昌江矿区中学源晓慧

培养吃苦精神锤炼良好品质——昌江中学军训简报主办：昌江中学政教处共青团昌江中学委员会时间：2014年8月22日★军训要闻Ø昌江中学2014届高一新生军训开幕仪式在昌江中学田径场隆重举行Ø昌江中学2014届高一新生军训开幕仪式王海雄副校长讲话Ø昌江中学2014届高一新生军训开幕仪式教官代表讲话Ø昌江中学2014届高一新生军训开幕仪式学生代表讲话Ø昌江中学2014届高一新生军训开幕仪式教官训练科目表演Ø昌江中学2014届高一新生军训开幕仪式李参谋长做军训动员Ø昌江中学2014届高一新生军训于2014年8月22日8时正式开训★开训致辞王副校长在2014学年新生军训开训仪式上致词尊敬的边防支队领导、各位教官、老师、同学们：大家好！首先，请让我代表学校党总支和校务委员会向前来我校担任军训任务的昌江边防支队机动中队的各位官兵表示热烈的欢迎！向一直以来对我校军训工作给予大力支持的昌江边防支队的领导表示衷心的感谢！向刚刚踏进昌江中学的各位新同学表示热烈的祝贺！同学们！军训是我们高中生活的第一课，也是一个成长的阶梯，开展军训，不仅使同学们能了解国防知识，增强国防意识，学到军事知识和军事技能，树立报效祖国的理想，而且能够学习军人作风，增强纪律观念，从而促进我校优良班风、校风的形成；军训既能培养我们的团队精神，增强集体荣誉感，同时，教我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。

军训，是我们增长才干的机遇，也是对我们的挑战。

同学们，军事训练虽然很艰苦，但正如古人所说，只有“先苦其心志，劳其筋骨”，方能“增益其所不能”；只有经过“苦”的洗涤，才能铸就顽强的意志。

这正是磨练我们意志、锻炼我们身体、塑造我们人格的极好机遇。

有追求才有进步！昌江中学是铸就你们实现梦想的地方。

为了使这次军训活动取得圆满成功，现在，我向全体新生提出三点要求：第一，要尊重教官，虚心向教官学习，听从班主任安排。

海南省昌江县矿区中学2021-2021学年度第二学期高一年级物理实验技能操作竞赛初赛试题班别姓名分数一.〔10分〕某同学用如图实-1-1甲所示的实验装置研究匀变速直线运动．甲乙图实-1-1实验步骤如下：A．安装好实验器材；B．让小车拖着纸带运动，打点计时器在纸带上打下一系列小点，重复几次，选出一条点迹比拟明晰的纸带，从便于测量的点开场，每五个点取一个计数点，如图乙中a、b、c、d等点；C．测出x1、x2、x3、…结合上述实验步骤，请你继续完成以下任务：(1)实验中，除打点计时器(含纸带、复写纸)、小车、一端附有滑轮的长木板、细绳、钩码、导线及开关外，在以下的仪器和器材中，必须使用的有________．(填选项代号) A．电压适宜的50 Hz交流电源B．电压可调的直流电源C．秒表D．刻度尺E．天平F．重锤G．弹簧测力计H．滑动变阻器(2)假如小车做匀加速运动，所得纸带如图乙所示，那么x1、x2、x3的关系是________________，打点计时器打点的时间间隔是t，那么打c点时小车的速度大小是____________．〔用x1、x2、x3和t中的字母表示〕二．〔15分〕如图实-2-1甲所示，用铁架台、弹簧和多个质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系．甲乙图实-2-1(1)为完成实验，还需要的实验器材_________. 。

(2)实验中需要测量的物理有:________________________.(3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为________N/m.(4)为完成该实验，设计的实验步骤如下：A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来；B．记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0；C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码；E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，假如不行，那么考虑二次函数；F．解释函数表达式中常数的物理意义；G．整理仪器．请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来：_____________________.(5)某次测量如图乙所示，指针示数为________ cm.三．〔12分〕某同学做“验证力的平行四边形定那么〞的实验情况如图实-3-1甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的图．甲乙图实-3-1(1)假如没有操作失误，图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是________．(2)本实验采用的科学方法是________．A．理想实验法B．等效替代法C．控制变量法D．建立物理模型(3)实验时，主要的步骤是：A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O.记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定那么求出合力F；E．只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示；F．比拟F′和F的大小和方向，看它们是否一样，得出结论．上述步骤中：①有重要遗漏的步骤的序号是_____和_____；②遗漏的内容分别是______________和________________．四．〔6分〕某实验小组利用图实-4-1所示的装置探究加速度与力、质量的关系．图实-4-1(1)以下做法正确的选项是________(填字母代号)A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量________木块和木块上砝码的总质量．(选填“远大于〞“远小于〞或“近似等于〞)五．〔5分〕图实-4-6乙为某次实验得到的一段纸带，计数点A、B、C、D、E间的时间间隔为0.1 s，根据纸带可求出小车的加速度大小为________m/s2(结果保存两位有效数字)．六．〔12分〕如图实-5-5所示，是某研究性学习小组做探究“橡皮筋的功和物体速度变化的关系〞的实验，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形，这时，橡皮筋对小车做的功记为W，当我们用2条、3条…完全一样的橡皮筋并在一起进展第2次、第3次…实验时，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放．小车每次实验中获得的速度由打点计时器所打的纸带测出(1)除了图中的已给出的实验器材外，还需要的器材有________；。

昌江黎族自治县人民政府办公室关于印发昌江黎族自治县农垦中小学校移交地方管理实施方案的通知文章属性•【制定机关】昌江黎族自治县人民政府•【公布日期】2009.04.15•【字号】昌办发[2009]17号•【施行日期】2009.04.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文昌江黎族自治县人民政府办公室关于印发昌江黎族自治县农垦中小学校移交地方管理实施方案的通知（昌办发[2009]17号2009年4月15日）为做好我县农垦中小学校移交地方管理工作，根据《海南省人民政府办公厅关于印发海南省农垦中小学校移交地方管理实施方案的通知》（琼府办[2009]42号）精神（以下简称《通知》精神），结合我县实际，制定本方案。

一、指导思想以省委、省政府关于海南农垦管理体制改革的工作部署为指导，深入贯彻落实《通知》精神，坚持“属地移交原则、成建制整体移交原则、执行地方政策原则、平稳过渡和可持续发展原则”，确保农垦中小学校顺利移交我县管理，实现可持续发展目标。

二、工作内容和办法昌江黎族自治县农垦中小学校移交地方管理工作从2009年3月中旬开始，2009年6月底前基本完成。

（一）学校的移交我县辖区内海南农垦所属中小学校全部移交我县政府管理。

（二）人员的移交1.农垦中小学教职工移交人员的范围、移交人员提前离岗和提前退休政策、移交人员的编制管理、移交人员的经费按《海南省人民政府办公厅关于农垦中小学校教职工移交地方管理有关规定问题的通知》（琼府办[2009]24号）执行。

2.在册的离退休教师移交我县政府管理。

3.移交人员原按国家规定评定的专业技术职务任职资格予以保留。

（三）资产的移交1.截至移交之日止学校的全部资产产权（含土地使用权、房屋产权及配套设施设备等）实行成建制无偿划转，一次性整体移交给我县政府管理。

2.农垦中小学在移交我县政府前发生的债务由省农垦总局承担，并由省农垦总局从中央财政用以解决中小学办学债务的补助款中偿还。

海南省2008-2009年度省级三好学生和优秀学生干部评选结果公示根据《海南省教育厅关于评选“海南省三好学生”和“海南省优秀学生干部”的通知》（琼教基…2009‟5号）要求，经各市县（单位）的认真评选和我厅严格审查，评出张旗等647名同学为2008—2009学年度“海南省三好学生”；评出高元顺等224名同学为2008—2009学年度“海南省优秀学生干部”，现予以公示。

公示时间2009年5月13日-2009年5月19日,公示期间，如对公示名单上的当选同学有异议，请用真名书面反映，也可以发送电子邮件，并写明联系方式，单位反映的，要加盖单位公章。

过期不予受理。

联系地址：海口市国兴大道9号省政府四楼449邮编：570203联系人：省教育厅基础教育处沈亚锋联系电话：65232270电子信箱：jytsyf@附件：1. 海南省2008-2009年度三好学生名单2. 海南省2008-2009年度优秀学生干部名单附件1海南省三好学生名册（2008—2009学年度）序号姓名性别年龄民族所在校、班海口市（123人）1张旗女15 汉海口市第一中学九年级班长2唐诗颖女14 汉海口市第一中学八年级班长3栾晓聪男18 汉海口市第一中学高三4薛开元男18 汉海口市第一中学高三学习委员5石科林男20 汉海口市第一中学高二年级学生会主席班长6任荷女17 汉海口市第一中学高二学习委员7刘丹女19 汉海口市第一中学高二学习委员8陈海佩女18 纳西海南华侨中学高三9关哲男18 汉海南华侨中学高三10黄邱婧女17 汉海南华侨中学高三11彭嘉佳女17 汉海南华侨中学高二12黄霄女17 汉海南华侨中学高二13麦晟男16 汉海南华侨中学九年级14王旭婷女15 汉海南华侨中学八年级15袁明嘉女15 汉海南华侨中学八年级16李坤大男17 汉海口实验中学高一17云怡女17 汉海口实验中学高二18杨松裕男18 汉海口实验中学高三19黎蕊女15 汉海口实验中学九年级20黄文钰女14 汉海口实验中学八年级21吴虹燕女18 汉海口市琼山中学高三副班长22何运峰男18 汉海口市琼山中学高三副班长23廖以贺男17 汉海口市琼山中学高二24冯学之男12 汉海口市琼山华侨中学七年级25龙志乾男15 汉海口市琼山华侨中学九年级26王秀义男17 汉海口市琼山华侨中学高二27梁兰月女18 汉海口市琼山华侨中学高三28林美凤女15 汉海口市灵山中学九年级29吴坤翃男12 汉海口市灵山中学七年级30林声良男19 汉海口市灵山中学高三31陈春妮女16 汉海口市灵山中学高二32蒙保冰男18 汉海口市第二中学高三学习委员33柳桂玉女16 汉海口市第二中学九年级班长34王玥琦女14 汉海口市第四中学八年级35符耀男15 汉海口市第四中学九年级36邱文姬女17 汉海口市第四中学高二37陈存海男17 汉海口市第四中学高二38张栋林男19 汉海口市第四中学高三39陈海燕女18 汉海口市第十四中学高二40王萌女13 汉海口市第十四中学八年级41邝莉女15 汉海口市长流中学九年级42李积威男17 汉海口市长流中学高三43俞孝远男18 汉海口市第一职业中学高三学习委员44吴敦维男18 汉海口海港学校高三学习委员45龚业荃男15 汉海口海港学校九年级学习委员46胡煜婕女12 汉海口海港学校六年级班长47黄锦媛女11 汉海口市第九小学五年级班长、大队委文娱委员48李一鹏男12 汉海口市第九小学（滨海）六年级班长、大队委副大队长49王湘文男12 汉海口市第25小学六年级班长50陈思康男11 汉海口市第25小学五年级班长、大队委51方凯阳女12 汉湖南师大附中海口中学六年级大队长52姜笑含男15 汉湖南师大附中海口中学九年级校团委委员53胡芷若女17 汉湖南师大附中海口中学高二原校团副书记54王丽娟女14 汉海口景山学校八年级学生会文体副部长55黄灵玲女18 黎海口景山学校高三学生会干部56刘湘琼女16 汉海口昌茂花园学校高二57蔡亲鼎男11 汉海口寰岛实验小学五年级大队委员班长58叶子女15 汉国科园八年级班长59赵成龙男18 汉国科园高三班长60汪莉女18 汉海口华兴学校高三61王春晖女14 汉海口华兴学校九年级62谢小梅女17 汉海口华兴分校高二班长63宋鸿飞男17 汉海口海天学校高二劳动委员64郑田楚彧男11 汉海口景山学校海甸分校六年级班长65王英容女19 汉东山中学高二学生委员66韦长传男14 汉丰南中学八年级班长67徐振翡女11 汉海口市三十三小学五年级班长68高智鹏男12 汉海口市第二十七小学六年级校大队委69肖扬扬女10 汉永兴中心小学四年级班长70宋柳萱女12 汉海南子校六年级少先队大队长71黄晓彬女10 汉秀英区东山中心小学四年级72钟咏梅女12 汉秀英区石山中心小学六年级班长73邝华秀女17 汉长德学校九年级副班长74苏帆男14 汉海口市荣山中学八年级纪律委员75林丽梅女17 汉海口市永兴中学九年级76梁彩虹女12 汉滨海小学六年级班长77陈欣仪女11 汉海口市第二十六小学五年级班长78林世昊男12 汉海口市二十小六班长79张宇欣女11 汉海口海燕小学六年级80陆江娜女16 汉海口市金盘实验学校初三英语科代表81吴诗卉女12 汉海口市金盘实验学校六年级班长82林鸿高男14 汉海口市龙桥中学八年级学习委员83王安居男16 汉海口市龙泉中学初三班长84张静女12 汉山高小学六年级85陈钰女11 汉海口市第十小学五年级学习委员86胡水清清女12 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黎族保亭县保亭第二中学八年级(2)班436冯思敏女15 汉族保亭县三道中学八年级(3)班437胡海晶女13 黎族保亭县保亭小学六年级(民52)班438黄林飞男11 黎族保亭县新政镇毛文小学五年级439黄梦蝶女11 黎族保亭县三道镇三道中心小学五年级陵水县（21人）440龙仕天男17 黎陵水县陵水中学高二年级（1）班441李亚娜女18 黎陵水县陵水中学高二年级（16）班442黄堂侠男16 汉陵水县陵水中学高三年级（1）班443黄文姬女19 汉陵水县民族中学高三（1）班444伍晓玲女16 汉陵水县光坡初级中学九（8）班445刘倩颖女14 黎陵水县陵水中学八年级（七）班446叶成桐女15 黎陵水县民族中学九年级（8）班447王晶晶女16 黎陵水县民族中学九年级（9）班448黄少密女14 黎陵水县英州初级中学八年级（1）班449郑颖鹏男15 汉陵水县黎安初级中学八年级（1）班450陈文男14 汉陵水县蓝翔实验学校九（1）班451陈仁璜男16 黎陵水县提蒙初级中学八（1）班452万保密女14 汉陵水县三才初级中学八（1）班453杨帅男12黎陵水县英州镇中心小学六（2）班454吴乙帆男12 黎陵水县提蒙中心小学六（1）班455苏杏伟男13 汉陵水县实验小学六（4）班456王世梓男12 黎陵水县中山小学六（5）班457周通男12黎陵水县红太阳学校六年级458陈延锦女11 黎陵水县本号镇民侨小学六年级（1）班459黄小雪女13 黎陵水县北斗小学六（4）班460李小凡女10 黎陵水县隆广镇丹录小学四（2）班白沙县（8人）461蓝江男11 壮族白沙县七坊镇中心校五（1）班462王志气男15 黎白沙县第二小学六年级（1）班463张娟蓉女13 汉白沙县第一小学六年级（5）班464全宇静女15 汉白沙县七坊中学初三（3）班465麦彩梦女16 黎白沙县民族中学初三（3）班466蓝先超男17 汉白沙县白沙中学初二（4）班467刘文斌男19 汉白沙县白沙中学高三（6）班468王丽袖女18 黎白沙县白沙中学高二（1）班乐东县（37人）469麦浩男19 汉乐东中学高三（16）班470陈佼佼女17 汉乐东中学高三（16）班471林道坦男18 汉乐东中学高二（14）班472刘海燕女15 汉乐东中学高一（18）班473邢增苗女18 汉黄流中学高三（7）班474邢福增男19 汉黄流中学高三（1）班475周汉王男18 汉黄流中学高二（5）班476孙日辉男16 汉黄流中学高一（5）班477蒋海玉女21 汉民族中学高三（1）班478张彤彤女16 汉民族中学高一（1）班479邢丽雅女18 汉冲坡中学高三（8）班480陈大进男17 汉冲坡中学高二（1）班481许文靓女15 汉乐东中学初三（6）班482孙少媛女15 汉黄流中学初三（1）班483陈文效男15 汉民族中学初二（12）班。

附件：海南省教育学会2009年有效教学论文评审结果一等奖(81篇)作者作者单位论文题目陈彩元保亭县第二小学优化问题设计提高教学有效性胡跃雄保亭县加茂中学初中语文古诗词教学探析高海燕保亭县三道长生希望小学有效教学让农村小学数学课堂焕发生命活力黄进民保亭县响水中学民族乡镇初中作文有效教学浅探许琼容昌江县第四小学如何调动学生的写作情趣叶萃昌江县第四小学浅谈提高阅读教学实效的几个环节陈涛昌江县教科局教研室从新课程理念探讨数学课堂教学的有效性郭秀兰昌江县矿区学校如何合理运用教育技术，促进语文课堂教学有效性曾继蔓昌江县思源实验学校《草》中对杨光的描写给了哪些启示黄文瑛澄迈县瑞溪中学谈谈高中物理教学中数学方法和数学思想的渗透陈凤珍儋州市第二中学促进学生主动学习的教学策略许英华儋州市第三中学谈谈生物课堂中的探究性教学傅绘景定安县思源实验学校初中化学课堂有效教学的探究林列荣定安中学初中部错出的美丽——提高课堂教学有效性之我见蒙海燕定安中学初中部以简驭教，激活课堂——简笔画在思想品德教学中的运用符宣丽东方市八所中学论历史学科自主学习能力的培养林启进东方市八所中学快速提高学生类比推理能力的方法钟万星东方市感城中学浅谈新课程初中化学教学符运山东方中学实践与思考——浅谈如何构建历史课堂教学的有效性陈敏国兴中学此时无声胜有声——对语文课堂提问有效性的一点思考陈人政国兴中学晨读,必须纳入语文课程潘爽国兴中学浅谈数学中的联想章晨蕾国兴中学新课程背景下高中英语课堂教学的有效性——语篇分析和高中英语阅读能力的培养吴琼花海口市第二中学如何提高生物课堂教学的有效性冉茂娟海口市第九小学点拨有术润物无声陈文华海口市第十一小学创设有效教学情境构建生活德育课堂王谊香海口市第十中学“问”开语文殿堂的大门吴建红海口市第一中学合理开发和应用素材性课程资源提高初中历史课堂教学的有效性——以人教版九年级上册《南北战争》一课教学为例张志荣海口市第一中学课堂教学有效性在体育教学中的实践与思考吴雄海口市府城中学有效教学——教师追求的永恒主题王诗壮海口市海港学校体育课堂有效教学策略探讨卢大恒海口市旧州中学《最是书香能致远腹有诗书气自华》——关于农村初中生课外阅读的调查与反思梁晓萍海口市龙华区教研室打开学生质疑的绿色通道钟经廷海口市龙华小学教师有效的教，学生才能有效的学——从教师视角看有效教学陈春银海口市琼山华侨中学初中英语有效课堂教学及效果反思蒙海燕海口市英才小学关注音乐教学中合作学习的有效内涵徐建平海口一中成体系的专门训练与互评互改为主的作文批改--论新课改背景下的高中作文有效教学张丽萍海南华侨中学历史教学之情感目标实施的有效性初探吴玉花海南聋哑学校如何提高聋校物理课堂教学的有效性陈天妹海师附中作文教学——脚下有路心飞翔黄浩海师附中高中学生朗读英语习惯的现状及对策曾令妹海师附中新课标下的英语语法教学新思路庄晓妮海师附中在生物实验教学中培养学生的实验技能杨桂芳乐东县黄流中学浅议高三英语试卷讲评课的有效性黄菁乐东中学如何在高中大班制教学中达成有效的英语口语教学卢燕乐东中学运用多媒体技术促进英语课堂的有效教学孔祥娣临高县调楼中学中学思想品德课程教学方法创新探索王红雁临高中学地理“活动”板块教学初探冯向敏陵水县教科局教研室奔向阅读王国实施有效教学——谈阅读教学中如何解决“读懂”的问题陈光希农垦三亚高级中学让课堂因有效而精彩——走进“有效教学”李强农垦三亚高级中学让多媒体成为高中政治新课程教学的助推器王子龙农垦三亚高级中学高中函数内容学习中的障碍分析与思考云荣农垦三亚高级中学开拓教学思路探讨高中语法有效教学崔志强农垦实验中学整合高中历史教材开展有效教学 --以人教版历史教材为例李健华农垦实验中学物理课堂有效教学问题设计策略文涛农垦实验中学展现多媒体魅力塑造有效课堂周文姬农垦实验中学中学语文教学“向课堂要效率”之我见王祚云吴达明琼海市大路中学构建互动课堂促进有效教学黄翠莉琼海市嘉积二中浅谈初中地理课堂有效教学王小薇琼海市嘉积中学如何通过小组合作学习实施有效教学杨坦生琼海市嘉积中学开展探究性学习，提高教学的有效性赵亮琼海市嘉积中学高三复习中融入的探究性学习卢冰琼海市实验小学关注儿童——提高数学课堂的有效性陈燕娇琼中县第一小学有效评价“妙语连珠”语文课堂“锦上添花”陈琼琼中县思源实验学校浅谈小学语文阅读教学有效课堂的构建李君琼州学院附属中学浅谈探究性学习在中学历史课堂教学中的应用谢宗硕琼州学院附属中学中学数学教学的思考赵中华琼州学院附属中学高中古典诗歌阶段式主题教学的有效尝试侯作海热作科学院附属中小学“大面积差生班级”教学三维目标的全方位调整管见——面对“大面积差生班级”之化学有效教学策略吴运霖屯昌中学生命语文教学的实现苏玉容万宁中学让"预设"与"生成"在课堂共精彩——化学1引言《叩开高中化学殿堂的大门》教学反思李虹莲文昌市华侨中学高中思想政治课教学中多媒体教学的思考王宇文昌市翁田中心小学以人为本立足有效——论小学数学课堂教学的有效性陈光兴五指山市第一小学新课标下对数学日记有效促进教与学的探索康惠羽洋浦干冲小学小学数学分层作业实施途径初探李华洋浦新英湾小学为课堂提问号脉——有效提问面面观陈瑶洋浦中学Optimize Junior English Classroom Teaching 冯万才洋浦中学再探语文课堂教学的有效性刘小琳洋浦中学高中作文教学三部曲谢芳洋浦中学合理引导阅读实现有效教学张大芳洋浦中学建构风生水起的语文课堂二等奖(159篇)作者作者单位论文题目成其英白沙县邦溪中心校浅谈汉语拼音教学马淑丹白沙县打安中心校课改，你的课堂行为是否有效罗彩凤白沙县民族中学谈谈语文教师应如何写好学生的作文评语王惠白沙县民族中学浅谈初中数学课堂教学设计李若飘白沙县思源实验学校金“口”难开符晓玲白沙县细水中心校浅谈音乐教学中的情感投入符大忠白沙县元门中心校“探索性学习”在小学数学中的教学策略与实践吉才惠保亭县思源学校小学部浅谈如何在阅读教学中培养学生的口头表达能力梁海贵保亭县新政中心学校在农村如何培养小学生的观察能力曹华平保亭中学如何提高课堂教学的有效性——由“多边形内角和”探究课引发的思考吴焕华昌江县矿区学校把握新教材特点突破拼音教学难点潘宗海昌江县民族中学音乐教学中怎样培养学生的创造性思维吴忠文昌江县民族中学初探如何激发学生学习物理的兴趣陈星花昌江县十月田中学浅谈农村初中信息技术教学的几点看法曹普昌江县思源实验学校浅谈课堂提问的艺术赵彬昌江县思源实验学校如何营造校园英语文化氛围陈胜显昌江中学浅谈在中学美术教学中如何提高学生的自主学习能力王天际澄迈县白莲中心学校在对话中感悟在实践中体验——关于《学和做（2）》有效教学的思考廖忠红澄迈县长安中心校合福小学以读促解想象感悟——我教《生命桥》洪文澄迈县第二小学创设有效教学情境构建优质语文课堂王日福澄迈县第二小学谈新课程理念下的语文课堂有效教学王海燕澄迈县瑞溪中学在教学中如何激发学生学习英语的兴趣冯德业澄迈县中兴中心学校有效备课，才能有效教学——浅谈语文有效教学中的教学设计羊艳妹儋州市第二中学谈谈物理有效教学提问设计及效果反思黄亮儋州市第一中学例谈思想政治课教学的有效设问廖月清儋州市第一中学精心设疑，巧设提问---谈语文课堂教学提问的有效性吴程艺儋州市第一中学师生互换角色提高音乐教学许美萍儋州市第一中学对高中生物课堂有效教学的初步探索郑培生儋州市第一中学让学生把个人见解说出来——引导学生自主建构提高教学有效性案例分析周月梅儋州市那大九小如何在数学课堂教学中创设有效互动符卓先儋州市那大实验小学浅谈小学语文阅读教学中教师提问的有效性符式清定安县城南初级中学浅谈生物有效教学情境的创设及反思莫同杏定安县岭口中学化学演示实验改进之我见何琦定安中学初中部浅谈中学生课前预习能力的培养—培养中学生自主学习能力的前提黄谟耿定安中学初中部欲善其功，必利其器—论影响美术课堂有效教学的外围因素杨祖峰定安中学高中部使背诵成为英语学习的有效手段卞艾东方市八所中学多元与生成——摭谈音乐课有效教学的几点探索符云凤东方市八所中学有感于高中英语书面表达的教学高丽花东方市八所中学走出英语写作的困境汤洪茹东方市八所中学激发英语学习兴趣，提高课堂教学效果林鸿珍东方市第六小学"紧扣重点"，提高阅读教学有效性初探卢维杰东方市民族中学初探化学课堂实际教学的有效性吴静东方市琼西中学浅谈初中英语写作教学的有效性赵永川东方市研培中心培养小学生兴趣的有效策略方仁艳国兴中学把方法教给学生把舞台让给孩子符兴博国兴中学学生在高中物理学习中兴趣的消失问题的解决罗盼暖国兴中学联系生活，实现地理有效教学吴卫红国兴中学简论影响英语课堂教学效率的几个因素赵玉梅海口市第九小学实施有效教学要从了解学生开始岑彩芳海口市第七中学培养学生的创新能力提高课堂教学的有效性王宏武海口市第十四中学开发学生资源优化数学教学林凤鸣海口市第十一中学Pre-listening Activities施琼英海口市第十中学成长节点新发现、呵护和激励--美术课有效教学新探索吴晓丹海口市第十中学数学方法在初中地理有效教学中的应用陈凯海口市第四中学物理实验教学的研究与思考——有效教学的探索与思考陈昕海口市第一中学赛初中物理实验的有效教学初步探讨王槐珂海口市第一中学享受语文是有效课堂教学的终极追求贾宇海口市海港学校有效教学走入音乐课堂麦景秀海口市龙峰实验小学如何提高小学英语课堂教学的有效性刘爽海口市美舍学校浅谈英语课堂中情境教学的多样性刘静海口市义龙中学淡化背景个性解读王卫江海口市英才小学关注朗读指导提高阅读教学的有效性吴章姑海口市永兴中心小学将“有效”带入课堂，把知识送给学生--提高语文课堂教学效果之我见韩杰海南华侨中学有效教学实验的改进与反思——浅谈分子一课的教学实验改革程佳海师附中大浪淘沙，获取真金--浅谈语文教学中的讨论式教学法饶雅祺海师附中有效教学环节吴少妹海师附中变传统的教学方法为多样化的教学方法——谈谈多样化教学在语法教学中的应用韦剑青乐东市黄流中学化学教学中学生质疑能力的培养何贵央乐东县冲坡中学体验性教学的有效生成黎湛乐东县冲坡中学新课程理念下思想政治课教学的有效性陈兴军乐东县黄流中学利用探究性教学实现生物课堂的有效性关义斌乐东县黄流中学新课改中的物理教学目标设计研究吴宇恋乐东县九所罗马小学让语文课堂换发活力，散发语言魅力——探索有效课堂的基本教学模式邢增祥乐东县联合中学探究性学习有效教学的探讨符毓俊乐东中学用“失误”换来的有效教学——谈“测量小灯泡的电阻”的两点特别注意问题的教学与反思黄雪乐东中学新课程背景下高中英语语法的有效教学符欢欢临高县调楼中学光从哪里来？——谈中学音乐欣赏课中的联想、想像王家丰临高县临城中学浅谈数学学习中学生反思的培养黄小换临高县临高二中浅谈物理规律的教学郑庭春临高县文澜江中心校美山小学我的作业我设计王丽兰临高县新盈中心学校新课程下畅谈低年级的有效教学王小波临高县新盈中心学校小学高年级语文课堂教学中学习兴趣的培养符淑霞临高县新盈中学课堂教学中培养学生信心的策略曾翠萍临高中学建立数学模型巧求二次函数解析式孙亚强陵水民族中学物理组浅谈高中物理的有效阅读杨昌德陵水县教科局教研室中学语文“阅读感悟”教学的几点思考梁丽娟、邓振华陵水县教研室、椰林镇卓杰小学实施课堂有效教学培养学习英语兴趣提高课堂教学效益钟石梅陵水县民族中学合作与礼貌原则在有效教学中的应用蔡伟陵水新村初级中学“读”在语文教学中的三种境界成咏梅农垦畅好学校我与新课程——试论新课程“有效教学”的管理蔡笃武农垦三亚高级中学试谈如何有序有效进行高三英语写作训练陈永平农垦三亚高级中学高中物理兴趣培养途径的探索李才娟农垦三亚高级中学政治课情境教学的运用王湘英农垦三亚高级中学新课程理念下英语教学的几点尝试颜小英农垦三亚高级中学化学课堂有效教学问题的反思与设计的改进——教学案例分析安桂琴农垦实验中学浅谈高中英语写作的有效教学李静婷农垦实验中学策略提问&任务型教学合理运用的实效性刘芳范涛农垦实验中学刍议以“意外”导学的教学设计策略王端盛农垦实验中学从实际出发，重构学校文化徐志红农垦实验中学浅谈优化物理习题教学的有效性张雪檀农垦实验中学感情因素与教学效应林碧英农垦直属第一小学浅谈如何在数学课堂教学中实施有效教学彭飞琼海市第一小学关于语文课堂教学有效性的思考王喜琼海市嘉积二中扩大演示实验效应，实现物理教学有效性探索吴婷婷琼海市嘉积二中它山之石，可以攻玉——由必修①文言文单元教学谈写作指导陈叶琼海市嘉积镇第一小学新课程理念下，如何提高课堂交流的有效性杜登燮琼海市嘉积中学搭梯策略与有效教学胡云琼海市嘉积中学小组合作学习在高中英语课堂教学中有效性的探索杨全芳琼海市嘉积中学分校巧创设问题情境提高教学有效性龙春红琼海市嘉积中学分校中学英语有效教学的重要途径之一——趣味教学黄艳琼海市嘉积中学海桂学校如何将文化史上出历史味莫世琼琼海市嘉积中学海桂学校提高初中化学课堂教学有效性之我见王冰琼海市龙江中心校如何进行有效的“探究”钟燕妃琼海市石壁中心校善于观察，体验生活——提高写作能力的有效途径曾维娟琼海市实验小学充分发挥激励性口头评价的作用提高课堂教学的实效性王武琼海市塔洋中心校有效，教学永恒的目标王静琼海市职业中等专业学校浅论职业教育教学模式创新陈丽珍琼中县思源实验学校浅谈小学语文有效教学的课堂生成杨再容琼州学院附属中学浅谈中学生英语学习习惯的培养冯月娥热作科学院附属中小学导学稿——提高化学教学有效性的载体黄芳热作科学院附属中小学谈农村高中英语口语教学麦贤惠热作科学院附属中小学美术课堂有效教学实际效果的思考王权红热作科学院附属中小学英文歌曲在高三英语复习中的妙用黄灿三亚市八一小学作业，原来可以这么快乐张艳三亚市八一小学向课堂要质量——从《牛郎织女》课堂教学看有效教学的实施倪彩华三亚市八一中学提高体育课堂教学有效性的策略探索冯成霞三亚市第二中学实现生物课堂有效教学之我见王燕三亚市第二中学On Effective Ways to Develop EFL Learners’Interlanguage曾淑华三亚市第二中学浅谈如何提高学生学习化学的兴趣杨建勋三亚市第九小学浅谈如何提高数学课堂教学有效性赵爽言三亚市鲁迅中学附小论少儿英语有效教学中思维教学的重要性和实施方法张景珍三亚市南海学校新课改理念下的初中英语有效教学设计吴蓉三亚市实验中学一次课堂教学突发事件的处理与反思陈玲三亚一中浅谈信息技术上机实践课的有效教学董小珠三亚一中提高教学实效成就课堂精彩赵艳燕三亚一中唤醒黎族音乐之魂——浅谈本土音乐对高中生的影响周海丽屯昌县大同中学英语课堂有效教学林志海屯昌县南吕中学基于合作学习教学模式的体育教学研究陈丽屯昌县育新中学浅谈英语有效教学存在的问题及对策吴海玉屯昌中学如何有效地上好初中英语阅读课符艳文昌市第二小学作文，起步也精彩邢兰兰文昌市第二小学浅谈小学生思想品德课的教学方法符雪影文昌市东郊中心小学享受语文课堂的“美”味韩波元文昌市华侨中学在高中数学复习中数形结合法的巧用王娜文昌市华侨中学高中数学有效教学策略的探讨罗委文昌市田家炳中学浅谈高中英语语篇教学谭小炼文昌市田家炳中学如何才能实施好生物学科的有效教学韩海畴文昌市翁田中学浅谈怎样提高初中学生的听力技能韩伟定文昌市新桥中心小学浅谈如何提高小学数学课堂教学的“有效性”范金陵五指山茶场学校浅析英语课堂中的情境创设吴雪霞五指山市第一小学“舍”与“得”之间彰显有效霍宁娣五指山思源实验学校在中学数学课堂教学中如何设计问题情境——由一堂公开课《垂直于弦的直径》谈起林于莉五指山思源实验学校初中英语新教材教法之我见段光军洋浦第一小学多管齐下让课堂教学有效高效米海娟洋浦第一小学运用多种形式，提高拼音教学的有效性任斌强洋浦第一小学小学数学教学中如何有效实施探究性学习隋立芳洋浦干冲小学初探小学数学预习习惯之培养周寿金洋浦新都小学朗读教学因情境创设而精彩景卫东洋浦中学激发学生思维的有效教学尝试三等奖(242篇)作者作者单位论文题目王菊琼白沙县打安中心校浅析如何提高小学音乐课堂教学胡碧波白沙县白沙中学我们的教学有效吗？——生物课堂教学有效性实例分析胡爱莲白沙县邦溪实验学校如何充分发挥多媒体辅助语文教学的实效符叶娜白沙县红花幼儿园语言从幼儿抓起王荣曦白沙县教研室让学生在新课程的学习历程中获得发展黎晓燕白沙县金波实验学校在阅读教学中注重写的训练梁崇军白沙县民族中学化学“学案式”教学模式初探郭燕萍白沙县南开中心校浅谈小学英语课堂教学罗彩灵白沙县七坊中学对课改后生物教学的新认识曹立文白沙县荣邦中心校浅谈小学高年级解决问题策略的有效培养符传健白沙县卫星学校农村中小学校长的心理挫折及其自我调适朱伟群白沙县卫星学校对体育教学的一点浅见陈秀玲白沙县牙叉中心校浅谈如何评价乡村小学低年级学生作业何道福保亭思源学校小学部“读”是优化小学语文课堂教学的关键贾友泽保亭思源学校小学部体育有效教学与激发运动兴趣的关系黄朝政保亭县金江场学校我与新课程—乡镇中学英语课堂教学的反思李美凤保亭县六弓中学新课程下英语课堂教学的几点体会王平保亭县三道场学校提高初中思品教学实效性的尝试关定团昌江县第三小学品读文本，感悟人生——《十六年前的回忆》教学反思朱玉春昌江县第四小学中小学音乐教育创新之我见林高智昌江县教科局浅谈小学语文课堂阅读教学的实效性何永兰昌江县矿区学校浅谈如何使小学生学好数学知识符东彪昌江县民族中学做人等于作文，作文先学做人——作文教学初探胡海添昌江县民族中学浅谈知识经济对中学体育教师业务素质的要求王丽萍昌江县民族中学让语文课堂充满美张朝华昌江县民族中学中学信息技术课堂中学生厌学心理分析及对策钟运成昌江县民族中学浅谈中学数学教学中培养学生的创新思维邓进秀昌江县七叉中心浅谈小学语文朗读教学杨祥雨昌江县思源实验学校怎样叫读写双翼键劲周载理昌江县乌烈中学浅谈语文课的结尾艺术陈朝飞、黎志媚昌江中学有效课堂教学问题设计及效果反思李江华昌江中学质疑积累替换——我的教学三得。

德智体美劳全面发展的好学生事迹11篇德智体美劳全面发展的好学生事迹内容11篇德智体美劳全面发展的好学生事迹有哪些？在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿。

下面是作者精心收集的关于德智体美劳全面发展的好学生事迹的内容，欢迎参考借鉴。

德智体美劳全面发展的好学生事迹精选篇1我是一个对学习严格要求、充满自信、上进心强，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

在班级管理中，我胆大心细、乐观。

我热爱班集体，积极协助老师们的工作。

除此之外，我还是同学们的好朋友，我会乐于帮助班级里学习有困难的同学。

因为老师的信任和同学的鼓励，我在班里担任数学科代表一职，这使得我在学习之余得到了充分的锻炼。

我处处以身作则，得到了老师和同学们的一致好评，曾多次被评为“优秀队干”及“三好学生”等。

德智体美劳全面发展的好学生事迹精选篇2李_，_镇中心小学六年级7班班长，她全面发展，多才多艺，连续4年荣获_县三好学生荣誉称号，20__年荣获广东省少先队“红领巾奖章”个人四星章，积极参加学校的书法比赛活动、外出研学活动、志愿服务活动、艺术展演活动。

多次荣获镇级、校级、县级的荣誉，是同学心中的好榜样。

在学习和工作中，她保持着谦虚有礼的待人之道，尊师之礼。

时刻严格要求自己做好一个学生，做好一个榜样。

她身为班长做到尊师守纪、团结同学，热爱班集体，组织同学开展多种有益的活动。

她在家也是一个听话懂事的孩子，不但自觉完成作业，而且主动分担家务，孝顺长辈，家人和邻居都夸她是好孩子。

德智体美劳全面发展的好学生事迹精选篇3__，阳光开朗、勤奋努力、品学兼优，是一名德智体美劳全面发展的好少年。

日积月累，水滴石穿。

勤奋努力的她积极参加各类活动，曾获得临安区“勤学创新”美德少年，杭州市数学童谣评比三等奖，临安区“和爸爸妈妈讲小康故事”评比《幸福小康逐梦成长》三等奖，临安区第六届队干部培训班“十佳星级队员等多项荣誉。

海南省教育厅关于表彰2014年全省优秀教师和全省优秀教育工作者的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 海南省教育厅关于表彰2014年全省优秀教师和全省优秀教育工作者的决定（琼教〔2014〕70号）各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，各高校、省属中等职业学校，厅直属中学：目前全省各级各类专任教师有14.48万名，他们奋战在全省各级各类学校的教育教学和科研一线，教育和影响着190多万名在校学生。

长期以来，广大教师以立德树人为己任，辛勤耕耘、默默奉献，涌现了一大批师德高尚、业务精湛、学生爱戴的优秀教师和优秀教育工作者，为我省教育事业发展和科教兴琼战略作出了重要贡献。

在他们中间，表现出了献身教育、爱岗敬业的崇高追求，对事业的满腔热忱和对工作的精益求精；他们关爱学生、言传身教，以真情真心真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友；他们积极投身教育改革发展实践，不断提升办学治校、教书育人水平，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，是全省教育系统学习的榜样。

今年是新中国成立65周年和第30个教师节，在教师节到来之际，为了进一步增强广大教师、教育工作者的荣誉感和责任感，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，更好地弘扬优秀教师和优秀教育工作者的先进事迹，根据《海南省教育厅关于印发＜海南省2014年全国及全省教育系统先进集体、优秀教师和优秀教育工作者评选表彰工作方案＞的通知》（琼教师〔2014〕49号）精神，经过全省各市县及学校层层选拔推荐，海南省教育系统评选表彰工作领导小组认真审核筛选，省教育厅党组审议决定授予周永灿等87位同志为“全省优秀教师”（名单见附件1），授予陈闻得等20位同志为“全省优秀教育工作者”（名单见附件2）。

课标课程背景下数学说课的冷思考蔡海涛福建省莆田第二中学(351100)课程改革在如火如荼地进行着，树立新的教学观念、转变教学行为、反思课堂教学、增强教科研意识、提高驾驭教材的能力和课堂教学质量应该是课标课程背景下的教师必须直面的挑战．说课，作为检验教师专业能力的一种手段，在课标课程背景下也必须作出相应的变革，本文就此谈初浅思考．1教学目标的确定任何一种课程理念下，教学目标的确定都有一种模式，在课标课程中也不例外．也许正因为这样，它慢慢地变成了一个不需要思考的“条件反射”，成了可以跳过的摆设，大家学会了三维目标表达方式，学会了相同的句式，甚至相同的套话．但教学目标究竟在教学中发挥了怎样的作用，三维目标之间的关系到底是怎样的，该如何去有机整合，反倒无人探究．至于教学目标中预设目标与生成目标的关系该如何处理，更是无人探讨．在一些公开教学乃至教学比赛中，教师们都就知识技能目标、过程方法目标、态度价值观目标作了全面的阐述．在这些目标中，也不乏一些先进的教学理念．但在笔者看来，这样的教学目标的确定大都为了求全、求大，而至于不太落实．笔者认为，教学目标的确定要把三维目标具体、贴切地写出，能操作，可检查．而教学理念与实践结合应接受实践的检验，有的内容不够具体，包装性过强，名词罗列过多，好象是说了就是做了．比如一堂课出现了20多次的提问；或者40分钟内安排了8次小组讨论，而每次讨论只给学生2—3分钟；还有一堂课设计了10分钟的录像、6分钟的情景即兴表演、6分钟的师生自制教具表演……这些课堂“活”了，但“活”得让人看不懂．这种现象在公开课中具有一定的普遍性，它说明了什么问题呢?课在追求浮华中迷失了方向！笔者认为，教学目标的确定，其一，要把握过程的“活”是为了更好地实现目标，这种“活”才有意义，否则只是一种“课堂秀”，而不是课堂教学，结果“课堂热热闹闹，学生头脑空空”；其二，切忌把学习方式的变化当作课程改革的唯一目标．尽管变革学习方式本身有时就是目的，如研究性学习，但并不是所有的学习方式都是目的，方式本质上还是手段，是为目标服务的；其三，在还没弄清“为什么教”或者“教之后，学生到底得到什么”之前，不要把全部精力放在所谓的内容分析或活动设计上．否则，在教学中很容易走偏．2教学方法的设计教学程序设计是说课中最重要的一个环节．发展心理学研究表明：学生的思维品质的发展速度是受多方面因素影响的，其中教师在课堂中使用的教学策略对加快或延缓学生思维品质发展的速度起着至关重要的作用．课标课程背景下的教学设计，注意到了真正让学生成为学习的主人、学习的主体．如安排学生探究，组织学生讨论，但有些说课给人的一种感觉是在教师的“设计”的范围内进行，不能越过“雷池”，教学过程不是以课堂上的学情为转移，而是以教师设计的教案为转移．教学设计应该只是一个教学构想，而不是一份施工蓝图．施工蓝图要十分细致周全，不能留下任何空白死角，要求按计划施工．教学则不然，教学设计是教师为学生规划学习过程，规划主要发生在不同学生头脑中的事情，即使教师进行了深入调查，也无法完全弄清所有学生的情况．所以，在教学中，改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤，是常有的事，而且事先设计得越具体、越周详，可能需要改变的就越多．一节“精雕细刻”的课往往为了避免在教学过程中出现“闪失”，而让课堂教学变成是以2008年第8期福建中学数学19教师的“教”为中心，体现的是教师的个人意志，学生在课堂上始终听任教师的摆布，虽然也不乏思维活动，但在很大程度上是为教师的课堂操作服务．当前，我们应该对教学设计有一个新的全面的认识，成功的教学设计应是教师的“教”服务于学生的“学”，教师在教学过程中与学生平等对话，相互交流，共同提高．教师在设计时以问题为核心，在问题的基础上展开讨论、讲解、点拨，然后再激发出新的问题．教学设计只需在总体上构建合理的框架，并明确师生努力实现的三维目标，而具体过程则留待课堂上灵活处理．这样的教学设计就会留有空间，教师、学生在课堂上就有自主探究、自由发挥的机会．如果教师在课堂上只关心实施步骤，环环相扣，教学设计就没有多少机动的余地(机动时间多了会无法安排)，于是教学活动就会过于紧张，很难针对现场的实际问题进行调整．因此，笔者认为，教学设计应该向构想靠拢．教师不是工程师(按图纸施工)，也不是电视导演(分镜头剧本去工作)，而是节目策划，是与学生共同创造未来的人，创造是没有蓝图的，策划只抓大方向、大轮廓．课程改革使数学教学发生根本的变革，这一变革无疑会引发课堂教学方式的转型和教师的角色转换．《课标》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式要求数学教师不再以课程知识的唯一拥有者和权威自居，而是以参与者的身份与学生进行合作伙伴式的交往．教师在这一过程中不仅发挥指导的作用，还应该从学生各具个性的感悟和体验中受到启示、得到新的收获，、真正做到教学相长．因此，数学课堂教学设计必须打破传统的模式，从有利于教师的“教”转向有利于学生的“学”、从注重操作转向注重调控、从不变转向可变．这样，学生才能获得自由发展的空间，才能培养出具有创新精神的人才．3教学手段的运用现代化教学技术的应用，给教学活动提供了新的发展空间．它的优势在于：可通过声、光、色、动画等，创设仿真情境，创设引起学生情感共鸣的学习背景，让学生达到情感上的体验，理智上的领悟，对所学内容产生强烈的兴趣．因而在教学实践中广泛应用．但有关资料表明，运用多媒体辅助教学的教学效果却非想象的乐观．原因在于，许多教师花大精力投入多媒体课件的制作，却冷落了对教材内容的深入挖掘．显然，这是一种很不理性的教学行为．教学采用何种形式要根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件而定．如果无视教学法目标等因素，而过多过滥一味使用多媒体技术，就会出现华而不实、喧宾夺主，重知识呈现、轻能力培养，重课件展示、轻情感交流等等问题．当然，我们并不是在摒弃多媒体技术的应用，关键是要把握好信息技术与课程的整合．笔者认为，解决问题的关键在于突破信息技术与课程整合中的选择与优化．适合运用多媒体的课题，应是平时在黑板上难以讲清或难以展示，而电脑却特别擅长也特别方便的．具体地说，就是要针对课堂教学实际而设计，充分利用计算机多媒体交互性的特点，而不是简单地用计算机来代替黑板和粉笔．还有就是不要片面地追求多媒体的美工效果．教学实践中发现过于追求多媒体的美工效果，会分散了学生的注意力，使课的重点不突出，主题被冲淡，难点未能突破，整个课堂效果欠佳．因此，在面对多媒体技术及带来的文字、图片、动画、音频、视频等资料时，应从学生发展的需要加以优化．总之，现代化手段并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师．网络信息时代，教师如果对现代教育技术熟视无睹，恐怕很难适应新形势下的教学要求．但是，如果唯“现代”为美，而忽视教学基本功的训练，恐怕亦难胜任今天的教学．一堂好课，体现的是教师的教育理念，培养的是学生的知识创新能力，情感价值观．教学手段，无论现代还是传统，都是为教学目标服务的辅助工具，只是教学的“亮点”，而非“卖点”．因此，课堂使用什么样的教学手段要因地制宜、因材施教，二者不可偏废．20福建中学数学2008年第8期。