高三地理教案：《中国的自然资源特点》教学设计

高三地理中国的自然环境的教案：探究中国自然资源的分布情况探究中国自然资源的分布情况一、教学目标1.了解中国自然资源的基本概况，及其在经济发展中的重要地位。

2.熟悉中国主要自然资源分布的特征，掌握中国自然资源的宏观分布与差异。

3.了解自然资源的保护与开发问题，了解可持续利用的基本概念，认识自然资源保护的现实意义。

二、教学内容1.中国自然资源和其在经济发展中的作用。

2.中国的自然资源分布格局。

3.自然资源的保护与利用。

三、教学方法1.课堂讲授2.案例分析3.小组讨论4.课外练习四、教学重点1.中国主要自然资源的概况及其重要性。

2.中国自然资源的分布特征与差异。

3.自然资源的保护与可持续利用问题。

五、教学难点1.了解自然资源的保护与可持续利用的基本概念。

2.掌握中国主要自然资源的特征与分布格局。

六、教学过程1.引入通过关于自然资源的问卷调查，让学生了解自然资源对生活的影响，引导学生对自然资源的认识。

2.讲授自然资源和其在经济发展中的作用通过课件讲解自然资源的概念，包括矿产资源、能源资源、水资源、土地资源、气候资源、生物资源等，以及这些资源在人类生产和生活中的作用。

3.分析中国自然资源的分布格局通过课件及数据图表分析中国自然资源的分布特征与差异，让学生了解不同地区的自然资源差异对经济发展的影响。

4.自然资源的保护与利用通过案例讲解保护和利用自然资源的现实意义，介绍可持续利用的基本概念和方法，引导学生学习如何保护和利用自然资源。

5.小组讨论将学生分为小组，让他们自主讨论中国自然资源的分布特征，以及如何保护和利用自然资源。

每个小组需要撰写研究报告，并在课堂上进行演示和讨论。

6.课外练习让学生在课后完成练习题，检测学生对课程内容的掌握。

七、教学评估通过密闭式测试、小组研究报告、课堂参与等方式进行考核，检测学生对中国自然资源的分布特征、自然资源保护与利用等方面的掌握情况。

八、教学资源1.多媒体课件2.自然资源的相关文献3.数据图表九、教学反思在授课过程中，我注重发掘学生自主学习的能力和调动学生积极性，引导学生进行小组讨论，并在课堂上展示和分享研究成果，提高了学生的参与性和学习兴趣。

《中国的自然资源》一、教材分析自然资源是我们赖以生存的基本物质条件。

本节教材是湘教版中国地理上册第三章《中国的自然资源》内容。

教材从自然资源的概念和特征两个方面分别阐述了我国的自然资源，并编排了大量的图片资料和活动辅助说明。

二：教学目标:(1) 、知识目标了解自然资源的概念和类型,并能够说出中国有哪些主要的自然资源(2)、能力目标学生能够结合实际概括出自然资源的特征，并分析我国各类自然资源在利用中出现的问题并找出解决对策。

（3）情感、态度和价值观目标：①初步使学生感悟到中国地大物博，增强学生的爱国主义情感；②初步使学生形成要保护和合理利用自然资源的正确观念。

三、教学重难点：重点：识记中国主要的自然资源难点：结合实际理解自然资源的特征四、学情分析本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生对于自然资源分布就不清楚，所以需要加强记忆。

对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析各类自然资源在利用中出现的问题并找出解决对策。

五、教学方法;1、实例分析法2、读图分析法3、讨论法4、分小组比赛法六、课前准备1．学生的学习准备：预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，插图，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。

这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。

从本节开始，我们了解世界的自然资源。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：什么是自然资源（1）自由发言：让学生结合实际说出自己所知道的自然资源有哪些？（2）总结概括：教师总结概括引出自然资源的概念，并对其进行分类。

探究二：自然资源的特征（1）读图识图：教师利用课件，并结合课本图认识我国主要的自然资源，并概括自然资源的特征。

地理教案《中国的自然资源》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自然资源的定义及其分类；（2）掌握我国自然资源的分布特点和开发利用状况；（3）认识自然资源与人类生活的关系，提高自然资源保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察我国自然资源的分布；（2）运用数据分析方法，了解自然资源的开发利用情况；（3）开展小组讨论，探讨自然资源保护的措施。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的自豪感；（2）提高学生对自然资源保护的重视，培养环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国自然资源的种类、分布特点及开发利用状况；（2）自然资源与人类生活的关系；（3）自然资源保护的措施。

2. 教学难点：（1）自然资源的合理开发与利用；（2）自然资源保护的具体措施。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解学生的学习情况；（2）准备相关地图、图片、数据等教学资料；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解自然资源的基本概念；（2）搜集有关我国自然资源的资料，进行初步了解；（3）准备笔记本，做好课堂记录。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念及其重要性；（2）提问：你们知道我国有哪些自然资源吗？它们分布在哪里？2. 教学新课：（1）教师展示我国自然资源分布图，引导学生观察并说出各种自然资源的分布特点；（2）介绍我国各类自然资源的开发利用状况，分析自然资源与人类生活的关系；（3）讲解自然资源保护的重要性，提出具体的保护措施。

3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论自然资源保护的措施；4. 课后作业：（1）绘制我国自然资源分布图；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。

六、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，如水电站、矿山等地，让学生亲身感受自然资源的开发与利用；2. 开展自然资源知识竞答活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识；3. 举办自然资源保护主题的班会，引导学生从日常生活做起，培养环保习惯。

第三章中国的自然资源第一节自然资源概况教学设计教学目标知识与能力：1、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型；2、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点；3、通过比较分析，使学生初步学会正确认识我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高学生处理信息、总结归纳的能力。

过程与方法：1、用读图分析、归纳总结等方法理解自然资源概念及特征；2、阅读图文，认识合理利用、保护和节约自然资源的重要意义；3、分析数据，认识我国资源丰富，人均不足的基本国情。

情感、态度与价值观：使学生认识自然资源与我们日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

重点自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。

难点1、自然资源的概念不是一成不变的；2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。

教学重、难点的处理相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的特征过于抽象。

因此，教师应指导学生增加有效信息、拓展知识面，帮助学生形成直观、具体的认识，以突破该难点。

对于自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性，要求教师借助多媒体手段进行地图教学，并根据教学内容的需要挑选编排特征突出的资源分布图，指导学生通过读图来理解和掌握这部分内容。

使学生更直观地认识和理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性这一教学重点内容。

教学准备教师准备：多媒体课件、查找资料学生准备：查找有关自然资源的资料教学时间 1.5课时教学过程及内容板书设计：第三章中国的自然资源第一节自然资源概况一、什么是自然资源自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。

二、自然资源的特征1、自然资源的概念不是一成不变的2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的3、自然资源的质量在各个地区是有差异的；4、自然资源的状况是在不断变动之中的；5、自然资源分布具有一定的规律性，但不均匀。

中国自然资源1、掌握我国土地资源、水资源、水能资源、矿产资源的特点及分布2、了解我国风能、太阳能、地热能等可再生能源的主要分布地区3、关注中国海洋资源的概况；主要海洋水产，主要渔场和盐场的分布我国是世界上最早发现和利用天然气的国家之一。

我国天然气主要集中在中西部地区的学后练兵：1．关于我国自然资源的叙述，正确的是（）A．资源总量丰富，可再生资源众多，人均占有量呈不断上升趋势B．由于人口增长和资源增加相互抵消，人均占有量保持不变C．由于我国某些资源短缺，而人口迅速增长，人均资源占有量会大幅度下降D．人均资源占有量继续减少，自然资源形势严峻2．我国有一类自然资源，总量居世界第三位，人均占有量相当于世界人均值的五分之三，这类自然资源是指（）A．土地面积B．矿产资源储量C．耕地面积D．河流年径流量3．下列地区中，缺水严重的是（）A．三江平原B．四川盆地C．华北平原D．东南丘陵4．下面关于我国水资源时空分析的说法，正确的是（）A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少5．在山东省建成的跨流域调水工程是（）A．引滦入津工程B．引黄济青工程C．南水北调工程D．引滦入津工程6．西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）A．60% B．40% C．70% D．90%7．解决水资源季节变化大的措施主要有（）A．跨流域调水B．防治水污染C．兴修水库D．节约用水8．下面关于我国水资源、水能资源的表述，正确的是（）A．我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位B．我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二C．我国目前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游D．我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站9．下列对土地资源利用现状的说法，正确的是（）A．在荒凉的陡坡上开垦耕地B．在宜林荒坡上植树造林C．农村新建的居民的住宅区，尽可能移到地形平坦的平原地D．为了提高草场利用率，尽量增加放牧牲畜的数量10．我国的可垦荒地可以辟为耕地的地区主要分布在（）A．沿海地区B．青藏高原区C．西北内陆盆地D．黑龙江省的三江平原11．读图，完成下列要求。

中国地大物博，拥有丰富的自然资源。

自然资源是指人类可以利用的自然物质和能源，是人类生产和生活的基础。

然而，自然资源并非无穷无尽的，也需要环境的支撑和维护。

本课程将会介绍中国的自然资源与环境承载力，为学生了解中国的资源优劣势、经济发展、环境保护及可持续发展提供必要的知识基础。

一、中国的自然资源及其分布中国的自然资源主要包括土地、水资源、矿产资源、能源资源和生物资源。

1.土地资源中国是一个土地面积居世界第三的国家，但耕地资源紧缺，耕地面积仅为1.38亿公顷。

其中，华北地区的平原耕地最为丰富，长江中下游地区的丘陵坡耕地居次，西南地区的丘陵山地耕地最为缺乏。

2.水资源中国的总水资源丰富，但是水资源分布不均衡，北方缺水、南方水多。

尤其是西北地区的干旱状况极为严重。

同时，中国的水资源污染也极为严重，自来水水质不达标的城市常年超过80%。

3.矿产资源中国的矿产资源种类繁多，主要包括铁、锰、铜、铝、镍、锡、锂、钨、金、银等金属矿产，以及煤、石油、天然气、钾盐等非金属矿产。

其中，煤、铁、铜、铝、锌等是我国重要的工业原材料，对经济发展起了重要作用。

4.能源资源中国的能源资源主要包括煤炭、石油、天然气、水能、核能、风能、太阳能等。

然而，我国的能源结构过于依赖煤炭，已成为我国环境污染、全球气候变化的重要源头。

因此，加强新能源开发和利用，推进清洁能源，对我国经济和环境的可持续发展具有十分重要的意义。

5.生物资源中国丰富的生物资源是我国的特色之一，包括世界上最多的动物和植物品种，是全球生物多样性的重要组成部分。

2024年，我国已审定的动物和植物品种近7万种。

然而，随着环境污染和生态失衡，许多物种正面临着生存危机，保护生物多样性已成为我国生态文明建设和可持续发展的重要任务。

二、中国的环境承载能力环境承载力是指在一定时间内，生态系统所能承受的最高人口、物质和能量负荷的能力。

中国几千年的人口积累、不合理的经济发展、过于依赖化石能源的能源结构和不断加剧的污染，造成了中国的环境问题。

《中国的自然资源》教学设计《中国的自然资源》教学设计《中国的自然资源》教学设计与反思第三章中国的自然资源教学目标1.了解自然资源及其主要类型。

2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

教学重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

教学方法讨论法。

教学媒体挂图课时安排一课时。

教学过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。

现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。

这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。

【板书】第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点一、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

地理教案《中国的自然资源》一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念，认识我国自然资源的种类及特点。

2. 使学生掌握我国自然资源的分布规律，了解其在国家经济发展中的重要性。

3. 培养学生的地理思维能力，提高学生对我国自然资源保护的认识。

二、教学内容1. 自然资源的概念及分类2. 我国自然资源的种类、特点及分布3. 我国自然资源的开发与利用4. 我国自然资源的保护与可持续发展5. 自然资源在我国经济发展中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。

2. 教学难点：我国自然资源的分布规律及保护与可持续发展。

四、教学方法1. 采用多媒体课件，直观展示我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。

2. 结合地图，分析我国自然资源的分布规律。

3. 案例分析，让学生了解自然资源保护的重要性。

4. 开展小组讨论，探讨自然资源可持续发展策略。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自然资源的概念，引导学生思考自然资源在人类生活中的作用。

2. 讲解我国自然资源的种类、特点及分布，展示相关课件和地图。

3. 分析我国自然资源的分布规律，引导学生通过地图观察和分析。

4. 讲解我国自然资源的开发与利用，结合实际案例进行分析。

5. 讨论我国自然资源的保护与可持续发展，提出具体措施。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制我国自然资源分布图，并简要描述各类自然资源的分布特点。

2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于我国自然资源的知识，检查学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作态度。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示我国自然资源的图片、图表和视频资料。

2. 地图：提供我国自然资源分布图、省级行政区划图等。

3. 案例材料：选取我国自然资源保护和管理的相关案例。

八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观当地的水库、森林等自然资源利用现场。

高中地理课教案：认识我国的自然资源地理学科是一个关于地理环境和人类活动相互关联的学科，具有宽广的视野和深刻的内涵。

高中地理教育作为一门基础学科，不仅在培养学生的高度地理素养和国际视野上具有重要作用，同时也在增强学生对自然环境和人类活动的认识上占有重要地位。

为了提高高中地理课程的教学效果，我们特别编写了这份教案，主要是帮助学生认识我国的自然资源，加深对地理学科的理解和认识。

一、教学目标1. 了解我国的自然资源背景和分布特点。

2. 了解我国各种类型自然资源的特性和开发利用现状。

3. 掌握我国自然资源的重大问题和相关政策。

二、课前准备1. 教师准备A. 了解我国的自然资源及其相关问题。

B. 精心准备课件，包括图表、图片等多媒体资料。

C. 确定学生自我学习和小组讨论的课题。

2. 学生准备A. 动手收集资料并自主学习。

B. 在课前围绕老师提供的问题进行小组讨论，收集和整理问题及相关资料，以期能分享自己的思考与体验。

三、教学过程1. 激发学生学习兴趣教师可通过介绍与自然资源有关的重大事件，如三峡工程、中国的独山子铜矿等来引发学生的兴趣，同时展示相关图片和数据可帮助学生更好地认识和深思。

2. 系统讲解自然资源分布A. 粮食类资源：农业资源是指农民通过耕作劳动所得的植物和动物性物品，主要包括农作物和畜牧动物。

B. 矿产资源：地壳中蕴藏有各种金属、非金属和化石燃料，其中的金属矿产和非金属矿产是人类的两大矿产资源。

C. 水资源：水资源是指地球上各种自然湖泊、河流、水库、潜水层和冰川等形成的水资源，这些资源是人类经济活动中必不可少的。

D. 草原资源：草原是一种特殊的生态系统，是对天然草地的总称，也是国家生态安全和经济社会发展的关键区域。

E. 森林资源：森林是地球生物多样性的重要组成部分，被誉为“绿色的大肺脏”，是维护水土保持、人类健康等方面的重要资源。

3. 分组讨论，自主学习将学生以小组的形式分布，每个小组按照教师指定的自然资源类别进行自主学习。

地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念，知道自然资源的分类。

2. 使学生掌握自然资源的基本特征，包括数量性、区域性、可利用性、有限性。

3. 培养学生爱护自然资源，节约利用资源的意识。

二、教学重点：1. 自然资源的概念及其分类。

2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。

三、教学难点：1. 自然资源基本特征的理解和运用。

2. 培养学生爱护自然资源，节约利用资源的意识。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考自然资源的概念及其分类。

2. 运用案例分析法，使学生深入理解自然资源的基本特征。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：提问“什么是自然资源？自然资源可以分为哪几类？”引导学生思考并回答。

2. 讲解自然资源的概念及其分类：讲解自然资源的定义，引导学生掌握自然资源的概念；讲解自然资源的分类，使学生了解各类自然资源的特点。

3. 讲解自然资源的基本特征：a. 数量性：讲解自然资源的数量性，让学生明白自然资源是有限的，需要合理利用。

b. 区域性：讲解自然资源的区域性，使学生了解自然资源在不同地区的分布特点。

c. 可利用性：讲解自然资源的可利用性，让学生知道自然资源可以被人类利用的价值。

d. 有限性：讲解自然资源的有限性，培养学生节约利用自然资源的意识。

4. 案例分析：分析具体案例，使学生深入理解自然资源的基本特征。

5. 小组讨论：引导学生分组讨论如何爱护和节约利用自然资源，提高学生团队合作精神。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其保护意义。

7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了自然资源的基本特征，以及教学方法是否适合学生。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对自然资源概念、分类和基本特征的掌握程度。

地理《自然资源的基本特征》教案1.1 设计意图：通过引入自然资源的概念，引发学生对自然资源的兴趣，为后续的学习打下基础。

1.1.1 细节说明：通过展示自然景观、资源图片等方式，让学生对自然资源有直观的认识。

1.1.2 细节说明：通过提问方式，引导学生思考自然资源在日常生活中的作用。

1.1.3 细节说明：通过讨论方式，让学生了解自然资源的多样性和有限性。

二、知识点讲解2.1 自然资源的定义：介绍自然资源的概念，让学生理解自然资源的含义和特点。

2.1.1 细节说明：解释自然资源的自然属性和经济价值。

2.1.2 细节说明：举例说明自然资源的种类，如气候资源、水资源、土地资源等。

2.1.3 细节说明：强调自然资源的有限性和不可再生性。

三、教学内容3.1 自然资源的基本特征：讲解自然资源的基本特征，让学生了解自然资源的属性。

3.1.1 细节说明：介绍自然资源的数量和质量特征。

3.1.2 细节说明：讲解自然资源的分布规律和变化趋势。

3.1.3 细节说明：分析自然资源的开发利用和对环境的影响。

四、教学目标4.1 知识与技能目标：通过学习，让学生掌握自然资源的基本概念、特征和分布规律。

4.1.1 细节说明：能够准确描述自然资源的定义和特点。

4.1.2 细节说明：能够分析自然资源的分布规律和变化趋势。

4.1.3 细节说明：能够了解自然资源的开发利用和对环境的影响。

五、教学难点与重点5.1 教学重点：让学生理解自然资源的基本特征和分布规律。

5.1.1 细节说明：讲解自然资源的数量和质量特征。

5.1.2 细节说明：讲解自然资源的分布规律和变化趋势。

5.1.3 细节说明：分析自然资源的开发利用和对环境的影响。

5.2 教学难点：让学生理解自然资源的有限性和不可再生性。

5.2.1 细节说明：强调自然资源的有限性和不可再生性。

5.2.2 细节说明：通过案例分析，让学生了解过度开发自然资源对环境的影响。

5.2.3 细节说明：引导学生思考可持续利用自然资源的重要性。

高中地理中国的自然资源教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是使学生了解我国自然资源的分布特点、开发利用现状及其对国家经济发展的影响，培养学生对我国自然资源的合理利用和保护意识。

通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：（1）我国自然资源的种类及其分布规律；（2）我国自然资源开发利用的基本状况；（3）我国自然资源对经济发展的影响；（4）自然资源保护与可持续发展的基本理念。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解地理概念和地理现象，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

此外，学生对我国的地理环境有一定的了解，但可能对我国自然资源的认识较为有限，需要通过本节课的学习，提高对自然资源重要性及其保护的认识。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握我国自然资源的种类、分布特点及开发利用现状；（2）学会分析自然资源对国家经济发展的影响，理解自然资源保护的重要性；（3）掌握自然资源保护与可持续发展的基本理念，提高对自然资源合理利用和保护的意识；（4）能够运用地图、图表等工具，分析我国自然资源的分布和利用状况；（5）培养搜集、整理、分析地理信息的能力，提高地理思维和地理素养。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究自然资源的相关问题，培养学生的自主学习能力；（2）通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高学生的合作学习和问题解决能力；（3）运用地图、图表等教学资源，培养学生的空间思维和数据分析能力；（4）结合生活实际，让学生从身边的现象中发现问题，提高学生理论联系实际的能力；（5）设计课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的思想感情，增强国家意识；（2）提高学生对自然资源保护的责任感和使命感，树立可持续发展观念；（3）培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态道德观念；（4）通过学习，使学生认识到自然资源与人类生活的密切关系，树立节约资源、保护环境的意识；（5）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理奥秘的精神风貌。

《中国的自然资源》教案一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》,本章课标要求如下:运用地图和相关资料,描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征,举例说明自然资源与人们生产、生活的关系,认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。

2022年版课标中添加了“矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征”,教师课上可适当补充。

本章的主要内容是认识自然资源,培养人地协调观。

人地协调观指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。

人地关系是地理学研究的核心内容,协调人类活动与地理环境的关系,是建立人与自然生命共同体的需要。

人地协调观的培育,有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念,培养人文情怀,增强社会责任感;通过对自然资源与人类生产、生活的联系的学习,对自然资源有一个系统的了解。

二、本章教材分析在学习了中国的地形、气候、河流和湖泊等知识后,安排学习中国的自然资源,主要是考虑到地形、气候、河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然地理环境要素,而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响,是人类经济活动的物质基础,对中国自然资源的学习是后期对中国经济发展学习的基础。

本章教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。

本章从举例说明可再生资源和非可再生资源入手,让学生正确认识我国的自然资源现状,树立节约和保护自然资源的意识。

土地资源和水资源是本章的重点内容,需要学生运用图文资料,说出我国土地资源和水资源时空分布的主要特点,了解我国所面临的土地资源与环境、发展的问题,初步认识土地资源与人类活动的相互关系,增强对我国土地国情的好奇心,提高学习土地资源的兴趣,以及对我国不同类型土地资源的审美情趣。

根据对水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响,为解决水资源分布不均而建设的大型工程等学习,培养学生节约水资源和保护环境的意识。

三、本章学情分析八年级学生对身边的自然资源可能比较熟悉,但具体什么是自然资源,自然资源应该如何分类及使用与保护,还没有清晰认识。

第 1页 共16页《区域地理 中国的自然资源》 单元教学设计一、内容及其解析：1、内容：本单元的教学内容如下：本节内容主要是复习中国自然资源的相关知识，具体内容包括什么是自然资源和自然资源主要特征，要求学生能够例说明什么自然资源，它有哪些主要类型，了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，同时，在授课中还应该告诉学生从中国各项自然资源的绝对数量看均甚可观，但人均占有量都低于世界平均水平。

2．解析在这一课中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的实出特点客观地展示给学生。

应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特别是和上学期学习过的世界上一些资源乏的国家和区进行对比（例如日本、西欧），更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。

同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量増长另一方面，生活水平和生产能力的提高自然资的消耗量也将持增长，再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问題突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严性由此，节約资源，保护资源的重要性呼之欲出二、目标及其解析1．教学目标（1）使学生了解自然资源的概念和分类。

（2）学会运用资料说明我国土地资源的主要特点以及我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

（3）知道我国水资源水能资源的基本特点，理解我国水资源的分布及合理利用水资源的意义，并能举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

（4）能够根据各类资源分布图，分析说明该类资源的地区分布特点，并能结合相关自然因素分析其形成原因。

（5）能够运用各类统计图表分析说明某种自然资源的特征2．解析（1）在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。

（2）学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

（3）通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念三、教学问题诊断分析相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的这些特征过于抽象。

一、教案基本信息《中国的自然资源》适用年级：八年级学科：地理课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国自然资源的种类及特点；（2）掌握我国自然资源的分布规律及利用状况；（3）培养学生收集、处理地理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析我国自然资源的分布特点；（2）运用案例分析法，探讨我国自然资源的合理利用与保护；（3）开展小组讨论，提高学生合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的观念；（2）增强学生对环境保护的责任感；（3）培养学生可持续发展观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国自然资源的种类、特点及分布规律；2. 教学难点：（1）自然资源分布规律的把握；（2）自然资源合理利用与保护的方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放我国自然资源风光短片，引导学生关注自然资源；（2）学生分享自己对自然资源的了解，教师总结并板书课题。

2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解我国自然资源的种类及特点；（2）教师提问，检查学生自主学习效果。

3. 课堂讲解（1）教师讲解我国自然资源的分布规律及利用状况；（2）学生跟随教师思路，总结自然资源的分布特点；（3）教师运用案例分析法，引导学生探讨自然资源的合理利用与保护。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，提出自然资源合理利用与保护的措施；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国自然资源的特点、分布规律及利用保护状况。

6. 课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学过程（续）7. 课堂拓展（1）教师展示我国自然资源利用与保护的实例，如水资源管理、矿产资源开发等；（2）学生分析实例中的成功经验与不足之处；（3）教师引导学生思考如何在日常生活中节约自然资源，提高资源利用效率。

中国自然资源的特点丰富多样、潜力巨大中国自然资源种类多，数量丰，向有“地大物博”之说。

1土地资源中国陆地面积960万平方公里，占亚洲大陆土地面积的％，占全世界陆地面积的％，是世界上国土面积广阔的国家之一。

中国丰富的土地资源具有两个显著的地理特色：一、海拔较高、起伏较大的山地包括丘陵、山地和高原所占的面积超过平地平原和高平原，成2/3与1/3之比；二、在复杂多样的生态环境中，形成草原多、耕地少、林地比例小、难利用土地比例大的特点。

目前，草原约占全国土地总面积的％，耕地占％，林地约占％，而沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山、冰川和永久积雪等难以利用的土地则合计约占％。

尽管如此，中国土地资源进一步充分合理利用的潜力仍很大，除现有草地、耕地和林地外，估计全国还有约3300万公顷的宜农荒地、6000多万公顷的草山草坡和9000多万公顷的宜林荒山、荒地和疏林地有待开发利用。

2能源中国常规能源的资源品种齐全，是世界主要能源国家之一。

煤炭资源丰富，1990年底煤炭保有量达亿吨，居世界前列；水力资源尤为丰富，理论蕴藏量亿千瓦，居世界第1位；石油储量除已探明部分以外，全国陆上和海上远景储量都很乐观。

3矿产中国是世界矿产种类多、分布广、储量大、大部分矿产资源能够自给的少数国家之一。

截至1990年底，中国已探明有一定储量的矿种达148种。

其中以有色金属居优势，钨、锑、锡、汞、钼、锌、铜、铋、钒、钛、稀土、锂等均占世界前列。

如钨的储量为世界各国总储量的3倍多，稀土金属储量占世界总储量的一半以上，锑的储量占世界储量的44％。

铅、铁、银、锰、镍等的储量亦具世界意义。

铁和锰的储量虽均占世界第3位，但贫矿多，富矿少；此外，还多伴生矿。

如攀枝花铁矿中，有钒、钛、镍等伴生。

非金属矿中的硫铁矿、菱镁矿亦居世界首位，磷矿居第2位，石棉等居世界前列。

4水资源中国水资源初步估算为27115亿立方米。

中国河川多年平均径流相当于世界径流总量的％。

5森林资源中国现有森林面积亿公顷，虽占世界第8位，但森林覆盖率仅为％，列世界第121位；森林蓄积量亿立方米，居世界第5位，其中有多种材质优良、经济价值较高的树种。

高三地理教案：《中国的自然资源特点》教学设计中国地大物博资源丰富，能源也不例外，从几种广泛利用的常能源来看，储量都比较大。

从表中可以看出。

煤炭储量居世界第3位，石油局每6位，天然气导第16位，水力资源居世界第一位。

虽然我国的能源比较丰富，但其分布很不均匀。

煤炭资源有60%分布在华北，水力资源有70%分布在西南。

而经济发达、工业和人口比较集中(约占全国人口总数的37%)的南方八省一市能源却比较缺乏(煤炭占全国的2%，水力占10%)能源生产的快速增长是从建国后开始的，同建国前相比，原煤产量增长近30倍，原油增长1000多倍，水电增长100多倍天然气达到1400倍这足可以看出的发展速度。

中国中国：地大物博亚洲东部有一个幅员辽阔的国家，它是世界上近四分之一人的家-。

1999年的8月23日至9月15日，中国将承办第22届万国邮政联盟大会，在以下三期《邮联》里，我们将为您介绍，它的国土、人民及整体结构。

在第一部分文章里，《邮联》聚焦于该国的地理情况和主办城市北京。

世界第三大国中国陆地面积约960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上第三大国。

海域面积约473万平方公里，陆地边界线长达2.28万公里。

在中国广阔的海域内，分布着54000个岛屿，其中最大的是岛，面积约3.6万平方公里;其次是海南岛。

世界最高峰--珠穆朗玛峰“世界屋脊” 中国地形复杂多样，既有高耸入云的大山，也有大小不等的盆地;既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。

中国的地势自西而东逐渐下降，最高处为青藏高原，平均海拔4000米以上，被世人誉为世界屋脊。

珠穆朗玛峰，是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰，海拔8848米。

它就座落在这一雪域高原之中。

中国第一大河长江，全长6300公里运河和水道中国河流众多，仅流域面积在1000平方公里以上的就有1500多条。

自治区境内的塔里木河，是中国最长的内陆河。

由于主要河流皆发源于青藏高原，落差很大，因此中国的水力资源非常丰富，蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位。