下载文档原格式
10短文三篇课后篇巩固提升随堂演练一、课内精读阅读下面的文字,完成第1~3题。
人是一根能思想的苇草帕斯卡尔我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头(因为只是经验才教导我们说,头比脚更为必要)。
然而,我不能想象人没有思想,那就成了一块顽石或者一头畜生了。
思想形成人的伟大。
人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。
用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他,一口气、一滴水就足以致他死命了。
然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多,因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。
因而,我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。
因此,我们要努力好好地思想。
这就是道德的原则。
能思想的苇草——我应该追求自己的尊严,绝不是求之于空间,而是求之于自己思想的规定。
我占有多少土地都不会有用,由于空间,宇宙便囊括了我并吞没了我,有如一个质点;由于思想,我却囊括了宇宙。
1.下列对本文内容的理解分析,不正确的一项是()A.从生理的层面来讲,人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,一口气、一滴水就能致人于死命。
B.因为能思想,人区别于顽石或者畜生,比致他于死命的东西高贵得多;因为能思想,人囊括了宇宙。
C.人要努力好好地思想,这是道德的原则。
人不仅要求之于空间,更要求之于自己思想的规定。
思想有深浅高下之分,高明的、有深度的思想能使人获得力量,产生尊严。
答案C解析C项,作者的观点是人不能求之于空间,占有多少土地都不会有用,重要的是思想。
“宇宙便囊括了我并吞没了我”而“我却囊括了宇宙”这两句话的含意?参考答案人无法填充时间和空间,在空间无限大的宇宙面前,人显得微不足道。
但人有思想,思想是没有边界、不受限制的,它可以以整个宇宙作为思考的对象,从这个意义上来说,人囊括了宇宙。
解析理解这两句话,一定要注意作者表述的角度和前提:第一句的前提是“由于空间”,是从“空间”角度谈人的渺小;第二句的前提是“由于思想”,强调了思想的重要性。
基础夯实1.下列词语中加点字的读音完全不相同的一项是()A.石磨．/磨．穿铁砚赋．予/赋．以重税推衍．/广衍．沃野B.鲜．活/寡廉鲜．耻囊．揣/囊．括四海抢．夺/呼天抢．地C.畜．养/六畜．兴旺稍．息/稍．许心安责难．/多难．兴邦D.大度．/审时度．势简称．/称．颂不已尽管/尽力而为解析A项,mò/mó,fù,yǎn;B项,xiān/xiǎn,nānɡ/nánɡ,qiǎnɡ/qiānɡ;C项,xù/chù,shào/shāo,nàn;D项,dù/duó,chēnɡ,jǐn/jìn。
答案B2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.惋惜赋予歌颂没精打采B.急躁厚赐囊括密而不宣C.领略流逝脆弱伶牙利齿消磨老炼垂暮之年解析B项,“密”应为“秘”;C项,“利”应为“俐”;D项,“炼”应为“练”。
答案A3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它的仅限于必不可少之物,不然轻则徘徊无以进,重则可能压沉自己的生活之舟,道理很明白,什么都舍不得撒手,往往什么都不得不。
A.装载致使割爱B.承载导致舍弃C.装载导致舍弃致使割爱解析装载:用运输工具载(人或物),一般用于具体的事物。
承载:托着物体,承受它的重量,一般用于抽象的事物。
致使:由于某种原因而使得。
导致:引起,造成。
舍弃:丢开,抛弃,放弃。
割爱:让出或放弃自己心爱的东西。
答案B4.下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是()A.榕城风和日丽．．．．,万里无云,如此好的天气,很难让人相信,台风马上就要来临。
B.时间已经不允许我们旁观,更不允许我们再动摇,只有抓住稍纵即．．．逝．的改革机遇,做真抓实干的行动者,不做“纸上谈兵”的空谈者。
C.“中国式闯红灯”和“中国式哄抢”表明,“对中国式违法整容”成功与否,尚依赖于民众法律信仰的培植,更与法律体系和法律机制的科学化程度休戚相关．．．．。
第10课短文三篇生活中我们会经常遇到一些让我们或悲或喜的事，这些事也难免会引发我们对生活乃至生命或浅或深的思考，生命到底是什么？在人生路上，我们会留下什么呢？每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈和温柔，我们人类又何尝不是呢？我们应该怎样度过一生，应该以什么样的态度对待生命，面对生活呢？今天就让我们看看三位西方作家对此做出的思考。
1．走近作者，法国17世纪最具天才的数学家、年隐居修道院，写下《思想录》等经典著作。
富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，当过IBM公司推销员、专业画家、教《热爱生命》蒙田生活在16世纪中后期。
在蒙田的时代，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生活贬低为消磨时光，“并且尽量回避它”“仿佛这是一件苦事、一件贱物似的”。
蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。
在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和快乐，成为创造自己生活的主人，而且认为生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。
《人是一根能思想的苇草》17世纪的法国处于宗教统治时期，神权处于至高无上的地位。
1655年，雅尔修道院的神父德·沙西对埃比克泰德与蒙田之间的辩论提出看法：埃比克泰德正确地认识到人的使命在于追求和遵循上帝(神)，但当他认为人有力量凭自身追寻到上帝和得到幸福时，就不免流于骄傲和自负；相反，蒙田很好地认识到了人的无能为力，当他逃避痛苦和死亡，不去努力追寻上帝和永恒时，就流于怠惰了。
帕斯卡尔认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理。
在此基础上，开始着手写《思想录》。
《信条》随着时代的发展，美国社会的思想也日趋复杂：价值超越的客观载体——“上帝”已不复存在，生命的意义也模模糊糊；人们缺乏对自己的把握，也很难对他人不怀戒备；精神紧张，容易歇斯底里；行为乖张，令他人费解；人仿佛与自然的生物界脱节了……在这种情况下，富尔格姆对人生、人的身心的自由、生存的价值、幸福、爱情、信任和同情心等进行再发现和再解读，重新组装人的世界。
第10课短文三篇[基础演练]1．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是( )A．短暂．(zàn)垂暮．(mò)丰盈．(yíng ) 症．(zhēng)结B．囊．(náng)括苇．(wéi)草钻．(zuān)探悄．(qiǎo)然C．手帕．(pà) 畜．生(chù)蒙．(méng)混拮据．(jū)D．器皿．( mǐn) 平衡．( héng)漂．(piǎo)白遂．(suí)意【解析】A项中“暮”读音为“mù”，B项中“苇”读音为“wěi”，D项中“遂”读音为“suì”。
【答案】 C2．下列各组中有错别字的一项是( )A．赋予畜牲躁动风和日丽B．领略脆弱丰盈有张有弛C．厚赐囊括阐释枯燥无味D．称诵追溯垂暮稍纵即逝【解析】“称诵”应为“称颂”。
【答案】 D3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩、__________美好的时光。
②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，__________我们觉得不堪生之重压或白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
③然而，纵使宇宙毁灭了他，人却__________要比致他于死命的东西更高贵得多。
A．领略如果仍然B．领会如果依然C．领略虽然依然D．领会虽然仍然【解析】“风和日丽”的“美好的时光”自然要用“领略”，排除B、D；②的句间关系是假设，排除C。
【答案】 A4．下列各句中加点的虚词，使用正确的一项是( )A．然而，我不能想像人没有思想，那就成了一块顽石和．一头畜生了。
B．尤其．．在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。
C．我爱魂牵梦绕的故乡，不仅爱父老乡亲之间那种浓浓的亲情，而且也爱她的贫困，或．者．还爱她的不幸。
D．他的记忆力是那样惊人，以致．．连童年时与好友杨晨初次交往的细节都说得一清二楚。
人教实验版高中语文必修4期末测试题及答案解析1.选出加点词解释有错误的一项（）A、前后十余辈（批）B、汉天子，我丈人行也（行辈）C、因厚赂单于（贿赂）D、召苏武受辞（供词）2.选出没有通假字的一项（）A、王必欲降武，请毕今日之驩B、不顾恩义，畔主背亲。
C、单于召会武官属。
D、与旃毛并咽之3.选出解释错误的一项（）A、因泣下沾衿，与武决去（于是眼泪浸湿了衣襟，与苏武告别而去。
）B、常惠请其守者与俱（常惠请求看守自己的人一道去见汉使。
）C、来时，太夫人已不幸（我率兵离开长安时，你母亲已去世。
）D、勿复有云（不再有什么云了。
）4．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：（）A．是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。
见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。
B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
每闻琴瑟之声，则应节而舞。
C．后因他信，具以白质。
因宾客至蔺相如门谢罪。
D．晋武帝赐见，论边事，语及平生。
烧尽北船，延及岸上营落。
5．从句式的角度看，对下列两组句子中加粗的部分的判断，正确的一项是：（）（1）大人清白，不审于何得此绢。
（2）于是名誉著闻，历位宰牧。
（3）密诱问，乃知其都督也。
（4）质杖其都督一百，除吏名。
A．（1）与（2）相同，（3）与（4）不同B．（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同C．（1）与（2）不同，（3）与（4）相同D．（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同6．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是：（）A．食毕，复随旅进道——吃完饭以后，又跟随旅伴上路。
B．先其将归，请假还家——早就要带他回去，于是请假回家。
C．阴资装，百余里要之——暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他。
D．因取向所赐绢答谢而遣之——于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走。
7．对下列加点字的解释不正确的一项是()A．衡少善属．文属：连缀B．遂通五经，贯．六义贯：贯通，通晓C．衡乃拟．班固《两都》作《二京赋》拟：打算D．安帝雅．闻衡善术学雅：素常8．下列各句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是()A．常从容．．淡静，不好交接俗人B．举孝廉不行．．C．寻其方面．．，乃知震之所在D．公车特征．．拜郎中9．下列各组中加点词语意义相同的一组是()A.⎩⎪⎨⎪⎧然皆祖屈原之从容．．辞令常从容．．淡静，不好交接俗人 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽．谏邹忌讽．齐王纳谏 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 时国．王骄奢，不遵典宪治世不一道，便国．不法古 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 衡少善属．文属．予作文以记之10．下列各组中加点词语意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 游．于三辅秦时与臣游．B.⎩⎪⎨⎪⎧ 京师学者．．咸怪其无征古之学者．．必有师 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 衡善机．巧成败之机．，在于今日D.⎩⎪⎨⎪⎧ 以为吉凶倚伏，幽．微难明至于幽．暗昏惑而无物以相之11．下列句式特点与其他三项不同的一项是( )A ．自书典所记，未之有也B ．饰以篆文山龟鸟兽之形C ．尤致思于天文阴阳历算D ．验之以事，合契若神12．下列说法正确的一项是( )A ．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被并称为“四史”。
人教版高中语文必修4全册综合（期末）测试卷(测试时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成第1～3题。
在中国戏曲史上，有不少人将戏曲作为文学作品，品味其文学旨趣，但从戏曲的本体意义来说，“戏剧本为上演而设，非奏之场上不为功，不比其他文体，仅供案头欣赏而已足”。
既为场上搬演的作品，表达情感的过程就需要通过演员来实现，正如谭霈生所言：“一部剧本出版后，被置放在图书馆里或私人书架上，可以随时供人阅读，这时，它只具有文学价值，尚不具有戏剧价值。
真正意义上的戏剧作品，指的是一场戏剧演出。
”因此，对于戏曲，“上演”才是其存在的最根本的方式。
既然戏曲是通过演员来表达情感的，那么演员又是通过何种方式来传达的呢？毫无疑问，戏曲演员是通过程式表演来展现故事情节的。
戏曲在历经了近千年的发展流变之后，审美形式已极为成熟。
演员可以借助舞台程式表演生活中的任何一处场景、任何一个人物，虽然“扮不像人的人，说不像话的话”，但是你完全可以置身于其中而浑然不觉其假，因为即使是一个很小的表情，它都已经通过极其细腻、精微的程式出神入化地表现出来了。
在京剧中，仅仅是笑和哭，就有百余种的分别；只咳嗽一项，便有二百余种之多，就梅兰芳那兰花指和眼神据说就有七八十种之多。
如此等等，也就意味着高度发达的戏曲程式已经将现实生活中可能出现的表情、动作等都囊括其中了。
而这些精细程式的创造，不就是为了更准确地表现人物的身份和性格特征吗？为了更准确地领悟并运用这些程式，尤其是精细的表情程式，演员需要从具体生活中观察不同人物的性格特征，体会人物的现实情感。
但是，戏曲演员观察生活，体悟人生，不是为了自然、真实地“再现”生活的原样，而是从中获取表演的灵感，使舞台上的各种程式如身段、表情、脸谱、唱腔、妆容等能最大限度地符合特定人物的性格特征，使舞台人物更具灵气和神韵，更加精致而富有美感。
可以说，戏曲演员对现实生活的体悟是获得舞台上更加精准而细腻的程式表演的手段。
２０19—201９学年人教语文必修四期末文章选读及答案(一)阅读文本选段,完成１～4题、周朴园(突然)好！痛痛快快的!您现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？周朴园留着您养老。
鲁侍萍(苦笑)哼,您还以为我是故意来敲诈您,才来的么？。
那么,我先说我的意思、您听着,鲁贵我现在要辞周朴园也好,我们暂且不提这一层．．．退的,四凤也要回家。
只是——鲁侍萍您不要怕,您以为我会用这种关系来敲诈您么？您放心,我可不能的。
大后天我就带着四凤回到我原来的地方。
这是一场梦,这地方我绝对可不能再住下去。
周朴园好得特别,那么一切路费,用费,都归我担负。
鲁侍萍什么？周朴园这于我的心也安一点。
鲁侍萍您？(笑)三十年我一个人都过了,现在我反而要您的钱？周朴园好,好,好,那么,您现在要什么？鲁侍萍 (停一停)我,我要点东西。
周朴园什么?说吧、鲁侍萍 (泪满眼)我—-我—-我只要见见我的萍儿。
周朴园您想见他？鲁侍萍嗯,他在哪儿?周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。
我叫他,他就能够下来见您。
只是是——(顿)他特别大了,——(顿)同时他以为他母亲早就死了的。
鲁侍萍哦,您以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我可不能那样傻的。
我明白他的地位,他的教育,不容他承认如此的母亲。
这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我生的小孩。
您不要怕,我就是告诉他,白白地增加他的烦恼,他也是不情愿认我的。
周朴园那么,我们就如此解决了。
我叫他下来,您看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍好,我希望这一生不要再见您、周朴园(由衣内取出支票,签好)特别好,这是一张五千块钱的支票,您能够先拿去用。
就是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票,把它撕了。
周朴园侍萍、鲁侍萍我这些年的苦不是您拿钱算得清的、1、文中加点的“这一层”指代的内容是什么？(3分)答:是不是“敲诈”这个问题。
【解析】此题考查对文中重要词语含义的理解能力,从上文鲁侍萍的话“您还以为我是故意来敲诈您,才来的么”一句中,能够找出“这”指代的内容。
短文三篇同步练习1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A．糊涂．（tu）称．颂（chēng）消磨．光阴（mó）B. 乐趣．（qù）度．日（dù）虚．度此生（shū）C. 寄托．（t uò）讲究．（jiù）稍．纵即逝（shāo）D．弥．补（mí）短暂．（zhuàn）丰盈．饱满（yíng）2．下列词语中有错别字的一项是（）A．赏玩品尝长年累月B．枯燥急燥躁动不安C．流逝流失爱不释手D．惋惜宛转婉言拒绝3．下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（）昆剧在表演艺术上________高雅，而且优秀艺人为了________观众，常常以通俗的语言________剧本。
A．品味接触润色B．品位接近润饰C．品尝接近装饰D．品格走近装点4．下列标点使用无误的一项是（）A．度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。
B．王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢?”C．我向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。
D．省教育厅在给孙旗屯建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史。
”八个大字。
5．下列加点的熟语使用不当的一项是（）A．我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝．．．．的日子。
B．下课之后，班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸扬扬．．．．，乌烟瘴气。
C．一个巴掌拍不．．．．．．响．，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
D．两个单位有点意见，可以坐下来心平气和地交换意见，总是那么针尖对麦芒．．．．．，对任何一方都没有好处。
6．下列句子没有语病的一项是（）A．我眼看生命的时光无多，我就越想增加生命的分量。
B．一部全国性的《职业病防治法》将提交全国人大审议，有望使劳动者保护自身健康提供更有力的法律武器。
C．中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。
一、选择题组(语用综合题)
1. 阅读下面的文字，回答各题。
搀扶年迈的老人，你选择了敬老；安慰摔倒的儿童，你选择了爱幼。
这两者______，你又选择了漠视。
著名科学家钱学森在国外进修后，穿越了重重艰难险阻，放弃了______的生活，毅然回到祖国，为祖国的科技进步献计献策；（）；爱国诗
人文天祥在刑场上毅然放弃生存的机会，______；佛教创始人释迦牟尼为了追寻世
间真谛而抛弃了______的生活。
这些人的选择虽然不明智，但又有谁可以否认这不
是他们心灵的选择呢？
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A．不屑一顾衣食无忧舍身取义雍容华贵
B．不屑一顾养尊处优视死如归锦衣玉食
C．置之不理衣食无忧视死如归锦衣玉食
D．置之不理养尊处优舍生取义雍容华贵
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．虽然这些人的选择并不明智，但又有谁可以否认这不是他们心灵的选择呢？B．这些人的选择虽然并不明智，但又有谁可以否认这是他们心灵的选择呢？C．这些人的选择虽然并不明智，但又有谁可以认为这不是他们心灵的选择呢？D．虽然这些人的选择并不明智，但又有谁可以否认这是他们心灵的选择呢？
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A．宁可拖着久病的身体困苦生活的著名文学家朱自清，不去领美国的救济粮
B．著名文学家朱自清宁可拖着久病的身体困苦生活，也不领美国的救济粮
C．朱自清，现代著名文学家，宁可拖着久病的身体，也不领美国的救济粮
D．著名文学家朱自清宁可不领美国的救济粮，拖着久病的身体。
高中语文必修4课内文言文挖空训练班级：姓名：（学生版要根据教师版修改）说明：本练习考查的是第四单元的文言字词。
请解释加点的字．．．．．．．，注意．．．．．．，翻译划线的句子活用和句式。
然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正．．．．．．．．。
．．．．．．，不懂之处做出标志江阳酒客温馨提示：解读有些不准确，请自行修改。
11．廉颇蔺相如列传廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破．（使破，打败）之，取阳晋，拜．（授予名位或官职）为上卿，以．（凭借）勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。
为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗．（送给wei4）赵王书，愿以．（介词，拿、用）十五城请易．（交换）璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒．（白白地）见．（被）欺；欲勿予，即患．（忧虑、担心）秦兵之．（主谓之间）来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
（寻找能够出使回复秦国的人，没有找到）宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以．．（凭什么）知之？”对曰：“臣尝．（曾经）有罪，窃计欲亡．（逃亡）走．（逃走、投奔）燕。
臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿(希望)结友’，以．（凭借）此知之，故欲往。
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸．（宠幸）于．（被）赵王，故燕王欲结于君。
今君乃．（如果）亡赵走燕，燕畏赵，其势．（形势）必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸．（侥幸）得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸．（幸蒙）赦臣。
臣窃以为．．（认为）其．（那）人勇士，有智谋，宜．（应该）可使。
”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易（交换）寡人之璧，可予不．（通“否”）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许．（答应）。
”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何．．（怎么办）？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲．（理亏、理曲）在赵；赵予璧而．（如果）秦不予赵城，曲在秦。
