苏教版二年级语文下册教案6.蜗牛的奖杯(优质教案)

苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
教学目标：
1. 通过学习《蜗牛的奖杯》，培养学生对努力和坚持的认识。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。

教学重点：
1. 理解《蜗牛的奖杯》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。

教学准备：
1. 课文《蜗牛的奖杯》的教材和课件。

2. 与故事内容相关的图片或视频素材。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些动物的特点和习性，激发学生对动物的兴趣。

2. 引导学生讨论动物的努力和坚持的重要性。

二、学习课文《蜗牛的奖杯》
1. 教师朗读课文《蜗牛的奖杯》，让学生跟读。

2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。

3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。

4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。

三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。

2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。

四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的动物的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。

2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。

五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。

2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计一一、教学目标1.通过本课的教学，引导学生在体验蜗牛不懈努力和成功后的喜悦中，培养学生良好的意志品质和乐观向上的生活态度。

2.注重学生口头交际能力的培养，让学生通过与他人交流，逐步形成自己的思考和表达方式。

3.给学生创设一个情境语境，使学生在其中深入领悟“努力就一定能够成功”的道理，从而提高学生对课文内容的理解和表达能力。

二、教学内容《蜗牛的奖杯》三、教学重难点1.重点：培养学生良好的意志品质和乐观向上的生活态度。

2.难点：注重学生口头交际能力的培养，让学生通过与他人交流，逐步形成自己的思考和表达方式。

四、教学过程设计1. 导入环节1.通过询问学生了解蜗牛的生活习性以及一些蜗牛如何生存的“小秘密”，引导学生认识蜗牛的特点及其坚韧不拔的执着品质。

2.翻阅课文的开头，了解本课文的基本情境、角色和故事内容，引导学生进入本次教学的学习情境。

2. 学习环节1.观看课文动画，在真实的情境中通过形象的语言、视觉和音乐等多种方式，让学生能够既感知到语言的形态，更感受到语言所表达的情感，培养孩子作文的想象力。

2.点读课文，让学生逐一感受基本的语言结构和语言运用的形式，帮助学生较好地理解课文的内容，从而促进学生的听、说、读、写、综合运用语言的能力。

3.通过师生互动和小组合作形式，让学生畅谈自己在课文中遇到的问题和疑惑，通过问题共建和问题解决的方式，让学生更好地理解、掌握和运用课文中的语言知识、语言表现和语言技巧。

4.通过思维导图和语境分析等方式，引导学生进一步深化对课文的认识和理解，提高学生的阅读理解和应用能力。

3. 输出环节1.让学生就本次课文中所涉及到的情境和事件展开小组讨论，依据自己的理解和感悟，讲述自己如何理解课文故事中所蕴含的人生哲理、感悟和提示。

2.让学生根据课文故事，写一篇小学生作文，进行表达和交流。

在作文过程中鼓励学生积极表达自己的想法和感受，结合课文情境发挥想象，丰富语言表现，提高学生综合语言运用和表达能力。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计一一、教学目标1.1 知识目标1.能够理解故事的故事情节及其主题；2.能够理解和掌握故事中出现的重要词语和表达方式；3.能够运用所学词语表达出个人观点和想法。

1.2 能力目标1.能够观察事物，理解事物背后的道理；2.能够加强对语言的理解和运用能力；3.能够利用所学知识解决实际问题。

1.3 情感目标1.培养学生积极向上的情感态度；2.培养学生勇于追求自己的梦想；3.培养学生分享、合作的意识和能力。

二、教学重难点2.1 教学重点1.理解故事情节及其主题；2.掌握故事中出现的重要词语和表达方式；3.运用所学词语表达出个人观点和想法。

2.2 教学难点针对部分学生理解能力较弱，难以理解故事情节及其主题的问题，需要在教学中进行针对性的引导和帮助。

三、教学内容与过程3.1 教学内容本次教学的教学内容为《蜗牛的奖杯》。

3.2 教学过程3.2.1 热身活动让学生课前预习课文，教师可以在上课前出示一幅蜗牛赛跑的图片，问学生他们猜测这个故事讲了什么，并简要谈谈自己的想法。

3.2.2 导入新知让学生朗读课文并讨论故事主题，引导学生对这个故事的主题有一个初步的认识。

3.2.3 学习重点知识点1.教授生字词汇：奖杯、赛跑、聪明智慧、努力、大彩虹等；2.分析故事中的重要词汇及表达方式。

3.2.4 活动设计让学生参与小组讨论，围绕故事情节展开，讨论问题如下：1.你认为蜗牛为什么要参加赛跑比赛？2.蜗牛在比赛中遇到了哪些困难？3.你如何评价蜗牛的表现？4.这个故事告诉我们什么？3.2.5 拓展延伸让学生根据故事，思考自己未来的目标和梦想，并进行展示。

四、课堂作业让学生回家后完成以下作业：1.练习写字：写一遍本课学习的所有生字；2.读书摘抄：精选一段感动你的故事文字进行摘抄，并进行评说。

五、教学反思本次教学采用了启发式教学法，在教学中注重培养学生的创造力和思维能力，通过让学生参与讨论、小组活动和个人表达等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习成效。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读《蜗牛的奖杯》这篇课文，并能够正确理解和表达课文中的内容。

2.能力目标：学生能够通过朗读和理解课文，培养自己的语言表达能力，提高自己的阅读理解能力。

3.情感目标：通过阅读《蜗牛的奖杯》，学生能够感受到努力奋斗的重要性，培养自己的毅力和坚持不懈的精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《蜗牛的奖杯》中表现出来的努力奋斗的精神。

2.教学难点：帮助学生通过学习词语，理解文章内容。

三、教学准备课件、PPT、黑板、教案、课本等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）1.老师选取一两个同学，和学生互动问好，为课堂气氛热烈打下基础。

2.老师问：“上节课，我们学习了《蜗牛的奖杯》，你们对这个课文有什么印象？”2. 引入新知（15分钟）1.老师告诉学生，这节课我们将重点学习《蜗牛的奖杯》这篇文章。

2.老师把文章朗读一遍，让学生跟读，然后再询问同学这篇文章主要讲了什么。

3. 梳理知识（20分钟）1.老师以幻灯片或黑板为支持，让同学们读课文，询问生词；解释生词。

2.老师讲解《蜗牛的奖杯》中的努力奋斗精神，并展示相关的图片，让学生更好地理解课文中的内容。

3.老师鼓励同学们将这种奋斗精神融入到自己的学习生活中。

4. 重点训练（20分钟）1.老师让学生分组朗读《蜗牛的奖杯》，每组进行三次朗读，老师评价并打分，最终获得高分的一组可以获得奖励。

2.老师对学生进行阅读理解训练，让学生回答一些问题，并判断回答是否正确。

5. 总结回顾（15分钟）1.让学生跟老师一起回顾这节课所学的内容，并让同学们说出自己的感想。

2.老师结合回顾的内容告诉同学，通过努力奋斗，每个同学都可以实现自己的梦想。

五、作业布置1.让学生朗读《蜗牛的奖杯》，并复述课文中的内容。

2.让学生写一篇结合课文及自己生活实际的作文，分享自己的学习成果和观点。

六、教学反思通过这节课的教学，学生们能够更好地理解《蜗牛的奖杯》中的内容，培养起努力奋斗的精神。

苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。

2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。

3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。

2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。

三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。

•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。

第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。

然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。

•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。

•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。

第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。

•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。

然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。

第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。

苏教版学校二班级语文下册蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行力量的故事。

下面是由我给大家带来的苏教版学校二班级语文下册蜗牛的奖杯教案，一起来看看吧!蜗牛的奖杯课文原文很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞行。

在一次飞行竞赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了全部的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

从今，蜗牛得意洋洋。

它成天把奖杯背在身上，生怕别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能牵强地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐地爬行。

蜗牛的奖杯语文教案一、【教材解读】寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行的力量。

课文可分为三段。

第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本事超群，获得了冠军奖杯。

第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。

第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜亮的比照，蜗牛的样子和神情给同学以丰富的想象空间，有利于引发同学对寓意的感悟。

二、【设计理念】语文课程标准指出，语文教学应着重培育同学的语文实践力量，而这种力量的培育也应是语文实践。

语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以同学为主体，让同学在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而到达语文教学的目的。

三、【教学要求】1、使同学宠爱读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、牵强〞等词语，挂念同学读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式，引导同学与文本、老师、同学进行对话，在充分的体验中懂得“虚心使人进步，傲慢使人落后〞的道理。

7、蜗牛的奖杯教学目标：本课是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。

小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。

可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。

在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。

教学目标：1．学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重难点：有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教具准备：课件教学时间：两课时教学构想：《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。

讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。

文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

寓言教学重在引导学生自悟寓意，切忌教师繁琐的分析或抽象地讲道理。

本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。

如通过对“得意洋洋”、“成天”、“惟恐”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读，在学生脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生自己去感受、体味语言文字中所蕴含着的道理。

此外，教师还注意了角色的转换和情境的创设，像“你现在就是这只能自由飞翔的蜗牛，你的心情怎样？”、“你就是这只获奖的蜗牛，你心里怎么想？你碰到别人会怎么说？表演出来”等，让学生进入角色，更好地体会蜗牛当时的心态，进而体会课文的寓意。

6.《蜗牛的奖杯》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

认识1个多音字。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

4.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学重点：1.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲会阻碍自己进步的道理。

2.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？4.今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。

板书课题。

读题。

学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。

2.出示读书要求A.第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。

B.第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

C.第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3.学生按要求自读课文。

4.检查自读情况A.出示生字卡B.指名分自然段读C.谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1.学生到信息平台自学生字。

2.学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。

学生当小老师。

四、学生描红，老师巡堂。

五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。

原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1.学生交流2.指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计四一、教学目标1.了解故事中主人公蜗牛的性格特点。

2.能够理解故事中蜗牛的行为并进行简单分析。

3.能够使用简单的语言描述自己的喜好和爱好。

4.培养学生的阅读兴趣，培养情感和价值观。

二、教学重点难点1.故事中主人公蜗牛的性格特点及其影响。

2.学生个人感受和与故事主人公相似之处的探讨。

三、教学过程1. 情境导入1.教师与学生们谈论自己的爱好和喜欢做的事情，让学生们能够向大家介绍自己的特别之处。

2.引出今天的故事《蜗牛的奖杯》。

2. 故事阅读1.教师现场讲授故事《蜗牛的奖杯》。

2.学生阅读故事并做好必要的读书笔记，新设计一些问题帮助学生提高阅读能力。

3. 故事探究1.学生们按照教师提出的问题，与小组中的伙伴讨论故事中蜗牛的性格特点以及行为，列举喜欢做什么和不喜欢做什么的例子并分析蜗牛的行为原因。

2.学生们回答教师提出的问题并将自己的答案向全班展示。

3.教师在整个探究过程中引导学生思考、讨论。

4. 情感教育1.教师和学生们一起进行情感沟通，引导学生们理解每个人的兴趣爱好都是独特的。

2.让学生们展示自己喜欢做的事情或收集到的物品，并从这些事情中发现自己的特点和兴趣。

四、教学评估1.学生能够理解故事中蜗牛的性格特点，能够分析蜗牛的行为，并理解其原因。

2.学生能够使用简单的语言描述自己的喜好和爱好。

3.学生自信、积极参与教学活动，形成良好的学习氛围。

五、教学反思1.教师在教学设计中充分考虑到学生的情感需求，让学生体验到了分享自己的爱好和特长的乐趣，能更加积极地参与教学活动。

2.教师通过探究和讨论的方式引导学生深入理解故事中的语言和人物形象，这一方式可谓是“多为询问引导与掌握”方法的典型示范。

3.教师通过多维度的教学目标设置和教学评估方式，实现了教学内容的全方位，使得学生的语文综合素养能够得以充分提高。

苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。

教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。

教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。

教学步骤：Step 1 导入（5分钟）1.与学生简单复习上一课的知识点，引起学生的学习兴趣；2.通过图片和简单的问题，导入新课《蜗牛的奖杯》。

Step 2 预习（10分钟）1.学生带着问题阅读课文，师生共同讨论课文标题的含义；2.学生带着问题，师生共同探讨课文的大意和主要角色。

Step 3 阅读与理解（20分钟）1.师生共同朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节；2.提问学生，让学生回答一些对课文的理解问题，加深对课文的理解。

Step 4 交流与合作（15分钟）1.学生分组讨论，互相分享对课文的理解；2.每个小组选代表，向全班展示他们的讨论成果。

Step 5 拓展与巩固（10分钟）1.教师与学生共同复述课文内容，补充课文中缺失的细节；2.教师出示一些课文中出现的生词和句子，学生彼此解释词义和句义。

Step 6 总结与评价（5分钟）1.教师与学生共同总结课文的主要内容和故事情节；2.简单评价学生的听说读写能力和合作学习能力。

Step 7 布置作业（5分钟）1.学生根据课文内容，完成课堂练习册中相应的习题；2.鼓励学生通过阅读练习，拓展对课文的理解和阅读能力。

教学反思：通过本堂课的教学，学生了解并理解了文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节，培养了学生的阅读理解能力和想象力。

同时，通过合作学习和表达讨论的环节，培养了学生的合作学习能力和表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分发挥学生的主观能动性，提高他们的学习积极性。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计四一、教学目标1.知识目标：理解故事中的情节，并掌握课文中的重点词汇和语句。

2.能力目标：培养学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的观察能力和动手能力，增强学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解故事中的情节，并掌握课文中的重点词汇和语句。

2.培养学生的阅读理解和口语表达能力。

三、教学难点1.培养学生的观察能力和动手能力。

2.增强学生的想象力和创造力。

四、教学过程Step 1 导入新课(1) 学生们坐好，老师拿出一张图画，问学生们：“这是什么？”(2) 学生回答：“蜗牛”。

(3) 老师：“你们喜欢看蜗牛吗？在生活中，蜗牛是一个很有意思的小动物。

今天，我们要学习的是一篇关于蜗牛的故事，你们准备好了吗？”Step 2 阅读故事(1) 师生共同阅读故事《蜗牛的奖杯》。

(2) 教师引导学生用想象的方式将故事情节活学活用。

(3) 教师分组让学生默读故事。

(4) 阅读完毕后，学生们分组讨论故事中比较重要的情节。

Step 3 学习重点词汇和句型(1) 师生共同讲解生词“奖杯、捡、眨眼睛”等。

(2) 拓展句型：“一只蜗牛，它又慢又小。

”“蜗牛看到要吃的树叶，就会眨很多次眼睛。

”Step 4 分组朗读对话(1) 学生自由组合，每组两人，一人扮演蜗牛、一人扮演停车太太，分别朗读故事中自己的对话。

(2) 老师根据情况进行必要的细节纠正。

Step 5 分组讨论(1) 让学生们自由组合，以三人为一组。

(2) 让每个组分别介绍自己分析的情节及它的教育意义。

Step 6 小结(1) 教师让学生回答问题：“蜗牛最喜欢吃什么？”以检测学生的理解程度。

(2) 教师总结本堂课教学的重点和难点。

五、教学反思通过本次教学，学生们的口头表达和想象力得到了提高。

在分组讨论中，学生们能够自主思考，共同解决难点，提高了彼此之间的合作能力。

课程结束后，也需要加强知识的巩固，鼓励学生们多读故事，多知道蜗牛，并利用实践体验，从而更好地培养学生们的想象力和创造力。

蜗牛的奖杯一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解什么是奖杯，知道蜗牛是世界著名的运动员，还能够正确阅读、朗读、书写有关本课程的单词。

•过程与方法：本节课采用讲、唱、读、写、演等方法，通过生动的情境和游戏模式，使学生通过听、说、读、写、看等多种形式，达到综合发展的目的。

•情感态度：本节课通过讲解蜗牛的故事，帮助学生感受到奖杯对于一名运动员来说的重要性，激发他们积极向上的精神，决不轻言放弃的信念。

二、教学重难点教学重点：•让学生能够了解奖杯的意义和蜗牛的故事，能够正确阅读、朗读、书写本课程的单词。

教学难点：•让学生理解奖杯对于一名运动员的意义，激发他们积极向上的精神。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过唱一首与本节课内容相关的歌曲来引起学生的兴趣，比如《快乐的蜗牛》、《跑步时钟》等。

2. 新课内容的呈现（15分钟）本节课的重点就是介绍奖杯和蜗牛的故事，教师可以通过图片或者实物来展示奖杯，并通过讲述奖杯的来历和用途让学生了解奖杯的意义。

接着讲述蜗牛的故事，让学生了解这只小小的蜗牛从何而来，又是如何通过自己的努力最终成为了世界上著名的运动员。

3. 讲解生词、巩固单词（15分钟）教师可以根据学生的程度选择教授一些本节课的生词或保留到下节课进行讲解。

然后，让学生朗读本课程中的单词并拼写它们。

4. 学生互动（20分钟）教师可以设计一些小游戏来让学生更好地掌握本节课的知识，比如：•分组进行朗读和拼写比赛，每组可以根据自己的表现获得不同的奖励，并可以将奖励像蜗牛一样放入自己的“奖杯”中。

•观看蜗牛比赛的视频片段，让学生看到了蜗牛从不放弃的精神，让他们受到激励。

•让学生用自己的话讲述一个自己从一个小小的蜗牛成长为更强大的自己的故事。

5. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些与本节课有关的作业，让学生进一步掌握本节课的知识，比如：•用自己的话讲述一个自己成长为更强大的自己的故事。

•默写本节课的单词，并用这些单词造句。

篇一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学准备： 1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程： 一、导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。

2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？ 3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。

（课件出示课文第一自然段，学生自由读。

） 4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图） 看，多可爱的小蜗牛。

它有 一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。

突出“有力”、“自由”。

6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

（板书：的奖杯） 二、初读课文整体感知 1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。

3、给课文标出自然段。

4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。

5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？ 6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。

这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

三、精读课文读中感悟 过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。

（一）学习二自然段 1、指名读二自然段、齐读。

蜗牛的奖杯教课方案教课目的：知识与技术：能正确、流畅、有感情地朗诵课文；抓住“自由、遥遥当先、沾沾自喜、生怕、惟恐”等词语，经过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。

过程与方法：以读为主，睁开想象，理解课文内容；抓住要点，读议联合，启迪明理。

感情态度与价值观：领会蜗牛的居功自傲、不思进步；让学生懂得在荣誉眼前骄傲自满就会防碍自己进步的道理。

教课要点：有感情地朗诵课文；理解课文内容。

教课难点：理解课文内容，懂得在荣誉眼前骄傲自满就会防碍自己进步的道理。

教课准备：教课挂图，与课文有关的教课课件和名人名言。

教课过程：一、创建情境,激趣导入。

1、今日，我发现我们班的小朋友特别有精神，老师奖赏你们听个故事。

春季里，百花绽放。

刚才懂事的小蜗牛要第一次单独去奶奶家嬉戏。

它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。

它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶踌躇了一下说：“哎，这是我本来的照片。

”小蜗牛吃惊地说：“真的吗？怎么差异这么大呢？您身上还有奖杯呢？这究竟是怎么回事呀？”奶奶叹了口气说“今日，奶奶给你讲对于我奖杯的故事。

”2、板书课题：7、蜗牛的奖杯。

（请小朋友们和老师一同写课题；齐读课题）二、学习课文内容（一）学习第一自然段1、经过上节课的学习，我们知道了好久好久从前蜗牛的样子。

（请生说）那时，它居然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！齐读第一自然段。

2、假如你就是那只自由翱翔的蜗牛，你的心情如何？把你此时的心情读出来吧！（让学生读出蜗牛的自由、喜悦、快乐）3、此刻我们就是一群有着一对有力的翅膀的蜗牛，可以想飞到哪里就飞到哪里，伸出我们的翅膀飞一飞吧，你们高兴吗？喜悦吗？就带着我们的心情再读第一自然段，领会这类自由翱翔的感觉。

（二）学习第二自然段过渡：有一次，动物王国举行了一次翱翔竞赛，好多小动物都参加了，蜗牛也去了，让我们来看看它们竞赛的状况。

请同学们自由读课文第二自然段。

1、请你们再读读第二自然段，“书读百遍，其义自见”，你必定会有新的发现！可以在个别词语下边加上记号。

一、谜语导入1、小朋友，我们先来猜个谜语：专心听讲的小朋友一听就能听出来了，它是——蜗牛！2、对！今天这节课，我们继续学习第七课——（生齐读课题）二、品文1、●看图这是以前的蜗牛，它是什么样子的呢？谁来说一说。

生说。

出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

谁来读一读这句句子？●“有力的翅膀”什么是“有力的翅膀”？（很大的翅膀，能够飞很远的翅膀。

）你能把这么有力的翅膀读出来吗？指名读。

齐读。

●“自由地飞翔”小蜗牛长着一对有力的翅膀，能飞到哪里去呢？对，想飞到哪，就飞到哪，这就是“自由地飞翔”。

要带着什么样的心情读这个词语呢？真自由，真快活呀！你能读好这个词语吗？指名读。

齐读。

●读第一自然段。

自由飞翔的小蜗牛多开心呀！捧起书本，一起读第一自然段来感受下它的快乐吧！P2过渡：正是因为蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。

●自由读第二自然段，思考：你读到了一只怎样的蜗牛呢？蜗牛的飞行本领很厉害。

你是从哪些词句中读出来的？A、“甩下了所有的选手”哦，所有的对手，都有哪些对手呢？生：蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶（老师板贴）还有呢？有？你怎么知道的呢？“……”（你可读得真仔细，连标点都不放过！）（如果学生答到鸟类：你看，蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，这是小昆虫的比赛，大雁没有参赛资格。

）小蜗牛超过了那么多选手，得了第一名，真厉害！还有哪些地方也能看出小蜗牛的飞行本领很厉害？“捧走了奖杯”是呀，都拿走了金灿灿的奖杯，确实很厉害！“遥遥领先”“遥遥领先”是什么意思？（你说得真对！请你来读一读！）（谁能把这么远的距离读出来呢？）指名读。

齐读。

（你读得还不够远！可真远！）那遥遥领先的小蜗牛是贴在什么位置呢？B“遥遥领先”意思“遥遥领先”是什么意思？远远地飞在最前面，把所有的对手都甩得很远，这就是遥遥领先。

飞得最快，飞得最远。

谁能把这么远的距离读出来呢？指名读。

齐读。

你读得还不够远！可真远！小朋友，你们看，飞行比赛开始啦！谁来了？——蜻蜓来了！谁来了？——蜜蜂来了！谁来了？——蝴蝶来了！（板贴）还有吗？有！小蜗牛！（板贴小蜗牛）还有吗？你是怎么看出来的？“……”你可读得真仔细，连标点都不放过！那遥遥领先的小蜗牛会在哪呢？小蜗牛飞得真远呀！你还从哪些地方读出了小蜗牛的飞行本领很厉害呢？“捧走了奖杯”是呀，都拿走了金灿灿的奖杯，确实很厉害！“甩下了所有的选手”甩下了那么多对手，真厉害！你能把这个词语读好吗？=============================================================== 多么厉害的小蜗牛呀！让我们把掌声送给它！作为朋友，你想说小蜗牛说什么？（小蜗牛，你真棒！）来，读一读第二小节，一起再把这只厉害的小蜗牛读出来。