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编号：TQC/K413赴江苏省部分初中名校参观考察报告完整版Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal.【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】编写：________________________审核：________________________时间：________________________部门：________________________赴江苏省部分初中名校参观考察报告完整版下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。
可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。
赴江苏省部分初中名校参观考察报告为进一步加强教育管理，深化课程改革，4月11日—16日，初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人，赴江苏省泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。
整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。
为确保考察活动取得扎实效果，初中教研室要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，真正把考察学校的经验学到手、学进脑，以更好的指导我市的初中教育教学工作。
在考察过程中，大家不辞辛苦，不怕疲劳，带着激情和对教育工作的责任感，认真听取所考察学校的校长介绍，深入课堂听课研讨，并与师生进行了深入细致的座谈交流，收到了良好效果。
zy中学考察心得体会lwp为进一步开阔视野，吸收先进教育教学理念，学习先进管理经验，提高学校领导班子及教师队伍的工作水平和业务能力，提升教育教学水平，提高教育教学效率，加快教师专业发展，学校于2015年11月组织教师外出至zy中学考察学习。
我们一行人怀着真情、真意、真心前往zy中学，虚心学习请教学校的教学管理、课程设置、课堂教学、考核评价、德育工作和教育科研，以及学生管理、校园文化、学校建设等先进理念和先进做法。
此行收获颇多，内心深受震撼，特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。
现将本次考察的心得体会结合本学科（生物）的实际情况总结如下：一、一流的硬件，为教育教学成绩保驾护航zy中学坐落在成渝经济走廊中端的zy市yj区。
成渝高速、成渝铁路穿境而过，秀丽的沱江绕城东去。
我们考察的是2004年投入使用的西校区，占地面积231亩，极具浓厚文化氛围，环境优雅的校园已成为广大学子神往的育人殿堂。
校园内有办公楼、教学楼、科技楼和学生公寓、食堂等建筑及塑胶运动场等体育设施，各类现代信息技术教育设备设施配套齐全。
楼宇错落有致，求知路两旁绿树成荫，鸟语花香，蜂蝶翩飞。
有400米标准跑道运动场和室内运动场，各项教育教学设施齐备，教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，教学区、运动区、生活区布局合理。
总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。
zy中学成就教育教学事业赢在了起跑线上，我们学校必须向其学习，努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。
二、一流的办学理念，为教育教学成绩添砖加瓦zy中学形成了“崇德、尚美、和谐、奋进”的校风，“为师为范、求是求新”的教风，“笃学笃行、自主自厉”的学风。
初中名校参观考察报告1. 前言在当前教育改革和发展的大背景下，不同规模和类型的中小学校开展教育教学改革的步伐越来越快。
本次参观考察的初中名校就是其中的一个代表。
通过此次参观考察，我们深刻领悟到优质教育教学模式、理念和方法，也汲取到众多的教育教学经验。
对于进一步提高我校教育教学质量，具有推动和促进作用。
2. 校园环境初中名校位于城市的中心地带，占地面积约为200亩，是一所集体育、艺术、科技和人文于一体的综合性学校。
校园环境幽雅清静，教学楼、图书馆、实验室等设施齐备，管理规范，安全保障有力。
3. 教育教学模式初中名校注重学生多元发展，兼顾学科知识与技能训练，强调课堂教学与校园文化建设的互动。
特别是在课程设置和教学运营方面可圈可点，师生共同参与，注重学生个性发展，推崇互动式教学。
4. 师资力量初中名校的师资力量是一大亮点。
不仅师资队伍整体素质较高，教学经验丰富，更注重师生互动和交流，不断更新教育教学理念和方法。
在教学中，教师注重挖掘学生价值和潜能，注重关注学生心理和行为变化，采取个性化辅导和探究式教学。
5. 标本兼治，多元评价初中名校积极探索多元评价，标本兼治的教育教学管理模式。
学校制定了多种评价体系，包括学科知识和能力评价、品德评价、文化素养评价等。
同时，还采取了错题本、学科知识考试、综合分析等多种评价方式，鼓励学生主动学习，全面拓展学生知识和能力。
6. 结束语经过本次初中名校的参观考察，我们认为该校的教育教学管理模式、师资力量、多元评价等方面的地位和作用显而易见。
需要指出的是，作为一个学校，任何管理模式和教育教学改革都需要针对学生和社会的实际需求和问题加以优化和完善，才能更好地发挥作用。
同时，学科竞赛和课外活动等方面也是学生个性发展和知识拓展的重要途径，值得学习和借鉴。
希望我校能够以初中名校为榜样，不断完善管理、提高教学质量，推动我校教育事业的发展。
赴中学考察报告
1. 背景介绍
为深入了解中国教育，提高教育工作者的教学水平，本人于XXXX年XX月赴
中国某中学进行考察学习。
本次考察行程主要包括参观学校、观摩课堂和与教师、学生进行座谈交流等。
2. 学校概况
该中学是一所重点中学，位于中国某省的省会城市。
学校建校时间较早，拥有优美的校园环境和完善的教育设施。
学校的师资力量雄厚，大部分教师具有硕士及以上学位。
学校教学思路以素质教育为主，重视学生综合素质的培养。
3. 观摩课堂
本次考察中，我参观了该中学的英语、数学、物理和生物等多个学科的课堂。
通过观摩课堂，我发现该校教学注重学生的互动、表达和思考，课堂氛围轻松愉悦，学生积极参与课堂教学活动。
在教学过程中，老师也会采用多种教学手段，如案例分析、课堂讨论、探究式教学等，以激发学生对知识的兴趣和学习热情。
4. 与教师、学生座谈交流
除了观摩课堂外，我还与该中学的多名教师和学生进行了座谈交流，了解学校的教学理念、教学方式和教育成果等。
在座谈中，教师和学生们纷纷表示，该中学注重学生的全面发展，不仅注重学术能力的培养，还注重学生社交技能和实践能力的培养，让学生在课堂之外也能有自己的成果和收获。
同时，他们也强调了学校严格的管理制度和厉行节约的校园文化，让学生形成了良好的品德和行为习惯。
5. 总结体会
通过此次赴中学考察行程，我深刻认识到中国中学教育在素质教育方面的改革和发展，以及学生素质综合提高的重要性。
同时，学习了多种教学方法和教学策略，此次考察对我的教学工作和职业生涯都有着较好的启迪和帮助，也让我更加了解到中国中学教育的现状和未来。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==赴zy中学考察学习报告8到zy中学考察学习心得体会xjl在本学期的十一月二十二号，学校组织我们高中部的十四位教师到四川省名校zy中学去进行交流学习，通过这短短五天的学习与交流，我受益匪浅。
在这里，我首先感谢我校为我们青年教师提供了这次提升自己的机会：其次，感谢zy中学领导和高三政治老师的倾囊相授，让我们在教学与管理上学到了不少的经验。
本次的学习包括了三个环节，第一个环节是参观zy中学的升旗仪式，校园环境及陈列室了解了一下学校的历史。
第二个环节是分专业听课、观摩集体备课及大课间活动。
第三个环节是集体交流和分组交流，三个环节都让我们受益良多。
在这次交流学习中让我感触最深的就是他们的教学模式，他们完全贯彻落实新课标对于教育教学的要求，充分开展了自主探究式学习的教学模式。
针对这种教学模式我谈谈自己的学习心得。
一、自主探究式学习在高中阶段的重要性自主探究式学习是基础教育课程改革中极力倡导的三种学习方式之一，也是当今教育研究的重要主题。
新课程改革的核心就是有效的转变学生的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。
与小学生和初中生相比，高中生的认知发展水平更高、自我意识更强、个性更加完善。
高中生观察的自觉性明显增强，他们能主动地制定计划，有意识的进行集中持久的观察，并能够对观察进行自我监控和调节。
高中生的自我意识明显增强，他们更善于从旁观者的角度来审视自己，更善于反省思考自己的问题，更关注自己的个性品质。
高中生的自我评价的也有了进一步的发展，已经能够比较独立地对自己进行评价。
高中生的自我调控能力也有了明显的改善，他们更为强烈的要求摆脱权威的控制，按照自己的意志来行动。
他们已经能够独立地开展学习活动，自己想办法解决学习困难。
自主探究式学习对于学生发现问题解决问题的能力的培养是很有力的，该模式下学习的学生在高考中占据很大的优势。
中学学校参观考察报告范文中学学校参观考察报告范文中学学校参观考察报告范文一，洋思中学整体情况江苏省泰兴市洋思中学创办于20xx年，是一所寄宿制初中学校。
原址在泰兴市天星乡洋思村焦岱队，占地面积仅有7亩，26间平房，其他一无所有。
xx年，学校大力改革课堂教学，教学质量明显提升，学校办学规模也因其教育质量的提高而逐步扩大，至20xx年，占地面积已达104亩，总投入近8000万元。
20xx年8月，为了学校的进一步发展，在政府的支持下，学校由原来的校址迁移到泰兴城新区，占地207亩，建筑面积7.5万平方米。
学校有一流的教学楼，综合楼，400米塑胶跑道，足球场，餐厅，浴室，师生公寓，先进的电教控制中心，校园网络中心。
有教职工410名，学生3618名，有教学班72个，每个年级24个班，每个班级学生不超过56人。
学校先后荣获江苏省德育先进学校，江苏省模范学校，江苏省文明单位标兵，江苏省先进集体，江苏省现代化示范初中等称号。
中国共产党泰州市委，泰州市人民政府，江苏省教育委员会先后做出学习洋思的决定。
20xx年，教育部《基础教育改革动态》（内参）连续4期长篇介绍洋思中心的成功之道。
《中国教育报》，《人民教育》杂志等刊物都做过长篇报道。
省内外赴洋思中学参观考察学习者达八十多万人次，学校老师应邀赴省内外其它地区介绍经验500余次，上观摩课数以万计。
二，深入参观考察情况1，校园环境和学生作息生活情况1）校园环境。
洋思中学的校园给人的整体感觉是朴素大方，整洁干净。
江南的亭台水榭和现代化塑胶操场，篮排足场地有机地结合在一起，使校园环境既古朴幽雅又富有时尚动感。
学校处处皆学问，洋思人别具心思选择成功篇，爱国篇，幸福篇，道德篇，健康篇，奋斗篇，友谊篇，理想篇，知识篇和时间篇制作成展板树立于校园之中，没有华丽的词藻，语言中肯易懂，如迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进等话语，引人深思催人奋进。
学校的墙壁被设计成一面知识长廊，英文单词，语文教科书中的古文，诗词，激励语言，学生可以边走边学，时时刻刻起到潜移默化，反复巩固练习的作用。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==赴zy中学考察学习报告1 (4500字)赴zy中学考察心得hd县中学 xb201X年11月23-25日，我与朱贵强副校长带领我校高三、高二、高一部分教师，一行15人赴zy中学考察，21日从hd出发，21日晚至雅安荥经，22日从荥经出发至zy，一行在行程中认真学习了学校考察方案并展开讨论。
为自己学习考察需要解决的问题和困惑做好了充分的准备。
22日下午到达zy，受到zy中学的热情接待，并就考察的相关事宜进行了磋商、对行程达成一致。
在zy中学邹副校长、办公室李主任、政教处吴主任以及高三年级主任的陪同下。
于23日上午分别参观了zy中学校园、观摩了zy中学升旗仪式、大课间活动、参观学校陈列室、zy市心理咨询辅导中心（建于zy中学内）。
23日下午语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史科教师进入高三年级、生物、地理进入高一听课，并观摩年级学科备课组的集体备课。
课间与当堂授课教师进行一对一交流。
24日全天各科考察人员分别听取本学科不同教师教学课程并参与个学科备课组的集体备课。
课后双方进行了升入广泛的交流。
25日上午在zy中学陈校长、hd中学朱校长主持下首先进行了双方面对面集体交流，互相交换了两所学校发展历程和现阶段遇到的困难，今后的发展方向等多反面信息。
之后各处室、年级组、学科备课组进行分组对口交流。
下午离开zy返回。
在考察过程中学到了很多东西也有很多感想，可以说收获是巨大的。
现将考察过程所见、所闻、所想向学校做一个书面汇报：一、所见：1. 参观校园：宽敞、整洁；文化氛围、人文气息厚重；学风正、教风严谨。
走近校园见宽敞的校门，门卫着装，佩戴保安器械，门口无任何摆摊设点现象；教师进出校门秩序井然；有家长来访只能在门口等候，不能进入校园。
校外车辆一律不准进入校内，我们的来访车也只能停在校外的停车位。
《赴某小学与中学学习考察报告》在南宁市十四中“守望成长”的报告会上，石鹏校长首先介绍了学校的基本建设和基本管理情况，他用精炼的语言介绍了他治理学校的成功经验。
（1）实际工作中要立足课堂、课堂教学主要靠教师，课程的发展要体现校长的价值追求，要学生学会感恩，要每个学生得到尊重，要每个学生享受公平。
（2）教师的发展要树立成长既幸福的理念，教师的言行就是孩子最好的老师，一个没有幸福感的老师，很可能对孩子充满友爱和温情吗。
老师是实现学生发展的中介，教师的成长与学生息息相关，教师能力越强，学生的能力也越强，教师的成长是学生的最高福利。
学校要实施严格的引进机制，按程序引进，引进的人才一定适合当老师，培育优秀的教师文化，因为文化就是价值追求。
（3）构建教师的培养体系，全员培训，一个想学习的人，无论何时都会学习，通过培训达到教师的成长提高教师的凝聚力等。
石鹏校长报告上的语言表达能力体现得淋漓尽致，在他的报告中，不时的听到这样的语言：真好，果然好，精彩。
在南宁市民主路小学，我们聆听了李俏校长做的实施“恒本教育”为金色童年办学堂的精彩讲座，（一）她介绍了学校的办学思想、宗旨、目标、校训等；（二）学校的常规管理；（三）“恒本教育”四大工程的建构与实践；1、构建“民主和谐”的管理文化。
人人关注学校发展，人人参与学校管理，人人感受学校的温暖，与社区共建，与家庭共建，以解决教师的后顾之忧，让老师安心工作。
2构建“和谐幸福”的校园文化，通过中华园、艺术园、科学馆、体育馆、卫生角、读书角等这些载体进行文化的传承。
（四）学校德育管理：1、做好立体育人的顶层设计；2、学生形成“康德智能”良好养成习惯；3、注重班级育人，引导“最美特色班级”文化创新；4、注重活动育人，让“金色活动”点亮学生“金色童年”；5、强化“三位一体”的立体育人运行机制，单位共建，社区共建。
（五）民主多彩高效的课程与教学体系：1、智慧地抓好教学管理，提高教学质量；2、不断地开发、丰富、完善校本课程；3、实施“金色童年”社团辅助课程；4、“康德智能”优化学生培育模式，促进学生全面发展；5、搭“研修精进”之路，提升教师专业素养，提高课堂教学质量。
《赴zy中学考察学习报告11》落实管理，不断创新——zy中学学习心得体会hxlxx年11月20日到25日，我校13多名高三教师及年级组长在z 校长的带领下赴zy中学参观学习。
通过参观校园、听课堂教学、考察、参观学生宿舍、与政教处副主任、年级主任、备课组长交流、听陈校长、刘校长的讲座感受很深，结合我自身的工作情况，我主要从以下三方面来谈谈自己的收获：一、政教管理工作1、要有终身学习的意识。
政教的工作总是千头万绪，时刻与学生，班主任要进行各种交流，情况不断变化，所以政教主任要善于学习，才会有独特的管理理念，从而才会调动班主任争先创优的意识，学校也才会有生机和活力。
要当好政教主任，要善于向书本学，向网络学，向班主任学，向老师学，向领导学，向兄弟学校学，在学习中不断开阔眼界，在学习中进步，在学习中反思。
我想也只有从自己学校的实际情况出发，去学习，去总结，去创新的管理方法才会适合hd中学。
2、要有良好的服务意识。
政教处的工作既要管理学生的违规违纪，让学校校风纯正；更要时刻与班主任沟通，让每个班级班风优良。
作为政教主任就不该有管的意识，还要有服务意识。
既要管住学校学生的行为，又要作好师生的服务；要当好政教主任，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持，做到思想同心，做到层层分工，层层把关，层层负责。
把班主任、督查老师反映的问题时刻放在第一位首要解决。
3、要有狠抓校风、学风质量的意识。
校风、学风是学校的立足之本，是学校的生命线，是师生的荣誉。
政教主任的工作核心必须是狠抓校风质量。
因此，必须抓好政教的常规工作，时刻与班主任进行沟通，公平、公正、公开的做严班主任考核工作。
第一：寝室、教室、公区卫生检查天天抓；第二：文明礼仪、遵规守纪检查配合校风督查老师时刻不松懈；第三：班会检查落实，提高班主任对学生思想引导的意识。
4、要有创新改革意识。
一尘不变的管理是不能跟上一个会中快速发展的步伐，更是不能调动师生的积极性。
赴外地中学考察学习个人小结作为一名初中学生，我最近有幸赴外地考察学习。
这次的经历让我受益匪浅，不仅开拓了我的视野，也让我认识到了自己的不足之处，更重要的是，我学到了很多东西，让我认识到了学习的重要性。
本次考察学习的目的是探访该地区的中学，并了解该地区的教育教学模式和方法。
在这次考察学习中，我发现外地的中学与我们当地的中学有很大的不同之处，比如，他们的课堂气氛更加轻松活泼，老师也更加注重和学生的交流和互动。
这让我很受启发，我认为这些做法可以改善我们当地中学的教学环境，增加我们的学习兴趣，同时也为我们今后更加顺利地适应社会做好准备。
但是，通过这次考察，我也意识到了自己存在的不足之处。
首先，我的英语水平还需要提高。
虽然我一直在努力学习英语，但和外地中学的同学相比，我的英语水平还有很大的差距。
因此，我需要更加努力地学习英语，提高自己的语言能力。
同时，我也发现自己在学习方面比较被动，往往等到老师再下课后才会去看书、做作业等。
这种方式虽然能够完成学校规定的任务，但却不能提高自己的学习能力。
因此，我认为我需要更加主动地去学习，进行针对性的学习规划和实践，提高自己的理解能力和思考能力。
总体上说，这次外地考察学习经历让我认识到学习对于一个人的成长十分重要。
通过学习，我们不仅能够提高自己的知识水平，也能够增加自己的自信和独立能力。
因此，我会抓住每一个学习机会，努力克服自己的不足，提高自己的学习能力，争取在未来取得更好的成绩。
在此，我想特别感谢老师和父母对我的支持和帮助。
您们的鼓励和指导让我更加勇敢地面对自己的不足，也让我更加有信心实现自己的梦想。
我会珍惜这次经历并不断努力，成为一名优秀的学生，成为一名对社会有所贡献的人。
赴攀枝花市盐边县渔门中学考察报告盐边县民族中学王应富我校于2010年2月1日组织我校部分教师赴攀枝花市盐边县渔门中学进行了为期三天的教育教学考察。
考察归来，我又认真阅读了该校提供的材料，思想上触动很大。
现将该校的具体做法尽可能详细地介绍如下，以引起大家对我校今后教育发展的思考。
一、基本情况渔门中学地处盐边县中北部生态旅游长廊上的重镇——渔门镇，这里三面环水，湖光山色，景色宜人。
学校占地面积120亩，建筑面积31000平方米；学校现有教学班58个，学生3480人，教师210人；有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，专任教师中，全国优秀教师1人，省市级优秀教师、骨干教师、学科带头人36人；学校先后被命名为“市级校风示范学校”、“市级精神文明单位”、“市级卫生单位”、“市级绿色学校”、“攀枝花教育专家示范基地学校”、“市级实验教学示范学校”、“市级艺术教育试点学校”。
二、先进的办学理念“质量强校，科研兴校，学思相联，知行统一”，是学校的办学理念。
“质量强校”。
一是教的质量，包括教师能否有效地指导学生主动学习,教给学生学习方法,教会学生学习、创新，既要重视知识传授的质量,更要重视能力和素质的全面提高。
二是学的质量，包括学生所获得的知识体系是否合理，学生智能的发展,尤其是学习能力,创新能力的提高，身心综合素质的发展。
“科研兴校”。
以现代教育思想和教学理论为指导，探索学生的认知规律，以实验课题为依托、以优化课堂教学为途径、以构建和运用先进的教学模式为切入口、以提高课堂教学质量为根本目标，对课堂教学进行系列的研究和改革。
“学思相联”。
学知识、会做人、勤思考、勤总结，让学习和思考伴随人生的每一天，养成良好的学习习惯和思考习惯。
“知行统一”。
师德是教师的灵魂，包括服务精神，奉献精神，敬业精神，团队精神和以身作则。
德育是教育的灵魂，研究现代教育管理理论，制定新型管理体系；努力打造学校文化，彰显“渔中精神”：让渔中人有地位，有品味，有欣慰三、优美的育人环境渔门中学是二滩建设、县城南迁后于1998年新建的一所中学，前身是渔门中心完小。
98年只有教学班14个，学生568人，教职工48人。
近年来，在各级领导的关心和支持下，经过全校教职工的共同努力，学校规模由小变大，学校实力由弱变强。
学校拥有农村学校一流的教学楼、综合楼、学生公寓和食堂，使学子迷留。
设备先进的实验室、语音室、计算机室、演播室和阶梯教室是开启学生智慧的平台。
四、办学效益显著近年来，学校经历了三次大的发展：一是2001年，初中上国重线首次创攀枝花农村中学第一，上线32人。
同年九月，在师资相当缺乏，办学条件不成熟的情况下，渔门高中开始招生（招两个班，90人）。
当年学生人数从1998年的568人上涨到1303人；二是2004年，初中上国重人数已连续四年保持攀枝花农村中学第一。
首届高考，在师资、设备、经验、信息严重不足的情况下，取得较好成绩。
当年，中小学互换校址，学校第二次大搬迁，在校生人数达到2528人；三是2007年，随着全县布局调整的推进，新坪中学、国胜初中合并到渔门中学，在校生人数达到3480人（初中2450人，高中1030人）。
近两年，初中质量稳中有升，高中每年超额完成市教育局下达给我校的高考目标任务。
目前，全校上下正在按照学校确定的办学理念，发展壮大农村规模型学校。
五、具体做法（一）加强教学常规，突出过程管理长期以来，外校坚持“向课堂要质量，向管理要效率”的方针，实施目标管理，坚持制度管理，强化过程管理，建立了适合本校教学实际的教学质量监控机制和评价机制，形成了以下特点：1、有制度为落实教学常规，该校始终坚持“以规治教”，建立健全了各项规章制度。
例如：《渔门中学教学常规》《集体备课制度》《听课制度》《教学事故处理办法》等，各类规章制度达20多种。
真正做到了让教师有规可循。
2、有标准2004年，学校组织学科骨干参与制订《渔门中学学科教学标准》，共计12类，涵盖了全部学科。
对学科教学的全过程提出了标准化的备课要求、上课要求、作业批改和考试要求。
教师对教学方向性更强、目标性更明。
在常规教学中，狠抓备课、上课、听课等环节。
提出备课集体化、上课优质化、听课制度化：⑴备课集体化。
备课是上好课的前提。
在备课上该校进行了两项改革。
第一，变备课组为教研实体，加强备课的凝聚力，各类教学评价坚持以备课组为单位核算，提出备课组工作目标、考核备课组长和教师履行职责情况，这样，把大家“捆在一起”，真正体现了发挥整体优势，实现“脑力资源共享”。
教师的水平迈出了一大步。
第二，变备课为说课，通过反复实践，形成了说课的基本模式。
即“三说”“五讲”“二研”。
“三说”是“说大纲、说教村、说学生”；“五讲”是“讲重点、讲难点、讲知识点、讲能力点、讲教育点”。
“二研”是“研究教法，研究学法。
”⑵上课优质化。
课堂是素质教育的主阵地，为提高课堂实效，该校制定了优质课标准，并持之以恒地开展以“三课”为主的课堂教学研讨活动。
即新教师的“达标课”，骨干教师的“示范课”，中青年教师的“研究课”，大力推广学校“精品课”，每年各教研组都要将本组有特色的、高水平课作为“精品课”在全校示范。
目前，“三课”合格率高达90%，优质课率在85%以上。
学校课堂教学水平不断提高。
外地来该校听课的同行都感觉到外语学校的课堂是真正的高效课堂。
课堂高效是解决目前学生课时过多，作业量过大，负担过重的根本途径。
⑶听课制度化。
教务处根据实际情况每周作好听课安排。
并将“一周听课安排表”下发到教研组长和年级组长。
听课人员要填写“武汉外国语学校创新教育教学评价表”，并强调评课。
同时，明确规定了各类人员的学期听课达标节数，如校级领导40节，主管教学副校长60节，干部和教研组长、年级组长40节，备课组长30节，中青年教师不少于30节，试用期教师不少于60节，教务处坚持将各类人员听课情况汇总公布，做到“一月一小结”。
3、有保障为保障教学常规的落实，外校建立了与之适应的教学监督机制和评价机制，成立了学校“学术委员会”，强化对教学过程的监督。
具体措施是：⑴建立教学信息反馈体系。
该校教学信息反馈体系包括三个方面：第一，制定《渔门中学课堂教学反馈表》。
每天由学生填写后交教务处查阅登记，教务处及时查阅，及时反馈，及时整改；第二，坚持课堂巡查制度。
对违反课堂常规的行为及时查处；第三，制定《教案、作业抽查通知单》，随时下发，随时抽查公布；第四，期中质量检查和满意率调查。
⑵建立专职和兼职的教学督导队伍，聘请校内外名师担任学科导师，督导该学科的教学工作。
⑶开展课堂教学评估，建立以激励为手段的评价机制。
该校课堂教学评估具有“多层面、多渠道、全方位”的特点，领导、教师、学生、家长和社会构成评估人员的不同层面；教学环节、课堂教学构成了评估的渠道。
“全方位”是指不以考试成绩论成败，而要涵盖学生能力等方面的内容。
4、有抓手落实教学常规单靠制度和管理还不够，还要有抓手。
该校围绕教学常规建设，坚持开展了四类主题活动。
一是开展以“优质课、优秀教案、优秀论文”为内容的“三优”评比活动。
每年举行一次。
与过去不同的是，该校“三优”评比，有明确的目的，有鲜明的主题，立足于解决教学中存在的问题。
如2002年针对课堂效率不高的问题，开展了以“提高课堂教学效率”为主题的第三届“三优”评比活动，2003年针对课堂沉闷，教师“满堂灌”问题，开展了“让课堂活起来，让学生动起来”为主题的第四届“三优”评比活动，2004年针对课堂教学满意率问题，开展了“让学生满意、让家长满意、让社会满意”为主题的第五届“三优”评比活动，2005年针对少数教师观念陈旧，又开展了以“新观念、新原则、新方法”为主题的第六届“三优”评比活动。
每次活动参与教师达到了70%。
值得一提的是，每次“三优”评比活动前，学校一方面组织教师学习有关材料，提高思想认识，另一方面组织全校特级教师在活动前上“展示课”。
2005年学校把“特级教师教学艺术展示课”推向全市，有2000人次的教师参加了听课和专家评课。
二是开展有主题的教学研讨会。
每年暑期，学校要组织教研组长、年级组长、特级教师、学科带头人召开为期一周的教学研究会。
总结一年来教学得失，制定学校发展规划。
如2004年暑假，学校在九宫山召开了第一届教学研讨会，出台了“学科教学标准”；2005年暑假，学校又在大洪山召开了第二届教学研讨会，制定了“教学事故处理条例”和校本课程开发计划。
每届研讨会，都从深层次解决了教学中的问题，有力推动了学校教学。
2006年暑假，学校在罗田天堂寨召开了第三届教学研讨会，就构建高校课堂展开讨论。
目前，学校开辟了“高效课堂”论坛，每周都有教师主讲。
三是开展有主题的校本研究。
为切实解决好教研姓“教”，教研姓“校”的问题，学校鼓励教师开展校本研究，着力解决教学中存在的困难。
为此，学校定期开展了“讲述自己的教学故事”为主题的活动。
教师们结合自己的教学案例，讲述自己的教学理念，自己的教学一得，效果很好。
为了更好的开展校本研究，学校还组织了青年教师以“教学沙龙”形式交流心得，同时还开展了有目的、有层次、有任务的“师徒结对”活动，提高中青年教师的教学能力和研究水平。
总之，学校抓教学常规，体现了三个“中心”，即学校体现以教学为中心；教学体现以课堂为中心，管理体现以常规为中心。
教学常规管理既体现了制度的严肃性又体现了对教师的人文关怀。
四是对教师实行网上评议，每学期一次，如果连续两次学生评价满意度低于70%，教师就有下岗的可能性。
因此，学校每位教师都非常看重学生的评价，没有教师敢不备课就随便上课。
另根据该校教务主任介绍，学校正在着手制订一条“法律”：不管什么原因，每学期教师调课达20节以上，下学期就不准授课。
（二）遵循规律，科学备考“死拼硬擂”是备考的精神，决不是科学的方法。
高三备考更要讲究规律，要遵循学生接受知识的规律，遵循学生身心发展的规律，遵循备考过程的规律。
为了加强备考的学科性，该校采取了如下措施：1、落实双基，培养能力。
高考不论怎么改，“双基”是不变的，因此落实“双基”应贯穿于教学全过程。
例如，学校在备考过程中抓两条主线：一条是通过知识点渗透能力，即小题大做；一条是化解难度体现基本技能，即大题化小，难题变易。
认真处理好基础与能力的辩证关系。
减轻学生对难题，把关题的心理障碍。
为了培养分析问题和解决问题的能力。
在备考过程中，学校要求教师要有意识地灌输思考问题的方法。
对一个问题的分析不能总站在教师的角度考虑，还应该让学生参与，教师从中发现不足，再加以引导纠正。
通过这样的教学互动，学生收益大，印象深，教学效果好。
2、抓好习惯，适度训练。
学校始终把认真抓好学生的学习习惯作为重点，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上狠下功夫。
