人教版高中历史选修3《一单元 梭伦改革 第1课 雅典城邦的兴起》优质课教案_4

第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起课程目标：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

教学目标：教材结构：本课教材从雅典城邦的政治状况、经济发展、个人作用三方面论证了梭伦改革是历史的必然与偶然的辨证统一：政治状况：氏族贵族政治的专横和压榨激起平民反抗，导致雅典的社会动荡；经济发展：工商业发展使工商业奴隶主产生了与氏族贵族分享政治权利的要求）；个人作用：梭伦具有杰出的政治才能、睿智的策略和崇高的威望，又能顺应历史发展的潮流推行改革。

学情分析本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、问题讨论等方法，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。

在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

本课重点：雅典贵族政治下的社会矛盾；梭伦上台的主客观条件。

本课难点：如何理解雅典的地理环境对雅典政治特点的影响引言分析：1.概括雅典在古希腊文明中的重要地位：繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治、辉煌的文化艺术代表了古希腊文明的辉煌成就；2.交代梭伦改革的时代背景：早期雅典城邦的国家权力被氏族贵族垄断，平民、工商业奴隶主与贵族的矛盾十分尖锐，社会动荡；3.介绍梭伦登上政治舞台的必然与偶然：尖锐的社会矛盾决定了改革已成为雅典社会发展的必然要求，而梭伦杰出的政治才能、睿智的策略和崇高的威望，又能顺应历史发展的潮流，终于登上政治舞台，实现振兴雅典的政治抱负。

教学过程【合作探究1】阅读【学思之窗】：与埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？对政治、经济有怎样的影响？一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况1.雅典的地理环境（１）雅典位于阿提卡半岛，山地多、平原狭小、海港比雷埃夫斯（２）雅典独特的地理环境有利于农业、工商业和航海业的发展2.城邦制国家初步形成教师提问：请同学们结合教材谈谈古希腊文明的发展历程？（1）古希腊文明源于爱琴文明时代（20BC—12BC），其中心先后在克里特岛和迈锡尼城。

第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

【教目标】一）知识与能力1）贵族政治与社会动荡：1雅典城邦兴起的地环境2雅典贵族政治的主要表现3 公元前632年的雅典平民暴动2）工商业的发展：1公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2工商业奴隶主阶层的形成3平原派、山地派和海岸派及其政治主张3）首席执政官梭伦：1萨拉米斯岛问题2B594年梭伦当选首席执政官二）过程与方法解：（贵族政治与社会动荡、工商业的发展）地环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

运用：（工商业的发展、首席执政官梭伦）探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

过程与方法：（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较[]（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究三）情感态度价值观社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根。

实现人生价值要凭想、奋斗和机遇。

【教重难点】重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。

难点：认识梭伦改革的必要性课时安排 1课时【教过程】★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回顾必修一内容古代希腊民主政治（1）梭伦改革（公元前594年）：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。

（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。

（3）伯利克里改革（公元前5世纪）：扩大公民参政范围；改革公民大会；改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。

★了解荷马时代爱琴文明：（大约公元前2000年至公元前1200年）中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”荷马时代：（约公元前12世纪至前8世纪）是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。

第一课雅典城邦的兴起【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

【教学目标】知识与能力：1．贵族政治与社会动荡：雅典城邦兴起的地理环境，雅典贵族政治的主要表现，知道公元前632年的雅典平民暴动；2．工商业的发展：分析公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展；知道工商业奴隶主阶层的形成；知道平原派、山地派和海岸派及其政治主张；3．首席执政官梭伦：了解萨拉米斯岛问题；识记BC594年梭伦当选首席执政官过程与方法：理解：地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系；探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

过程与方法：纲要图示、情景再现、辩论比较情感态度价值观：社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源；实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。

【教学重难点】重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。

难点：理解梭伦改革的必要性【教学过程】新课导入综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响回顾必修一内容古代希腊民主政治（1）梭伦改革（公元前594年）：，奠定雅典民主政治基础（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：促进雅典民主政治形成（3）伯利克里改革（公元前5世纪）雅典民主进入“黄金时代”讲授新课一、改革的自然条件展示图片分析雅典的地理位置：位于希腊阿提卡半岛，有着小块的平原，盛产葡萄，橄榄，富藏优质陶土和大理石，天然良港众多，对农业、工商业发展十分有利请同学根据图片回答教师总结：雅典的自然条件1.地理位置优越，交通便利2.资源丰富合作探究：想想看，与古代中国、印度相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种自然条件造成了什么结果？古埃及、印度和中国：背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河。

希腊：全境满是千形万态的海湾。

商品经济的发展和尖锐的社会矛盾，使得每个阶层都出于自己的政治经济利益提出了不同的政治诉求。

现在请你穿越时空，回到公元前层，为雅典城邦治理提出自己的解决方案，请注意阐明你的方案的合理的理由。

设计情景《一场改革前的辩论》设计问题：请你穿越时空，回到公元前的雅典，为当时的雅典城邦治理提出解【附件1——导学案教学环节】课前学习【方法指导】阅读教材、查找资料、观看视频和微课【完成任务】1.观看视频和阅读教材，绘制古希腊历史发展的时间轴（标注时间、生产力水平、发展状况）2.通过学习微课，联系必修一第5课和本课内容，围绕“自然环境与雅典民主政治”这一主题，拟定一个观点并进行论述。

（要求观点明确、史论结合、逻辑清晰）3.联系必修一第5课和本课内容，完成以下概念。

（1）城邦：是具有共同和地域的公民团体。

城邦面积狭小，人口不多，一般以一个城市为中心，包括周围的一些村落。

小国寡民和是城邦的基本特征。

大约在公元前9—8世纪，阿提卡地区的部落逐渐统一，设立以雅典为中心的和行政机构，出现了城邦国家的。

当时，氏族成员有、农民和手工业者，后两类是。

（2）公民：凡父母祖籍均在本邦，拥有一定，能自备武器服兵役的成年。

（3）贵族政治：奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的一种统治形式。

公元前8—6世纪，雅典城邦贵族占据了首席执政官等重要职位，还把持了作为机关、监察和审判机关的长老会议。

长老会议有权选举和制裁执政官，议员为任职，执政官卸任后自动成为议员。

公民大会虽然名义上是最高权力机关，但没有。

（4）六一汉：许多平民受到的高利贷、土地兼并的盘剥，无力还债不得不为债主耕种土地，把收成的六分之五作为地租交给债主，自己只能保留，因此被称为“六一汉”。

（5）平原派：山地派：海岸派：4.请提问：（不懂的问题、感兴趣的问题等）课堂探究【导入】西方文明本质上是地中海文明，它源自古希腊，特别是雅典。

在群星闪烁的古希腊，雅典最为璀璨夺目，它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治、辉煌的文化艺术，奠定了西方文明的源头，一直为后世所赞叹。

选修1第1单元第1课：雅典城邦的兴起学案【课程标准要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

【学习目标】识记:城邦兴起的地理环境；荷马时代；贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭伦。

理解:地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

运用：探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

【学习重点】梭伦改革的必要性【学习难点】地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系【学习方法】史料分析法、推理分析法【基础预习】一、雅典城邦国家的形成1、约公元前9~前8世纪，阿提卡地区的部落逐渐统一，设立以雅典为中心的和行政机构，出现了国家的雏形。

2、城邦国家的社会成员由和平民两部分构成，平民包括农民和。

二、公元前8~前6世纪雅典社会矛盾与危机1、平民与贵族的矛盾（1）产生原因①在政治上等重要职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的，__________名誉上是最高权力机关的，没有实际权力，形同虚设。

②在经济上——贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，平民处境不断恶化。

许多人不得不为债主耕种土地，把收成的六分之五作为地租交给债主，自己只能保留六分之一，因此被称为“”。

所有的借款或租地都要以人身作为抵押，如果还不起债或交不起地租，他本人及家属就会沦为奴隶。

（2）表现：公元前年，雅典发生武装暴动，参加者主要是平民。

在暴动被镇压后，统治者不得不调整统治政策，（具体事例需要掌握）但局部的调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，必须进行进一步的社会政治改革。

2、工商业奴隶主与专权贵族之间的矛盾：（1）产生背景①公元前8世纪以后，随着农具的广泛使用，农业生产力大为提高，手工业、造船业也获得发展，日趋繁荣。

②随着工商业的发展，沿海地区的一些平民通过经营工商业发财致富，有些贵族也开始经营工商业。

雅典的工商业者在经营活动中，经常使用劳动，形成了工商业奴隶主阶层。

第一单元梭伦改革第1课《雅典城邦的兴起》导学案一、二、课程标准：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

三、学习目标1.学生能说出梭伦改革前雅典城邦贵族与平民之间存在的矛盾。

2.学生能说明雅典城邦工商业奴隶主阶层的形成和作用。

3.学生能解释梭伦当选执政官的原因，并说出其影响。

四、重点、难点、考点1.重点：梭伦改革前雅典的社会主要矛盾2.难点：梭伦改革的必要性3.高考考点：梭伦改革的背景预习案（课前学生自主阅读课文，勾划重点语句，梳理出知识要点和结构，完成预习案，每小组至少提出一个“预习疑问”，限时20分钟。

小组长负责检查落实，组长签名：）复习必修一第5课古希腊民主政治、必修三第5课西方人文主义思想的起源，梳理出知识要点和结构。

一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况阅读课本P4—P5第一目内容，归纳概括改革前雅典的政治状况，并有层次，条理清楚地用简练的词、句写出要点。

1.雅典的地理环境：2.城邦制国家初步形成：①荷马时代：②城邦制国家雏形的形成：3.平民与贵族矛盾日益尖锐：8BC—6BC①贵族政治：②债务奴隶制：③平民暴动与雅典政局动荡：二、工商业发展——雅典的经济发展阅读课本P6第二目内容，说出雅典经济的发展状况对雅典社会阶级关系变动的影响，并条理清楚地用简练的词、句写出要点。

1.经济的发展：农业、手工业、商业随着工商业的发展，雅典形成工商业奴隶主阶层。

2.工商业奴隶主要求分享政治权利的斗争：平原派（贵族）：山地派（平民）：海岸派（工商业者）：三、首席执政官梭伦：阅读课本P6—P7，概括出本目内容的要点，并将要点内容用条理化、序号化方式写出来。

1.萨拉米斯岛问题为梭伦上台提供了契机2.疯诗人事件：3.收复萨拉米斯岛：4.BC594年，梭伦就任首席执政官【拓展延伸】关于“贵族政治”“贵族政治”是希腊文aristokratia的意译。

奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的政治制度。