几何形体的联想

《几何形体的联想》教学设计【学习目标】1、认识几何形体，掌握其结构特点。

2、掌握形体变化的基本规律，会把几何形体组合变化组成画面。

3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。

【学习重点】认知形体的基本构成【学习难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。

【学习方法】自主学习、合作探究、交流展示相结合【教学手段】多媒体课件【教学流程】一、创设情景，导入新课师：同学们，一起来读塞上的这句名言，你有什么收获？生：生活当中的物体都可以归结为简单的几何形体。

师：你们说的很对，那这个苹果是什么形状的呢？生：圆形师：请大家再看看这个水杯是由什么形体构成的？生：圆柱体师：这些具体的形象可以概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。

这节课，我们来一起学习第九课《几何形体的联想》二、多媒体出示学习目标三、自主学习，探究新知（一）欣赏静物图片，认识几何体通过让学生欣赏一组静物图片，然后找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物，以此来培养学生的观察能力。

并归纳出法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

”（二）欣赏大师作品，归纳总结1、请同学们欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品2、归纳总结：几何形体的构成方式主要有：变形、切割、穿插、组合、罗列。

（三）展示学生作业，分析创作思路通过欣赏课本上的学生作业，让学生思考：1、田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）2、小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）3、结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子（切面圆柱、圆锥等）（四）联系实际，强化知识1、观察教室到身边的物品，概括出他们是由哪些几何形体构成的？2、人可以概括为哪几类几何形体？各类似哪种几何形体？四、实践创意，绘画训练首先，我将出示圆柱、圆锥、长方体、球体等实物。

《几何形体的联想》教学设计一、教学目标：知识目标：万事万物都由最基本的几何形体构成。

能力目标：掌握分解事物结构的方法。

情感目标：感受创作的乐趣，培养审美情趣。

二、教学重难点：教学重点：1、学会用基本的几何形体分解事物。

2、培养学生对空间的感知和联想。

教学难点：如何组合几何形体来展示联想题材。

三、教学准备：教学准备：多媒体课件，四、教学流程：教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备相关图片，课件准备记号笔，纸，几何形体的相关资料帮助学生开阔视野。

激趣导入由自制小动画导入。

师：绘画是一件非常愉快的事情。

今天，我会给大家带来什么样的乐趣呢？首先，我们来看一个动画，在这个动画中，大家仔细观察，有什么样的规律？师：我们刚才看到的动画里面的事物或大，或小，或高，或矮，这些不一样的外表下，却有点相同的几何结构。

今天，我们就来一起感受一下，几何形体给我们带来的乐趣。

板书课题：几何形体的联想。

学生欣赏，思考，并作出回答：小动画里的图形都是由长方体变形，形成各种各样的物体。

带入学习情境，引发积极思考。

探究新知进行闯关游戏的学习。

第一关：摩拳擦掌小组一起欣赏一组静物图片，学生观察，小组内找一找。

培养学生的观察能力。

找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物。

学生先找一找，后出示上面静物的结构图。

通过找一找，归纳出：法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

”组内找一找事物，再在生活中找一找，说一说这些事物都由哪些简单的几何形体构成。

（找的时候由简单到复杂）印证画家的话的正确性。

师生一起归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。

第二关：初试身手出示圆柱、圆锥、长方体、球体。

指两名学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子。

可用一个几何形体，也可结合多个一起用。

其余学生在纸上画。

教师和学生一起在黑板前画一画。

教师巡视指导。

展示学生作品。

几何形体的联想教学反思在进行几何形体的联想教学过程中，我获得了许多重要的教学反思和启示。

首先，联想教学以其直观、生动的特点，为学生提供了一种全新的学习方式，使他们更加主动参与课堂。

通过利用学生已有的知识和经验，与几何形体进行联系和比较，帮助学生更容易理解和记忆几何形体的特征和性质。

因此，我意识到在未来的教学中，应该更加注重启发学生自主思考和发现的机会，让他们能够以自己的方式来理解和应用几何学的知识。

其次，联想教学也强调了学生之间的交流和协作。

在课堂上，我设计了一些小组活动和讨论，鼓励学生分享自己的联想和思考过程，并互相学习和交流。

通过这种合作学习的方式，学生不仅能够加深对几何形体的理解，还能够培养自己的团队合作能力和沟通能力。

因此，在今后的教学中，我将更加重视学生之间的互动和合作，为他们提供更多合作学习的机会。

另外，联想教学也需要教师的耐心和指导。

在课堂上，有些学生可能会由于个人差异而有不同的联想和误解，甚至可能感到困惑。

作为教师，我必须耐心倾听和理解学生的疑问和困惑，并及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够达到预期的学习目标。

因此，对于联想教学这种多样化的教学方法，我也需要不断提升自己的专业知识和教育技巧，以更好地引导和辅导学生。

总的来说，几何形体的联想教学为我提供了一种新的教学思路和方法。

通过将几何形体与学生的生活经验联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的思维能力和创造力。

然而，我也意识到，联想教学只是多种教学方法中的一种，我们仍然需要根据学生的不同特点和学习需求，灵活选择和运用不同的教学策略，以提高教学的有效性和质量。

几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。

2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。

3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。

二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。

2. 常见几何形体的名称和图片。

3. 几何形体的创意联想方法。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。

难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。

3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。

五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。

2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。

【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。

【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。

【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。

【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。

【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。

2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。

七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。

2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。

《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。

培养学生联想、创意的能力。

过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。

情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。

教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。

【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。

特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。

那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。

下面，需要考验一下大家的眼力。

在老师面前有一些日常生活用品。

现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。

试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。

（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。

法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。

例如，男人是这样的，女士成这样的。

（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。

《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。

2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。

3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。

2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。

2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。

3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。

4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。

四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。

请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。

老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。

2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。

a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。

b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。

如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。

通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。

同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。

（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。

老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。

比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。

老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。

这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。

千人万课几何形体的联想
千人万课几何形体的联想，可以让我们想到以下几个方面：
1.
形状与结构：几何形体的形状和结构是它们最基本的特征。

不同的几何形体有着不同的特点和性质，例如圆形没有棱角，正方形有四条相等的边等等。

这些特点和性质可以用来描述和分类不同的物体。

2.
空间关系：几何形体之间存在着各种空间关系，例如上下、左右、前后等。

这些空间关系可以帮助我们理解物体之间的相对位置和方向。

3.
对称性：许多几何形体都具有对称性，例如圆形、正方形、等边三角形等。

对称性可以使物体更加美观和平衡，也可以帮助我们更好地理解和分析物体的性质。

4.
组合与分解：几何形体可以通过组合和分解来形成更复杂的形状。

例如，一个长方形可以分解成两个矩形，一个正方形可以分解成四个三角形等等。

这种组合和分解的思想可以帮助我们更好地理解和创造新的物体。