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八年级上册水的浮力知识点
水的浮力是物理学中重要的基础知识点之一。
作为一名初中生，学习水的浮力的原理及计算公式，可以更好的理解自然界中存在
的一些现象。
本文将从以下几个方面详细介绍八年级上册水的浮
力知识点。
一、浮力的定义
浮力是一个物体浸没在液体中，由于液体的压力差异所产生的
向上的推力。
浮力的大小等于位于液体中的物体排开液体的总重量。
二、浮力的原理
根据阿基米德原理，物体在液体中所受到的浮力大小，等于物
体排出液体的重量，并且浮力方向始终向上。
因此，当一个物体
浸没在液体中时，液体就会对物体施加向上的浮力，使得物体浮
起来。
三、浮力的计算公式
浮力的大小可根据以下公式计算：
F浮力= ρ液体 × V排开 × g
其中，ρ液体为液体密度，V排开为被物体排开的液体体积，g 为重力加速度，近似值为9.8m/s²。
这个公式表明，浮力与液体密度、排开液体体积和重力加速度有关。
四、浮力的应用
浮力在日常生活中有着广泛的应用。
例如，建筑师在设计桥梁和建筑物的时候，需要考虑浮力对这些结构的影响。
所有浸没在液体中的物体，都会受到浮力的影响。
鸭子和其他动物可以在水面上游泳，正是由于它们的体积大于被排开的水体积，使得它们能够在水面上漂浮。
五、小结
本文通过对八年级上册水浮力的知识点进行详细介绍，使读者能够更好地理解液体中物体的浮力原理。
同时，浮力在现实生活中具有广泛的应用，因此深入学习水的浮力知识点，有助于培养我们对物理学科的兴趣和实践能力。
第五节水的浮力
教学目标：
1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。
2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。
3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
教学重点：阿基米德原理、物体沉浮条件
教学难点：阿基米德原理和物体沉浮条件结合的计算。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节，详细内容主要包括：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件，以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学知识的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件。
难点：浮力的计算，以及浮力与物体密度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算模型，实验器材（如物体、液体、测量工具等）。
学具：练习本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解：（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。
（3）物体在液体中的浮沉条件：上浮、悬浮、下沉。
3. 例题讲解：运用浮力知识解答实际问题，如物体浮在液体表面的原因等。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的浮力现象，如船为什么能浮在水面上等。
5. 实践活动：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，计算物体的密度。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么铁块在水中会下沉，而在盐水中会上浮。
（2）计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的体积和水的密度。
2. 答案：（1）铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度，而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。
（2）浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况，对实践活动的组织和实施效果进行反思。
第五节水的浮力1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力，2、方向：竖直向上3、阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮=G排液=ρ排g v排注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，（2）浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；（3）对于完全浸没在液体中的物体，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；（4）计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v排取米3）2、物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F浮<G 下沉（ρ物>ρ液）②F浮>G 上浮（ρ物<ρ液）③F浮=G 悬浮此时V排 =V物（ρ物=ρ液）④F浮=G 漂浮此时V排 < V物（ρ物<ρ液）注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程，上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。
②漂浮和悬浮时，物体都是受到两个力而处于平衡状态，F浮=G（沉到水底时：F浮＋F支持力=G ）4.实心物体浸没在液体中①当ρ液>ρ物时，上浮（最终漂浮）②当ρ液< ρ物时，下沉③当ρ液＝ρ物时，悬浮5. 浮沉条件的应用（1）轮船① 因为漂浮时，F浮=G ，所以同一艘轮船从海行驶到江河或从河到海，其受到的浮力不变。
②根据F浮=ρ排g v排，同一艘轮船从海行驶到江河，因为F浮不变，ρ排减小，所以 v排必增大，即船身稍下沉。
（2）潜水艇：它的上浮和下沉是通过对水舱的排水和充水而改变自身的重力来实现的。
（3）密度计：因为F浮=ρ排g v排，液体密度不同，密度计排开液体的体积不同，液面所对应的位置也就不同。
6.密度计刻度不均匀、上小下大（测密度时，密度计所受浮力不变——处于漂浮状态）。
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件以及浮力计算。
具体章节为第三章《物质与力量》第三节《浮力》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉条件，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 技能目标：培养学生运用浮力知识进行实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
2. 学具：每组一套浮力实验器材，包括浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入：展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
2. 实践探索：（1）学生分组进行浮力实验，观察物体浮沉现象。
3. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的大小与物体排开水的体积有关。
（2）讲解阿基米德原理，解释浮力产生的原因。
（3）讲解物体浮沉条件，分析实验结果。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解浮力的计算方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
（2）根据阿基米德原理，计算一个物体受到的浮力。
（3）分析一个物体在水中浮沉的原因，并提出改进措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力知识掌握程度，实验操作是否规范，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、潜艇、热气球等，激发学生探索科学的兴趣。
实验记录：水的浮力篇一实验记录：水的浮力话说这周物理课，老师让我们做实验，测水的浮力。
我一听，浮力？那玩意儿不就是船为什么能漂起来的原因吗？想想小时候玩橡皮泥，捏个小船，往水里一丢，嘿，还真漂起来了！但这回，老师要求我们得“科学”点，得记录数据，还得写报告，这可就难倒我了。
我翻箱倒柜找来材料：一个量筒，一个塑料杯，一堆小石头（我妈花园里随便捡的，说是用来压杂草的，我默默地拿了几块，希望她不会发现），还有个小秤。
为了精确，我还特意用妈妈的厨房秤，那种能精确到克的，啧啧，平时我可没这待遇。
首先，我往量筒里倒水，水位刚好到200毫升。
然后，我小心翼翼地把塑料杯放在量筒里，杯子漂在水面上，水位上升到250毫升，也就是说，杯子排开了50毫升的水。
接下来，就是见证奇迹的时刻了！我一颗一颗地往杯子里放小石头，每放一块，我都仔细观察水位变化，并用小秤称量杯子加石头的总重量。
我发现，每增加一块石头，水位就上升一点，杯子也慢慢下沉，直到最后，杯子沉底了。
写到这里，我想起了我小时候在乡下老家玩耍时候的情景，河边总是有很多形状各异的鹅卵石，我总是会捡几块比较好看的放到小木桶里漂浮，然后看着它们慢慢沉下去，就像现在一样。
记得有一次我捡到了一块特别大的石头，我兴奋地把它放进木桶，结果木桶直接翻了，石头和水落得我一身都是。
至今想起来都觉得好笑。
实验数据我记录得相当仔细，用表格列得清清楚楚。
最后，根据阿基米德原理，计算出浮力的大小，跟水位上升排开水的体积换算出来的浮力数值几乎一致，真是太神奇了！篇二实验记录：水的浮力完成实验后，我不得不承认，这实验比我想象的要复杂一些。
一开始我以为，只要把东西丢水里，看它沉还是浮就完事了。
但事实证明，科学实验没那么容易糊弄。
我得精确测量水的体积变化，还得精确称量物体的重量，这精度要求，简直比我妈做菜放盐还严格！我还遇到一个小插曲。
我用的小石头大小不一，有的形状有点不规则，这导致测量的时候，小石头之间的缝隙不知道算不算排开的水体积，纠结了好久，最后我决定，用尽可能平整的石头，尽量减少这种误差。
第五节水的浮力阿基米德公式应用1.上述关系就是著名的阿基米德原理，它也适用于其他的液体。
(1)阿基米德原理的文字表达: ____________________________________；(2)数字表达式: ________________________(3)阿基米德原理也适用于气体。
2.阿基米德原理可用公式F浮＝ρgV表示，式中ρ是_________，V是___________，浮力的方向是_____________。
3.下列有关阿基米德原理的说法中，错误的是 ( )A.浸在液体中的物体所受到的浮力，就是物体所排开液体的重力B.物体在液体中所受的浮力，其大小等于物体在液体中所减轻的重C.物体浸没在液体中所受的浮力，其大小等于物体体积和液体密度及常数g的乘积D.浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开的液体受到的重力4．如上图所示是探究阿基米德原理的实验装置图，请对实际步骤作出补充说明:(1)甲步骤:向溢杯中。
(2)乙步骤:在空气中先称出物体重力G，然后将物体浸没在水中，读出弹簧秤的示数G＇两次示数之差(G—G＇)是。
(3)丙步骤:两次弹簧秤示数之差(F1—F2)测出的是。
比较(2)(3)两次实验的结果，得出结论:浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小物体排出的液体的重力。
5．“死海不死”一文描述道：“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死。
”四位同学运用科学知识对该现象进行了解释，其中说法正确的是（）Ａ.海水的咸度很高，被扔进海里自然就浮了起来Ｂ.海水的密度等于人体的密度，人被扔进海里后，处于漂浮状态Ｃ.人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力大于人体的重力，沉不下去Ｄ.人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力，沉不下去6．潜水艇从水面下10米深处下潜到110米深处的过程中（）A.浮力不变，压强变大B.浮力、压强均变大C.浮力、压强均不变D.浮力不变，压强变小7.水下6米深处有一条体积为300厘米3的鱼，它受到的浮力为牛，这条鱼若再向上游5米，则它受到的浮力将。
(假设鱼本身体积不变)8.质量相同的铝球、铁球和铜球(ρ铜>ρ铁>ρ铝)分别浸没在水中，三只球受到的浮力（）A.铝球所受的浮力最大B.铁球所受的浮力最大C.铜球所受的浮力最大D.三只球所受浮力一样大9.如图1一23所示为一平底试管，长为l1，横截面积为S，倒扣并漂浮在水面上，其露出水面的长度为l2，进入管内的水柱长为l3，水的密度为ρ,则试管受到的浮力为. ( )A.ρgSl1B.ρgS(l1—l2)C.ρgSl2D.ρgS(l1—l2—l3)10.弹簧秤的下端挂着一只装满水的薄塑料袋(袋本身体积和重力不计)，秤的读数为20牛，若将它完全浸入水中，它受到的浮力F浮＝______牛，此时弹簧秤的读数为______牛。
11.有一个边长为L的立方体木块，放入水中时有1/4L露出水面，求木块的密度ρ______。
12.等重的实心铜块和铅块，它们的质量之比是______，体积之比为______。
投入水中，受到的力之比是______；投入水银中，受到的浮力之比是______。
(ρ铜＝8.9×103千克／米3，ρ铅＝11.3×103千克／米3) 13.一木块浮在密度为ρ的液体中，受到的浮力为F，若将它投入到密度为2ρ的另一液体中，稳定后，木块受到浮力F＇，则F和F＇的关系为 ( )A.F＇＝2FB.F＇＝FC.F<F＇<2FD.都有可能14.把体积相同的实心铝球与铜球浸在水银里，当它们静止时 ( )A.铝球受的浮力大B.铜球受的浮力大C.两球受的浮力一样大D.无法比较型例题解析1.边长为10厘米的正方体木块，放入水中后，有52的体积露出水面。
求该木块受到的浮力。
2．质量为2.7千克的铝块，浸没在水中时，所受浮力多大？（ρ铝=2.7×103千克/米3，ρ水=1.0×103千克/米3）3.质量为270克的铝球悬浮于水中，求:(1)球受到的浮力应是多少；(2)球的体积应是多少；(3)球中间空心部分的体积是多少。
(ρ铝=2.7×103千克／米3 g ＝10牛／千克)4.将质量是2.34千克的钢块浸没在水中，受到的浮力是多大?(钢块的密度为7.8×103千克／米3)5.一体积为0.1分米3的金属块挂在弹簧秤下，若将此金属块浸没在水中后，弹簧秤示数为6.8牛，求此金属块所受的浮力和金属块的重力及密度。
(取g ＝10牛／千克)6.一只铁球在空气中重3.12牛，全部浸没在水中重为2.5牛，问这个铁球是实心的还是空心的?(ρ铁＝7.8×103千克／米3)7.有一体积是2分米3、密度是0.6×103千克／米3的木块，用绳子将它拴在水池底部的钩子上，如图所示。
如果绳子断了，木块就上浮到水面。
问:(1)木块在上浮过程(未露出水面)中，受到浮力的大小是否会发生变化?(2)木块漂浮在水面时露出液面的体积多大?8. 如图1—32所示，一木块上面放着一实心铁块A ，木块顶部刚好与水面相平，在同样的木块下挂另一铁块B ，木块也刚好全部浸在水中，则A 、B 两铁块的体积比是多少?(ρ铁＝7.8×103千克／米3，ρ水＝1.0×103千克／米3)9.一只烧杯中装有水，水上漂浮着一块冰块，当冰块熔化后，烧杯中的水面将如何变化?(ρ冰＝0.9×103千克／米3)沉浮条件1.设想一物体浸没于液体中，如图，对浸没在液体中的物体进行受力分析可能出现三种不同情况:(1)当F浮>G时，根据力和运动的关系，可知物体将_______，当部分体积露出液面时，排开体积减小，受到浮力减小，最后F浮＝G，物体处于_______状态。
(2)当F浮＝G时，由于物体受平衡力作用，物体处于_______状态，此时物体可以停留在液体内部任一位置。
(3)当F浮<G时，物体将_______，最后物体与容器底接触，物体受浮力、重力和支持力三个力作用静止。
2.对于实心物体来说，当物体全部浸没在液体内部时，有V排＝V物，由于F浮＝ρ液gV排，G物=ρ物gV物。
则:(1)ρ液>ρ物时，_______，最后_______；(2)ρ液＝ρ物时，_______；(3)ρ液<ρ物时，_______。
3.一只实心球浸没在水中，则实心球 ( )A.一定下沉B.一定上浮C.一定悬浮D.都有可能4.一只实心球恰好能悬浮于酒精中(ρ酒精＝0.8×103千克／米3)，把此球浸没于水中，则 ( )A. 一定下沉 D.一定上浮 C.悬浮 D.都有可能5.一块马铃薯恰好能悬浮在某一浓度的盐水中，如将这块马铃薯切成大小不等的两块，仍放到这盐水中，则 ( )A.大的一块下沉，小的一块漂浮B.两块都下沉C.两块都上浮D.两块都悬浮6.某物体的质量为100克，当把它放进盛满水的容器中时，溢出50毫升的水，则此物体( )A.浮在水面上B.沉到容器底部C.悬浮在水中D.无法判断7．鸡蛋放入清水中会下沉，这是因为鸡蛋受到的浮力_______它的重力；若将这个鸡蛋浸没在浓盐水中，鸡蛋会上浮，这是因为鸡蛋受到的浮力________它的重力。
(填“大于”、“小于”或“等于”)8．一只空矿泉水瓶压入水中，松手后瓶受到的浮力_______木块的重力，当瓶浮到水面静止时，它受到浮力_________瓶子的重力（大于／小于／等于）沉浮条件应用9．将一块橡皮泥放在水面上，可观察到橡皮泥________它。
将橡皮泥捏成碗状再放在水面上，又可观察到橡皮泥将________它。
10.轮船:用钢铁制成空心即可。
其大小通常用排水量表示。
排水量是轮船装满货物后排开水的质量，即为轮船满载时受到水的浮力，排水量可用吃水线来表示。
11.潜水艇。
潜水艇的浮沉原理是靠改变自身重力来实现的。
需下沉时，水舱内充水，到G>F浮；当G=F浮时，能停在任何位置(悬浮)；需上浮时，用压缩空气将水排出，到G<F浮。
[思考] 你知道生活在水中的鱼靠什么来实现上浮和下沉的?它的原理是否跟潜水艇一样?12．潜水艇是通过改变_______________来实现在海中上浮和下沉的，同一艘船从长江驶入海中时，受到的浮力__________，浸入水中的体积将____________。
13.一艘轮船从长江驶入东海，轮船受到的浮力________排出液体的体积________。
14.一艘质量为1500吨的轮船，装上5×103吨货物后刚好满载，它此时受到的浮力和轮船的排水量分别是 ( )A.1.47×103牛，1500吨B.3.43×103牛，3500吨C.4.9×103牛，5000吨D.6.37×103牛，6500吨15.密度计是测量_______的仪器。
把它放在密度较大的液体中时，它排开的液体体积则_______(填“较大”或“较小”)。
16．用同一支密度计测甲、乙两种液体的密度，如图所示，则甲、乙两种液体的密度ρ甲ρ乙；所受浮力大小F甲F乙。
（填“＞”、“＜”、“＝”）17.如图示是用同一密度计测定甲、乙两种不同液体的密度的实验装置，下列说法中正确的是A.甲液体对密度计的浮力大些B.甲、乙两液体对密度计的浮力相等C.甲液体的密度大于乙液体的密度D.甲液体的密度等于乙液体的密度18.如图所示，A、B是体积相同的木块和铁块，当同时将它们的绳子剪断后，在木块上浮未露出水面和铁块下沉未到底部的过程中，以下说法正确的是( )A.木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力减小B.木块所受的浮力减小，铁块所受的浮力增大C. 木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力不变D.木块所受的浮力不变，铁块所受的浮力也不变19.甲、乙两只小球的质量、体积都相同，把它们分别浸在A 、B 两种不同的液体中，静止状态如图1—29所示。
若它们受到的浮力是F 甲与F 乙，两种液体的密度为ρA 与ρB ，则 ( )A.F 甲>F 乙，ρA >ρBB.F 甲<F 乙，ρA <ρBC. F 甲＝F 乙，ρA >ρBD.F 甲＝F 乙，ρA <ρB20.均匀的正方体木块放入水中处于漂浮状态，现将露出水面部分切去，则剩余部分木块将 ( )A.将上浮一点B.将下沉一点C. 仍不动D.无法判断21． 某课外活动小组利用烧瓶做了一个演示潜水艇原理的模型，通过胶管A 从烧瓶吸气或向烧瓶吹气，就可以使模型下沉或上浮。
如图所示，模型静止在水中，从烧瓶中吸气使其下沉时，烧瓶受到的浮力将________(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
趣味题1． 甲乙丙三球体积相同，放在同一液体中，如图所示，比较谁受的浮力最小？2． 甲乙丙三球质量相同，放在同一液体中，如图所示，比较谁受的浮力最小？3． 甲乙丙三球体积相同，放在同一液体中，如图所示，比较谁的密度最小？课外拓展1.两只完全相同的烧杯，一只装满水，另一只也装满水，但水面上漂浮着一块木块，如果将它们同时放在一台已调平的天平左右两盘上，则 ( )A.天平平衡B.天平不平衡，有木块的一边轻C.天平不平衡，有木块的一边重D.因不知木块重，所以无法判断天平是否能平衡3.一只实心球恰好能悬浮于酒精中(ρ酒精＝0.8×103千克／米3)，把此球浸没于水中，则 ( )A. 一定下沉 D.一定上浮 C.悬浮 D.都有可能5.甲、乙两只小球的质量、体积都相同，把它们分别浸在A 、B 两种不同的液体中，静止状态如图所示。
