一年级语文《画》

一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。

3、会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。

2、指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。

2024年人教版小学一年级语文上册课件《画》一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册教材第四单元《画》一课。

教学内容主要包括：认识田字格，学会书写“画”字；掌握“画”字的基本读音、组词和造句；理解课文中“画”的意义，体会画家画画的意境。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写“画”字，掌握其基本读音、组词和造句；学会运用田字格进行书写。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文内容，体会画家的意境，激发学生对绘画的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写“画”字，运用田字格进行书写。

教学重点：掌握“画”字的读音、组词和造句；理解课文内容，体会画家画画的意境。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、田字格练习纸、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、田字格练习纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察，引入课题《画》。

2. 新课学习：（1）学习生字“画”：引导学生观察田字格，学习“画”字的笔画、结构，并在田字格练习纸上进行书写。

（2）学习课文：学生自读课文，理解“画”的意义，体会画家画画的意境。

3. 例题讲解：（1）出示例题，讲解“画”字的组词和造句。

（2）引导学生用“画”字进行组词和造句练习。

4. 随堂练习：学生在田字格练习纸上书写“画”字，并进行组词、造句练习。

六、板书设计1. 板书课题《画》。

2. 在黑板上书写“画”字，标注笔画、结构。

3. 在黑板一侧列出“画”字的组词和造句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“画”字10遍，要求书写规范、美观。

（2）用“画”字组成至少两个词语，并用这两个词语造句。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：画家画画；我画了一幅画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“画”字的学习兴趣较高，书写和组词造句练习较为顺利。

但在课堂实践中，要注意加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中的画，用自己的话描述画中的内容，提高学生的观察能力和表达能力。

【导语】《画》是宋代佚名诗⼈（⼀说唐代王维或南宋川禅师）创作的⼀⾸五⾔绝句。

此诗描写的是⾃然景物，赞叹的却是⼀幅画。

前两句写其⼭⾊分明，流⽔⽆声；后两句描述其花开四季，鸟不怕⼈。

四句诗构成了⼀幅完整的⼭⽔花鸟图。

以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂、教案及教学反思），希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂ 画 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。

春去花还在，⼈来鸟不惊。

注释： ⾊：颜⾊，也有景⾊之意。

春去：春天过去。

惊：吃惊，害怕。

这⾥主要是受惊飞起的意思。

译⽂： 在远处可以看见⼭有青翠的颜⾊，在近处却听不到流⽔的声⾳。

春天过去了，但花⼉还是常开不败，⼈⾛近了，枝头上的鸟⼉却没感到害怕。

创作背景： 此诗为诗⼈赞画之作。

关于这⾸诗的作者，有多种说法。

⼀说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；⼀说是原为南宋僧⼈川禅师为注释佛教经典《⾦刚经》所作的偈颂诗的⼀部分；⼀说为宋代佚名诗⼈所作，如上海市⼀年级⼩学语⽂等教材中编⼊此诗时，作者⼀栏⾥即是“宋·佚名”。

⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》教案 教学⽬的： 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。

2、学会画、远、近、⽆、声、惊七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。

3、会正确朗读、背诵、默写课⽂。

准备教具： ⽣字卡⽚、挂图、录⾳ 教学过程： 共分两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、同上 2、学会七个⽣字 3、能正确朗读课⽂ 教学过程： ⼀、观察图画导⼊新课 （课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。

a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 三、对照图画，再读课⽂ 四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ （⼆）讲读第三、四⾏ 1、想⼀想，春天，许多花都怎么样了？可是课⽂⾥是怎么说的，为什么？ 2、要是鸟停在树枝上，⼈来到鸟的⾯前，鸟会怎么样呢？ 3、指名扮演诗⼈，⾛近画，做赶鸟的动作。

小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。

以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《画》教案［教学目标］1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。

2、能正确诵读古诗，背诵古诗。

3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。

［教学课时］1课时［教学进程］一、借助课文插图，引出古诗。

1、教师出示课文插图，学生摸索：从上往下，看一看，图上画着些什么？2、学生自由交换。

3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。

说明：由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开视察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。

一开始的交换，也为学生提供语言表达的实践机会。

在回答问题的进程中，要重视课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。

二、初步感知，读通古诗。

1、听教师配乐感情朗诵古诗。

2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。

3、教师标注停顿，再次带领学生朗诵，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。

远看/山/有色，近听/水/无声。

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

4、学生自由朗诵古诗，同桌相互听一听。

5、男女生对读，齐读。

说明：古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗诵才能把这种美体现出来。

大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。

所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗诵指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。

在朗诵指导中，教师的范读非常重要，教师充满豪情地朗诵，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。

其次，读的情势应根据学生学习的情形不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全部读等。

2024年一年级上册语文教案《画》一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《美丽的画面》，具体章节为《画》。

详细内容包括：认识生字词，如“山”、“水”、“花”等；学习基本的句子结构，如主谓宾结构；通过画作欣赏，引导学生观察、描述事物。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生运用基本句子结构进行观察和描述事物的能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：句子结构的运用，生字词的正确书写。

教学重点：观察、描述事物，培养审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、教学PPT、画作欣赏素材。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的山水画，引导学生观察、描述画面内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生正确读写“山”、“水”、“花”等字词。

（2）学习句子结构，引导学生用主谓宾结构描述画面中的事物。

3. 实践情景引入：（1）展示不同的画作，让学生运用所学知识进行观察、描述。

（2）小组合作，用画作素材创作一幅新的画作，并用所学句子结构进行描述。

4. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生观察、分析、解答。

（2）讲解解题思路，强调生字词的正确书写和句子结构的运用。

5. 随堂练习：（1）完成练习本上的习题，巩固生字词和句子结构知识。

（2）相互检查，教师点评，指导改正。

六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：山、水、花等3. 句子结构：主谓宾4. 画作欣赏：展示不同类型的画作，引导学生观察、描述七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句，至少5个句子。

（2）观察一幅画作，用所学句子结构进行描述。

2. 答案示例：（1）山很高，水很清，花很美。

（2）画作描述：这幅画作中有一座高高的山，山上绿树成荫，山下有一条清澈的小溪，溪边开着五颜六色的花。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生掌握生字词和句子结构的情况如何，教学过程是否顺畅。

一年级语文《画》知识点《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。

此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。

亲爱的读者，下面给大家分享关于一年级语文《画》知识点，欢迎阅读!一年级语文《画》原文画王维唐远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

一年级语文《画》知识点重要词语解释：走路走得长。

离地面远：从下向上距离大。

由远到近。

与“去”、“往”相对。

因喜悦开颜或出声。

白颜色。

傍晚、黄昏。

重要词语造句：1、南京离北京很远，坐火车要十几个小时。

2、我们要远离毒品。

1、这是画家齐白石的一幅国画。

2、他画了一只毛茸茸的小鸡。

3、“春”字有九画。

1、颜色越鲜艳的毒蛙，毒性越强。

2、他正在给这幅画上色。

1、奶奶年纪大了，听不清我们讲话。

2、课后，我喜欢听音乐、画画。

1、秋高气爽，碧空无云，一群大雁正在往南飞。

2、科学家们到西藏无人区考察。

1、一群受惊的鸟在树丛中乱飞。

2、“这里有蛇!”孩子们惊叫着跑开了。

一年级语文《画》教案学习目标设计1. 认识10个字，认识1个偏旁。

2、会写“人、七、儿、无、九”5个字;3、学会猜谜语。

预习模块预学设计：自己读读52页，找出认识和不认识的字。

问题生成：读音不规范的地方很多。

展示模块一、猜谜语1、提问：头戴小红帽，身穿大白袍。

走路摇摆摆，游泳稳又快-----鹅。

大家一起背诵咏鹅。

2、提问：千条线，万条线，落在水里看不见-----雨。

二、朗读课文，并识字。

1、先将黑板上的10个字认读一下，仔细观察这些字，有没有哪个字的一部分你认识呢?然后领读课文。

2、解读意思：远看山有色：远远地看，山上绿色青葱;近听水无声：走进了，却听不到流水哗啦啦的声音;春去花还在：春天过去了，花儿没有凋谢，还在开放;人来鸟不惊：人走近了，鸟不会惊走。

------------------画。

人教版语文一年级上册古诗《画》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版语文一年级上册的古诗《画》。

教学内容主要包括教材的第一章《美丽的画》，详细内容为欣赏和理解古诗《画》的内容及意境。

二、教学目标1. 让学生掌握古诗《画》的字词、句型和发音。

2. 培养学生对古诗意境的感受力和审美能力。

3. 引导学生了解和体会作者表达情感的方式。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解和体会。

教学重点：掌握古诗《画》的字词、句型，培养学生的审美能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、音频。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的字词、句型，让学生跟随课件朗读古诗，感受古诗的韵律美。

a. 欣赏画：让学生观察PPT上的画，引导他们用自己的语言描述画中的内容。

b. 朗读古诗：让学生跟随课件朗读古诗，注意字词的发音和句子的停顿。

c. 讲解字词：对古诗中的生字词进行解释，帮助学生理解古诗的含义。

d. 感受意境：引导学生体会古诗所表达的意境，培养学生的审美能力。

3. 例题讲解：以古诗《画》为例，讲解如何欣赏和理解古诗。

4. 随堂练习：让学生模仿例题，对其他古诗进行欣赏和分析。

六、板书设计1. 《画》2. 古诗内容：远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

3. 生字词：山、水、花、鸟4. 意境：美丽、宁静、和谐七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写古诗《画》并注音。

b. 选取一幅自己喜欢的画，尝试用古诗的形式表达画的意境。

2. 答案：a. 抄写古诗《画》并注音：远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

b. 作业二答案示例：山水相依处，花开鸟语间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析古诗《画》，让学生感受到了古诗的美。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。