实验指导-对偶比较法实验

实验五对偶比较法和等级排列法1 引言顺序量表的建立方法有两种，等级排列法和对偶比较法。

等级排列法的特点是一次性地将刺激全部呈现给被试，请被试按照一定的标准把这些刺激排序。

主试将多个被试对同一刺激的评定等级加以平均。

就能求出每一个刺激的各自平均等级，最后把各刺激按平均等级排出的顺序就是一组顺序量表。

对偶比较法则是把所有的刺激配成对，然后一对一地呈现，让被试依据刺激的某一特性进行比较，并作出判断。

最后按每个刺激各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制作一个顺序量表。

在对偶比较法中，要注意同一对刺激需要比较两次，前后两次的呈现要再时间和空间位置上进行平衡。

所有的刺激对呈现的顺序也要按照台阶式或斜线式的方法进行安排。

本次试验的目的是通过对5种图片的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。

2 方法2.1被试等级排列法被试为5名21岁在校大学生，3女2男；对偶比较法被试为1名21岁男大学生。

2.2实验工具5种不同的图片2.3实验程序（一）等级排列法1 一次给被试呈现5张图片。

2 给被试如下的指导语：“请你做一个图片爱好的实验，这里有5张不同图画面的图片，请你按自己的喜爱程度给它们依次排序。

如果排好后你觉得不满意还可以再改，直到排出你满意的顺序为止。

这个实验无所谓对错，只要你按自己的爱好程度排序就行，现在就请开始。

”3 主试做好记录。

4 换下一名被试，按上述程序进行实验。

(二)对偶比较法1 按台阶式排除呈现5种图片的顺序。

2 给被试如下的指导语：“我每次给你看两张图片，请你告诉我你最喜欢哪一张，最好能说明为什么喜欢这张。

”3 按预定的顺序呈现个对图片，每次都要将两张图片同时放到被试前得桌面固定位置上，一左一右。

被试的反应要记到记录表相应的位置上。

做完10次后休息2min，然后再按照相反的顺序比较10次，这10次每张图片呈现的位置要和前面呈现时的左右位置调换一下。

给被试呈现图片顺序列表见表3.1：表3.1 对偶比较法图片呈现顺序列表A B C D EA * 20 19 13 12B 1 * 18 17 11C 2 3 * 16 15D 8 4 5 * 14E 9 10 6 7 *3 实验结果在实验一结果中发现，图片B的平均等级最小，即最受喜爱，图片E在总体中则是最不受喜爱的，不同被试对画面的喜爱程度没有一个统一的判断标准，即便是结果排在最后一位的E，也还是有被试把它排在第一位。

对偶比较法和等级排列法1 引言顺序量表是一种比较粗略的量表。

它没有等距的单位，也没有绝对零点。

建立顺序量表时，要求被试将事物按照某一标准排出一个顺序即可。

心理物理学中，建立顺序量表的主要方法有等级排列法和对偶比较法。

等级排列法（或等级法）是建立顺序量表的直接方法。

该方法让许多刺激同时呈现，由多个被试按照一定的标准对这些刺激进行排序；然后把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均，对刺激各自平均等级赋予数值，即成为顺序量表。

对偶比较法（或配对比较法）是把所有需要比较的刺激配对，然后逐对呈现，让被试对刺激的某一特性进行比较、判断：配对的刺激中哪个在这种特性上感觉更为明显。

由于各种刺激都需要分别和其他刺激比较.若以n代表刺激的总数，则配对的个数是n(n-1)/2。

最后依它们各自更明显于其它刺激的百分比大小排列成序，即可制成一个顺序量表。

需要注意的是，同一对刺激需要比较两次，前后两次的呈现要在时间和空间位置上进行平衡。

所有的刺激对的呈现顺序也要按照台阶式或斜线式的方法进行安排。

本次实验的目的是通过对5种图片的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。

2 方法2.1 被试某大学本科生五名，一男四女，20岁。

2.2 材料5张不同的图片2.3 程序（一）对偶比较法1 按台阶式排出呈现刺激的顺序，见表1 。

表1 n=5时台阶式的排列顺序A B C D EA *B 1 *C 2 3 *D 8 4 5 *E 9 10 6 7 *2 给被试如下指导语：“每次都给你看两张图片，请你告诉我你喜欢哪一张。

”3 按预定的顺序呈现各对图片，每次要将两张图片同时呈现给被试。

将被试的反应记录到相应的位置上。

做完十次后休息3分钟，然后再用相反的顺序比较十次，这十次两张图片呈现的左右位置与前十次相反。

（二）等级排列法1 排定呈现5种图片的顺序，A、B、C、D、E。

2 给被试如下指示语：“请你将这五张图片按自己的喜爱的程度排一个顺序：将自己最喜欢的图片放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余3张按自己喜欢程度一次排在两者之间。

对偶比较法绪论心理实验中的各种变量一、实验背景心理实验和其他学科的实验一样，都是在控制的条件下观察某种现象产生和变化的规律。

心理实验所要观察的是心理活动的规律，由于一个人的心理活动不可能被他人直接观察到，只有从他的行为表现和言语反应间接地了解，因此，心理实验往往是通过改变外界条件、记录被试的反应来探讨心理活动的规律。

做心理实验之前，必须明确这个实验的目的，也就是要明确它要解决一个什么问题。

例如，对时间的估计是否受时间长短的影响，或者说时间知觉与被估计时距的关系。

根据这个问题就可以确定这个实验的各种变量。

自变量，又叫刺激变量，它是由实验者在实验中按研究问题的需要有意加以操纵和改变的变量，一般自变量的变化应为连续或非连续的变化，且为两个或两个以上的水平，变量的不同水平称为实验处理，所谓实验处理即主试操纵的，对被试的反应可能有一定影响刺激条件的变化。

因变量，又叫反应变量。

它是主试要观察的指标，是被试心理特征变化的反应或表现，它是随着自变量或其他因素的变化而变化（在实验中通常假设因变量随自变量的变化而变化小），可用一定的数量指标来表示，如反应时、皮肤电位等。

额外变量，又叫控制变量，它是与实验目的无关，但又对被试的反应有一定影响的变量。

总之，一个好的实验设计既要有定义良好的自变量和因变量，同时也对额外变量进行严格、有效的控制，排除额外变量对研究变量产生消极的影响，保证实验结果的科学性和可靠性，使实验结果具有较高的解释率。

二、实验目的1．通过测定有无反馈对画线准确性的影响，确定实验中的自变量、因变量和控制变量。

2．学习和掌握如何对自变量、因变量下操作定义，并进行严格和有效地控制。

3．如何有效控制额外变量，避免额外变量对实验结果造成的随机误差和系统误差。

三、实验方法（一）被试以大学生为被试4人一组，其中2个被试知道每次练习画线结果（有反馈），2个被试不知道每次练习画线结果（无反馈）。

（二）实验材料1．一张10cm310cm的白卡片，上面画有一条2cm长的直线，将画有直线的白色卡片放入镜框内，直线与水平面平行、居于镜框中间，作为实验的标准刺激。

对偶比较法和等级排列法1 引言顺序量表的建立方法有两种，等级排列法和对偶比较法。

等级排列法的特点是一次性地将需要比较的刺激全部呈现给被试，请被试按照一定的标准把这些刺激排序。

主试将多个被试对同一刺激的评定等级加以平均，就能求出每一刺激的各自平均等级，最后把各刺激按平均等级排出的顺序就是一列顺序量表。

对偶比较法则是把所有的刺激配成对，然后一对一对的呈现，让被试依据刺激的某一特性进行比较，并作出判断。

最后按每个刺激各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制作一个顺序量表。

在对偶比较法中，要注意同一对刺激需要比较两次，前后两次的呈现要在时间与空间位置上进行平衡。

所有的刺激对呈现的顺序也要按照台阶式或斜线式的方法进行安排。

本次实验的实验目的是通过对5种图片的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。

2 方法2.1 被试某大学本科生五名，两位男生，三位女生，男生年龄都为22岁，女生年龄都为21岁。

2.2 仪器或材料5张大小相同内容不同的图片。

2.3 程序（一）对偶比较法1.按台阶式或斜线式排出呈现刺激的顺序，本次实验按台阶式呈现刺激顺序，顺序分为两轮，第一轮顺序为AB、AC、BC、BD、CD、CE、DE、AD、AE、BE。

第二轮顺序为EB、EA、DA、ED、EC、DC、DB、CB、CA、BA。

2.给被试如下的指导语：“我每次都给你看两张图片，你告诉我喜欢哪一张，最好能说明为什么喜欢这一张。

”3,按预定的顺序呈现各对图片，每次都要将两张图片同时放到被试前的桌面固定的位置上，一左一右。

被试的反应要记到记录表相应的位置上。

做完10次后休息2min，然后再用相反的顺序比较10次，这10次每两张图片呈现的位置要和前面呈现时的左右位置调换一下。

（二）等级排列法1.排定呈现5种图片顺序，见表2。

2.给被试如下指导语：“请你做一个图片爱好的实验，这里有5张不同颜色的图片（将图片放在桌子上），要求你按自己喜欢的程度排一个顺序：将最喜欢的图片放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余3张，按自己喜欢的程度依次排在两者之间。

南昌大学心理学实验报告实验名称：对偶比较法制作颜色爱好量表学院：教育学院姓名：学号：合作者：应用心理学081班全体同学日期： 2011年3月28日对偶比较法制作颜色爱好量表摘要：本次实验目的是通过对颜色爱好的测定，用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表。

使初学者对心理学实验有一个初步的认识。

本次实验选取南昌大学教育学院应用心理学081班全体学生作为被试，用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表，发现等距量表比顺序量表更能明了的显示被试对颜色的喜好程度，同时通过计算肯德尔一致性系数，发现不同被试之间颜色爱好程度的存在显著差异，对颜色爱好评价一致性较低。

关键词：顺序量表等距量表对偶比较法肯德尔U系数1.前言物理学的方法包括感觉阈限和测量阈上感觉两大类。

阈上感觉的测量是通过制作心理量表来实现的。

一个适量的刺激能引起相应的感觉，但是当刺激的物理量增加时，感觉并不按照同样的比例增加。

像声音，重量等等。

所以要测量心理量是如何随刺激的物理量的变化而变化，就需要制作心理量表。

心理量表大体上可以分为三类，顺序量表、等距量表和比例量表。

心理顺序量表没有相等的单位，也没有绝对零点，它只是按照心理的某种标志把事物排成一个顺序。

从顺序量表上只能查处某事物在一定的心理量顺序中所处的位置，但是它不表示数与数之间的差别是相等的。

心理顺序量表可以用对偶比较法和等级排列法制作。

等距量表，又称差距量表，它比顺序量表更为精细，不仅能表示顺序关系，还能测量各顺序位置之间的距离。

对偶比较法是制作心理顺序量表的间接方法，是把所有的项目两两配对，然后一对对地呈现，让被试对某一特性进行比较并进一步判断，这种特性在两种刺激中哪一个更明显。

然后记录下来，最后统计各个特征的数目，按照从大到小的顺序排列，就构成了顺序量表，再将其转换为等距量表。

2.实验目的2.1通过对不同颜色的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法制作心理顺序量表和等等距量表。

2.2掌握对偶比较法测量结果一致性系数的统计分析方法。

对偶比较法制作颜色爱好顺序量表张研心理系10150201班1051020145摘要本次实验目的是通过对颜色爱好的测定，用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表。

使初学者对心理学实验有一个初步的认识。

实验被试选取山西师大10级心理系学生1名，用对偶比较法制作心理顺序量表。

被试的颜色爱好顺序量表为：青（黄），橘红，蓝，橙（绿），红。

关键词：对偶比较法顺序量表1前言对偶比较法是制作心理顺序量表的一种间接方法。

这种方法是把所要测的刺激配成对，让被试者对刺激的某一特性进行比较，并作出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显或更喜欢哪一个刺激。

如果有n个刺激，则配对的数目应为n（n-1）/2对。

每对刺激需要比较两次。

为了消除顺序误差和空间误差，在第二轮比较时每对刺激的呈现顺序要与第一轮相反，左右位置也应对调。

对偶比较法最早出现于颜色爱好的的研究中。

美国心理学家卡特尔1906年曾用等级排列法对当时10个著名的天文学家排过等级。

他请一些有代表性的专家安天文学家的声望排出名次，声望最高的排在第一，其次排在第二……。

这就是一个等级顺序量表。

用等级顺序量表制作心理顺序量表比用对偶比较法程序简捷但没有对偶比较法准确（因为它忽略了空间误差）。

2方法2.1被试山西师范大学心理系学生一名，女2.2实验材料和仪器仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。

实验材料：红、橙、黄、绿、蓝、青、橘红共7种颜色圆，配成对，每对刺激比较两次，第二次呈现的顺序相反，左右位置对调。

2.3实验程序被试端坐在实验仪器前，屏幕与被试视线平行。

为被试呈现指导语。

指导语：下面每次将呈现两种不同的颜色，请你使用1号反应盒对每次呈现的一对颜色进行选择。

如果你喜欢左边的颜色，请按“-”键；喜欢右边的颜色，请按“+”键。

实验将进行42次。

3.结果4.讨论4.1实验中为什么要改变左右的位置？实验中会存在空间误差，由于比较时每对刺激同时呈现，一左一右，会产生空间误差。

对偶比较法实验报告
本实验旨在探究对偶比较法在一组数据中的应用及效果。

实验采用了对偶比较法，对两组数据进行了比较。

其中一组数据为学生成绩，另一组数据为学生的身高。

实验方法
1. 实验设备：
计算机、测量尺、学生考试成绩。

2. 实验流程：
（1）收集学生的考试成绩及身高数据。

（2）录入数据并进行数据清洗和整理，获取两个数据集。

（3）使用对偶比较法对两个数据集进行比较。

实验结果
数据集一为学生成绩数据，数据集二为学生身高数据。

使用对偶比较法，得到以下结果：
1. 学生成绩与学生身高之间存在一定的正相关关系。

即成绩较好的学生身高普遍较高，成绩较差的学生身高普遍较矮。

2. 两组数据之间的比较效果较好，根据对偶比较法得到的结果可以较为准确地反映出两组数据之间的关系。

实验结论
通过对偶比较法实验，在学生成绩和学生身高两个数据集之间，得出了存在正相关关系的结论，即成绩较好的学生身高普遍较高，成绩较差的学生身高普遍较矮。

同时，实验结果也表明对偶比较法能够有效地反映出两组数据之间的关系，具有一定的实用性和指导意义。

第1篇一、实验背景对偶比较实验是心理学中常用的一种实验方法，主要用于研究个体在感知、判断和决策等方面的心理过程。

通过对两个或多个刺激进行比较，了解个体对不同刺激的偏好、差异感知和决策行为。

本实验旨在探究对偶比较在感知和决策过程中的作用，为相关领域的研究提供参考。

二、实验目的1. 了解对偶比较实验的基本原理和方法。

2. 探究对偶比较在感知和决策过程中的作用。

3. 分析个体在实验中的表现，为实际应用提供参考。

三、实验材料1. 刺激材料：选取10张图片，其中5张为正面图片，5张为负面图片。

2. 实验工具：计算机、键盘、鼠标。

四、实验方法1. 实验设计：采用2（刺激类型：正面、负面）×2（比较次数：2次、4次）的被试内设计。

2. 实验步骤：（1）被试随机分组，每组10人，共两组。

（2）每组被试进行两次实验，每次实验分为两个阶段：感知阶段和决策阶段。

（3）感知阶段：在屏幕上依次展示两张图片，要求被试判断两张图片的优劣，并给出评分（1-5分）。

（4）决策阶段：根据感知阶段的结果，被试需从两张图片中选择一张作为最终结果。

五、实验结果1. 被试在感知阶段的评分情况：正面图片的平均评分为3.5分，负面图片的平均评分为2.5分。

2. 被试在决策阶段的偏好情况：正面图片被选中的次数为55次，负面图片被选中的次数为45次。

3. 对偶比较次数对被试决策的影响：在2次比较的情况下，正面图片被选中的次数为35次，负面图片被选中的次数为25次；在4次比较的情况下，正面图片被选中的次数为45次，负面图片被选中的次数为35次。

六、实验分析与讨论1. 对偶比较实验中，被试对正面图片的评分高于负面图片，说明个体在感知过程中对正面刺激有更高的偏好。

2. 在决策阶段，被试更倾向于选择正面图片，这与感知阶段的结果一致，表明对偶比较在决策过程中发挥了重要作用。

3. 随着对偶比较次数的增加，被试对正面图片的偏好程度逐渐增强，这可能与个体在多次比较中逐渐形成稳定的偏好有关。

对偶比较法制作颜色爱好顺序量表和等距量表摘要本次实验目的是通过测定颜色爱好的程度，用对偶比较法制作主观顺序量表和等距量表。

关键词对偶比较法顺序量表1前言对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试者依据刺激的某一特性进行比较，并做出判断这种特性在两个刺激中的哪一个上表现得更为突出。

因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是n（n－1）/2。

然后依它们各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一个顺序量表。

【1】对偶比较法又称比较判断法。

这个方法由费希纳(1896)的实验美学选择法发展而来，由寇思(l894)在其颜色爱好的研究报告中介绍出来，后来又经瑟斯顿进一步发展完善，因此，该方法又称瑟斯顿第五型比较判断法。

这个方法类似恒定刺激法，按照恒定刺激法的方式，应让被试比较标准刺激相变异刺激。

但用这个方法比较美感和态度时，标准刺激要屡次出现，会使人看腻了而影响正确判断，从而改成两刺激对偶比较，这样可以克服恒定法的不足，但其结果又能转化为恒定刺激法的结果。

2方法2.1被试2.2实验材料2.3实验设计本次实验采用了对偶比较法和等级排列法的实验研究方法。

自变量是，因变量是。

实验中还要控制好额外变量以防止误差的产生。

2.4.1用对偶比较法制作颜色主观顺序量表和等距量表2.4.1.1实验程序【2】⑴实验前主试发给被试一张记录实验结果的表格，如下表2.4.1.2指示语现在我会成对地呈现一组颜色纸片，大家记下一对颜色中较喜欢的颜色，写入表中。

每对纸片呈现5秒。

在一组呈现完毕后，休息3分钟，进行第二次试验，程序和第一次一致。

3. 结果4．讨论5结论参考文献1杨博民陈舒永高云鹏《心理实验纲要》1989年6月出版2《实验二颜色爱好心理量表的制作》出自实验操作指南思考题1如何用对偶比较法测定对某一事物的形状爱好的个别差异？2举例说明颜色爱好是抽象的还是具体的。

对偶比较法实验报告实验报告：对偶比较法研究背景与目的对偶比较法是一种最小化学习误差的方法，具有在多项式时间内产生正确分类器的理论保证。

本实验旨在探究对偶比较法的原理和应用，以及比较不同数据集上使用对偶比较法和其他算法的分类效果。

实验设计本实验分为两个部分，首先分别使用对偶比较法、线性分类和非参数方法在三个数据集上进行分类，并计算精度和训练时间；其次，了解对偶比较法的运行原理，重点在于推导支持向量机的对偶问题和核方法。

数据集和数据处理本实验选用了三个数据集：Iris，Mnist和Wine。

数据经过了以下处理：1. Iris数据集：将三种花的类别编号分别变为1，2，3，并将数据随机打乱。

2. Mnist数据集：选取10000条训练数据和1000条测试数据，每条数据由784个像素点组成，将像素值缩放到0和1之间。

3. Wine数据集：将3个品种的葡萄酒标签编号变为1，2，3，并将数据集随机打乱。

实验结果对三个数据集使用对偶比较法，线性分类和非参数方法进行分类，实验结果如下：1. Iris数据集：方法精度训练时间对偶比较法 0.982 0.002s 线性分类 0.953 0.001s 非参数方法 0.968 0.004s2. Mnist数据集：方法精度训练时间对偶比较法 0.853 150.72s 线性分类 0.853 5374.41s 非参数方法 0.719 8.64s3. Wine数据集：方法精度训练时间对偶比较法 0.915 0.006s线性分类 0.832 0.008s非参数方法 0.690 0.010s对偶比较法相比于线性分类和非参数方法，优势明显。

对偶比较法的精度相对于线性分类和非参数方法有了显着提升，而训练时间也相对较短。

对于Mnist数据集，分类效果比较差。

这是由于Mnist数据集比较大，对偶比较方法需要大量的计算资源才能进行。

可以使用其他方法如随机梯度下降等优化方式进行。

结论本实验分析了对偶比较法的理论和应用，实验结果表明对偶比较法相比于线性分类和非参数方法，具有更好的分类效果和更短的训练时间。