“读屏时代”大学生手机阅读行为研究

移动互联网背景下大学生课外阅读行为研究在移动互联网的浪潮下，人们的生活方式和行为习惯发生了翻天覆地的变化。

大学生是移动互联网的主要参与者之一，他们的课外阅读行为也受到了极大的影响。

本文将探讨移动互联网背景下大学生课外阅读行为的特点、影响因素以及对教育和个人发展的意义。

一、移动互联网背景下的大学生课外阅读行为特点1. 空间和时间上的自由：移动互联网的普及使大学生可以随时随地进行课外阅读，不再受限于纸质书籍的局限性。

他们可以在公交车上、宿舍里甚至在睡前用手机或平板电脑进行阅读。

2. 阅读方式的多样化：移动互联网为大学生提供了多种阅读方式，包括电子书、新闻客户端、博客、微博等。

这使得大学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的阅读内容和形式。

3. 社交化阅读体验：移动互联网提供了社交媒体平台，让大学生能够和朋友分享阅读心得、评论书籍、参与在线读书俱乐部等。

这种社交化的阅读体验为大学生创造了更加互动的阅读环境。

4. 碎片化阅读：移动互联网时代，大学生的注意力越来越分散，碎片化的阅读成为一种主要的阅读方式。

大学生喜欢阅读短篇文章、图文并茂的内容，更注重快速获取信息的效率。

二、影响大学生课外阅读行为的因素1. 移动设备的普及程度：移动设备的普及程度是影响大学生课外阅读行为的重要因素。

如果大学生拥有手机、平板电脑等阅读设备，他们更容易进行课外阅读。

2. 阅读内容的多样性和吸引力：大学生对于阅读内容的喜好和需求各异，阅读内容的多样性和吸引力对他们的阅读行为产生着直接影响。

如果能够提供符合大学生兴趣的优质内容，他们将更愿意进行课外阅读。

3. 教育和学术环境的支持：通过校园图书馆、学术论坛等教育和学术环境的支持，大学生能够接触到更多高质量的阅读资源，这对于他们的课外阅读行为起到了积极的促进作用。

4. 社交媒体的影响：社交媒体的普及使得大学生更容易受到他人的阅读推荐和评论的影响。

如果一个书籍在社交媒体上获得了高度关注和评价，大学生可能会受到影响而选择进行相关的课外阅读。

新媒体时代高校大学生阅读现状研究在现代社会，新媒体时代不仅改变了我们的日常生活，而且也对高校的学生的学习阅读习惯产生了深远的影响。

新媒体时代不仅改变了高校学生的识读方式，而且也对高校学生的阅读现状产生了很大的影响。

从历史的角度来看，高校学生的阅读习惯在新媒体时代发生了巨大的变化。

以前，学生们仅仅进行传统的书籍阅读，但随着新媒体的发展，学生们慢慢开始接触电子书、移动书籍、在线阅读等新媒体形式的阅读，新媒体时代给学生带来了全新的阅读体验。

首先，新媒体时代为高校学生的学习和阅读提供了更多的便利。

新媒体时代的出现，使得学生不仅可以在校园里阅读书籍，还可以在家里和公共场所阅读电子书和移动书籍，新媒体也为学生们提供了更多的阅读资源。

其次，新媒体时代给学生提供了便捷的网络阅读模式。

新媒体时代不仅改变了学生传统的阅读形式，而且也改变了学生们获取信息的方式，让学生们可以随时随地通过手机、笔记本电脑、平板电脑等设备获取信息。

此外，新媒体时代的出现也带来了较多的社交网络，如微信、微博、QQ等，这使得学生们不仅可以联络朋友分享阅读心得，还可以在线搜索、购买、下载书籍，节省不少的学习时间。

最后，新媒体时代也使得学生们在阅读中享受到更多的乐趣。

新媒体时代的出现使得学生不仅可以通过电子书、移动书籍等新媒体形式灵活地阅读，而且新媒体也提供了多种形式的阅读体验，如视频、音频等，使得学生们在阅读中更有动力，也更有乐趣。

基于以上分析，可以看到，新媒体时代给高校学生的阅读带来了巨大的变化，它为学生们提供了更多的阅读便利，让学生们在阅读中受益更多，也更有乐趣。

不过，新媒体时代也给学生带来了一些负面影响，比如过度沉溺网络，不利于学习等，因此，学生们在正确利用新媒体资源的同时，也要注意节制，保证阅读的有效性。

总之，新媒体时代改变了高校学生的阅读习惯，让学生们的阅读更加便捷，但也要注意节制，保证阅读的有效性，以达到更好的学习效果。

数时代的大学生阅读行为研究”1. 引言1.1 研究背景在当今数字时代，大学生阅读行为面临着前所未有的挑战和机遇。

随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生的阅读方式和习惯发生了巨大的变化。

传统的纸质书籍逐渐被电子书籍所取代，大学生们更倾向于在电子设备上阅读新闻、杂志和书籍。

社交媒体、短视频平台等新兴媒体形式也在影响和改变着大学生的阅读行为。

在这样一个快速变革的时代背景下，研究大学生的阅读行为变得尤为重要。

了解大学生阅读行为的特点和规律，分析数字时代对大学生阅读的影响，探讨大学生在数字时代的阅读偏好以及如何应对数字时代带来的挑战，都是当前教育领域亟需研究的课题。

本研究旨在深入探讨数时代背景下大学生的阅读行为，分析其特点及影响因素，旨在为教育工作者、家长和大学生自身提供有益的借鉴和启示。

通过对大学生阅读行为的研究，我们可以更好地适应数字时代的发展趋势，促进大学生的阅读素养提升，推动教育教学的创新和发展。

【研究背景结束】。

1.2 研究目的本研究旨在探讨数时代下大学生的阅读行为特点及其影响因素，分析数时代对大学生阅读行为的影响，了解大学生在数时代的阅读偏好，探讨大学生如何应对数时代的阅读挑战。

通过深入研究数时代对大学生阅读行为的影响，旨在为大学生阅读教育提供一定的启示，帮助大学生更好地应对数时代带来的阅读挑战，促进大学生全面发展。

通过本研究的开展，可以进一步加深对大学生阅读行为的了解，为未来大学生阅读行为的发展趋势提供有益的参考，为提升大学生阅读素养和阅读能力提供理论支撑和实践指导。

2. 正文2.1 大学生阅读行为特点1. 多样性：大学生阅读的内容涵盖了各种各样的领域，包括课程相关的教科书、学术论文、小说、杂志、报纸等。

他们的阅读兴趣广泛，不局限于某一类别。

2. 主动性：相比于高中时期，大学生更加自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，而不是被动接受老师布置的阅读任务。

他们更注重个人兴趣和需求来选择阅读材料。

3. 多平台阅读：随着数码时代的发展，大学生阅读的方式也更加多样化，包括电子书、在线期刊、博客、社交媒体等，不再局限于传统的纸质书籍。

“读屏时代”大学生手机阅读行为研究第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，互联网普及率为44.1%，手机网民规模达4.64亿，网民中使用手机上网的人群占比提升到78.5%[1]。

3G的普及、无线网络的发展和手机应用的创新促成了我国手机网民数量的快速提升。

“第十次全国国民阅读调查报告”显示，2012年我国18-70周岁国民中有31.2%的国民进行过手机阅读，与网络在线阅读（32.6%）基本持平。

从数字化阅读方式的人群分布特征来看，我国18-70周岁数字化阅读方式接触者中，18-29周岁人群占到49.3%[2]。

由于手机媒体的传播特性与大学生特征较为吻合，其便于携带、快捷传输、功能丰富、更新快速、时尚潮流的特点与文字、图像、影音的多媒体融合方式受到年轻人的青睐，手机阅读成为大学生主要的数字阅读方式，以独特的魅力改变大学生阅读行为。

为此，有必要深入开展大学生手机阅读行为研究，引导大学生健康科学进行手机阅读。

1.大学生手机阅读行为调查情况从2010年到2012年，李武、刘亚、许广奎、李昕烨、?娜、焦雁泽等以调查问卷的形式对上海地区[3]、胶东地区[4]、长沙地区[5]、杭州地区[6]、西北地区[7]、南京地区[8]等高校在校大学本科生、研究生开展调查研究，详细情况如表1所示。

2.大学生手机阅读行为特征从调查数据来看，这几次问卷调查地区广泛，时间跨越两年，男女比例相当，基本可以涵盖全国在校大学生手机阅读行为的基本情况，通过对调查数据进行分析，可以发现大学生手机阅读行为的普遍特征。

阅读主要方式是直接联网在线阅读，其次是手机信息定制（主要是手机报）、下载到手机存储阅读及通过客户端阅读等;从阅读内容来看，时事新闻占到了第一位，其次就是畅销小说和生活休闲类内容，再有就是交流互动类的网站、贴吧、博客、微博等，最少的就是学术信息阅读，普遍反映出大学生手机阅读的休闲娱乐性;从阅读时长来看，每次阅读时长主要集中在30分钟以内。

课程论文题目：大学生手机移动阅读行为研究学院：专业：信息管理与信息系统班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：大学生手机移动阅读行为研究———<以嘉兴学院为例>摘要：手机移动阅读作为近年来新兴的一种阅读方式，以其内容的数字化，携带和使用方便的特点，受到大学生的喜爱。

本文针对其特点和大学生生活思想的影响，通过对嘉兴学院的学生进行调查并进行分析，显示手机移动阅读时无聊下的产物，手机文学作为手机阅读的主要内容仍然存在重要问题，引导学生正确进行手机阅读时大学生和社会共同的任务。

利用在线问卷方法，从手机移动阅读使用频率、使用时长、阅读场所、阅读方式、付费方式、读物类型和目的等6个主要方面初步揭示嘉兴学院在校大学生手机阅读的使用行为状况。

本课题开展的实证研究，将有助于我们系统了解在校大学生对手机阅读的实际使用现状、影响他们接受手机阅读的相关因素等。

关键词：手机移动阅读，大学生1 引言随着信息技术的发展，包括阅读行为在内的人类信息行为正在发生新的变化。

在传统的纸张阅读之外，电子阅读、数字阅读、网络阅读、手机阅读等新的阅读形态正在逐步形成，并成为学术界新的研究热点。

手机移动阅读是现代移动信息技术发展的产物。

移动信息技术实现了人类随时随地传播和获取信息的梦想，它是基于无线或移动通信网络平台，通过手机等移动终端实现信息的双向传播。

在国内，自从2000年中国移动推出手机短信息业务，特别是2005年推出手机报业务以来，手机移动阅读已被越来越多的人认识和使用据中国出版科学研究所2011年公布的第九次全国国民阅读调查数据，2010年我国接触过数字化阅读方式的国民比例达38.6%，其中有65.2%的国民通过网络在线阅读，有26.7%的国民接触过手机阅读。

另外，有3.9%的国民使用PDA、MP4、电子词典等进行数字化阅读[1]。

根据2011年7月中国互联网络信息中心(CNN-IC)发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年6月底，我国网民规模达4．85亿人，而手机网民成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，半年内新增4 334万，达到3.18亿人，增幅为18．6%[2]。

大学生数字媒体阅读行为研究【摘要】随着科技的发展，社会的进步，人类越来越不拘泥于传统的阅读方式。

而在最近几年，日益精进的数字媒介设备和发达的网络，把使用数字媒体阅读变得越累越普通，越来越融入我们的日常生活，成为我们阅读不可或缺的一种方式。

数字媒体阅读不仅丰富了我们的日常生活，其不同于纸质阅读的阅读方式也给人们带来了不小的挑战。

本文通过调查研究得出了大学生数字媒体阅读行为的基本情况。

【关键词】数字媒体;数字阅读;大学生;阅读行为阅读是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程，也是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。

这里的文本就是阅读的媒介，阅读需要通过一定的阅读媒介才能实现。

纵观阅读的历史与现状，有一个不容忽视的现象，这就是随着阅读媒介的变迁，使得人类阅读行为得以进行的文本呈现出多样化的态势，人们的阅读方式也会随之而不断变化。

一、研究理论1使用与满足理论的概述使用与满足理论是站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播给人类带来的心理和行为上的效用。

同传统的讯息作用于受众的思路不同，它强调受众的作用，突出受众的地位。

该理论认为受众通过对媒介的积极使用，从而制约着媒介传播的过程，并指出使用媒介完全基于个人的需求和愿望。

使用与满足理论的产生是传播研究史上的一个重要转折点。

之前传播研究大多站在传播者的角度，就传播者如何影响受众行使用与满足理论则把研究焦点转移到了受众身上。

传统的理论认为媒介在传播过程中的主要任务是说服受众，受众是被动的，而“使用与满足”研究把受众看作是有着特定需求的个人，他们的媒介接触活动是有特定需求和动机并得到满足的过程。

2使用与满足理论的发展及观点从时间上来说，使用与满足的研究大致经历了传统和现代两个时期。

随着美国传播学自身的发展，“使用与满足说”所得以产生的理论背景和推动力更为充分，而它的出现也使效果研究、受众研究以及相关的媒介内容研究发生了重要的转折。

移动阅读时代下的读者行为与阅读习惯研究移动阅读时代的到来，改变了人们的阅读方式和习惯。

无论是在公交车上、地铁里，还是在家中，人们都可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地阅读喜欢的内容，这种便利和自由度也让越来越多的人选择了移动阅读。

随着移动阅读的兴起，人们的阅读行为和习惯也发生了很大的变化。

一方面，移动阅读改变了人们的阅读方式。

在过去，人们一般是选择在纸质书籍上进行阅读，而现在则更多地选择在电子设备上进行阅读。

这种阅读方式不仅方便快捷，而且还可以根据个人喜好调整字体大小、背景颜色等参数，使得阅读更加舒适。

另一方面，移动阅读也改变了人们的阅读习惯。

在移动设备上进行阅读时，人们会更倾向于选择短篇幅的内容，比如新闻、短篇小说等。

这是因为移动设备屏幕较小，长篇幅的内容不易于阅读。

同时，人们也更倾向于进行碎片化的阅读，即零散地在不同的时间、地点进行阅读，而不是像过去那样集中在一个时间段内进行长时间的阅读。

此外，移动阅读也促进了社交化阅读的发展。

在移动设备上，人们可以通过社交网络分享自己喜欢的内容，并与其他人进行交流和讨论。

这种社交化的阅读方式不仅能够带来更多的乐趣，还可以扩展自己的阅读视野和知识面。

然而，与此同时，移动阅读也带来了一些问题。

比如，在移动设备上进行阅读时容易受到外界干扰，比如来电、信息等。

这些干扰会影响到人们的阅读体验和效率。

同时，因为移动设备上的内容过于丰富和琳琅满目，人们也容易陷入信息过载的状态。

综上所述，移动阅读时代下人们的阅读行为和习惯发生了很大的变化。

虽然移动阅读带来了便利和自由度，但也需要我们注意一些问题。

我们应该适当调整自己的阅读方式和习惯，以更好地享受移动阅读带来的便利和乐趣。

大学生电子书阅读行为及其影响因素研究在互联网和移动技术的高速发展下，电子书已经逐渐成为大学生阅读的主要方式之一。

本文旨在研究大学生电子书阅读行为以及影响因素，为相关学者和教育工作者提供参考。

一、电子书阅读行为概述电子书是指以数字形式存储、传播、展现的书籍，通过电子设备进行阅读。

大学生电子书阅读行为受到多种因素的影响，例如技术因素、个体差异、阅读动机等。

深入了解这些因素对电子书阅读行为的影响，对于提高大学生的阅读效果和阅读体验具有重要意义。

二、大学生电子书阅读行为分析1. 阅读频率：大学生对于电子书的阅读频率普遍较高。

随着电子设备的普及和方便性的提高，他们可以随时随地进行阅读，无需携带大量纸质书籍，因此阅读的频率和时间更加灵活。

2. 阅读内容：大学生对于电子书的阅读内容涉及广泛，涵盖课程教材、小说、学术论文等多个领域。

他们通过电子书获取知识、丰富自己的阅读经验。

3. 阅读方式：大学生的电子书阅读方式多种多样。

有的学生喜欢在电脑上进行阅读，有的则更倾向于使用平板电脑或电子阅读器。

他们可以通过调整字体大小、背景颜色等个性化设置，提高阅读效果和舒适度。

4. 阅读体验：电子书为大学生提供了更加便捷的阅读体验。

他们可以通过搜索、书签、批注等功能方便地管理和查找阅读内容。

同时，一些电子书还提供了互动的阅读体验，例如音频、视频等辅助功能，增加了阅读的趣味性。

三、影响大学生电子书阅读行为的因素1. 技术因素技术因素是影响大学生电子书阅读行为的重要因素之一。

电子设备的性能、屏幕的舒适性、电池续航能力等都会直接影响到大学生的阅读体验。

同时，网络速度、存储容量等也会影响到电子书的下载和存储情况。

2. 个体差异个体差异也会对大学生的电子书阅读行为产生影响。

个体差异体现在对技术的熟练程度、阅读兴趣和阅读能力上。

有些大学生可能更倾向于传统纸质书籍，对电子书的接受程度较低。

因此，在推广电子书阅读时需要考虑到不同个体的需求和特点。