[走出拜金主义和享乐主义的误区(二)]拜金主义享乐主义极端个人主义
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走出拜金主义和享乐主义的误区一、课前预习★预习指南学习本框时,可以采用讨论法和辩证分析法突破人生价值与金钱的关系这一重点和难点。
首先,金钱与人生价值有没有关系?——金钱对人生价值产生重要影响。
在社会主义社会,金钱仍然具有同一切商品进行交换的作用。
对个人来说,掌握了一定数量的金钱,就可以从市场上买到生存和发展所需的物品(包括物质产品和精神产品)。
通过正当合法的手段获得的金钱是一个人对社会的贡献的报酬。
金钱足人生幸福的重要条件,足实现人生价值的重要的物质保证。
从上述意义上讲,金钱与人生价值是有联系的。
其次,金钱既然与人生价值有密切关系,那么是不是一个人拥有的金钱越多,他(她)的人生价值就越大呢?一一金钱不是人生价值的全部内容,不是人生价值的决定因素。
人生的追求是多方面的,其中不少内容虽与金钱有关,但并非金钱的同义语.不是金钱所能体现的。
古往今来,多少人为了追求远大的理想、实现壮丽的事业,放弃功名利禄,不惜牺牲自己的一切,实现了崇高的人生价值。
一一获得金钱的途径(或手段)的合法性。
在社会生活中.人们获取金钱的途径,归结起来不外是正当的、合法的和不正当的、非法的两种。
根据以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,坚持按劳分配与按生产要素分配相结合,一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入,都属于正当合法的范围。
现在,有的人视金钱为万能,一味追求金钱、享乐,把幸福和金钱划等号。
在这种错误金钱观的支配下,不惜铤而走险,走上腐化堕落、违法犯罪的道路,这是应当引以为戒的。
3.情景导入:请同学们思考下列问题:(1)图中一男一女在月下约会,但他们的“相爱”是以金钱为基础的。
他们的这种价值取向说明了什么?(2)图中那位女士把自己的恋爱婚姻建立在金钱的基础之上,这说明她具有什么样的人生价值观?[提示](1)他们的价值取向说明他们缺乏正确的金钱观,把金钱当作惟一的追求,陷入了拜金主义的泥坑。
(2)把自己的恋爱婚姻建立在金钱的基础之上,这是一种拜金主义的价值观。
[走出拜金主义和享乐主义的误区(二)]拜金主义享乐主义极端个人主义走出拜金主义和享乐主义的误区教学设计示例(二)怀集一中程红英教学目标:1 、知识方面:识记:拜金主义的含义,享乐主义人生价值观及危害性的表现。
理解:( 1 )贡献与索取是相辅相成的两方面。
( 2 )拜金主义和享乐主义是社会主义物质文明和精神文明建设,对青少年的健康成长,具有极大的腐蚀作用。
运用:( 1 )能够运用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的,错误的认识,只有在无私奉献中才能实现自己的人生价值。
( 2 )能够运用正反两方面的事实,比较、认识拜金主义和享乐主义的错误实质及危害性。
2 、能力方面:培养学生的阅读能力,分析、比较和理解能力和辩证思维能力,判断是非的能力。
3 、觉悟方面:认识拜金主义、享乐主义的危害性,提高辨别能力。
反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,使自己健康地成长起来。
重点难点:如何理解人生价值观与金钱的关系。
教学过程:(复习提问)我们青年一代应如何实现人生价值呢?(导入新课)在我国社会主义现代化建设新时期,涌现出越来越多的无私奉献,舍己救人的英雄模范人物。
比如 90 年代的孔繁森、吴天祥、徐虎、李国安,高建成等他们用自己的生命和热血,使我们的社会更加生机勃勃,推动了整个社会精神文明,展现了他们闪光的人生价值。
但是,社会生活中有的人在人生价值问题上陷入了种种误区。
那么在人生价值问题上有哪些误区?怎么样走出误区?二、走出拜金主义和享乐主义的误区(板书)1 、只讲索取,不讲贡献是十分错误的(板书)师:在实现人生价值的问题上,是先贡献后索取,还是先索取后贡献,或者是只索取不贡献?生:讨论回答。
师:第一、根据个人和社会的辩证关系原理,不可强调一方而否定另一方面。
第二、从理论上讲清贡献与索取的关系。
由学生回答并朗读。
第三、强调个人对社会的贡献更为重要。
这是因为,社会要提供实现个人价值的条件,首先需要把它们创造出来。
没有人的劳动和创造,就不会有人的需要和满足。
走出拜金主义和享乐主义误区教学目标⑴知识方面:识记:拜金主义、享乐主义两种人生价值观;理解:要理解贡献与索取的辩证关系,懂得享乐主义、拜金主义的危害性;⑵能力方面:辨别是非能力:从思想方法上必须把贡献与索取、义务与权利统一起来,不应强调一个方面而否定另一方面;⑶觉悟方面:使学生通过对具体事例的分析,认识拜金主义、享乐主义的危害性,提高辨别是非的能力,反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,树立正确的金钱观和消费观,使自己健康地成长起来;教学重点如何理解人生价值与金钱的关系。
教学难点关于人生价值与金钱的关系。
教学过程导入新课1998之夏,长江、嫩江、松花江发生了超历史记录的特大洪水。
在党中央的领导下,受灾省区的广大干部群众同前去支援的解放军指战员、武警官兵一起,同洪水进行了惊心动魄的殊死搏斗,谱写了一曲奉献的凯歌。
湖北嘉鱼县笮洲湾江堤崩溃,巨浪呼啸而来,解放军400名官兵全部身陷洪流旋涡,但他们浮出旋涡的第一件事就是救助他人。
官兵们一个个把自己仅有的救生器材推给群众,有的靠一件救生衣托带着一两个群众同洪水搏斗,有些官兵被冲出几百米后,把当时所能抱住的大树,一次又一次地让给群众或战友。
战士杨德文水性较好,本来完全可以生还,但他为了救助落水的老人,献出了年青的生命。
统领队伍的戴应忠少将被冲人激流,抓住树干后仍坚持指挥周围的官兵抢救群众,而自己在洪水中整整浸泡了10个小时才被救出。
英雄壮举感天动地,受灾群众争相传颂。
把生的希望让给群众,把死的危险留给自己。
无论在战争年代还是和平时期,在杀敌疆场还是抗洪前线,人民子弟兵都是这样,永远冲锋在前,奉献在前,他们以无畏的气概和英雄的本色,履行着神圣的天职和崇高的使命,奉献出对党的无限忠诚和对人民的真诚挚爱。
在“洪水”这场最严格最公平的考试中,他们经受了考验,交了一份党和人民满意的答卷。
在社会主义现代化建设的新时期,与上述英雄壮举相对应的是,有的人在价值观问题上陷入了种种误区,如只讲索取不讲贡献,奉行拜金主义、享乐主义的人生信条等,因此,当我们深入学习抗洪官兵奉献精神的同时,也必须走出价值观上的种种误区。
第七课第二节第二框走出拜金主义和享乐主义的误区【教学目标】1.知识与技能:理解贡献与索取的辩证关系,懂得享乐主义、拜金主义的危害性。
2.过程与方法:通过结合学生的自身实际并借助典型案例,积极引导学生思维,进行启发探究学习;通过设计问题情境,将理论与实践相结合,进一步提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。
3.情感、态度与价值观:使学生联系社会生活中和自身实际的例子,认识拜金主义、享乐主义的危害性,提高辨别是非的能力,反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,使自己健康成长。
【教学重点】人生价值与金钱的关系【教学难点】享乐主义的错误和危害性;正当享受与享乐主义的区别【教学手段】多媒体课件【教学过程】事例导入:谁最诚实法国一个小镇每年在收成的时候,都会举行一个丰收庆典,时间长达一个星期。
在庆典期间,大家庆贺丰收也表达感恩。
仪式由大家共同努力举办,每家都要供应佳肴与美酒。
他们要带五公升自家酿的酒来,灌进庆典场地中的公共大酒桶,好让大家共饮。
在丰收庆典的最后一天,镇长来主持开桶仪式,然后大家传杯,互相祝颂。
镇长启开桶塞,饮了一口。
但那不是酒,而是白开水。
设问:为什么镇长喝的是白开水?学生回答:原来每个人带来的都是白开水,每个人都把好酒藏在自己家里,因为大家都以为一大桶酒里,有那么一点水是不会被人发现的。
设问:这个故事在人生价值方面给我们什么启示?讲授新课:人生价值包括贡献和索取两方面的内容,个人对社会做出了贡献,推动了社会发展,就为个人索取打下了基础;个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西,又会激发起更大的积极性和创造性,为社会做出更大的贡献。
1、正确处理贡献和索取的关系(1)贡献和索取的关系(板书)教师归纳:贡献是索取的前提和基础(义务);索取是贡献的保障(权利),人生的真正价值在于贡献。
通过同学们刚才的复习,我们对贡献、索取的关系有了进一步的认识。
在人生价值的两个方面中,个人对社会的责任和贡献居首位。
[走出拜金主义和享乐主义的误区(二)]拜金主义享
乐主义极端个人主义
教学目标:
1 、知识方面:
识记:拜金主义的含义,享乐主义人生价值观及危害性的表现。
理解:(1 )贡献与索取是相辅相成的两方面。
(2 )拜金主义和享乐主义是社会主义物质文明和精神文明建设,对青少年的健康成长,具有极大的腐蚀作用。
运用:
(1 )能够运用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的,错误的认识,只有在无私奉献中才能实现自己的人生价值。
(2 )能够运用正反两方面的事实,比较、认识拜金主义和享乐主义的错误实质及危害性。
2 、能力方面:
培养学生的阅读能力,分析、比较和理解能力和辩证思维能力,判断是非的能力。
3 、觉悟方面:
认识拜金主义、享乐主义的危害性,提高辨别能力。
反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,使自己健康地成长起来。
重点难点:如何理解人生价值观与金钱的关系。
教学过程:
(复习提问)我们青年一代应如何实现人生价值呢?
(导入新课)
在我国社会主义现代化建设新时期,涌现出越来越多的无私奉献,舍己救人的英雄模范人物。
比如90 年代的孔繁森、吴天祥、徐虎、李国安,高建成等他们用自己的生命和热血,使我们的社会更加生机
勃勃,推动了整个社会精神文明,展现了他们闪光的人生价值。
但是,社会生活中有的人在人生价值问题上陷入了种种误区。
那么在人生价值问题上有哪些误区?怎么样走出误区?
二、走出拜金主义和享乐主义的误区(板书)
1 、只讲索取,不讲贡献是十分错误的(板书)
师:在实现人生价值的问题上,是先贡献后索取,还是先索取后贡献,或者是只索取不贡献?
生:讨论回答。
师:第一、根据个人和社会的辩证关系原理,不可强调一方而否定另一方面。
第二、从理论上讲清贡献与索取的关系。
由学生回答并朗读。
第三、强调个人对社会的贡献更为重要。
这是因为,社会要提供实现个人价值的条件,首先需要把它们创造出来。
没有人的劳动和创造,就不会有人的需要和满足。
有人这样比喻:索取>贡献--负>正即有负于社会--人生毫无价值
索取=贡献--负=正即和为0 --人生也没有价值
索取<贡献--负<正即和为正--即有益于社会,这样的人生才是有价值的。
2 、抵制和反对拜金主义,树立正确的金钱观(板书)
学生阅读教材,然后看材料回答问题来掌握人生与金钱的关系。
材料一:20XX年年9 月21 日<光明日报>发表文章,介绍了河南省正阳县雷寨派出所所长刘文功的感人事迹。
刘文功同志一心为民爱民,多次拿出自己微薄的工资帮助困难群众,自己的生活却很清苦。
材料二:20XX年年10 月10 日,沈阳市原市长慕绥新因犯受受贿罪,巨额财产来源不明罪,被人民法院判处死刑,缓期二年执行,剥夺政治权利终身;沈阳市原常务副市长马向东因犯污罪、受贿罪、挪用公款罪,巨额财产来源不明罪,被人民法院判处死刑,剥夺
政治权利终身。
(1 )上述两则材料分别反映了什么价值观?
(2 )结合上述材料,谈谈你对金钱与人生关系的认识。
学生回答,老师分析说明:
(1 )材料一反映了刘文功同志的以为人民服务为核心的集体主义价值观;材料二反映了慕绥新、马向东的拜金主义价值观。
拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念,认为金钱不仅万能,而且是衡量一切行为的标准。
(2 )第一、金钱与人生有着密切的关系。
对资产阶级而言,金钱就是幸福,金钱就是人生目的,人生价值。
在社会主义社会,金钱仍然充当着商品交换的媒介,具有同一切商品进行交换的职能。
因此,金钱是人生幸福的重要条件,是实现人生价值的重要物质保证。
第二、刘文功同志用自己辛勤得来的工资帮助困难群众,实现了人生价值。
慕绥新、马向东受拜金主义的腐蚀,不择手段地获取金钱,既损害了国家利益,也使自己身败名裂。
第三、金钱不是人生的全部内容, 不是人生价值的决定因素。
刘文功同志一心为民爱民的精神是用金钱买不到的。
因此,我们应该自觉抵制拜金主义的影响,使自己健康成长起来。
投影下列名言警句,指导学生思考这些名言警句包含了什么道理?
“人不能把金钱带入坟墓,但金钱却可以把人送入坟墓。
”
“对于金钱,不能把它当作主人,也不能把它当作仆人,更不能把它当情人,只能把它当友人。
”
德国作家毕尔格在<勇敢男子的歌>中说:“我不能以金钱出卖我的人生。
”
教师:这些名言警句教育我们应该树立正确的金钱观,正确认识和处理金钱与人生的关系,抵制拜金主义的腐蚀,使自己健康地成长起来。
3 、反对享乐主义的人生价值观(板书)
(1 )享乐主义人生价值观认为人生的目的和意义在于追求物
质享乐。
老师:某市的调查:77 %青年买衣服缺乏计划性,67 %青年感到“收入跟不上消费”。
某校学生每天吃水果、喝酸奶、吃零食的占90 %。
学生过生日十分普遍,相互送礼,吃喝成风。
请同学们举例说明享乐主义的危害性。
学生举身边的例子。
(2 )享乐主义人生价值观的错误和危害性
学生阅读教材,老师归纳:
第一、它从人的自然本性出发,把吃喝玩乐作为人生的的唯一目的和最大乐趣,把人与动物完全等同起来。
第二、它只讲生活享受,不讲财富创造,把享受与创造对立起来。
第三、它把自己的快乐建立在他人受苦的基础上。
指导学生阅读教材93 页“小资料”,这段话说明了古人主张勤俭,反对骄奢淫逸的名言古训。
小结:拜金主义和享乐主义是社会主义腐蚀剂,对社会物质文明和精神文明建设,对青年的健康成长,具有极大的腐蚀作用。
我们要实现人生价值,必须走出拜金主义、享乐主义的误区。
课堂练习:
单项选择题:
1 、20XX年年第17 期<半月谈>载文指出,社会上一些人由于个人主义思想膨胀,热衷于资产阶级腐朽的生活方式,单纯追求个人享乐,以至走上违法犯罪道路。
这说明()
A.人们追求自我利益会破坏社会稳定
B.应尊重和维护正当的个人利益
C.个人主义是一种社会意识,是社会存在的反映
D.个人主义对个人、对社会具有极大的危害,必须坚决反对
2 、当前,一部分党员干部把个人的享乐当成人生的追求,片面强调个人利益的重要性,无视国家和整体的利益。
这种做法:()。