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《激流》总序（作者、内容、写法）作者：巴金。
内容：“生活并不是一个悲剧。
它是一个‘搏斗’。
我们生活来做什么？·······‘为的是来征服它’”。
写法：象征手法——“激流”象征了生活，因为激流具有生活的两个明显特征：起伏激荡，不断向前。
“我在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。
”“这激流永远动荡着，并不曾有一个时候停止过，而且它也不能够停止；没有什么东西可以阻止它。
……这一切造成了奔腾的一股激流，具有排山之势，向着唯一的海流去。
”在生活的激流中，作家践行的心路历程是：搏斗、征服与追求信仰。
《人因为思想而伟大》（作者、名句）作者：帕斯卡尔（法国）名句：1、人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。
2、人因为思想而伟大。
3、我们的全部尊严就在于思想。
4、人类的全部尊严都在于思想。
《世间最美的坟墓》（作者、内容、情感、写法）作者：斯蒂芬·茨威格（奥地利）内容：墓的外形：朴素美。
1）远离尘嚣的长方形土堆；2）无人守护，无人管理；3）没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。
墓的实质：人格美。
情感：作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。
写法：对比+衬托对比：用拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华与托尔斯泰的朴素进行对比，突出了托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”这一主题，表达了作者的崇敬之情。
（墓地的朴素与人格的伟大本身也构成对比。
）衬托：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
《老人与海》（作者、内容、手法）作者：海明威（美国），“冰山”理论内容：《老人与海》是海明威的代表作，也是一部象征性的小说。
主人公桑地亚哥是一位老渔夫，他经过重重艰险，捕获了“一条不止一千五百磅重的大马林鱼”，可是在返航的途中，这条大马林鱼却被鲨鱼吃光了，桑地亚哥只拖回了一副鱼的骨架。
《激流三部曲》
《激流三部曲》由《家》《春》《秋》三部长篇组成。
其思想内容为控诉封建大家庭的罪恶腐朽及其走向崩溃，表现了青年一代的民主主义觉醒及其反封建斗争。
《家》描写高家祖孙之间的矛盾，以三个女性的悲剧控诉封建家庭的罪恶，以觉明抗婚觉慧出走表现了青年一代民主主义觉醒和反抗，高老太爷在绝望中死去标志封建大家庭开始走向崩溃。
《春》继续这一主题。
惠和觉新相爱，但由于封建包办婚姻酿成了悲剧；淑英则在觉民等的帮助下，敢于反抗包办婚姻离家到上海，走上新生。
《秋》写封建大家庭彻底崩溃。
一方面一些年轻生命的悲剧在继续，另一方面败家子变本加厉的挥霍，最后把高公馆卖掉，大家族解体。
题目《激流》总序（一课时）巴金教学目标 1、鉴赏作者借助具体物象表情达意、寄托追求的写作方法。
2、联系生活，体会平和文字下面蕴藏着的促使青年们“向上”、“奋斗”、“征服”的汹涌激情。
教学重点理解并欣赏借助物象表现主旨的写法。
教学难点理解“激流”的意义与《激流》三部曲之间的关系。
预习作业联系全文，思考：作者为什么以“激流”命名小说？教学过程一导入课本上有巴金青年时代的一张照片。
结合他的经历和作品，能否说说你初见此人的印象？戴着眼睛，文质彬彬；额头高耸，拥有着智慧；眼睛有着一些忧郁或说是忧虑。
本文写于1931年，结合中国的时代背景，像巴金这样满怀着一腔爱国热情的青年，必然对现实不安、不满。
他能做的，如同鲁迅先生一般，是用笔，用文艺创作来剖析社会，针砭时弊，疗救大众，寻求救国之路。
巴金当时虽然年轻，但已能用成熟、睿智的眼光看待社会，带着年轻人的有的冲劲与激情创作文学作品。
二文学、文化常识1、巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘。
生于四川成都一个官宦家庭。
自幼在家延师读书。
五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。
代表作有《激流三部曲》：《家》《春》《秋》（其中《家》是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一）；《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》；散文集《随想录》；抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室》。
1946年完成长篇小说《寒夜》。
短篇小说以《神》《鬼》《人》为著名。
现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。
巴金的文学是和他的哲学人生思想选择相吻合的，即抛弃、背叛旧有的贵族利益，以博大的精神与爱心投身与拥抱普通民众，以含泪带血的心声来彻底唤醒他们，从而追求一个纯净美丽的平等世界。
巴金先生是现代中国的不多的文学大师、思想家之一，兼具了天分与良知，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大以及天才的光芒。
《〈激流〉总序》教案《〈激流〉总序》教案学习目标：1.以课文前面“在这平和的文字下面我们分明感受到汹涌的激情和震撼人心的力量”为学习本文的突破口。
运用诱思探究的教学模式，引导学生体验领悟文章的独特魅力。
品味文字下面的激情和力量，需要“披文入情，析文入理”，要加强各种形式的阅读(默读、朗读、批读等)。
2.感受作者热爱生活，征服生活，积极投身革命的热情和斗志，培养学生热爱生活，准备和生活搏斗的意志和能力。
教学时数：一课时授课班级：华理大附中高一(5) (6)班授课人：石建柱授课时间：2005年9月22日教学设想：二期课改强调“以人为本”，时刻关注学生作为“人”的发展，既然关注“人”就需要教学有针对性，需要针对我们学校的学生实际来设置教学目标，可以看出，两个教学目标都是有一定难度的，从难易程度上看，不太适合我校高一学生的情况，似乎脱离了我们学校学生的实际。
但是，语文（汉语）是我们的母语，对于一篇文章来说，每个学生都能或多或少地有些领悟，这是一份重要的课堂教学资源，从教师都要有“资源意识”的角度要求，学生都不是白纸，来到教室的时候都是带着一定的知识储备的，教师的一个重要作用就是想方设法把这个活的资源库“激活”，用学生的已知，解决学生的未知。
教师如果再辅助设置一些层层深入的台阶，逐渐引导学生爬上思想感情和智慧的某个高度，是完全可以做得到的。
由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律，符合循序渐进的教学原则。
教学是一项智慧性劳动，我们做教师的应当在教学中多运用一些自己的智慧把学生的智慧调动起来，实现真正的“教学相长”，从而顺利完成教学目标，实现教书育人的终极目标，可能是比较容易的事情。
课堂教学是一种师生、生生之间的对话交流，对话是手段，交流是目的。
让每个学生在对话交流中提高听、说、读、写的能力，形成语文的基本功，是我们每个老师的追求。
我用的是“五环节备课模式——导入、阅读、解读、拓展、作业”，“模式”只是大的框架限定，每个环节的具体操作可以随着学生的变化和教材内容的不同而做出相应的改变。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文：2.6《激流》总序教案（2）（沪教版第五册）《激流》总序杆杀湟棕教学目标杆杀湟棕 1、以在这平和的文字下面我们分明感受到汹涌的激情和震撼人心的力量一句话为学习的突破口，引导学生体验领悟文章的独特魅力，品味文字下面的激情和力量。
杆杀湟棕 2、感受作者对生活的热情与斗志，培养学生热爱生活，与生活搏斗的意志和能力。
杆杀湟棕说明：杆杀湟棕激流这两个字，颇能表达五四运动前后中国社会剧烈和巨大的变革，从家族本位社会向个人和国家本位社会的变革。
首先是个人的觉醒，之后是个人从休戚相关、福祸与共的大家族的束缚(在悠久的年月安是中国人的安乐窝，在新时代的风暴里则成了牢笼) 挣脱出来，面对国家和社会。
所以，在教授本文时，引导学生理解课文背景及作者的思想感情是极为总要的环节，要通过挖掘文章的语言，来理解文章背后深刻的内涵及作者蕴含的深情，从而培养学生的意志。
杆杀湟棕教学重点与难点杆杀湟棕 1、重点：学习本文写法：即鲜明的对照式结构，采用典型、生动物象来表现一个理念。
杆杀湟棕《激流》总序与一般序言的不同，了解作者运用物象手法使理念变得具体化。
1 / 3杆杀湟棕 2、难点：理解这里面有爱，有恨，反复出现的意义。
杆杀湟棕说明：杆杀湟棕对高中学生而言，理解文章的象征性手法，是一个非常重要的环节因为我国古典文章中大量运用这种手法。
所以，教学的重点要抓住这个环节。
其次，理解文章的思想感情既然是文章教学的目标，就应该抓住文章中的具体语言来挖掘，那就要抓住这里面有爱，有恨的关键性语句，引导学生展开思维。
杆杀湟棕教学过程杆杀湟棕教学环节杆杀湟棕教师活动预设杆杀湟棕学生活动预设杆杀湟棕设计意图杆杀湟棕导入新课杆杀湟棕走进文本杆杀湟棕有个评论家在谈到巴金的《家》时说：在写《家》时(当时二十八岁) ，巴金对文学这样蒙昧无知，居然写出这样一部不朽的作品。
读书笔记（一）《激流三部曲》作者：巴金出版时间：1979年书籍版本：家为79年一版一印，春秋为2版一印出版社：人民文学出版社作者信息：巴金，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)，1904年11月25日生于成都一个旧式的大家庭中。
1920年秋巴金进入成都外国语专门学校读书，在“五四”新文化运动影响下，大量阅读西方文学和社会科学著作，尤其受到社会主义思潮中无政府共产主义理论的影响。
1921年与朋友一起参与半月社和均社等社会团体的工作，1922年开始发表诗歌创作。
1923年4月离开成都，到上海、南京等地，并在东南大学附中读完中学。
1925年与朋友组织民众社，办《民众》半月刊，并从事无政府主义的理论探索和社会运动。
1927年巴金赴法国巴黎求学，这期间积极参与营救被美国政府陷害的意大利工人领袖萨坷、凡宰特的国际性活动，并受其影响写作了中篇小说《灭亡》，歌颂为理想而献身的革命青年。
1929年回国后，因无政府主义运动已经失败，将绝望与愤怒的心情寄托于文学虚构。
所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
（二）引言巴金在《激流三部曲》的总序中声称“在这里我所欲展示给读着的乃是描写过去十年的一幅图画，自然这里只有生活底一部分，但已经可以看见那一股由爱与恨，欢乐与受苦所组织成的生活之激流是如何地在动荡了”。
作品所写的正是这样一股生活的激流：一方面随着封建宗法制度的崩溃，垂死的封建统治力量疯狂地吞噬者年轻的生命，另一方面深为革命潮流所吸引的青年一代开始了觉醒、挣扎与斗争的悲壮历程。
《激流三部曲》所反映的时间是跨度是1919年至1924年，当时中国正处于一个风起云涌的动荡的历史转折时期，背景是当时还很闭塞的内地—四川成都。
