点的电流 I C第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：研究串通电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：研究串通电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡〔其中两个规格同样〕、开关、导线假设干实验步骤：①依照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中 AB 之间、 BC之间、 AC 之间，并分别记录测量的电压值；③换用别的的小灯泡再测一次。