西南师大版三年级语文下册《三单元 积累与运用(三)》教案_1

三年级语文《积累与运用三》教案
三年级语文《积累与运用三》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的三年级语文《积累与运用三》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文《积累与运用三》教案1
课题：积累.运用
教学要求：
1、理解读读背背中的词语，读熟后背诵下来，积累词汇。

2、阅读短文，理解短文内容。

激发学生了解祖国，热爱祖国的热情。

3、引导学生仔细观察，培养真情实感。

教学重难点
积累词语，培养阅读能力；引导观察，学会表达出真情实感。

课时安排：4课时。

积累与运用（三）教学设计【教学目标】教学目标 1.通过“温故知新”了解拟声词的用法，学会使用拟声词。

2.通过“语海拾贝”积累“AABB”式的叠词。

3.自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思，在读、背记中形成积累词汇的习惯。

4.通过口语交际，激发爱我中华的激情。

在说、听、评中形成口语表达训练习惯。

5.完成本单元习作。

通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。

6.通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。

重点难点 1.学会使用拟声词。

2.积累叠词。

3.体会祖国语言文字的丰富内涵。

4.培养学生的口语交际能力。

5.进行写作能力训练。

教学课时4课时。

第一课时【课时目标】1.通过“温故知新”了解拟声词的用法，学会使用拟声词。

2.通过“语海拾贝”积累“AABB”式的叠词。

2.【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、温故知新1.多媒体出示课文中的三个句子。

2.指名多名学生分句反复朗读。

3.自由朗读，看发现了什么？（描写流水声音的词语丰富多彩。

）4.互相交流，你还能用上哪些象声词描写水流？（学生发言后，多媒体出示：潺潺、涓涓、哗哗、汩汩、淙淙、叮叮、咚咚、滴滴、答答、哗啦……学生反复朗读，指名用自己喜欢的词语说句子。

）5.互相交流，你还能说出哪些象声词？分别是描写什么声音的？（1）小组交流。

（2）代表发言。

（3）教师小结：跳水时的响声：扑通；重物落下声：咕咚；刮风的声音：呼呼；鞭炮爆炸声：噼啪；鸟叫的声音：叽叽；小虫的声音：唧唧；下雨的声音：刷刷；老鼠的叫声：吱吱……（3）多媒体出示象声词：哗哗、汪、咚咚、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘎嘎、淅淅、隆隆、呜呜、嘶嘶、嗡嗡、咩咩、嗷嗷、啾啾、咕咕、叽叽、唧唧、喳喳、呱呱、啪啪、嘀嘀、呼呼、沙沙、吱吱、哇哇……学生自由举手说出自己喜欢的词语描写哪方面的声音。

也可以用上自己喜欢的词语说一句话。

例句：①时钟“滴滴答答”的走着。

怎样写好景物描写？一、教材分析景物描写，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）4、小试牛刀（欣赏校园风光、感受美）5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料七、教学设计流程一、创设情景、谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。

春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。

教师和其他作出及时的评价与反馈。

4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。

”二、巧设案例、抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。

下面老师就展示案例，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

累积与运用（一）教课目的：（1）、认识有构词特色的成语和四字词语。

（2）、自读自悟，读懂成语故事、累积好词佳句。

教课要点：（1）、认识在不一样的语言环境中音同字不一样的，意思不一样。

（2）、领会词语的构词特色。

教课难点：领会词语的构词特色。

教课时间：三课时教具准备：教师：几组常有的同音字和较典型的形声字，成语故事。

学生：词典、词典和成语词典。

第一课时教课过程：一、温故知新1、读懂题意，自读自悟。

2、合作沟通，发现特色。

3、总结规律，拓展延长。

二、语海拾贝1、自主读词语，读正确，读出节奏。

2、用符号勾勒出各组词语中同样处，帮助理解、记忆。

3、互动学习，议论构词特色，议论对这些词语的理解和运用。

4.熟读、累积。

依据四种构词特色进行改写或增补练习。

三、点击成语1、自由练读，读正确，读通畅。

2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的迷惑，互动释疑。

3、联合实质，沟通阅读领会。

4、教师引领，概括总结。

5、拓展延长。

可讲讲其余成语故事，也可波及名著《三国演义》中的故事。

四、自主阅读园地1、选择自己喜爱的方式，阅读短文。

2、勾勒出你最赏识的内容，与小伙伴沟通、分享。

3、提出你以为最值得研究的问题，生生、师生互动商讨。

4、选择你最愿意的方式，累积好词佳句，包含背诵、摘抄等。

五、部署作业：抄录《语海拾贝》中的词语第二课时教课过程：一、收集资料，沟通信息1、自主地经过各样渠道和不一样方法，收集“春”的资料。

2、与同学沟通收集的资料，研究充分资料的门路和方法。

二、独立想，合作构想1、依据自己收集的料，想参加展现会的形式，是文朗，是小⋯⋯2、依据想的展现形式，整理、收集的料。

3、找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构想方案，做好参加展示会的准。

三、成就展现，重在程1、以小或个人位展现成就，教做好工作。

2、展现者能够在收集资料和准展现程中的教，收领会。

3、摩者能够疑，能够提出建性的意和建。

4、教在参加程中言身教，因利。

四、成就比，重在激励1、能够将个人、小的展现都到四大比。

西师大版三年级语文下册教案积累与运用（三）一、教学目标1. 了解诗歌的基本特点，能说、会读、会体会诗歌的情感表达；2. 围绕“人与自然”的话题，培养情感认识，表达感受，加深对自然的关注与热爱；3. 继续进一步培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读理解能力，强化学生的语文应用能力。

二、教学重点难点1. 诗歌表达的情感和体验；2. 《红豆词》的理解和表达；3. 继续培养和提高学生的阅读理解能力。

三、教学准备1. 随堂反思工具箱；2. 电子白板、音箱、教学录像、图书等。

四、教学步骤（一）热身引导1. 翻译诗的意思；2. 诵读诗歌，体验表达情感。

（二）读一读让学生独立阅读《红豆词》，联系词的意义与上下文。

分组小组合作阅读提问。

（三）语言规范与表达训练1. 操练习惯语表达：“天地万物”、“神秘莫测”、“捧在手中”、“心灵相通”、“山明水秀”、“万紫千红”等；2. 运用修辞手法，如排比和比喻，修辞让学生更好的理解诗歌的情感和语言，提升语文水平。

（四）阅读理解与制作手册1. 通过提问、解答、小组讨论，再次理解诗歌的内涵，培养学生的阅读思维能力和思考能力；2. 分组合作制作手册，对诗歌内容及解读进行综合性的整理与总结；3. 分享交流，提高学习效益。

（五）行动计划与思考反馈1. 分享手册中的感悟体会，形成思考反馈；2. 制定行动计划：如在家中拍摄风景，写下对自然的感受，让学生进一步去感知自然美景，感受大自然的美丽，在生活中进行真实体验和观察，并记录下来，与同学分享。

五、教学评价1. 学生的语言表达能力是否提高，能否简单地描述自己的思考和见解；2. 能否用带感情的朗诵方式进行诵读，是否理解了诗歌的情感表达；3. 学生的思维能力、阅读能力是否得到了提高，能否完成对于综合内容的整合与总结。

12、美丽的小兴安岭教学目标：1、使生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会作者用词的准确生动，学习作者抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确。

难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观察、表达的方法。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们祖国幅员辽阔，山河壮美。

今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭，想去吗？2、师板书课题。

12、美丽的小兴安岭二、品读课文，有感情的朗读课文。

（一）学习第一段。

．1、同学们，在你的脑海中，你觉得小兴安岭的什么景物最多呢？（生说师出示课件欣赏）这里真是树木的海洋啊！你也感受到了吗？请大家认真的读第一段，从哪些词感受到树木多呢？（生说数不清、几百里、绿色的海洋）﹍﹍也能表明树很多。

师板书树多绿色的海洋2、指导朗读：你们能用朗读把这一幅画面展现出来吗？（齐读第一段）过渡：这是小兴安岭留给我们的总体印象，一年四季的小兴安岭又分别是什么样的呢？让我们先走进春天的小兴安岭。

（二）学习第二段。

1、（课件出示第二段内容）请同学们自由朗读第二段，找找春天描写了哪些景物？（生说师出示红字）2、春天，万物复苏，树木是怎样生长的呢？(师出示课件生欣赏图片)我们来读读描写树木的句子。

品味重点语句：a春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

抽出是什么意思，把抽出换成长出，行吗？让生比较，抽出就是长出的意思。

怎样的长出才叫抽出呢？同学们想想，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天怎样地长出来啊？（奋力、使劲、枝条快速而有力长出来的样子）。

你看，作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力全都写出来了。

谁能读出树木生长的样子？挑生读。

b积雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，淙淙你感受到了什么?小溪的欢快。

挑生读。

c小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

小学三年级语文教案《积累·运用三》教学设计1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。

2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。

3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。

4、培养写日记的方法与习惯。

课时安排： 4课时教学过程：第一课时一、完成读读背背。

1、导语：这六句话，常常在人们口头中流传。

你们平时说过或听过哪句话？2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。

3、文字上称之为谚语。

谚语一般很生动形象。

学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。

4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。

5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。

二、完成阅读。

1、导语：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？2、自学两则日记。

学生之间议论：两则日记各写了什么事？3、指名读。

要读通顺、流利。

4、说说读后的体会。

5、这两篇日记在写法上有什么特点？6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。

阅读活动时间交流。

第二课时一、课前准备。

布置考察的目的及任务。

学生自由组合，明确分工，制订考察计划、步骤、考察后的文字与图片资料的整理。

教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。

二、导语。

大自然是人类的母亲。

我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。

我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。

三、放录象资料（或图片）1、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环境保护。

2、师生、同学之间交流观感。

四、分组（自由组合）个人汇报已搜集、整理的资料河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的情况等。

五、各组推选代表交流。

六、在充分交流的基础上，对各组考察结果给予评价。

七、总结。

教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。

第三课时一、说明习作要求。

二、引导。

激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。

三、说明日记的格式。

四、习作起草。

西师大版三年级语文下册教案积累与运用（一）1.通过比较发现语序对语义的影响。

2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。

3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。

4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。

5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

教学准备教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。

学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。

课时安排：3-4课时。

教学过程一、温故知新1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?3.抽学生说自己的发现。

(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。

)4.学生反复朗读体会。

二、语海拾贝1.自由读每组词语，注意读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。

理解词语无声无息：没有声音没有气息。

形容没有声响，不为人察觉。

无边无际：形容范围极为广阔。

无穷无尽：没有尽头，没有限度。

如烟如雾：好像烟又好像雾。

比喻朦朦胧胧的境地。

如诗如画：好像诗又好像画一样美好。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。

轻声细语：形容说话的声音细小柔和。

轻悠敏捷：指动作轻快灵活。

轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。

清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。

清脆悦耳：形容声音响亮好听。

清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。

4.想想：你在读词时有什么发现?5.选你喜欢的词语口头造句。

6.熟读词语，积累。

三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。

2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。

3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。

4.全班交流阅读体会。

5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。

6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。