初中作文优质课教学实录

初中语文-初中作文教学实录——让细节亮起来让细节亮起来《关注细节，抒写真情》教学实录一、导入课前播放MTV《常回家看看》（学生边看边跟唱）师：同学们，老师刚才想认识一下你们的，结果却被你们听音乐看画面时的复杂表情吸引了。

怎么？一定是被什么感动了吧？说说你们从音乐和画面中感受到了什么？生：（七嘴八舌）想家、父母的爱、亲情二、学会感动，口头表述师：对呀，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，让我们一起来欣赏几张家庭照，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，向大家描述一下画面，并调动你的生活体验，说说你感动的理由，好吗？（提示说话的句型：最令我感动的是因为）展示照片，学生专注地看。

生：最令我感动的是第二张照片，因为，在大雪纷飞的冬天，父亲衣裳单薄，却不断地为孩子拉被子，深怕孩子冻着。

师：恩，是父爱感动了你。

生：最令我感动的是第一张照片，因为，这让我想起了我的奶奶。

师：联想到自己那慈祥的奶奶。

生：最令我感动的是第三张照片，因为，那是已到中年的女儿对母亲的孝敬，母亲瘫痪了，而女儿不但不嫌弃她，反而给她更多的爱。

师：这一张照片是反映晚辈对长辈的孝敬，更加感人，我看到很多同学都还举着手，看来大家都找到了自己的动情点了，然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。

那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。

（出示课题：让文章细节亮起来）师：下面我们先来看看一个同龄人的习作片段。

三、运用具体的描写表达真情。

1、出示作文片段师：请一位朗读好的同学给我们读一读。

生：响亮有感情地读。

师：同学们，小作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。

师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么？生：母亲的眼神。

师：不错，眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？生：楞楞师：愣愣是什么意思？生：愣愣是失神的，呆呆的。

初中语文作文课课堂实录今天的语文课真的特别有趣！老师说要讲《初中语文课课堂实录》，我们都超级兴奋，大家在教室里像一群小鸟一样叽叽喳喳的，等着老师开讲呢！一开始，老师走进教室，满脸笑容，说：“同学们，今天我们要来一次特别的课堂实录。

你们准备好了吗？”我们齐声回答：“准备好了！”哇，大家都特别激动，好像要去参加什么特别的活动一样。

老师说：“今天我们要学的内容是《春晓》。

大家知道《春晓》吗？”我们纷纷摇头。

老师笑了笑，说：“没关系，我来给你们讲讲这个古诗的故事。

”然后，她开始讲解《春晓》的内容。

她说：“《春晓》这首诗是唐代诗人孟浩然写的，诗里描绘了春天早晨的景象。

”我们听得非常认真，想象着春天的早晨应该是什么样子的。

有一个同学小明举手问：“老师，春天的早晨真的那么美吗？”老师笑着回答：“当然啦，春天的早晨空气清新，万物复苏，花儿都开了，鸟儿在唱歌，一切都充满了生机。

”接着，老师让我们一起背诵《春晓》，大家都很认真地读。

老师说：“现在我们分成小组，每个小组来表演一遍这首诗。

”哇，大家都兴奋得像小兔子一样蹦蹦跳跳的。

我们小组决定把诗的内容用动作表现出来。

于是，我们有的扮成花儿，有的扮成小鸟，还有的扮成春风。

我们一边念诗，一边做动作，场面好搞笑啊！老师看了也忍不住笑了起来。

表演完后，老师请每个小组都分享一下他们的感受。

小红说：“我觉得春天真的很美，就像诗里写的一样。

通过表演，我感觉自己也变成了春天的一部分。

”小亮也说：“我觉得我们应该保护环境，让春天变得更加美丽。

”最后，老师总结道：“通过这节课，我希望大家不仅仅记住《春晓》的内容，更重要的是要感受诗中的美，体会自然的魅力。

”我们都认真地点头，觉得今天的课不仅学到了知识，还懂得了很多道理。

下课铃响了，我们依依不舍地离开了教室。

大家都觉得这节课特别有趣，像是经历了一场春天的冒险一样。

回家的路上，我一直想着今天学到的东西，觉得语文课真的好有趣！希望下次还能有这么好玩的课呢！。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作水平。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧、素材积累。

2. 教学难点：如何运用写作技巧，使作文更具感染力。

三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次作文的主题和目的。

2. 引导学生回顾上次作文课所学内容，激发学生的学习兴趣。

（二）课堂讲解1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三个部分。

2. 分析作文的写作技巧，如开头引人入胜、正文层次分明、结尾画龙点睛等。

3. 强调素材积累的重要性，引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材。

（三）案例分析1. 教师选取一篇优秀作文，引导学生分析其优点和写作技巧。

2. 学生分组讨论，总结出这篇作文的成功之处。

（四）小组讨论1. 教师提出一个与作文相关的问题，如“如何写好一篇描写人物的作文”。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3. 教师引导学生总结讨论结果，得出结论。

（五）写作实践1. 学生根据所学知识和讨论结果，进行作文写作。

2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

（六）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他同学给予评价。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

3. 学生根据点评，修改自己的作文。

四、教学反思1. 教师总结本次作文课的教学效果，分析学生的写作水平和存在的问题。

2. 教师反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

五、课后作业1. 学生根据所学知识和讨论结果，完成一篇作文。

2. 教师布置相关阅读任务，拓宽学生的知识面。

六、教学评价1. 教师根据学生的作文质量和课堂表现，评价学生的写作水平。

2. 学生自我评价，总结自己在作文方面的进步和不足。

初中语文作文课课堂实录今天的语文课真是有趣得不得了！早上，我走进教室的时候，心里就像吃了蜜一样甜。

不光是因为天气晴朗，更因为今天老师说要讲一篇超级好玩的故事，听说还是关于猴子和人类的哦！“同学们，今天我们要学习《西游记》中的一个精彩片段！”老师眼睛里闪闪发光，仿佛故事里的美猴王就在她身旁舞动。

“哇，师傅和猴子！我最喜欢孙悟空了！”小明一边拍手一边叫道。

“笨蛋，你最喜欢的是孙悟空的金箍棒吧！”小红在旁边扬起小下巴，调皮地笑着。

老师笑着挥手：“大家安静一下，我们来一起进入这个神奇的故事吧！”她开始轻声朗读，那声音就像春风拂面，让我们都安静下来，仿佛真的来到了西游的世界。

“这只猴子啊，特别特别聪明，谁都打不过他！”老师说得兴奋，仿佛她就是那只猴子。

“在天宫的时候，他甚至连玉帝都能欺负！”“哇，玉帝好可怜啊！”小刚眼睛睁得大大的，嘴巴都快合不上了。

“对呀，那个猴子真是太厉害了！”小华也插话说，“我觉得如果我有孙悟空那样的能力，肯定能飞上天去玩！”“你敢真的飞起来吗？”小丽嘲笑她，“飞起来就被摔得七荤八素了！”我们一阵哈哈大笑，整个教室像开了个花园一样，充满了欢声笑语。

“好，现在我们来讨论一下，为什么孙悟空能这么厉害呢？”老师换了个话题，认真地问道。

“因为他练了七十二变啊！”小明抢着回答。

“可是除了这个，他还得有聪明的脑袋！”小红又加了一句，“不然光靠变也没用啊！”“对！”老师点头赞同，“聪明的头脑和强大的力量结合在一起，才能让孙悟空成为西游的英雄。

”“可是，现实生活中我们能不能像孙悟空一样厉害？”小刚的眼神中闪烁着渴望。

“当然可以啊，只要你努力学习，总有一天会变得很厉害！”老师鼓励道。

“而且，你们也可以像孙悟空一样，勇敢地去追求自己的梦想！”“那我想当宇航员，飞到太空去！”小红高兴得跳了起来。

“那我想当科学家，把地球变得更美好！”小明也兴奋地说。

课堂上大家你一言我一语，畅所欲言，每个人都说出自己的梦想，教室里仿佛充满了无尽的可能。

《就这样慢慢长大》作文指导课堂实录一、诱思谈话，发散思维师：岁月匆匆，十五岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；请你以“我发现自己多了一份，少了一份”说话生：我会发现自己多了一份思索，少了一分盲从。

生: 我会发现自己多了一份爱心，少了一分自私。

生：我会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚。

生：我会发现自己多了一份宽容，少了一分偏激。

生：我会发现自己多了一份行动，少了一分幻想。

师：很不错，你们确实是长大了，长大不仅是年龄的增加，身材的增高，更应该是习惯的养成，思想的成熟，心灵的成长等等。

师：回顾长大的历程，谁陪伴我们慢慢长大？生：父母。

师：你是幸福的孩子。

父母的呵护让你铭记于心。

生：还有老师。

师：恩师难忘，看来这位老师对你帮助极大，让你记忆犹新。

生：一本书。

师：你是个爱读书的孩子，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。

生：还有孤独。

（全班学生愕然。

）生：我爸妈常年在外打工，孤独的生活陪伴着我。

不过我学会了独立。

（全班掌声雷动，经久不息。

）师：是的，生活有苦有甜，有风有雨，就是生活让我们更加懂事，更加坚强，更加独立。

师：下面请以“在中慢慢长大”句式说一句话。

生：在父母的呵护中慢慢长大。

生：在老师的教导中慢慢长大。

生：在朋友的关心中慢慢长大。

生：在好书的熏陶中慢慢长大。

生：在生活的风风雨雨中慢慢长大。

师：就这样慢慢长大，真好！把我们这种体验真实而又具体地再现，好不好？下面请回到我们今天的作文课。

板书：《就这样慢慢长大》二、小组讨论，做好审题关师：看到题目，你会想到什么？给我们小组三分钟时间讨论。

（小组成员热烈讨论，组长归纳内容，三分钟后展示。

）生：我们会想到：谁就这样慢慢长大？可以是我，也可以是我们，还可以是植物吧。

师追问：如果写作文，你最想写谁？为什么？生：写我吧，因为能写出真情实感。

生：能不能把我和植物放到一块写？写植物长大，我也在长大。

初中作文课堂实录【篇一：初中作文优质课教学实录】初中作文优质课教学实录目录2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录4、“片段成篇”作文教学实录5、感动6、《让生活充满感动》作文教学案例分析7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例8、捕捉细节，体验亲情9、春节的美丽画卷教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。

那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。

生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。

可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。

今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。

（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。

谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的mtv带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈mtv中哪个细节最能体现母爱。

（播放《懂你》mtv，学生欣赏。

）三、说真话，诉真情师：你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。

生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。

生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。

母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。

正如《母亲》这首小诗所写的一样。

（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。

生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。

初三作文课课堂实录“上课！”随着语文老师一声清脆的口令，原本还在叽叽喳喳的教室瞬间安静了下来。

这节是初三的作文课，大家都知道，对于即将面临中考的我们来说，作文可是语文考试中的“大头”。

老师在黑板上写下了今天的作文题目——，然后转过身来，目光扫过我们每一个人，说道：“同学们，长大这个词啊，听起来挺抽象的，但是在我们的生活中，总有那么一个瞬间，会让你突然觉得自己长大了。

今天，咱们就一起来挖掘挖掘这些瞬间。

”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。

“老师，我不知道写啥呀！”坐在前排的小李愁眉苦脸地说道。

老师笑了笑，说：“别着急，咱们先一起来回忆回忆。

比如说，第一次自己独自上学，第一次帮父母做家务，或者是在面对困难时，自己勇敢地做出了决定……”“老师，我想到了！”一向积极的小王迫不及待地举起了手，“有一次我和我妈吵架，我觉得她特别不理解我，后来我冷静下来，主动跟她道歉，那一刻，我觉得自己长大了。

”“嗯，不错不错，这就是一个很好的素材。

”老师点了点头，“那你能跟大家详细说一说当时的情景吗？”小王清了清嗓子，开始说道：“那天，我因为想要买一双新球鞋，我妈不同意，说我已经有很多双了，不能再买了。

我当时特别生气，觉得她根本就不懂我，那双球鞋对我来说有多重要。

我就冲着她大喊大叫，还把自己关在房间里，饭也不吃。

”说到这里，小王不好意思地挠了挠头，“后来，我一个人在房间里冷静了很久，想到妈妈平时为我付出了那么多，我却因为这么一点小事就跟她发脾气，实在是太不应该了。

于是，我打开房门，走到妈妈面前，跟她道了歉。

妈妈当时的眼神，我到现在都还记得，她特别欣慰地看着我，说我懂事了。

那一刻，我突然觉得自己长大了，不能再像以前那样任性了。

”听完小王的讲述，大家都陷入了沉思。

“老师，我也想到了！”角落里的小赵怯生生地举起了手，“有一次我们全家出去旅游，在爬山的时候，我看到爸爸走得特别累，我就主动帮他背包，那一刻，我觉得自己长大了。

”“很好，小赵，那你能跟大家描述一下当时爸爸的表情和你的心情吗？”老师鼓励地看着她。

初中作文优质课一等奖实录《初中作文优质课一等奖实录》嘿，大家好呀！今天我要讲讲我印象超级深刻的那节初中作文优质课。

那堂课呀，一开始老师就像个神奇的魔法师一样，把我们的注意力牢牢抓住啦。

老师说要写作文就像讲故事，咱得把故事讲得精彩才行。

然后呢，他就开始给我们讲了一个发生在他自己身上的趣事。

老师说有一次啊，他去菜市场买菜。

哇，那菜市场可热闹了，人来人往的，各种声音此起彼伏。

他就慢悠悠地在里面逛着，东看看西瞅瞅，琢磨着买点啥好吃的。

走着走着，他看到一个摊位上的西红柿特别红，就想去问问价格。

嘿，这时候有意思的事情发生了。

那卖菜的阿姨特别热情，一口一个“大兄弟”地叫着，把老师都叫得有点不好意思了。

阿姨说这西红柿可新鲜啦，今天早上刚进的货。

老师就问多少钱一斤呀，阿姨伸出三个手指头，说三块钱一斤。

老师心想，还行，不算贵。

然后就挑了几个西红柿，阿姨一称，说五块钱的。

老师正准备掏钱呢，这时候旁边来了个大妈，也看上这西红柿了，就开始跟阿姨砍价，说两块五一斤行不。

阿姨那表情，可纠结了，说哎呀，大妹子，两块五真不行啊，进价都不止这个价呀。

那大妈可厉害啦，说她经常在这儿买，就得给便宜点。

就这样，她们俩你一言我一语地争起来了，把老师晾在一边都给忘了。

老师就在那儿傻站着，手里还拿着那几个西红柿，想走也不是，不走也不是，特别逗。

听老师讲这段的时候，我们全班同学都笑得前仰后合的，感觉就像在看一场喜剧表演一样。

然后老师就说，看，生活中有这么多有趣的小细节，把这些写进作文里，那作文不就生动起来了嘛。

那节课真的让我受益匪浅呀，从那以后，我就知道作文不是干巴巴地凑字数，而是要把生活中的那些好玩儿的、感人的、有意思的事情都写进去。

就像老师在菜市场的这段经历一样，平凡但却那么鲜活，让人印象深刻。

哎呀，我现在想起来那节优质课，还是觉得特别好玩，特别有意思呢。

这就是我记忆中的初中作文优质课一等奖实录啦！希望大家也能像老师一样，在生活中发现那些精彩的瞬间，写出棒棒的作文哟！嘿嘿！。

细致描写，让文章更生动——《那一幕，留在我内心深处》（课前准备：批改学生作文，针对学生存在的主要问题-----不能够对能够突出中心的主要内容进行细致描写进行备课，并在习作中找出典型片段备用）师：上课！生：老师好！（看到有老师听课，学生有些兴奋，稍乱）师：请大家肩平、腰直、腿放平，坐端正。

（学生按要求坐好，注意力集中）很好，今天我们将以“细致描写，让文章更生动”为主题，对我们上周的习作《那一幕，留在我记忆深处》进行讲评（大屏幕展示出讲评主题）。

环节一：了解标准，心中有数师：在进入正式讲评之前请首先看屏幕上为大家展示的中招作文关于内容这一项的评分标准。

哪位同学可以为大家清晰地朗读一遍。

（三四位同学举手，跃跃欲试）生：一类(46-50分)：内容充实，中心突出；二类(40-45分)：内容具体，中心明确；三类(35-39分)：内容尚具体，中心基本明确；四类(30-34分)：内容不够具体，中心不够明确；五类(29分以下)：内容不具体，中心不明确师：很好，声音洪亮，吐字清晰。

我们可以发现，评分标准主要就是围绕内容是否具体中心是否明确展开。

那么，除了这个大的标准，我们在上周习作时也提出了相应的习作要求，哪位同学还记得？生：以亲情为主题，细致描写使写作对象具体形象（大部分同学都记得，异口同声回答）师：非常好（屏幕上出示习作要求）那么，我们同学的习作是否达到了这种标准和要求呢?老师节选了同学习作中的两个片段，请大家先大声自读一遍环节二：对比阅读，借鉴学习屏幕出示：A、半夜里，我在睡觉，听到有声音，好像是母亲来为我盖被子，我很感动。

（32分）B、半睡半醒之间听到了一阵脚步声，缓缓向我移来。

昏暗的月光，朦胧地映出了母亲百合般的脸庞。

一双温柔的刻满老茧大手轻轻地拉着被子的边，哦，是那熟悉的薰衣草的香味。

巡视了一遍的妈妈，踮着脚悄悄地走了，只留渐渐消失在黑暗中的背影，和泪眼模糊的我。

（44分）（学生自读完成）师：请大家结合评分标准和习作要求思考：为什么同是写母亲半夜为我盖被的场景，得分却有这么大的差别？生：B片段内容充实，也突出了亲情主题，描写的比较细致。

精美语言铸造华章课堂实录——中考系列作文之语言精美亮丽篇一、导语：同学们：前几天我给大家做了一个问卷调查，让大家把自己作文中疑难的问题提出来，我仔细的统计了一下，百分之九十以上的同学提出语言语言贫乏苍白、枯燥淡味、缺乏感染力的毛问题，一篇中考高分作文除了立意新颖、构思巧妙外，语言生动形象当然是必不可少的要素。

如果说天空的美，离不开云霞和星辰的点缀；大地的美，离不开花草和树木的映衬；生活的美，离不开真情和至爱的相随；那么文章的美，离不开好词好句的附丽。

今天让我们从语言的角度共同探讨中考作文语言精美的技巧：让精美的语言铸华章，请同学们小组内展示自己找到的精美句子，小组展示的同时，教师板书：精美语言铸华章。

教师：同学们，初中三年的生活已经结束，拿着沉甸甸的六册语文课本，其间的一些精美的句子一定给我们留下了深深的震撼，让我们共同搜寻记忆中美好的时刻，回味那些精美的句子曾经留给我们的感动吧！学生：我欣赏七年级上册宗璞的《紫藤萝瀑布》中的句子：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

我觉得这个句子写的美仑美奂，让人有种身临其境的感觉，闭上眼仿佛我的四周就笼罩着紫色，用“浅紫色”形容花香，把味觉转化为视觉，把飘渺无形的香气定格在我们面前。

老师：好，请坐！刘芳不仅把句子找了出来，而且品析的很好，有自己的感受，确实能让我们共鸣。

哪位同学还想把自己找到的精美句子与大家共同分享呢？学生：我找的是八年级下册高尔基《海燕》中的句子，学生有感情的朗读“一会儿/翅膀碰着海浪，一会儿/箭一般地直冲云霄，它/叫喊着……在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

”我觉得这句话一系列的动词用的非常生动形象，如“碰、冲”冲形象的表现了海燕速度之快。

形容词“勇敢”用的也很好表现了海燕面对暴风雨不低头，不害怕。

每当读这段文字的时候，我都会受到强烈的鼓舞，在面对困难和挫折的时候我也应该象坚强的海燕一样，勇敢些，再勇敢些。

初中作文优质课一等奖实录
那天下午，阳光透进窗棂，落在我的稿纸上，跟在后面些许感觉上那种感觉温暖，也带了些许压力。

奖状仿似悬在我的头顶，像是万决万不可去触摸的星辰，远得的地方的而光芒耀眼。

同学们都彻底沉浸于在兴奋的备战中，仅一我，心绪却像无根的浮萍，飘浮那散修。

我又又又不是什么还也没信心，但那份沉甸甸地地的的期许，让我倍感压力。

决赛的舞台上，灯光照向我的脸庞，也映亮四周了我的内心。

我深吸一口气，正准备了我的演绎。

手中的粉笔，仿佛都变的了魔法棒，将我的文字，我的思想，罡气成一个个生动的画面，闪过出在评委身前。

我讲叙了我的故事，我的思考，我的感悟。

那是一段充满挑战的旅程，也一段蕴满收获的旅程。

我的笔尖在纸上飞旋，出去一无数道浓浓淡淡的痕迹，有记录信息信息着晋阶的轨迹。

舞台上的灯光，照亮四周四周了我的脸庞，也照向了我的梦想。

我宛若见了自己站在领奖台上，奖状上的金光，照映着我的眼眸，光芒映衬着我的未来。

比赛结果在那一刻变的却没也没用，但是我已将大部分的心血都倾全力心血站舞台上面，在文字中，在梦想里。

可是，我没完成任务了那份甸甸地的荣誉，那一刻，我只感觉上恐怖无比的喜悦，但也十分很不不清楚，这但一个新的起点。

未来还有一个更广阔的舞台，再默默的等待着我去征服大陆雷鸣世界大陆。

我回顾往昔，心中泛出出了感动。

片头旅程，那份付出过，那份荣耀，都将下一界我人生中没法抹灭的记忆，激励着我砥砺前行，追逐梦想，不负韶华。

九年级作文公开课课堂实录“叮铃铃......”上课铃声响了，原本嘈杂的教室瞬间安静了下来。

今天这堂课可不一般，是咱九年级的作文公开课，教室后面乌泱泱坐了一排老师，我心里莫名有点小紧张。

咱语文老师面带微笑走上讲台，她今天看起来格外精神，那身淡蓝色的连衣裙让她显得既温柔又干练。

“同学们，今天咱们这堂作文课呀，要一起探索如何把作文写得生动有趣。

”老师的声音清脆响亮，一下子就把大家的注意力给吸引住了。

“咱们先来个小游戏热热身，大家观察一下我接下来的动作。

”说着，老师拿起一支粉笔，在黑板上慢慢地写下了一个大大的“笑”字。

然后，她转过身，嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝，发出了“哈哈哈哈”的笑声。

这笑声极具感染力，我们也忍不住跟着笑了起来。

“好了，同学们，谁能描述一下我刚刚的表现？”老师问道。

平时就很积极的小明立刻举起了手，“老师您笑得特别大声，眼睛都快看不见了。

”大家听了都笑了，老师也笑着说：“小明观察得挺仔细，不过描述还可以再丰富些。

”这时，一向文笔不错的小丽站了起来，“老师，您先是在黑板上写下了一个‘笑’字，然后转过身，嘴角高高扬起，眼睛眯成了一条细细的缝，笑声就像一串铃铛，清脆又响亮，让我们也忍不住跟着笑了起来。

”老师满意地点点头，“小丽说得很棒，这就是细致的观察和生动的描述。

”接下来，老师在大屏幕上放出了一张图片，是一个热闹的集市。

“同学们，现在给大家五分钟时间，仔细观察这张图片，然后和同桌交流一下你看到了什么。

”我盯着图片，眼睛都不敢眨一下。

我看到了五颜六色的水果摊，红通通的苹果、黄澄澄的梨子，还有一串串紫莹莹的葡萄，仿佛都在向我招手。

摊主正热情地招呼着顾客，脸上洋溢着笑容。

旁边卖小吃的摊位冒着腾腾的热气，那香味好像都从图片里飘出来了。

和同桌交流的时候，我发现我俩观察的侧重点还不太一样。

他注意到了人群中一个小朋友手里拿着的糖葫芦，而我则更关注那些摆放得整整齐齐的蔬菜。

老师开始提问了，大家都踊跃发言。

有的说看到了卖衣服的摊位上挂着花花绿绿的衣服，有的说看到了一个老爷爷在悠闲地喝茶。

初三作文课课堂实录“叮铃铃……”上课铃响了，这节是让人又爱又怕的作文课。

我忐忑地走进教室，心里直犯嘀咕：“今天这作文课又会出啥幺蛾子呀？”只见语文老师笑眯眯地站在讲台上，那眼神就像能看穿我们的心思似的。

“同学们，咱们今天来聊聊作文那些事儿！”老师清了清嗓子说道。

“哎呀，老师，作文太难写啦！”同桌小李忍不住叫了起来。

“别着急，小李同学。

”老师笑着回应，“咱们这次呀，得抛开那些 AI 的算法和训练数据，别用特定的语言模式和句式结构，就用咱们最真实、最自然的语言来写。

”“啥？老师，这是啥意思啊？”后排的小王一脸懵地问道。

老师耐心地解释：“就是说，你们别去模仿那些生硬的套路，要写自己心里真正想的，就像平时跟朋友聊天一样。

”我心里琢磨着：“这倒新鲜，以前总是想着怎么套好词好句，现在居然让我们随心所欲地写。

”“那老师，我们写啥呀？”前排的小赵着急地问。

“比如说，大家可以写一写上次咱们班的拔河比赛。

”老师提议道。

“哎呀，那次拔河可太有意思啦！”大家一下子兴奋起来，纷纷开始回忆。

“我记得我当时手都磨红了，可就是不放手！”小刘激动地说。

“对对对，我在旁边喊加油，嗓子都快喊哑了！”小周也跟着附和。

老师笑着说：“那大家就把当时的情景、自己的感受、同学们的表现都详细地写出来。

”于是，大家都开始埋头苦写。

我一边写一边回忆着当时的场景：同学们一个个涨红了脸，拼命地往后拉绳子，那场面真是热火朝天。

我当时在队伍里，感觉脚都快扎进地里了，心里就一个念头，一定要赢！“时间到啦，同学们！”老师的声音把我从回忆中拉了回来。

“来，咱们互相交换着看看，看看谁写得最生动。

”大家互相传阅着作文，教室里充满了欢声笑语。

“这节课呀，大家表现都不错，记住啦，以后写作文就这么写，抛开那些条条框框，写出真情实感！”老师总结道。

“叮铃铃……”下课铃响了，这节特别的作文课就在大家的意犹未尽中结束了。

我想，以后写作文应该不会再那么头疼啦！。

七年级作文课教学实录《七年级作文课教学实录》“铃铃铃……”上课铃声响啦！我们像往常一样，迅速地回到座位上，满心期待着这节作文课。

老师面带微笑地走进教室，手里拿着一叠作文本。

“同学们，今天我们又要一起探索作文的奇妙世界啦！”老师的声音清脆又响亮。

“哎呀，老师，写作文好难啊！”同桌小明愁眉苦脸地嘟囔着。

“怎么会难呢？”老师笑着反问，“就像搭积木一样，把一个个词语、句子搭建成漂亮的城堡，多有趣呀！”“可是，我不知道该写什么呀！”我忍不住举起手说。

老师眨眨眼，神秘地说：“生活中处处都是素材呀！比如说，昨天放学路上看到的那只可爱的小猫，或者是早上妈妈做的香喷喷的早餐。

这难道不值得写一写吗？”“老师，我写的时候总是语句不通顺！”小红着急地说。

老师轻轻拍了拍小红的肩膀，“别着急，宝贝。

咱们多读一些优秀的作文，多模仿，慢慢地就能写出通顺的句子啦。

就像学走路一样，一开始可能会跌跌撞撞，但多练习就会走得稳稳当当。

”“那怎么才能让作文更生动呢？”小刚好奇地问。

老师想了想，说：“这就得用上比喻、拟人这些修辞手法啦！比如说，‘月亮挂在天上’，多平淡呀！如果写成‘月亮像一个大圆盘挂在天上’，是不是一下子就生动起来啦？再比如，‘风儿吹过树林’，要是写成‘风儿像个调皮的孩子，在树林里跑来跑去’，是不是有趣多啦？”“哇，原来是这样！”大家恍然大悟。

“来，咱们现场练一练。

”老师在黑板上写下了一个句子：“太阳落山了。

”让我们把它变得更生动。

同学们纷纷开动脑筋，有的说：“太阳像个害羞的姑娘，悄悄地躲到山后面去了。

”有的说：“太阳慢慢地走下山坡，回家休息去啦。

”老师满意地点点头，“大家都很棒！只要多练习，你们的作文一定会越来越精彩！”这节作文课，就在大家的欢声笑语中结束了。

我不禁想：原来写作文也没那么可怕嘛！只要我们用心去观察生活，多读书，多练习，一定能写出优秀的作文！。

初中名师作文示范课实录《初中名师作文示范课实录》作文一小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事。

有一天，小兔子明明去森林里玩耍。

它蹦蹦跳跳的，可开心啦！森林里的花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

明明一会儿闻闻这朵花，一会儿摸摸那片叶子。

突然，明明听到了一阵“沙沙沙”的声音。

它竖起耳朵仔细听，发现声音是从一棵大树后面传来的。

明明好奇地跑过去看，哎呀！原来是一只小松鼠在捡松果呢。

小松鼠看到明明，吓了一跳，松果都掉了一地。

明明连忙说：“小松鼠，别害怕，我只是来和你一起玩的。

”小松鼠这才放下心来，和明明一起在森林里度过了快乐的一天。

小朋友们，你们看，只要我们仔细观察，就能发现身边有很多有趣的事情，把它们写下来，就是一篇很棒的作文啦！作文二小朋友们，你们知道吗？写作文就像画画一样，能把我们看到的、听到的、想到的都画在纸上。

比如说，有一次我去公园玩。

一进公园，我就看到了一个大大的湖，湖水清清的，能看到水底的小鱼在游来游去。

湖边有好多柳树，柳枝长长的，风一吹，就像小姑娘的辫子在甩来甩去。

我还听到了小鸟在树上唱歌，“叽叽喳喳”的，可好听啦！我走累了，就坐在椅子上休息，这时候，一只小蝴蝶飞过来，停在了我的肩膀上，好像在和我打招呼呢。

小朋友们，只要我们多用心去感受，就能写出精彩的作文！《初中名师作文示范课实录》作文一小朋友们，我给你们讲个好玩的事儿。

昨天我去奶奶家，一进门就看到奶奶在院子里忙活着。

她在种西红柿呢！奶奶把小种子埋进土里，浇上水，嘴里还念叨着：“快快长大，快快长大。

”过了几天，小种子发芽啦！嫩嫩的小芽从土里钻出来，像一个个绿色的小脑袋。

又过了一段时间，西红柿苗长高了，还开出了黄色的小花。

西红柿结出来啦，红红的，圆圆的，可漂亮啦！我摘了一个尝了尝，酸酸甜甜的，好吃极了！小朋友们，生活里这样有趣的事儿可多啦，把它们写下来，就是好作文哟！作文二小朋友们，咱们来聊聊写作文的事儿。

比如说，咱们过年的时候。

初三语文作文公开课课堂实录《初三语文作文公开课课堂实录》“哎呀，这初三的学习可真紧张呀！”我一边收拾书包一边和同桌嘟囔着。

今天有一堂特别的课——初三语文作文公开课。

上课铃还没响，教室里就弥漫着一种既兴奋又紧张的气氛。

同学们都在小声议论着，猜测着这堂课会是怎样的。

“不知道今天会讲些啥呢？”“会不会很难呀？”我也忍不住和后桌交流起来。

这时，语文老师面带微笑地走进了教室，后面还跟着一群陌生的老师。

“同学们，今天我们来上一堂作文公开课，大家不用紧张，就像平时一样就好啦。

”老师温柔地说道。

公开课正式开始了。

老师在黑板上写下了作文题目：“难忘的一件事”。

“同学们，大家先思考一下，自己有哪些难忘的事情呢？”老师问道。

我皱着眉头，努力在脑海中搜索着。

突然，我想起了小时候和小伙伴们一起玩耍的场景，那时候的我们无忧无虑，多么快乐呀！我不禁小声对同桌说：“我想到啦！”同桌好奇地看着我：“啥呀？”“小时候和小伙伴们一起去河里捉鱼呀！”我兴奋地说。

“那你快举手分享呀！”同桌鼓励我。

我犹豫了一下，还是举起了手。

老师看到我举手，微笑着说：“好，这位同学来说说吧。

”我站起身，有点紧张地说道：“老师，我想到小时候和小伙伴们去河里捉鱼的事，那真的很难忘。

”“哦？那具体是怎么难忘呢？”老师追问。

我深吸一口气，继续说道：“那时候河水很清，我们一群小伙伴卷起裤腿就下河了，河水凉凉的，特别舒服。

我们在河里捉鱼，可好玩啦，虽然最后没捉到几条，但那个过程真的让我很难忘。

”说完，我看到老师和同学们都露出了笑容。

“说得很好呀！”老师夸奖道，“那其他同学呢？”同学们纷纷举手发言，课堂气氛一下子活跃起来。

有的同学说难忘的是一次旅行，有的说难忘的是和家人一起度过的时光，还有的说难忘的是一次比赛的经历。

大家你一言我一语，分享着自己的故事。

在同学们发言的过程中，老师不时地进行点评和指导，教给我们一些写作的技巧和方法。

“同学们，写作文呀，一定要有真情实感，就像你们刚才分享的这些故事，都是很宝贵的素材。

中学写作教学实录在很多同学看来，写作文无疑是一件很苦痛的事。

由于不想写，也由于没东西可写。

为了应付老师的作业，便去抄袭，瞎编，于是很多作文就成了假话、空话、废话的聚集地。

因此必要的作文教学培训格外必要，下面是我为大家整理的中学写作教学实录5篇，期望大家能有所收获!中学写作教学实录1师：俗话说“巧妇难为无米之炊〞。

假如把写作比作做饭，做饭需要米，那么，写作也先得有“米〞。

你们认为写作中的“米〞指的是什么呢请大家举例子说说看。

生：发生在我们身边的一些事。

生：关于亲情的一些事，如：我每天上学时妈妈的吩咐。

生：我做错了一件事，父母或老师对我语重心长的教导。

生：暑假里去一个地方游玩，看到的风景可以成为写作中的“米〞。

生：观看植物的外形、特征、生长过程。

生：动物也可以是写作中的“米〞。

师：你写过哪些动物呢你能举个例子吗生：有一次，我看到我家的老猫把一条鱼留给它的孩子吃，我很感动，就把这一幕写下来了。

生：一个眼神也可以成为写作中的“米〞。

师：你有亲身体会吗生：刚上学时，我不敢举手，一次，我无意中抬头看了一下老师，老师向我投来鼓舞的目光，我望着老师的目光英勇地举起了手。

师：“米〞可以是生活中的细节。

生：“米〞还可以是我们身边的人，如父母、老师、同学的言行举止都可以写到作文里。

生：“米〞还可以是我们读过的一篇文章、一本书，或者是我们听到的一些新闻。

生：我觉得“米〞还可以是我们的内心感受或对生活现象的思考、感悟。

例如：我们现在正处于青春期，有时侯，我感到很苦恼，我就把自己的心里感受和自己的思考写在日记本上。

师：从大家举的例子来看，我们同学对加引号的“米〞已经有了自己的理解，“米〞就是指写作材料，概括说就是我们身边的人、事、物，或者说是我们亲身经受的事情和我们所看到的、所听到的、所想到的内容。

点评：对于什么是写作材料，同学是生疏的，但体验未必深刻，他们往往难以与自己的写作实际联系起来。

老师在这里试图通过让同学举自己生活中的事例来挂念同学强化这种意识——生活与写作是紧密联系的，生活是写作的源泉。