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第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时 雨林的全球环境效应及生态的脆弱性目标定位1．了解森林的价值、分布及破坏后的环境问题。
2.分析热带雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
3.通过学习森林的环境效应，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。
核心点一 雨林的全球环境效应1．热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来；同时又向大气中释放大量的氧气。
光合作用的简单化学反应式：6CO 2＋6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6＋6O 2↑新-课 -标 -第- 一-网 热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用，被人们称为“地球之肺”。
若雨林遭到破坏后，雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中，其后果可想而知。
2．热带雨林具有促进全球水循环，调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中，形成云雨。
热带雨林在这方面的作用更为突出，亚马孙流域降水量的大约50%是由该地区的雨林自身所产生的。
整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%，足见其对全球水循环和水平衡影响的重要。
可把雨林的这种作用简单的用如下图表示。
从图中可以看出雨林蒸腾蒸发产生的水汽不仅是雨林地区成云致雨的水汽源地，而且也影响着其他地区，甚至全球大气的水汽含量，可谓是“云雨的故乡”。
若雨林被毁势必造成全球降水的变化。
3．雨林是世界生物基因宝库(1)雨林是全球最古老的植物群落，在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所。
(2)由于不合理的开发，使得雨林不断消减。
导致雨林物种灭绝的速度加快。
许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。
这对人类来说是个巨大的损失。
现代自然保护的伦理学认为，人类应该尊重自然，这种尊重是一种道义承诺。
人教高中地理必修三第二章第二节森林开发和保护教案第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例课标要求与分析：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。
2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。
3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。
教学目标知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源究式等课时安排：2课时教学过程：引入新课：同学们，你知道森林对人类的生产生活有哪些作用吗?从同学们的回答可知道，森林对人类的生产生活影响很大，但是目前全球森林资源在急剧减少，导致全球气候失调，生态环境恶化等问题。
因此，如何合理的开发和保护森林资源，已成为当今国际社会共同关心的重大问题。
今天我们一起来以亚马孙热带雨林为例，学习森林的开发和保护。
新课学习：一、森林资源及其作用请同学们看课本第一二自然段，思考：森林资源有哪些作用？学生回答1、森林资源的作用师：（投影）森林资源的作用表现在两个方面：一是作为自然资源，具有经济价值；二是作为环境资源，具有生态效应和环境效应。
投影练习：请说出下列各图所反映的植物环境效益。
过渡：森林资源对人类有哪么多的作用，那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗？学生回答。
2、森林资源的分类师：森林资源按不同的标准可划分为不同的类型。
（投影）①按人类影响程度分:原始林、次生林、人工林。
②按用途分:用材林、经济林、环境林。
③按陆地分布分:针叶林、针阔混交林、阔叶林、硬叶林、热带雨林、热带季雨林等。
（分析各类森林分布的温度带及是在什么气候下形成的。
）过渡：同学们，你们知道全球哪些地区森林资源茂密，哪些地区稀少吗？学生回答。
3、森林资源的分布师：（投影）2019年世界森林分布示意图。
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和保护教案【课标细化】1．剖析雨林的环境效应和生物基因库功用，了解雨林的软弱性。
2．了解雨林开发的背景和缘由，讨论雨林开发与维护的措施和效果。
3．看法雨林维护的重要性，逐渐树立正确的环境观。
4.经过讨论雨林开发与维护的措施和效果，培育知识迁移的才干和思辨性思想【教材剖析】本节内容主要以区域环境树立为主题，以亚马孙热带雨林为例引见森林的开发与维护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林关于调理气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
经过本节学习，旨在让先生了解雨林对全球环境的重要意义和雨林的软弱性，了解应以全球的、久远的目光审视雨林目前的严峻情势，树立合理应用森林资源的看法，逐渐树立正确的环境观。
【教学目的】知识与技艺1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2．剖析雨林的环境效应，了解雨林的软弱性。
3．了解雨林开发的背景和缘由。
进程与方法1．经过活动剖析雨林环境效益效果、学会处置效果的方法。
2．经过讨论雨林开发与维护的措施和效果，培育知识迁移的才干和思辨性思想。
3．经过协作探求，培育先生的协作看法和探求才干。
情感、态度与价值观看法森林维护的重要性，树立合理应用森林资源的看法，逐渐树立正确的环境观。
【教学重点】1．雨林的环境效应和生物基因库功用。
2．了解雨林的软弱性。
3．讨论雨林开发与维护的措施和效果。
【教学难点】雨林生态的软弱性【教学方法】PPT多媒体展现、读图法、启示讨论法等【课时布置】2课时【教学进程】〔导入新课〕良好的生态环境是区域可继续开展的基础条件。
区域开展会对生态环境施加压力，会发生影响区域开展的环境效果。
看法和综合管理这些环境效果，是区域可继续开展的保证。
前节课我们以我国西北地域为例学习了荒漠化的成因及防治措施，明天这节课我们来学习森林的开发和维护——以亚马孙热带雨林为例。
第二节森林的开发和维护——以亚马孙热带雨林为例〔承转〕首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和保护教案知识与技能1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
3．了解雨林开发的背景和原因。
过程与方法1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。
2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。
3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感、态度与价值观认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
【教学重点】1．雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
【教学难点】雨林生态的脆弱性【教学方法】PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等【课时安排】2课时【教学过程】（导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。
前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（承转）首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。
一、森林资源的作用及现状1、森林的作用⑴经济价值：是一种重要的自然资源。
⑵生态价值：被称为“大自然的总调度室”，具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。
⑶环保价值：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。
2、森林资源的现状：⑴现状：森林资源的急剧减少①世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
②作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林也正受到破坏，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。
《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》参考教案（第1课时）教学目标知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3．亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：活动式、探究式课时：2课时教学过程设计:[课前探究]分组活动：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响活动准备：温度计、干湿计活动地点：校园内活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、草丛、灌丛的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。
[导入新课]学生汇报探究结果及得出的结论：植被数量越多，局部环境的湿度越大。
对局部气候的改善越显著。
[讲授新课][设问导思] 森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？[指导读图] 读世界主要森林分布示意图，结合教材分析：1．世界森林覆盖率减少的原因2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？3．为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?4．为什么中纬度地区森林分布较少?[案例分析] 一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明热带丛林的木材公司沿海国家心系木材公司[视频展示] 环保影片《后天》相关片断[过渡承转] 热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著一、雨林的全球环境效应[视频展示] 播放介绍热带雨林的录像[读图分析] 读全球热带雨林分布图，1.思考热带雨林的分布规律2.找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置[信息共享] 课前组成学习小组，搜集相关资料，课上分组介绍雨林的环境效应第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源——基因宝库第四组：介绍雨林植物的药用价值——医学宝库[知识链接]1.“蝴蝶效应”：气象学家洛伦兹在1963年提出，南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀，所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱，甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。
第二节森林的开发和保护――以亚马孙热带雨林为例课程标准普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展” 中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。
由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
教材地位本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学目标知识与技能：1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2•分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
3•了解雨林开发的背景和原因。
过程与方法：1•通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。
2•通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。
3•通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点：1•雨林的全球环境效应。
2•雨林生态的脆弱性。
3•亚马孙热带雨林的开发和保护。
教学方法：PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等课时安排：1课时第一课时新课导入：展示课件：通过课本图2.20西欧人与巴西人的争论导入【合作探究】西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系）引出新课：森林的开发与保护•启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林•的现实作用【合作探究】提供木材、水果、造纸、橡胶等。
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和保护教案【课标细化】1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
2．了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。
3．认识雨林保护的重要性，逐步建立正确的环境观。
4.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维【教材分析】本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
【教学目标】知识与技能1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
3．了解雨林开发的背景和原因。
过程与方法1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。
2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。
3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感、态度与价值观认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
【教学重点】1．雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
【教学难点】雨林生态的脆弱性【教学方法】PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等【课时安排】2课时【教学过程】（导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。
前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（承转）首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。
一、森林资源的作用及现状1、森林的作用⑴经济价值：是一种重要的自然资源。
⑵生态价值：被称为“大自然的总调度室”，具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。
⑶环保价值：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。
2、森林资源的现状：⑴现状：森林资源的急剧减少①世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
②作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林也正受到破坏，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。
⑵森林资源减少（破坏）的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减。
——已成为当今国际社会共同关心的重大问题。
（活动探究）请同学们自主探究P26“活动”：1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？（有道理。
因为森林具有稳定大气成分、吸收CO2 、放出O2的作用，当森林砍伐后，大气中的CO2含量会急剧增加，导致温室效应加强，气温不断升高。
两极的冰川在温度升高后融化，引起海平面上升，淹没沿海的低地。
沿海的国家会因此失去大量的国土，甚至有被淹没的危险。
即从森林减少与温室效应之间的关系分析。
）2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。
淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加（森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。
）3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。
（关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。
）（承转）热带雨林也是全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著。
下面我们来看看热带雨林主要分布在哪里？3、全球热带雨林的分布：热带雨林主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。
东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。
其中亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林。
（引导读P26图2.14“世界热带雨林分布示意”）（过渡）亚马孙热带雨林是世界上现存面积最大、保存比较完整的原始森林，在目前世界森林面积不断减少，特别是热带原始森林遭到毁灭性破坏的趋势下，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。
下面我们以亚马孙热带雨林为例，来谈谈森林的开发和保护。
二、亚马孙热带雨林的开发和保护（承转）亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林，其全球生态环境效应尤为显著。
下面我们就先来认识雨林的全球环境效应。
1、雨林的全球环境效应：调节全球气候、维护全球生态平衡。
⑴影响着地球上大气中的碳氧平衡——“地球之肺”热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。
热带雨林通过光合作用，吸二氧化碳，呼氧气，被誉为“地球之肺”。
⑵具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用——“蓄水海绵”（读图思考）请同学们读P27图2.15“热带雨林与水循环”，并完成P27的“思考”题：1．雨林对当地的水循环有什么影响?（为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。
）2．如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?（可从“地球之肺”的角度加以回答。
）⑶雨林的物种资源——基因宝库雨林是全球最古老的植物群落。
在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所，因而被誉为世界生物基因宝库。
亚马孙热带雨林的物种资源占全球陆地物种的1/5以上。
⑷雨林植物的药用价值——医学宝库（引导阅读P28“阅读：雨林——人类医学的宝库”）（过渡）综上所述，亚马孙热带雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要，具有深刻的全球环境效应。
但有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么呢？通过上节课的学习我们知道：荒漠的生态环境具有脆弱性，那么是不是雨林的生态环境也具有脆弱性呢？2、雨林生态的脆弱性（承转）雨林生态，具有其优势，也有其脆弱性。
⑴雨林生态的优势：全年高温多雨→形成雨林群落→光合作用强烈→生物循环旺盛→生物生长迅速→群落生产力高。
⑵雨林生态的脆弱性的表现：①土壤贫瘠：热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。
土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般都比较贫瘠。
②雨林中生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。
③雨林被毁，地表植物很难恢复：人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。
雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。
（读图思考）请同学们读P28图2.16“雨林生态系统的养分循环示意”，并思考、完成P29“思考”题：1．有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么?（这主要是因为：⑴在茂密森林的覆盖下，有与沙漠地区相同程度贫瘠的土壤；⑵雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难。
）2．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什幺?（热带雨林生态系统的脆弱性主要表现在：⑴土壤贫瘠：热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。
土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般都比较贫瘠。
⑵雨林中生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。
⑶雨林被毁，地表植物很难恢复：人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。
雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。
）（活动探究）请同学们完成P29—30“活动”迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。
根据下面提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。
1.读图2.17，说说迁移农业的过程。
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?(至少15年)2.阅读图2.18，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。
(A表示原始森林情况土壤肥力状况；B因为森林焚烧土壤肥力增加；C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点；D弃耕后土壤肥力慢慢提高。
)3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。
如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?(过渡)目前，亚马孙热带雨林正面临着被毁的危险，究其主要原因，主要是人类的开发所致。
接下来，我们就来学习亚马孙开发计划及其影响。
（承转）目前，亚马孙热带雨林正面临着被毁的危险，究其主要原因，主要是人类的开发所致。
接下来，我们就来学习亚马孙开发计划及其影响。
3、亚马孙开发计划及其影响⑴雨林被毁的原因：（引导读P30图2.20“雨林被毁的原因”）①直接原因：人类的开发（a.过度的迁移农业：以获得更多的粮食；b.采矿、修路、城镇建设：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会；c.商业性伐木：木材出口换取外汇，以偿还债务；d.开辟大型农牧场：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。
）②根本原因：当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求⑵亚马孙地区开发过程①从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。
本区开发较晚。
周围国家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。
亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。
当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。
且因人口很少，对自然索取不多。
②20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。
随着人口急增，土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发；实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。
③亚马孙流域大规模开发计划a.修建亚马孙横贯公路从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。
全长达5 500多千米（包括支线总长超过20190千米）。
随着公路铺设，大量东部移民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出现，伐木公司的运输更为方便，沿线还新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了造纸厂、炼铝厂等。
（思考）请同学们完成P32“思考：评价修建雨林公路的利与弊。
你认为雨林公路该不该修？（对于修建雨林的评价，我们要用发展的眼光辨证地看问题。
从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。
