《蜗牛的奖杯》教学设计

小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。

本节课主要学习课文内容，了解蜗牛比赛的故事，理解蜗牛得到奖杯的原因，以及奖杯对蜗牛的影响。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。

3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义，明白努力付出才能获得成功的道理。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及理解奖杯对蜗牛的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。

2. 学具：课文课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示奖杯道具，引起学生兴趣，引导学生思考：你们知道蜗牛吗？你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢？2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师检查学生的阅读情况，对有困难的学生进行指导。

3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蜗牛比赛的过程，讨论蜗牛得到奖杯的原因。

4. 体会感情：教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及奖杯对蜗牛的意义。

5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相交流感受，提高朗读水平。

6. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

7. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：我们应该如何努力才能获得成功？六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容：蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画一幅蜗牛比赛的画面。

2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛比赛的场景，包括蜗牛、奖杯等元素。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。

同时，教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如蜗牛观察、比赛等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。

第一篇：《蜗牛的奖杯》教学设计(1)《蜗牛的奖杯》教学设计一，新授1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐读。

【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】评价：小蜗牛的翅膀很有力。

小蜗牛飞的很自由。

小蜗牛飞的很轻快。

2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读）4、你们读得很好。

我们再交换了读一读。

5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？【生：蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】三．精读课文，读中感悟（一）第1小节1．读了课文，谁来告诉我，以前的蜗牛长什么样儿呀？2．学生回答，追问：你是从课文第几小节找到答案的？（第1小节）3．课件出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

3．自己读读这句话，想想以前的蜗牛和现在的蜗牛哪里不一样？4．（有翅膀，会飞）你能想象出它的样子吗？A．不能想象：把你的疑惑送到句子中读一读B．在你的想象中，它是怎么样的？把你的想象送到句子中读一读5．想不想亲眼见见它？课件出示蜗牛自由自在飞行的动画6．看清楚了吗？谁来向我们介绍一下？（读句子）——你为什么这么兴奋？——读得多自在呀！多么自在的小蜗牛呀！——读这句话的时候，你的心情怎样？为什么这么快乐？——天空就是它的舞台，你把它无忧无虑的样子读出来了。

——好轻松呀，想飞到哪儿就飞到哪儿。

——这种自由自在、无忧无虑的生活多么令人向往呀！7．可是，蜗牛的样子为什么会发生如此巨大的变化呢？这还得从那场飞行比赛说起。

（二）第2小节1．出示课件学生观看蜗牛比赛的动画2、有哪些动物参加了比赛？谁获得了冠军？这些内容在课文的哪一段？自己读读第2小节。

第一篇：《蜗牛的奖杯》优秀教案蜗牛的奖杯第二课时课前欣赏:《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐一、导入: 师：这首歌曲好听吗？歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》，就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——（生齐课题）1、书读百遍其义自现，现在请小朋友们好好读读课文。

【要求：打开课文书，自由地、大声地把课文读两遍。

喜欢读的句子多读几遍？好，开始吧！】【纠正强调读书姿势】2 小朋友们读的很认真，这么快就读好了。

二、学习1、4段，提出“？”1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐读。

【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】评价：小蜗牛的翅膀很有力。

小蜗牛飞的很自由。

小蜗牛飞的很轻快。

2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读）4、你们读得很好。

我们再交换了读一读。

5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？【生：蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】三、学习第二段。

1、是什么原因？【生答】2、小朋友读书真有收获，让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。

（点击）出示第二自然段自由读读这一段，说说你读懂了什么？生:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。

师：你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？A:遥遥领先谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗？（比别人快很多很多，飞的特别的快）师：我们一起到比赛现场去看一看。

（动画）蜗牛在这次飞行比赛中“遥遥领先”。

谁来读读这个词？评价：飞的很快，飞的更快。

B:甩下所有的对手师：你知道有哪些对手吗？生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶师：就只有这些对手吗？那可能还会有哪些对手呢？生回答：螳螂，蟋蟀，蝈蝈。

《蜗牛的奖杯》教案设计一、教学目标1.了解并掌握故事《蜗牛的奖杯》的内容和情节。

2.培养学生对自己努力获得成就的意识和自信心。

3. 提高学生的阅读能力和理解能力。

二、教学重点1. 听懂、会读、会写本课生词。

2. 理解故事的主要情节。

三、教学难点1. 学会使用合适的口语表达故事情节。

2. 理解和运用生词。

四、教学准备1. 教师准备故事课件。

2. 学生准备笔和纸。

五、教学过程Step 1 引入故事教师向学生简要介绍蜗牛是一种小动物，它的特点是行动慢、爱安静，但蜗牛也有自己的努力与奋斗。

看图问学生，你们有没有见过蜗牛？它们是怎样生活的？Step 2 预读故事教师给学生分发故事《蜗牛的奖杯》的阅读材料。

要求学生先默读故事，了解故事的大致内容。

Step 3 听故事教师朗读故事，并提示学生仔细听，重点把握故事的情节和主要人物。

Step 4 回答问题教师提问学生关于故事的问题，以检测学生是否正确理解了故事的内容。

例如：1. 蜗牛为什么拿到了“奖杯”？2. 蜗牛的努力取得了哪些成绩？3. 蜗牛的努力给你们提了什么样的启示？Step 5 读故事教师再次朗读故事，让学生跟读。

着重指导学生正确的发音和语调。

Step 6 生词讲解教师讲解并解释故事中出现的生词，如“奖杯”、“奇迹”等。

提醒学生课后复习这些生词的拼写和意义。

Step 7 阅读理解教师设计一些与故事相关的阅读理解题，让学生进行阅读理解练习，巩固对故事内容的理解。

Step 8 创作小剧场学生分组，根据故事创作小剧场表演。

每个小组选取故事中的一场景进行表演，以加深对故事情节的理解和记忆。

六、课堂总结教师引导学生回顾今天上完的内容，检查学生对故事的理解情况，并对学生的表现给予肯定和激励。

七、拓展延伸教师布置学生写一篇关于自己获得成就的短文，激励学生记录自己的努力与奋斗，多多积累自信与成就感。

八、布置作业1. 完成拓展延伸中的写作任务。

2. 复习课文中的生词。

3. 预习下节课的内容。

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。

（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。

（3）培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。

（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。

第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。

故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。

2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高词汇量。

（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。

3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。

（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。

（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。

（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。

5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

小学语文《蜗牛的奖杯》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十九课《蜗牛的奖杯》。

教学内容包括：了解蜗牛的特点，理解故事寓意；学习生字词，提高阅读能力；培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学会珍惜自己的优点，正视自己的不足，勇于改正错误。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，体会蜗牛的心态变化。

2. 教学重点：学习生字词，提高阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蜗牛玩具、奖杯模型。

2. 学具：生字卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛玩具，引导学生说出对蜗牛的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意，找出新词，尝试理解词义。

3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，分析课文结构，讲解课文内容。

4. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己或他人身上的“蜗牛的奖杯”，引导学生学会珍惜优点，正视不足。

5. 例题讲解：分析课文中的寓意，引导学生理解蜗牛心态变化的原因。

6. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成课后练习题。

六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：骄傲、谦虚、珍惜、正视、改正3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：珍惜优点，正视不足，勇于改正错误七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词，并解释其意义。

（2）用自己的话复述故事，体会蜗牛心态变化的原因。

（3）结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜优点，正视不足，勇于改正错误。

2. 答案：（1）生字词解释略。

（2）故事复述略。

（3）示例：在学习和生活中，我要珍惜自己的优点，如勤奋、认真，同时正视自己的不足，如马虎、拖延，努力改正错误，提高自己。

《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。

今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。

（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。

3、自由读第二自然段，指名读。

理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。

还有谁愿意挑战她？齐读。

大声的赞扬一下，这位飞行冠军。

（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。

从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。

7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。

（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。

（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。

（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。

（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。

2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。

4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。

三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。

3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。

5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。

四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。

2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。

3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。

4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。

五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。

2. 图片资源：蜗牛的图片。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。

4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。

蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。

⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。

二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。

①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。

②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。