治校方略——让我们的身影活跃在世界的每一条轨道干线上

学校⼯作汇报发⾔稿学校⼯作汇报发⾔稿（精选6篇） 在我们平凡的⽇常⾥，很多地⽅都会使⽤到发⾔稿，发⾔稿的格式由称谓、开场⽩、主⼲、结尾等⼏部分组成。

那么发⾔稿⼀般是怎么写的呢？以下是⼩编精⼼整理的学校⼯作汇报发⾔稿（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。

学校⼯作汇报发⾔稿1各位领导，各位同仁： 上午好！现在我把xx镇中⼼校20XX年⼯作总结如下： 本学期开学以来xx中⼼校依照县教育局⼯作安排及中⼼校本学期⼯作计划，认真做好如下⼯作： （⼀）、⼀如既往，加强三⽀队伍建设 1、认真抓好中⼼校队伍建设 我们坚持做到以下两点 （1）实⾏周⼀集中汇报前⼀周⼯作的制度，其⽬的在于激发⼯作积极性。

（2）全⾯落实08年制定的，年度考核采取学校领导与⽼师打分的评价⽅式，以此强化中⼼校⼈员的服务意识和责任意识 2、认真抓好校长队伍建设 ⼀个好校长就是⼀所好学校。

我们摒弃了“只求过得去，不求过得硬”的陈旧观念，在全镇上下形成了“说⼲就⼲、⼲就⼲好、⼲就⼀流”的⼯作作风，通过学习和交流提⾼校长的治校⽅略，增强了学校管理的内吸⼒，真正打造了⼀⽀讲政治、讲团结、树正⽓、求发展、乐于奉献、勇于创新的领导⼲部集体。

（1）强化校长的学习。

我们要求每位校长坚持每⽉读⼀本好书，并结合学习科学发展观活动带动教师开展读好书活动，并写出⼼得，通过学习达到了让学校天天有变化，各校形成校长天天学，引导教师主动学的良好氛围。

（2）加强对学校领导班⼦的考核⼒度。

学年初对全镇各学校领导班⼦进⾏了全⾯考核，对群众满意度低的四所学校（凤凰台、⽟皇庙、贾洼、丁庄）领导班⼦进⾏了调整，充实了领导⼒量。

3、认真抓好教师队伍建设 1、加强师德建设。

以《中⼩学教师职业道德规范》和《中⼩学教师“⼗要⼗不准”》为载体，组织教师认真学习《教师法》《义务教育法》《公民道德建设实施纲要》等相关法律法规，做到学习有计划、有落实、有检查、有总结。

并在教师节前⼣，中⼼校⼤张旗⿎地在全镇评选和表彰了在师德教育活动中涌现出来的先进典型，在全镇上下⼤⼒倡导勤业奉献、岗位建功⽴业的良好风⽓。

十大治校方略作者：万玮【作者简介】万玮，1973年2月出生，上海平和学校优秀教师，现担任平和双语学校校长。

2019年，进入教育行业23年、任职校长岗位近十年的他，将自己的治校经历总结为10个方法论，与学校管理者分享。

01.目标理论取法乎上，得乎其中。

甲和乙比赛走路，看谁走得直。

甲每走一步，都盯着自己的脚看，不要走偏，走出一百步之后，回头一看，还是走偏了。

乙的策略完全不同，他不看脚，而是盯着远方的一棵树，轻松迈大步，走得非常直。

20年前，我刚走上工作岗位时，就不甘心做一个平庸的教师，而是立下志向，成为全国名师。

今天回过头来看，这个目标没有实现，但我已经走得足够远。

百川东到海，何时复西归。

中国地势西高东低，大江大河最终都东流入海。

我们常常走得太远，而忘了为什么出发。

其根本原因就在于我们心中没有目标。

在努力的过程中，哪怕有各种迂回，进两步退一步，甚至退三步，只要目标的灯盏一直闪亮，我们就一定能克服困难，走出困境。

菩提本无树，明镜亦非台。

今天的社会有很多人焦虑。

焦虑是一种心态问题，根本原因是因为内心有标准与期望。

同样是半杯水，如果标准与期望很低，就会心存感恩，如果标准与期望很高，就会内心愤懑。

世上本无事，庸人自扰之。

因此，我们需要有高远目标，而在竭尽所能之后对任何结果看淡，降低预期，这样幸福感也会有提升。

这三句话，其实都在讲一件事：我们一定要有高远的目标。

02.木桶原理木桶能装多少水，取决于其短板。

一个人在社会上立足，取决于其长板。

每一个人都有其长板与短板，你的综合能力由短板决定。

在一个较低的管理岗位上并不需要你装多少水，因此，你的那块短板就不会暴露，但到一个较高的职位，要求你装更多的水，你那块短板如果没有补长，就会不停漏水。

竞技体育中，你的对手会一直寻找你的弱点。

如果你的短板很明显，你就完蛋了。

工作中也一样，只要短板存在，就不要抱有侥幸心理。

有短板怎么办？有两个解决路径。

第一是尽全力提升短板，至少要达到合格水平，不能拖后腿。

治校方略教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。

这句话告诉我们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。

世界上一切事物都是按照一定的规律发生和发展的，都存在由可能转化为现实、或由初级阶段向高级阶段的发展过程。

办好一所学校也是如此，也有它自身的发展运动的规律。

校长在管理学校的过程中，必须从学校的实际情况出发，遵循教育发展的规律。

一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。

另外，“教师是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。

要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。

发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2、以人为本，师资是学校教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。

学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

对此，针对不同年龄，提出分层要求。

如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

二、深入落实教学的中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。

无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。

因此，在学校管理中要排除干扰，自始至终，突出教学工作的地位。

在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。

为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。

明德小学治校方略理念决定办学方向，管理决定教育成败。

成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。

教育思想有多远，教育发展就能走多远。

办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。

管理学校的基本思路：1、将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；2、贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。

3、抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。

4、围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。

5、突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。

6、实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。

），制定了“负责、尽责”的校训和“准时、勤奋、和谐、善良”的校风，落实“以‘德’育人、以‘文’化人、习惯‘成’人、活动‘做’人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。

治校方略党的十八届四中全会强调全面实施依法治国，确保国家各项工作依法进行。

依法治国是治理国家的基本方略。

同样，我们的学校要长足发展，也需做到有法可依，依法治校。

一、办学理念依法治校，以人为本，学生至上，科学发展。

1.“依法治校”是前提。

坚持“立校为公，治校为民”的原则，依纪依法，合情合理处理学校日常事务。

规范学校各项制度，放活管理机制，坚决实行责任到人，考核奖罚分明，实现管理精细化，提高各部门工作效益。

2.“以人为本”是核心。

教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体；尊重人、理解人、关心人、服务人、激励人；最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性；实现好、维护好、发展好广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益。

3.“学生至上”是立足点。

育人是教育的目的，学生工作是教育的中心。

工作、生活中教管并重，保障学生安全是教育工作的第一。

确保教育质量，因材施教，贯穿服务学生的理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，提高学生满意度。

4.“科学发展”是目标。

以素质教育为主线，注重学校内涵发展，加强学校的特色建设。

科学管理，统筹兼顾，创建品牌名校。

二、治校措施1.坚持理论武装，建设“学习型”学校。

教育要不断适应新形势、新任务的需要，教师要勤于学习，善于学习。

以学生成人、成才、成功为目标，全面加强各个方面的学习。

改革创新，与时俱进，促进学校发展。

2.坚持“以人为本”，加强队伍建设。

加强学校干部队伍建设、党员队伍建设、班主任队伍建设、教师队伍建设、各年级管理核心队伍建设、教学研究核心队伍建设、学生干部队伍建设，全面提高学校“以人为本”的核心竞争力。

3.坚持“双重激励”，优化改革机制。

要进一步加强教师队伍的管理、考核和奖惩。

对业绩优秀者，既要精神激励，又要经济奖励。

我的治校方略一、文化引领—---—用先进的思想发展学校文化治校是学校管理的最高层次。

学校靠什么来发展?靠的就是学校文化。

校长办学，办什么？办的就是一种氛围.没有氛围就谈不上成功的教育，这种文化氛围来自于三方面：1、学校的隐形文化，靠校长的凝聚力。

凡是当校长的都有体会，光靠权力压制所带来的所谓“威信"是表面的、短暂的,教师不能心服，常常出现有权无力的现象。

校长的管理工作就是要把全体教师凝聚在自己学校这块育人的园地里,形成一个坚强的集体。

这样教师心精神饱满、勤奋工作，就自然形成严谨高雅，务实进取的教风。

通过潜移默化,教风促学风，就会形成勤奋求真,和谐向上的学风。

严谨的教风，良好的学风，积淀成健康高尚的校风,这就是学校内在的精神文化。

2、学校的行为文化，靠制度建设.师生的言行举止等文化是学校文化的重要组成部分，需要制度来规范.学校通过教代会,制定了一整套有关《岗位职责》《管理常规》《教育教学常规》等制度，创设凸显以生为本、以师为本、以校为本的制度文化，充分发挥制度积极而又特殊的育人作用,从而很好地形成了学校的文化行为，实现师生内驱力的最大限度发挥。

3、显性文化是学校文化的硬件.校园是师生活动的空间，学校建筑、美化绿化都应该有利于健康人格的塑造，激发学生潜能，使学生从各种场所获得文化信息，充分发挥校园文化全面育人的功能。

二、精致管理——-—用优秀的理念管理教育一所学校能否成为精品学校，关键在于学校精细化管理的水平。

现在许多学校都在实施这种模式。

我认为：1、精细化管理是一种理念，是学校的内涵发展之路。

管理有三个层次:一是规范化,二是精细化，三是人性化。

精细化是建立在规范管理的基础上的人性化管理。

让每一名学生享受更优质的教育,让每一位教师快乐的工作，是精细化管理的真谛。

2、精细化管理是一种机制。

再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是纸上谈兵。

精细化管理靠谁？靠的是的是中层干部，因为校长是决策，教师是执行。

校长治校经验交流发言材料：我的治校方略–尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我是XX学校的校长，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的治校方略。

经过多年的摸索和实践，我总结出了一套适合本校特点的治校经验，希望能够借此和大家交流和共同进步。

一. 正确认识学校发展现状学校教育事业是祖国的未来，我们作为校长要深刻认识到自己的责任重大。

首先，我们需要正确认识学校的发展现状，明确学校存在的问题和优势。

1. 学校存在的问题我深知学校存在的问题，如学生的学习压力大、师资力量不足、学生思想品德教育亟待加强等。

我们需要有针对性地制定解决方案，并动员全校师生积极参与，共同推动学校的发展。

2. 学校的优势同时，我们也要客观认识学校的优势，如师资力量相对稳定、学校地理位置独特等。

我们要发挥这些优势，以提高教学质量和学校声誉为目标，努力成为一所优质的学校。

二. 建立科学的管理体系针对学校的发展需要，我在治校过程中注重建立科学的管理体系。

这一体系既要考虑到学校整体发展，也要注重个体的成长。

1. 构建数据驱动管理模式我深入学校教学管理层面，提倡采用数据驱动的管理模式。

我们建立了完善的数据收集与分析机制，通过数据的分析与反馈，找出问题所在，及时调整教学方案和策略，以提高教学效果。

2. 强化师资培训与发展我们重视师资的培训与发展，每年都会安排针对教师的培训计划。

同时，我们鼓励教师们参加学术研讨会、教学竞赛等提升自身教育水平的活动，以提高整个学校的教学质量。

3. 学生个性发展的关注我们致力于培养学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣与特长，并为他们提供广泛的课外活动和社团组织，让学生能够全面发展，并展现自己的价值。

三. 加强家校合作，共同育人教育事业需要家校共同努力，为此，我在治校中非常重视家庭教育与学校教育的结合。

1. 建立家校沟通渠道我们积极与家长沟通，建立了多种多样的家校沟通渠道，如家长会、班级微信群等。

通过及时沟通，及时解决问题，增强了家长对学校的信任感，形成了良好的家校合作氛围。

中小学校长的治校方略
1、全面从严治校。

首先，校长要明确，学校管理依赖学校师生共
同参与，共同推进，要以教育实践为中心，坚持从严要求和共同担当，努力把学校建设成一个充满活力、实事求是、责任心强、学术气质强、学风淡雅、文物留传、艺术陶冶的健康发展的校园。

2、构建规范的行政管理体系。

学校改革要以教育实践为核心，促进学
校和团队的发展，在现有的行政管理体系下，构建以立法、铸正、审核、执行等职能综合协调的行政管理体系，运用立法、铸正、审核、
执行等手段，形成良好的行政运行机能，以最充分发挥学校的办学功能。

3、优化学校服务体系。

加强学校的组织与管理，持续完善学校的服务
体系，各级服务办事部门重点做好服务，强化组织和管理，深入宣传，激发全体教职员工的积极性，建立舆论指导、校园文化建设及咨询服
务等，构建规范、规矩、法制、文化的服务标准体系。

4、加强教育实践。

以“教育实践为中心”为原则，下沉着力点，加强师
资队伍和教学质量建设，注重培养学生责任心和学习素养，积极开展
多种形式的学习活动，突出坚持终身教育，努力把学校建设成一所有
竞争力的学习型组织。