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道德与法治一年级上册4《上学路上》教学设计一. 教材分析《上学路上》这一单元主要围绕道德与法治的知识点，通过生活中的实际案例，让学生了解和掌握基本的法律意识和道德观念。
教材内容主要包括：遵守交通规则、保护个人安全、关爱他人、文明礼貌等。
本节课的教学内容是学生日常生活中不可或缺的部分，通过学习，让学生树立正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和模仿能力。
在这一阶段，学生的认知能力、社会适应能力和道德素养的培养至关重要。
针对学生的年龄特点，本节课的教学内容以生动形象的方式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通规则，提高安全意识。
2.培养学生关爱他人、文明礼貌的良好品质。
3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德素养。
4.培养学生合作、探究、创新的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的交通规则，提高安全意识。
2.教学难点：培养学生关爱他人、文明礼貌的良好品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生动的情景，让学生在实际生活中体验和感受道德与法治的知识点。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在活动中自然地接受和领悟知识点。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
4.榜样教学法：通过树立榜样，让学生模仿和学习良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、视频等资源。
2.准备交通规则卡片、文明礼貌标语等教具。
3.准备情景剧剧本，邀请学生参与表演。
4.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注上学路上的安全问题。
让学生谈谈自己对交通规则的认识，以及在上学路上遇到的问题。
2.呈现（10分钟）呈现交通规则卡片，让学生认识和记忆基本的交通标志。
通过讲解和示范，让学生了解交通规则的重要性。
一年级道德与法治上学路上教案引言：道德与法治是学生在成长过程中必备的基本素养之一。
在一年级，教育学生培养正确的道德观念和法治意识是非常重要的。
通过有趣的教学活动和案例分析，能够帮助学生理解道德与法治的概念，并学会在日常生活中应用这些理念。
本教案将为一年级道德与法治课程提供一些具体的教学方法和活动建议。
一、教学目标：1. 理解道德与法治的概念和重要性。
2. 学习一些基本的道德规范和法律法规。
3. 培养学生正确的道德观念和法治意识。
二、教学内容：1. 什么是道德？- 概念：道德是人们在社会和个人生活中，根据社会公共利益，按照一定的规范和行为准则，进行道德判断和行为选择的一种行为准则。
- 案例分析：通过生活中的实际案例，让学生理解什么是好的道德行为和不好的道德行为。
2. 什么是法律？- 概念：法律是国家为了维护社会秩序和公共利益，制定并强制执行的一组规范和行为准则。
- 案例分析：通过生活中的实际案例，让学生理解什么是合法和不合法的行为。
3. 道德规范和法律法规：- 道德规范：讲述一些基本的道德规范，如尊重他人、团结互助、诚实守信等。
- 案例分析：通过生活中的实际案例，让学生理解道德规范的重要性和应用。
- 法律法规：介绍一些与学生生活相关的法律法规，如文明交通、保护环境、禁止吸烟等。
- 案例分析：通过生活中的实际案例，让学生理解法律法规的重要性和应用。
4. 如何做一个好的公民：- 课堂讨论：引导学生思考和探讨如何做一个好的公民，如尊重他人、守法守纪、参与公益等。
- 小组活动：分成小组，让学生在小组中讨论并总结出一个做好公民的行为守则。
三、教学方法和教学活动：1. 多媒体教学法：通过多媒体展示道德与法治相关的图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣。
2. 问题导向教学法：提出开放性的问题，引导学生思考和讨论，并通过案例分析加深学生对道德与法治的理解。
3. 角色扮演活动：设计一些角色扮演活动，让学生亲身体验道德与法治的应用场景，加深对道德与法治的认识。
小学一年级上册道德与法治《上学路上》教案【三篇】《上学路上》教案一本课教学目标：１．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
２．知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3．掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备１．教师（１）多媒体课件（２）实物投影仪（３）道具：人行横道（４）交通安全棋（40份）２．学生（１）每人准备一个骰子。
（２）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程（一）以游戏导入，激发兴趣１．今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：５，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。
（课件出示：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．学生观察。
３．学生交流。
４．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？５．学生评述这些行为。
６．教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。
小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。
同时，整堂课也能够看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中实行体会，让学生在“玩中学”。
）（二）与生活联系，深化感悟１．说一说（１）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？（２）学生回答２．劝一劝（１）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。
（２）学生练习（３）学生发言３．画一画（１）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们能够照图样画，也能够按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还能够另外补充。
![一年级上册品德教案-上学路上_人教（新版）[五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/78e33345178884868762caaedd3383c4ba4cb467.png)
一年级上册品德教案-上学路上_人教（新版）[五篇]第一篇：一年级上册品德教案-上学路上_人教(新版)《上学路上》教学目标：认识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则。
2、关注学生上学路上具体的安全行为,培养安全意识。
3、让学生感受到,生活在不同地方的孩子们有不同的上学路,都要平安快乐地来到学校学习。
重点难点：1、要引导学生看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。
2、要培养孩子注意观察交通标志,遵守交通规则的意识。
教学过程：一、故事导入师：你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍个新朋友,他叫小东,今年九月份呀,他跟咱们一样,也背上小书包,进入学校,成为一年的小学生。
今天早上,太阳公公露出笑脸,阳关照在脸上暖洋洋的,小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,出发前,他回头一边挥手一边跟妈妈说“妈:妈,再见”,就这样,他走在了上学路上。
(揭题)出示幻灯片,相机贴标题。
师:来,一起读读。
二、认识交通标志师:今天,我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多高兴呀,还唱起了歌呢?(播放音乐), 1.认识人行横道的标志师:刚唱完,他们来到了一个路口,孩子们,快看看,这个路口上有什么? 生:对,斑马线也可以叫人行横道师:真聪明,通常在这样的路口,就会有这样的标志,你们认识吗?(贴标志)来,一起叫叫它——人行横道生:师:声音真响亮,那你们知道应该怎么样过这个路口吗?（指名回答）师:对的,小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发现没有车啦,便顺利地通过啦!2.认识红绿灯的标志师:他们继续往前走,走着走着,又到了一个路口,这个路口除了有我们熟悉的斑马线,还有什么呢?生:还有汽车师:对,有汽车说明这个路口车辆比较多,所以这里除了人行横道,还有? 生:“红绿灯”。
(相机贴红绿灯),来,大声喊出它的名字。
师:我们不仅要认识红绿灯,还要知道它的规则。
看见红绿灯,我们应该怎么做呢?（指名回答）师:来,跟老师一起说一次红灯停,绿灯行。
4《上学路上》（说课稿）部编版道德与法治一年级上册一、背景在一年级的道德与法治教育中，让学生学会如何正确的行为规范和遵守交通安全法规是十分重要的。
《上学路上》这篇篇章旨在通过描述小学生上学时应该如何行动，提醒学生要注意交通安全，在路上要保持安全和秩序。
二、教学目标1.知道如何遵守交通规则，在路上保持安全和秩序。
2.学会正确的过马路和处理突发状况。
3.描绘相关的图片和图形，加强课程的可视化。
三、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确地理解和掌握交通安全常识的知识和技能。
2.学生能够运用交通安全的知识，正确地行动，保持安全和秩序。
教学难点1.学生如何在实践中运用交通安全的知识和技能。
2.学生如何处理突发情况。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以首先和学生们一起谈谈交通安全的话题，可以引导学生回答以下问题：1.如何遵守交通规则？2.如何过马路？3.路上如何保持安全和秩序？2. 学习篇章1.学生可以独立阅读《上学路上》这篇篇章，并在阅读之后回答以下问题：1.1. 你知道如何遵守交通规则吗？1.2. 你知道在路上如何保持安全和秩序吗？1.3. 你可以描述一下如何过马路吗？2.班级讨论老师可以组织小组讨论，让学生们搜集关于交通安全的知识，并分享到班级中。
学生们也可以互相分享自己在日常生活中的经验，让学生们能够充分理解和掌握交通安全的知识。
3.教师点拨通过阅读篇章，向学生们传递关于交通安全的知识和技能。
老师可以在讲解的过程中突出以下几个重点：3.1. 如何遵守交通规则3.2. 如何过马路3.3. 如何处理突发情况3. 拓展延伸（10分钟）老师可以让学生们借助捷思笔记，以主题为交通安全的主题进行思考，并在班级中互相分享。
让学生们将刚才学过的知识运用到实践当中，进一步加强交通安全的意识。
4. 作业老师可以布置下面两个作业：1.根据篇章的内容，让学生们画出与交通安全有关的图形。
2.让学生们自己探索、并失误时长了什么样的交通安全常识。
一年级小学道德与法治上学路上教案一、教学目标：1. 让学生了解上学的意义，认识到学习的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则、关爱他人的良好习惯。
3. 提高学生自我保护意识，学会在上学路上保护自己。
4. 培养学生热爱学校、团结同学的情感。
二、教学内容：1. 学习上学的基本规范，如按时到校、穿着整洁、礼貌待人等。
2. 了解交通规则，如过马路要看红绿灯、走人行道等。
3. 学会与同学友好相处，互相帮助。
4. 培养学生的环保意识，如节约用水、用电，爱护花草树木等。
5. 学习在上学路上如何保护自己，如遇到陌生人要提高警惕等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握上学的基本规范和交通规则，学会与同学友好相处，提高自我保护意识。
2. 教学难点：培养学生在上学路上遇到问题时能自主解决，做到自律、自省、自强。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置模拟场景，让学生在实际情境中学习上学的基本规范和交通规则。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此在上学路上的经验和心得，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生学会在上学路上保护自己，提高自我保护意识。
4. 启发引导：教师以提问、讲解等方式，引导学生思考问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习上学的基本规范：教师讲解上学的基本规范，如按时到校、穿着整洁、礼貌待人等，让学生明白学习的重要性。
3. 学习交通规则：教师讲解交通规则，如过马路要看红绿灯、走人行道等，培养学生遵守交通规则的意识。
4. 学习与同学友好相处：教师引导学生学会与同学友好相处，互相帮助，培养学生的团队协作能力。
5. 学习保护自己：教师讲解在上学路上如何保护自己，如遇到陌生人要提高警惕等，提高学生的自我保护意识。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白上学路上的规范行为和自我保护的重要性。
2024年一年级上册道德与法治《上学路上》精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解上学的路线，学会观察周围环境，提高安全意识。
2. 使学生掌握基本的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。
3. 培养学生独立、自信、有责任心的品质，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解并遵守交通规则，学会保护自己。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学视频、图片、路线图等。
学生准备：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示学生上学路上的图片，引导学生说出自己上学的路线。
2. 讲解交通规则通过观看教学视频，让学生了解红绿灯、人行道等交通设施，学习交通规则。
3. 例题讲解出示例题，让学生判断图中人物的行为是否正确，并说明原因。
4. 随堂练习发给学生画纸和画笔，让他们画出自己上学路上的场景，标注交通设施和遵守的交通规则。
5. 小组讨论七、作业设计1. 作业题目：画一画你上学路上的场景，标注交通设施和遵守的交通规则。
2. 答案：学生需在画纸上完成画作，并标注相应的交通设施和规则。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起讨论交通安全问题，提高家庭的安全意识。
板书设计：1. 上学路线认识路线观察周围环境2. 交通规则红绿灯人行道3. 保护自己遵守交通规则4. 关爱他人独立、自信、有责任心学会分享、帮助他人重点和难点解析：1. 教学难点：理解并遵守交通规则，学会保护自己。
2. 实践情景引入：让学生说出自己上学的路线。
3. 例题讲解：判断图中人物行为是否正确，并说明原因。
4. 作业设计：画一画上学路上的场景，标注交通设施和遵守的交通规则。
详细补充和说明：一、教学难点解析理解并遵守交通规则，学会保护自己。
解析：此部分为教学难点，需要重点突破。
教师应通过生动的教学视频和图片，让学生直观地了解交通规则。
道德与法治《上学路上》教案教学设计[五篇模版]第一篇：道德与法治《上学路上》教案教学设计新人教版小学一年级上册道德与法治《上学路上》教案教学设计第一课时一、教学目标1.观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
2.了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校。
3.发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护。
二、教学重点观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。
三、教学难点关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
四、教学过程活动一：快乐平安上学校1.请学生说一说上学的路线，路上观察到的重要标志，路上发生的有趣事情？2.请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上学路线。
3.教师播放学生上学路上的照片和重要标志，请同学寻找辨认。
小结：同学们的上学路线有所不同，上学路上经历的事情也不一样，上学路上，大家应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。
活动二：别样路线同快乐1.请学生看书第14、15页找一找有哪些不同的上学路？2.说一说，书中的上学路和我们的有哪些不一样？小结：生活在不同地方的孩子有不同的上学路，大家都要平安、快乐地来到学校学习。
活动三：安全问题齐探究1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？2.你想对图中的小朋友说些什么？3.你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？4.教师拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？从他们的行为中，你感受到什么？小结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们一定要杜绝不安全的行为，让大家放心！活动四：安全宝典共分享1.请学生说一说以下三种情况如何应对：？人员较多、交通情况复杂的地点;？容易发生交通事故的地点;？同学抢走你的帽子横穿马路。
一年级上册道德与法治《上学路上》教案本节课我们要研究的是《上学路上》，这首歌的歌词让我们想起了我们自己上学的场景。
我们来谈谈，你们是怎么来学校的呢？是和妈妈步行来的，还是和爸爸开车来的？还是和爷爷骑电动车，或者和姐姐一起步行来的呢？我们每个人的上学路线不一样，出行方式也不一样。
二、上学路上的安全小朋友们，你们在上学路上遇到过哪些安全隐患呢？比如施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等等。
我们要学会注意这些安全隐患，保护好自己。
同时也要注意交通安全，不要在马路上玩耍，走斑马线过马路，不要随便乱闯红灯。
三、感恩生活上学路上，我们可以看到很多美好的事情，比如爸爸妈妈送我们上学，路边的花儿和小鸟，还有和小伙伴们一起上学的快乐。
我们要学会感恩这些美好的事情，珍惜自己拥有的上学机会。
同时也要感恩家人和社会对我们的关爱和支持。
教学反思：本节课通过歌曲和谈话的形式，引导学生了解自己的上学路线和不同的出行方式。
同时也帮助学生提高安全意识，学会注意上学路上的安全隐患。
通过观察上学路上的美好事物，激发学生感恩之情。
教学效果良好，但是在教学过程中需要更多的实物和图片辅助，让学生更加直观地感受到上学路上的安全和美好。
在上学路上，我们往往会遇到很多人为我们做出贡献，让我们感受到温暖和关爱。
最近，老师在学校门口看到了这样一个场景：有一个大人牵着小朋友的手，帮助他们安全地过马路。
你们觉得那个大人是谁呢？是小朋友的家长吗？这个场景让我们感受到了家长们的关爱和责任心。
在座的小朋友中，有多少人的家长会陪同你们上学呢？看来有很多呢！这些家长们为了我们的安全和健康，每天早起送我们上学，真的很辛苦。
我们要好好珍惜他们的付出，让他们放心，让自己平安快乐地上学。
板书：温暖、关爱在上学路上，我们常常能感受到来自家长、长辈、老师、保安、志愿者、司机等人的关心、爱护和帮助。
他们用实际行动传递着温暖，让我们的上学路变得畅通、温暖、平安。
让我们表达感谢，向这些人大声打个招呼，感谢他们的付出和帮助。
［摘要］在道德与法治教学中，教师要引导学生在活动中形成法治观念，在生活中感悟道德价值，在实践中培养核心素养，在体验中提升思辨能力。
教师可从以下几个方面开展教学：进行准确的法治指导，引导学生向远处行；创设真实的道德体验情境，引导学生向深处行；拓展多元的文化视野，引导学生向宽处行；采取有趣的教学方式，引导学生向亮处行。
［关键词］道德与法治；法治指导；道德体验；文化视野；教学方式
［中图分类号］G623.15［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2019）18-0073-02
部编版《道德与法治》教材，处处体现对社会主义核心价值观、法治意识的培养，强化规则意识的形成和发展；时时彰显儿童立场，强调儿童生活的意义建构，遵循儿童身心发展的规律，注重营造儿童文化氛围。
结合对新教材的特点的认识和理解，笔者以一年级《上学路上》教学为例，谈谈对课堂的思考和实践。
对一年级学生来说，上学是他们生活中最重要的事情。
《上学路上》一课由“不同的上学路”“这样安全吗”“路上的温暖”“交通信号要知道”四个内容组成，侧重引导学生了解和感受不同的上学路，清楚交通规则，关注上学的安全，从小做遵守交通规则的小公民，同时体会上学路上的温暖，懂得珍惜和感恩来自家人与社会的关爱。
那么，如何在道德与法治教学中培养学生的道德价值和法治观念？笔者从以下四个方面进行探索。
一、向远处行——法治指导要准
安全教育是本课教学的重点，离不开准确的法治指导。
学生只有遵守规则，注意安全，保护自己，走对了方向，才能走得更远。
1.话题设计要瞄准
学生有自己的生活基础和文化背景，回望生活寻找话题，在生活经验中寻找和发现价值，是很重要的学习途径。
第一课时，笔者设计了以下两个话题。
话题（1）：“上学路上，你们经过了哪些地方？”学生根据实际情况回答，教师相机追问：“经过施工地段，要当心什么？通过十字路口，有什么要注意的？”这些问题旨在引导学生明确什么是安全的上学方式，初步树立安全意识。
话题（2）：“请大家根据自己的上学方式，说说怎样才能让我们的生活更安全？”学生从步行、坐非机动车、坐机动车上学等不同角度联系生活实际，交流讨论安全的上学方式，提升自我保护的能力。
在这两个话题中，教师根据学生不同的上学地点、不同的上学方式，给予学生更细致、更准确的指导，实现了使学生健康安全地生活这一课程目标。
2.法律链接要准确
学法、懂法、用法是素质教育的重要组成部分，对学生进行法律知识的宣传和教育，引导他们树立正确的法制观念尤为重要。
因此，教师在课堂中所做的法律链接一定要用字规范，用词准确，符合学生的认知特点。
如《道路交通安全法》内容丰富，涵盖面广，如果全盘照搬，学生理解困难，无法接受。
因此，在链接这个法律知识点的时候，教师选取了和一年级学生息息相关的内容，用简洁准确的语言展示出来。
如可以将《道路交通安全法》的第62条规定表述为“行人要按照交通信号灯指示通行”，这样既清楚明白，又表述准确。
3.活动领悟要精准
活动是低年级学生学习的重要方式。
教师设计了“火眼金睛”的游戏活动，让学生观察图片，给正确的行为打“√”，对不正确的行为打“×”，并说说为什么。
学生讨论交流后，笔者适时点拨“车有车的道，人有人的道，各走各的道，才能不乱套”，使学生了解上学路上打打闹闹隐患多，危险大。
课堂上，教师不能让活动停留在热闹的层面，应围绕教学目标引导学生观察、思辨、领悟，使学生辨别是与非，知道对与错，形成正确的道德观、法治观，自觉践行道德行为。
二、向深处行——道德体验要真
陶行知先生说：“行是知之始。
”让学生反思真实的生活情境，真切地感受温暖，真实地感悟真情，才能让学生向更深处漫溯。
1.在生活中感悟真情
课堂上，教师始终紧扣学生生活，请学生讲述自己的生活经验，引导学生回忆、整理、提取有道德价值的内
在儿童文化营造中培养道德与法治观念
——以一年级《上学路上》教学为例
江苏宜兴市实验小学（214200）潘淼
综合
容。
课始，教师提问：“在上学路上，发生了什么快乐的事吗？”学生有的说遇见同学很快乐，有的说闻到花香很快乐，有的说听到有趣的故事很快乐……教师点评：“哇，上学路上每天都发生很多有趣的事，你们真幸福！”这个问题帮助学生寻找上学路上的快乐元素，感受愉快的上学情绪，唤起温暖的回忆，营造了良好的课堂氛围。
课中，教师讲述故事《神奇的雨伞》后提问：“你觉得这把雨伞神奇在哪里？”学生通过思考和讨论，得出结论：雨伞背后是妈妈的爱和关怀。
教师启发学生回忆和交流上学路上的故事，使学生明白不应对亲人、保安、交警的付出视而不见，应充分体会到家人、老师、社会的关怀带来的温暖，获得积极的情感体验。
2.在活动中体验真爱
“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”在“交通信号要知道”的内容教学中，教师设计并组织“我是小交警”活动，指导学生了解基本的交通信号，懂得遵守交通规则，用心感受交警叔叔的关爱。
学生在活动中体验，设身处地地理解交警叔叔工作环境的恶劣、长期指挥的劳累、单调动作的枯燥，而这都是为了让自己的上学路更安全，从而由衷地生发感恩之情。
课堂上，教师关注学生生活中的典型素材和真实情境，引导学生开展道德体验，感悟真情，体验真爱，使师生对话充满生命活力。
三、向宽处行——文化视野要广
学生核心素养的发展，要求教师要有开放的心态，尊重多元文化的多样性和差异性。
因此，在教学中，教师要为学生展现多元的环境、多彩的生活、多样的知识，弥补学生年龄的局限和生活经验的缺乏，使学生的人生路越走越宽。
1.见多才能识广
课上，教师利用“上学棋”游戏，让学生见识全国各地小朋友的上学路：拥挤的城市马路、雨后湿滑的山路、充满危险的铁路道口、湍急的乡村河流……不同的学生上学的方式不同，有的步行，有的坐公交车，有的由家长接送……不同地区、不同生活环境中的学生上学路的不同，让学生在认识多元的上学环境、多元的上学方式的基础上，建立多元的生活观。
2.集思才能广益
本课提到的“信号”，不是狭义的交通信号，它包含交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥等规范、要求与指令。
在教学中，教师可以让学生课前进行调查，结合生活经历，交流各自知道的交通信号，提高
认识，强化规则意识；也可以通过多媒体补充介绍一些国外的交通信号，增强国际理解教育。
四、向亮处行——教学方式要趣
在编排方式上，新教材正副版结合，图文并茂，形式活泼，有学生喜爱的绘本故事，有朗朗的童谣，富有童趣，符合学生的年龄特点和认知水平。
教学中，教师要采取有趣的教学方式，使学生积极参与，充满活力。
1.童话人物激兴趣
学生喜欢各种童话人物，因此，教师设计了一个贯穿全课的学习小伙伴——孙悟空。
一开始，孙悟空就告诉大家：“今天，我不是驾着筋斗云来的，我是和老师一起坐公交车来的。
”这既激发了学生的好奇心，又为学生的发言做了准确的示范。
在“上学棋”环节，孙悟空一路挥着金箍棒前行，带领学生见识了不同的上学路。
在“火眼金睛”环节，学生兴趣盎然地和孙悟空展开比拼，看谁能更快、更准地辨析正误。
在40分钟的课堂中，孙悟空作为学习伙伴，始终伴随学生左右，和学生一起听讲、观察、活动、朗诵及解决安全难题，教学充满了浓浓的童趣。
2.游戏活动多乐趣
学生有兴趣的活动便是最理想的活动。
因此，教师要选择适合学生的活动，吸引学生的注意力，让学生在活动中交换思想，交流感悟，快乐成长。
本课，教师设计了“小孙上学棋”“火眼金睛”“坐车体验”“我是小交警”等生动有趣的活动，让学生学得轻松愉快，掌握知识技能，生成实践智慧。
3.故事童谣有妙趣
故事是学生认识世界的门户，对学生有着强大的吸引力，喜欢故事是低年级学生的普遍心理。
例如，教学中，教师可以引入故事《神奇的雨伞》，用声情并茂的讲述深深地打动学生，引起学生的思考，使他们充分认识到母爱的无私。
童谣《上学歌》《交通信号歌》则让学生在愉悦的韵律中增长知识，发展能力，掌握方法，培养情感，养成习惯，学会生活。
在道德与法治教学中，教师要注意进行准确的法治指导，引导学生向远处行；创设真实的道德体验情境，引导学生向深处行；拓展多元的文化视野，引导学生向宽处行；采取有趣的教学方式，引导学生向亮处行。
教师只有营造道德与法治文化氛围，引导学生在活动中形成法治观念，在生活中感悟道德价值，在实践中培养核心素养，在体验中提升思辨能力，学生才能插上道德与法治的双翼，飞向更美好的明天。
（特约编辑木清）
综合。
