苏教版小学数学一年级下册第二单元《认识图形(二)》全部教案

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教案第一篇：苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备各种积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

苏教版小学数学一年级下册教学设计二认识图形（二）一、教学目标1.了解几何图形之间的区别。

2.熟练掌握正方形的特征。

3.通过对比正方形和长方形，加深对它们的认识。

二、教学重难点1.正方形和长方形的差异。

2.合理利用教材提供的学习资源，尝试出一些启迪学生学习的方法。

三、教学准备1.教学材料：课件、黑板、彩纸、卡纸、彩笔等。

2.教学环境：通过布置环境，让学生更直观的了解正方形。

3.教学技能：尝试用基础而又形象的方式来讲解，并挖掘学生的学习动机。

四、教学步骤1. 导入环节在黑板上给学生成长方形和正方形画出示意图，并进行比较，带领学生了解正方形是在几何图形中的一种特别的形状。

同时，在教材上给学生看到正方形图片，引导学生体会它的各种特征。

2. 学习环节1.正方形的特点让学生用黑板画出来正方形。

为便于学生的思想理解，在正方形各个角上粘上不同颜色的纸片，让学生更清晰易懂的了解它的特征。

2.长方形和正方形比较让学生用卡纸和红色的彩纸把一面长方形和一面正方形制作出来，并在黑板上挂出来。

教师带领学生进行互动交流，让学生分析这2种形状有什么相同和不同之处，以及它们在我们日常生活中的应用。

3. 拓展环节带领学生在课本上找寻更多的关于正方形和长方形的图片，并结合教学中的互动交流进行分组研讨，为黑板上的设计添加更多的内容。

为了更具趣味性，也可以联想到在透露实际学习意义的同时，让学生感受到正方形和长方形的美。

五、教学体会通过教学设计实施的过程中，我认为要成功，不能缺乏两个最重要的元素：设计和活动。

设计是指为达到预期的效果而做的种种努力：准备教案，制作教学材料，然后将这些设计方案付诸实践。

活动则是指，学生们必须积极参与各种教学活动，发挥他们想象力、思维、应用等能力，最终学习到正方形和长方形的概念。

在设计教学过程中，我还会按照实际情况随时做出相应的调整，以更好地适应学生的学习情况。

同时，需要严格执行教育部门规定的学科教育指导纲要，配合学校的教学工作计划，保证教与学的质量，让教学效果更加理想化。

一年级下册数学教案：第2章《认识图形（二）》苏教版教案：一年级下册数学教案：第2章《认识图形（二）》苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第2章《认识图形（二）》。

这一章节的主要内容包括了对长方形、正方形、圆形和三角形的基本认识。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握长方形、正方形、圆形和三角形的特点，能够正确地识别这些图形，并能够用语言描述它们。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够正确地识别长方形、正方形、圆形和三角形，难点是让学生们能够理解这些图形的特征。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了长方形、正方形、圆形和三角形的模型，以及一些相关的图片。

学生们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。

五、教学过程1. 课堂引入：我会在黑板上画出一个长方形和一个正方形，然后问学生们：“你们知道这两个图形分别叫做什么吗？”我会等待学生们回答，然后给出正确的答案，并简单介绍这些图形的特点。

2. 课堂讲解：我会给学生们发放一些长方形、正方形、圆形和三角形的图片，然后逐个讲解这些图形的特点。

我会用简洁明了的语言，让学生们能够更好地理解和记忆。

3. 随堂练习：在讲解完这些图形的特点后，我会给学生们一些练习题，让他们能够及时巩固所学知识。

例如：“请找出下面的图形中，哪些是长方形，哪些是正方形。

”4. 例题讲解：我会找一些例题，让学生们能够通过解答题目，更好地理解和运用所学的知识。

例如：“如果一个图形有四条边，而且四个角都是直角，那么这个图形是什么？”5. 课堂小结：在课堂的我会对今天所学的知识进行一个小结，帮助学生们更好地记忆和理解。

六、板书设计我会在黑板上画出长方形、正方形、圆形和三角形的模型，并在旁边标注它们的名称和特点，让学生们能够一目了然。

七、作业设计作业题目：请找出下面的图形中，哪些是长方形，哪些是正方形。

答案：长方形：（学生需要自己找出答案）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对长方形、正方形、圆形和三角形的认识是否有所提高。

苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元认识图形
(二)
一、教学目标
1.掌握正方形、长方形、三角形的图形特征及名称；
2.掌握正方形、长方形、三角形的特征辨认和分类能力；
3.发现周围的图形的几何特征；
4.能够在日常生活和学习中，识别和应用图形。

二、教学内容
本课程主要教授正方形、长方形、三角形等图形的认识和特征。

三、教学过程
1. 导入环节
1.教师带领学生认识“图形”这个词；
2.引出正方形、长方形、三角形等图形的名称。

2. 认识图形
1.学生通过观看和手动实践，学习和认识正方形、长方形、三角形等常见图形；
2.通过比较和分类等活动，使学生更好地掌握各种图形的特征。

3. 拓展活动
1.通过实景教学，在班级中寻找和发现周围的各种图形，对图形的认知有更深的认识；
2.学生可以自由发挥，创造出更多有趣的图形，增强对图形的理解和认识。

四、教学重点
1.帮助学生掌握正方形、长方形、三角形等常见图形的特征和名称，形成图形的分类意识；
2.帮助学生在日常生活和学习中，识别和应用图形。

五、教学评价
1.通过学生的口头回答和书面作业，检查学生对图形的认识和理解程度；
2.通过实景教学，检查学生在日常生活和学习中识别和应用图形的能力。

六、教学反思
1.教师在开展教学过程中，应该注意学生的学习兴趣和学习能力，采取多种教学方式，使学生对图形的认知有更深的理解；
2.教师在设置教学内容和教学过程中，应该根据学生的学习进度和学科特征，合理地调整教学计划，使教学效果更好。

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》单元教案第二单元认识图形（二）教材分析：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间概念有着非常重要的意义。

学情简析：教学时，应充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观的认识常见的平面图形。

教学目标：1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。

2．使学生在丰富多彩的研究活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

3．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道三角形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：初步感受到图形间的异同。

教学难点：初步感受到图形间的异同。

教学时间：2课时第一课时认识图形教学方针：1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受到图形间的异同。

2．使学生在丰富多彩的进修举动中积累对数学的兴趣，增强与同砚交往、合作的意识。

3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。

教学重点：初步感受到图形间的异同。

教学难点：初步感受到图形间的异同。

教学具准备：多媒体课件、积木教学过程：一、游戏中梳理回顾1．小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知1．引导认识长方形。

（1）看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

2.1 认识图形二--教学设计教学目标：知识与技能目标：1、能够指出长方形、正方形、三角形和圆；2、能够借助工具或者方格纸画长方形、正方形、三角形和圆。

过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识，对图形有初步的认识。

情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

重点：长方形、正方形、三角形和圆的初步认识难点：能够画长方形、正方形、三角形和圆教学流程：一、知识回顾引言：同学们，一年级上册我们学习了图形的初步认识，认识了一些立方体图形，下面我们一起来复习一下吧，你能将下面形状与名称正确连线。

答案：同学们都连线对了吗，今天我们将认识新的图形，下面一起来学习一下吧。

【注释】通过知识回顾，使学生回顾一年级上册的图形认识，在此基础上开展本单元的新课，学生会更容易理解。

二、趣味引入1.认识长方形。

(1)拿出一个长方体，学生用手把各个面摸一摸。

(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形。

(3)用长方体的面描出长方形。

(4)通过交流,建立长方体的直观表象。

(5)教师把画好长方形的纸贴在黑板上。

启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。

)2．认识正方形、圆。

(1)拿出一个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

(2)用正方体,圆柱的积木印图,抽象出正方形,圆形,再把准备好的正方形、圆贴在黑板上。

(3)明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。

3.认识三角形。

(1)拿出一个三棱柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

(2)用三棱柱的积木印图,抽象出三角形,再把准备好的三角形贴在黑板上。

(3)明确指出：像这种形状的图形是三角形。

三、知识总结这节课我们学习了图形，大家能说一说这些图形的一些特点吗？答案：【注释】知识总结模块是对学生学习知识的一个简单概括与总结，学生所学更加牢固。

苏教版小学数学一年级下册教案二认识图形（二）教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够说出它们的名称。

2. 培养学生通过观察、操作等方式，对物体进行分类的能力。

3. 培养学生用数学语言描述物体形状的能力。

教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆形。

2. 学习用数学语言描述物体的形状。

3. 通过观察和操作，对物体进行分类。

教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能说出它们的名称。

2. 教学难点：理解各种图形的特征，并能用数学语言描述。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察各种物体的形状，引出本节课的主题。

2. 新课：讲解长方形、正方形、三角形和圆形的定义和特征，让学生通过观察和操作，理解各种图形的特点。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，用彩纸剪出各种图形，并用自己的语言描述它们的特征。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生复述各种图形的定义和特征。

5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 长方形：两对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：有三条边，三个角。

4. 圆形：一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。

作业设计1. 让学生画出自己喜欢的一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆形。

2. 让学生用自己的语言描述这些图形的特征。

课后反思本节课通过观察、操作和讨论，让学生对长方形、正方形、三角形和圆形有了深入的理解。

在实践活动中，学生能够积极参与，用自己的语言描述图形的特征，达到了教学目标。

但在教学过程中，对于一些基础薄弱的学生，可能需要更多的个别辅导，以便他们更好地理解各种图形的特征。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是学生获取知识、培养能力的主要环节。

一年级下册数学教案：第2章《认识图形（二）》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识和命名基本的二维图形，如圆、三角形、长方形和正方形。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形的属性，并能够将这些属性应用到实际问题中。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和解决问题的能力。

教学内容1. 图形的辨识与命名：重点介绍圆、三角形、长方形和正方形，使学生能够准确地识别和命名这些图形。

2. 图形的属性：介绍图形的边、角、对称等基本属性，让学生通过观察和操作来理解这些属性。

3. 图形的应用：通过实际例子，让学生了解图形在日常生活和艺术创作中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：图形的辨识和命名，以及图形的基本属性。

2. 教学难点：理解图形的对称性，以及将图形的属性应用到实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同图形的图片，实物模型，如圆形玩具、三角形板等。

2. 学具：学生自带的图形卡片，绘画材料。

教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中常见的图形，引导学生思考这些图形的特点。

2. 观察与讨论：让学生观察实物模型，讨论图形的属性，如边的数量、角的大小等。

3. 操作与实践：学生通过绘画和拼图活动，自己创作图形，加深对图形属性的理解。

4. 小组活动：学生分组，每组尝试用不同的图形创作一幅画，培养合作能力。

板书设计图形的辨识与命名：列出四种基本图形，旁边附有相应的图片。

图形的属性：列出图形的边、角、对称等属性，旁边附有相应的解释和例子。

图形的应用：列出图形在日常生活和艺术创作中的应用例子。

作业设计1. 家庭作业：学生回家后，尝试在日常生活中找到这四种基本图形的实例，并记录下来。

课后反思教学过程1. 导入生活实例：展示包含图形的日常物品图片，如圆形的钟表、三角形的路标、长方形的书本和正方形的桌面等，让学生意识到图形在生活中的普遍存在。

提问策略：提出引导性问题，如“你们在哪里见过这些图形？”“这些图形有什么特别的地方？”以引发学生的思考。

认识长方形、正方形、三角形和圆第1课时【教学内容】苏教版义务教育教科书数学一年级下册第16-18页例题，想想做做1-5题。

【教学目标】1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2.使学生在画—画、找一找、数一数、围—围等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

【教学重点】认识长方形、正方形、三角形和圆，感悟其特征。

【教学难点】让学生经历摸、画、说、找、围等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

【教学准备】多媒体课件、钉子板、各种形状的积木。

【教学过程】一、情境引入，揭示课题谈话：小朋友们，搭过积木吗？请看图上的小朋友都用了哪些形状的积木？你认识吗？（长方体、正方体、圆柱、三棱柱）它们都是立体图形。

揭题：这节课，我们将利用这些立体图形，来认识新的朋友。

（板书：认识图形）【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木经验引入新课，调动学生学习的热情,从熟悉的立体图形引入,引起学生兴趣和学习欲望,为本课的数学活动开创了一个良好的开端，使学生主动参与学习。

二、操作交流，探索新知1.摸一摸。

谈话：老师在这个长方体上摸一摸，摸到了它的一个面（底面），学着老师的样子，请你也来摸摸它的这个面。

提问：摸摸长方体的这个面是什么感觉？其他的面呢？再摸摸看！小结：在长方体上我们能摸到平平的面。

提问：你能像老师这样摸一摸正方体、圆柱、三棱柱的底面吗？操作：学生把平平的面摸给同桌看一看。

小结：它们的底面一样吗？但它们有一个共同点，都是平平的。

2.画一画。

引导：如果老师想把平平的面画到纸上来看一看它的形状，该怎么办呢?课件动态演示：用笔尖贴着积木的底部画一圈，就描出正方体一个面的形状。

操作：选择你最喜欢的一个积木，照样子画出它的一个面。