三年级上册语文帽子和鸟窝

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。

4.教育学生关爱自然，保护环境。

二、教学重点1.生字词的学习与应用。

2.课文的朗读与理解。

3.培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。

2.培养学生独立思考和分析问题的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示帽子，引导学生观察帽子的形状、颜色等特点。

2.学生自由发言，谈论自己对帽子的认识。

（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生用生字词造句，巩固记忆。

（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟窝为什么放在帽子里？2.学生分组讨论，得出答案。

3.各组汇报讨论结果。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《帽子和鸟窝》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。

2.学生练习用比喻句和拟人句描述事物。

（三）观察与想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的场景。

2.学生发挥想象，讲述图片中的故事。

（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《帽子和鸟窝》，谁能说说课文中的比喻句和拟人句？（二）写作练习1.教师出示题目：请以《帽子和鸟窝》为题，写一篇短文。

2.学生构思并写作，教师巡回指导。

（三）课堂讨论1.教师提问：你们在写作过程中遇到了什么困难？2.学生回答，教师给予指导。

（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了写作，谁能分享一下自己的作品？（二）课文朗读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“帽子”、“鸟窝”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，培养合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。

二、教学重点：学生能够正确认读和理解词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

三、教学难点：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。

四、教学准备：课文课件或黑板。

学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生交流，引出本课的主题“帽子和鸟窝”。

学生齐读课文。

2. 学习课文：教师引导学生逐段阅读课文，学生边读边思考。

教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答。

3. 理解课文内容：教师引导学生通过小组讨论，理解故事中的道理。

教师提问：“故事中的小朋友为什么把帽子借给了小鸟？我们应该怎样对待小动物？”学生回答。

4. 学生作业：教师布置作业，要求学生用课文中的词语造句。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

6. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己对本课道理的理解。

六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。

3. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学道理的掌握情况。

七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，进一步理解故事道理。

2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生用自己的方式表达故事内容。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，学生在课堂中的参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学内容：《帽子和鸟窝》是一篇关于关爱他人的故事。

故事讲述了一个小朋友在寒冷的冬天，看到一只小鸟冻得发抖，便把自己的帽子借给了小鸟。

语文三上册《帽子和鸟窝》1. 课文《帽子和鸟窝》是语文三上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于帽子和鸟窝的故事。

通过这个故事，作者与读者分享了人与自然的交往经验，以及关于友谊和感恩的重要性。

2. 故事梗概故事主要围绕两个小朋友展开，一个是李雷，另一个是韩梅梅。

李雷和韩梅梅是一对好朋友。

一天，他们在李雷家附近的操场上玩耍，忽然发现了一个掉在地上的鸟窝。

他们决定找到鸟窝的主人并将它归还。

他们认真观察了鸟窝的特点，根据里面残留的小鸟毛发的颜色和形状，他们推断这是一只名叫阿思的鸟的家。

于是，他们开始了找阿思的冒险之旅。

在寻找阿思的过程中，李雷和韩梅梅遇到了许多困难，但他们从不退缩。

他们依靠自己的观察和判断找到了阿思，并将鸟窝归还给了它。

通过这个故事，作者提醒读者要珍惜友谊，要善待自然界的小生物。

同时，这个故事也告诉我们，只要我们有勇气和毅力，就能克服困难，取得成功。

3. 文本分析3.1. 人与自然《帽子和鸟窝》这篇课文通过描述和展示李雷和韩梅梅与自然界的亲密关系，强调人类与自然之间的相互依存和互动。

作者通过描写鸟窝的特点和小鸟毛发的颜色等细节，增强了读者对自然界的关注和敬畏之情。

3.2. 友谊和感恩这个故事中，李雷和韩梅梅展现了深厚的友谊。

他们一起决定寻找鸟窝的主人，并将鸟窝归还给它。

这种友谊让他们能够克服许多困难，最终取得了成功。

通过这个故事，作者向读者传递了友谊、感恩以及珍惜彼此的重要信息。

3.3. 勇气和毅力故事中的李雷和韩梅梅在寻找阿思的过程中遇到了各种困难，但他们从不退缩。

他们凭借自己的勇气和毅力克服了困难，并找到了阿思。

这个故事鼓励读者要勇于面对困难，不轻易放弃，并相信自己一定能够取得成功。

4.《帽子和鸟窝》这篇课文通过讲述李雷和韩梅梅的故事，传递了许多积极向上的价值观念。

故事中强调了人与自然的关系、友谊和感恩的重要性，以及勇气和毅力的力量。

这个故事通过简单的语言和生动的情节，让读者思考关于友谊和自然的问题，并引发对勇气和毅力的思考。

学校三班级语文《帽子和鸟窝》原文、教案及教学反思二、合作沟通朗读感悟1、小组争辩。

2、全班沟通，老师点拨：帽子――（丢、找、追、挑、送）――鸟窝（1）丢帽子。

帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了。

A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

B、启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？C、练习有感情地朗读这句话。

（2）找帽子。

朗读“松鼠！一只大松鼠！”A、争辩：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。

B、有感情地朗读这句话。

（3）追帽子。

孩子们追呀追呀，一贯追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下休息。

从而体会追回帽子的急迫心情。

B、指名朗读、评议。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

A、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？B、理解“无可奈何”。

想像一下当时的样子，表演体会。

用“无可奈何”说一句话。

有感情地朗读4、5自然段。

（4）挑帽子。

理解“七嘴八舌”。

有感情地朗读第7自然段。

（5）送帽子我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！A、合作朗读，感受心情。

B、总结：虽然翔翔和小伙伴极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。

由此看出他们更爱什么？C、结合自己查找的资料，说说假如拿回帽子，会涌现怎样的状况？D、你们酷爱翔翔和小伙伴吗？假如是你，你会怎样做？【设计意图】以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事开展教学活动，层次比较清楚，同学易于理清条理。

对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一冲突入手，感受孩子们酷爱小动物，酷爱大自然的思想感情。

教学中，通过朗读、比较、争辩的方式来领悟情感、抒发情感。

其中加入基础知识训练，使教学落在实处。

三、联系实际，拓展延伸1、写一条疼惜动物的小标语2、收集关于疼惜、爱护动物的故事。

【设计意图】一方面对同学进行思想教育，另一方面培育同学学语文用语文的技能。