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2. 2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例课时安排:2课时教学目的:1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。
2.理解雨林的脆弱性。
3.了解雨林开发的背景和原因。
4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。
5. 认识森林保护的重要性, 树立合理利用森林资源的意识, 逐步建立正确的环境观。
教学重点:1.雨林的环境效应和生物基因库功能。
2.理解雨林的脆弱性。
3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点:理解雨林的脆弱性教具准备:有关挂图等、自制图表等教学方法:图示分析法、启发讨论法等教学过程:第一课时一、森林的作用及世界森林现状1.森林的作用⑴既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为“大自然的总调度室”∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。
此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
2. 世界森林现状⑴目前世界森林面积约 38. 6亿公顷,森林覆盖率仅为 30%。
⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区 (图 2. 17 。
它们或因地广人稀、自然条件严酷,或因难以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏。
为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区 ? 为什么中纬度地区森林分布较少?第 1页共 9页森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况,除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外,陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。
可是自从有了人类,情况就发生了根本性的变化。
随着人口的增加和发展,他们对森林的破坏日益加大,特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区,人口密布,森林受到的破坏更加突出, 甚至有不少地方变成了无林区。
⑶森林急剧减少现状及危害①现状:a 世界森林面积减少的趋势仍在继续,特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b 作为地球上现存面积最大, 保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林 (其中 60%分布在巴西境内在 20世纪 70年代以来, 随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施,这片雨林受到破坏。
2.2森林的开发和保护（2）----以亚马孙热带雨林为例【学习目标】1以亚马孙热带雨林为例，掌握雨林破坏现状、原因及雨林保护的措施2学会区域环境问题的分析方法，树立正确的环境观和可持续发展观【自主学习】四、亚马孙开发计划及其影响1．全球热带雨林被毁的原因⑴直接原因——；根本原因——。
⑵亚马孙地区，破坏雨林的人类活动表现：①：以获得更多的粮食。
②：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会③：木材出口换取外汇，以偿还债务。
④：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益2．亚马孙地区开发过程⑴20世纪五六十年代以前，对雨林系统造成的影响不大。
历史原因：开发较，发展水平。
自然原因：从林的阻隔，环境。
社会经济原因：印地安人以农业为主，人口很少。
⑵20世纪五六十年代后，影响逐渐3．亚马孙流域大规模开发计划(1)修建公路。
(2)移民亚马孙平原，实行“”政策(3)借助、鼓励投资开发，背上了沉重的经济和财政包袱。
五、雨林的前途——开发还是保护1．当前背景下，应该把放在第一位。
2．具体措施：①加强教育，提高公民意识；②设立，使当地从管理和保护中获益；③加强雨林管理和保护，建立；④鼓励的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；⑤森林采伐与相结合；⑥加强雨林区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会。
3.保护雨林是全人类共同的义务，国家应承担更多的责任。
【学习检测】1.下列关于亚马孙开发计划及其影响的说法，正确的是：（）A．人类的开发是导致雨林被毁的直接原因B．该区雨林破坏的背景是当地人口素质低下C．过度的焚耕开垦（迁移农业）是亚马孙地区破坏雨林的唯一方式D．巴西政府正式公布著名的亚马孙流域大规模开发计划是在20世纪五六十年代下列关于修建亚马孙横贯公路的说法不正确的是：（）A．为实施亚马孙开发计划而修建 B．从大西洋沿岸延伸到西部秘鲁边境C．促进了东部移民进入雨林区 D修建雨林公路利于热带雨林的保护3.关于亚马孙雨林开发与保护的说法，错误的是：（）①不仅是当地国家和人民的义务，而且整个国际社会都应对此负责，尤其是发达国家应承担更多的责任②鼓励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游等③加强雨林管理和保护，建立自然保护区④加强环境教育，提高公民环保意识⑤设立国际基金，使当地从管理和保护中获益⑥森林选择性采伐与更新造林相结合⑦加强雨林缓冲区的建设，减小移民和农耕进入雨林的机会⑧为了改善人们的生活，必须开发亚马孙河流域。
《2.2森林的开发和保护》第1课时第一课时：教学目标：a、知识与技能：（1）了解森林是重要的自然资源和环境资源（2）分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性b、过程与方法：（1）通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法（2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力c、情感、态度和价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点：雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性教学难点：雨林生态的脆弱性教学分析：本部分内容主要以亚马孙热带雨林为例介绍森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
课型：新授教具：多媒体课件教学过程：【新课导入】用幻灯片播放热带雨林的视频资料片和森林的图片【板书】第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例一、森林概述：【设问导思】森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
那么森林有何作用？【学生回答】略【教师总结】森林被人们称为“大自然的总调度室”，它在很多方面发挥着重要的作用，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，我们可以简单记为“水气净美无（物）尘沙”。
水——保持水土、涵养水源气——调节气候、稳定大气成分净——净化空气美——美化环境无（物）——繁衍物种和维护生物多样性尘——吸烟除尘沙——防风固沙【指导读图】读世界主要森林分布示意图，结合教材分析：1．世界森林覆盖率减少的原因2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？3．为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?4．为什么中纬度地区森林分布较少?使学生掌握森林的分布与现状【案例分析】教材30页活动题学生讨论分析后回答，教师给予评价并且进行总结。
