大坪镇小学三年级一班古诗文诵读计划

三年级诵读活动计划 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】三年级经典诵读活动计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

我将以学校指导计划为基础，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让学生从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

⑤积极准备、参加学校组织的春诵经典活动，并争取取得良好成绩。

三、诵读内容：《三字经》和《弟子规》《论语》等传统文化教材四、活动安排和措施每天利用上课前20分钟、大课间活动时间以及中午自习时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、每日课前、午间诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、每周一节课，进行经典吟诵，分组背、个别背、接龙背、默背……等经典学习游戏活动。

3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

三年级一班古诗文诵读计划刘修荣为了使学生更好欣赏古代诗人的文采，发扬民族文化；使学生获得更多的课外知识。

我校开展古诗文诵读已经有几年，根据我校特色要求，制定本班古诗诵读计划如下：一、简介。

三年级是中年级，对学生古诗要求不高，会读会背三十首诗。

为此每周有两节诵读课，每一节课学习一首诗。

有时可以利用远教资源欣赏优美古诗。

二、施展才华。

我校每学期都会举行古诗文诵读比赛，按照要求，学生可以任意选两首背诵。

鼓励学生多劳多得，施展个人才华和能力，可背诵更多的古诗。

三、走向目标。

我们要求学生背诵古诗，不是强迫，而是让学生在将来的学习生活中，从中学到更多的知识，相信学生会受益终身的。

最后，我们为学生指出方向，使学生从中得到利益，也是师生的共同目标。

诵读措施：1、班级建立古诗文背诵个人档案。

每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

2、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。

要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

3、学生周三第七节课进行古诗文诵读。

4、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。

营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。

形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

诵读形式：1、诵诗会班级定期组织一次大型诵诗会活动，全班学生参加。

诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。

2、寻找诗人的足迹让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。

学习他们苦学和推敲文字的精神。

3、诗文集锦让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。

小学三年级语文诵读计划一、引言语文是学生学习的重要科目之一，语文诵读是语文学习的基础和重要组成部分。

通过诵读，学生可以提高语言表达能力、感受文字之美、培养阅读兴趣。

为此，制定一个科学合理的小学三年级语文诵读计划势在必行。

二、目标1. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达能力；2. 增强学生的阅读理解能力，加深对文字的理解和感受；3. 培养学生的朗读习惯，提高朗读的准确性和流利度；4. 培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

三、计划内容1. 诵读经典诗文1.1 选择适合小学三年级学生的经典诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；1.2 每周交替选择2-3首进行诵读；1.3 要求学生背诵并能够准确朗读出来，注重语音、语调和情感表达。

2. 朗读故事和段落2.1 选择有趣的故事和段落，涵盖不同题材和风格；2.2 鼓励每周独立挑选1-2个故事进行朗读，并分享给同学们；2.3 要求学生注意语速、停顿和语调的掌握，力求准确表达故事情节和情感。

3. 听读练习3.1 定期组织学生进行听读练习，提高听力和理解能力；3.2 选择适当难度的文章，以学生能够较好理解为宜；3.3 要求学生听读后能够回答相关问题，检验听读效果。

4. 诗歌鉴赏4.1 每月选择一首经典诗歌进行鉴赏讲解；4.2 引导学生深入理解诗歌的意境和艺术特点；4.3 带领学生朗读并讨论，增强鉴赏力和沟通能力。

五、实施步骤1. 制定详细的学期计划，明确每周的诵读内容；2. 打印相应的课文、故事和诗歌供学生参考；3. 在课堂上进行集体诵读和朗读练习，纠正学生发音和语调问题；4. 定期组织朗读比赛，激发学生的学习兴趣和积极性；5. 鼓励学生进行小组合作，互相提高、交流和分享；6. 定期评估学生的诵读效果，及时调整计划。

六、效果评估1. 考察学生的朗读准确性和流利度，以及语音语调的正确运用；2. 观察学生对诗文的理解程度，是否能够准确表达诗意；3. 考察学生的听读能力和对文章的理解。

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗词的韵律美和意境美。

2. 培养学生的文学素养，提高他们的语言表达能力和审美能力。

3. 激发学生对古典文学的兴趣，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》。

2. 诗词背景介绍、词语解释、句子翻译。

三、教学重点与难点1. 重点：熟读并理解古诗内容，感受古诗意境。

2. 难点：诗句的理解和朗读节奏的把握。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受古诗意境。

2. 互动教学法：分组讨论、分享感悟，激发学生学习兴趣。

3. 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读古诗。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的古诗，激发学生兴趣。

2. 学习古诗：引导学生朗读古诗，讲解诗句含义，分析古诗意境。

3. 小组讨论：分组讨论古诗中的意象、情感，分享感悟。

4. 朗读展示：邀请学生上台朗读古诗，点评并指导。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后收集学生的朗读录音，评估他们的朗读技巧和情感表达。

2. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论中的表现，评估他们的合作和沟通能力。

3. 检查课后作业，评估学生对古诗内容的理解和记忆。

七、课后作业1. 抄写本节课学习的古诗，加强记忆。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行家庭朗读，家长签字确认。

3. 结合古诗的意境，创作一幅画，下节课分享。

八、教学资源1. 古诗文本及注释。

2. 与古诗相关的图片或插图。

3. 朗读背景音乐。

4. 作业评价表。

九、教学进度安排1. 每节课学习一首古诗，一周完成两首古诗的学习。

2. 课堂时间为40分钟，其中朗读、讲解、讨论各占一部分时间。

3. 课后作业在下一节课前完成。

十、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生的学习兴趣和积极性。

2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。

2024年小学国学经典诵读计划一、指导思想：为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。

按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”三、活动时间：____年____月____日-____年____月____日四、诵读内容：《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》五、活动内容安排：1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。

2、每位同学进行优美词句的摘录（二）活动组织实施：（____年____月____日-____年____月____日）（三）总结表彰阶段：根据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行奖励。

2024年小学国学经典诵读计划（二）一、引言国学经典是中国传统文化的重要组成部分，蕴含了丰富的思想、智慧和道德准则。

对于小学生来说，学习国学经典有助于培养他们正确的价值观和人生观，提升他们的文化素养和道德修养。

因此，在2024年，我们制定了一个小学国学经典诵读计划，希望能够帮助孩子们在诵读中感受中国传统文化的博大精深，培养他们的文化自信和对中华文明的热爱。

二、诵读内容本次诵读计划选择了一些经典的国学著作，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。

这些经典作品涵盖了中国古代思想家的智慧和智慧，对于小学生来说，虽然有些内容可能比较深奥，但我们可以通过精心的解读和分析，帮助孩子们理解其中的道理和价值。

三、诵读方式1.每周一次的诵读活动我们每周安排一次国学经典诵读活动，每次活动的时间为一个诵读课时（约30分钟）。

在诵读活动中，我们将选择一篇经典作品进行诵读，并邀请教师进行解读和讲解。

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美，培养他们对古典文学的兴趣。

2. 通过诵读，提高学生的语感和记忆力。

3. 学会理解古诗的基本内容，体会诗人的情感。

4. 学会欣赏古诗的意境美，提高审美能力。

二、教学内容本单元选取了五首三年级学生适合的古诗，分别为《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练地诵读古诗，理解古诗的基本内容。

2. 难点：学会欣赏古诗的意境美，体会诗人的情感。

四、教学方法采用讲解法、示范法、诵读法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生进入学习情境。

2. 讲解：对古诗的作者、背景进行简单介绍。

3. 示范：教师示范诵读，让学生感受古诗的韵律美。

4. 自主学习：让学生自主阅读古诗，理解基本内容。

5. 分组讨论：小组内讨论古诗的意境美和诗人的情感。

6. 分享：每组选取一名代表分享讨论成果。

7. 总结：教师对学生的分享进行点评，总结本节课的学习内容。

8. 作业布置：让学生回家后背诵古诗，下周进行诵读比赛。

六、教学评价1. 评价学生的古诗诵读能力，要求能够流利、有感情地诵读。

2. 评价学生对古诗内容的理解，能够简要描述诗的意境和诗人的情感。

3. 评价学生的审美能力，能够说出自己喜欢的古诗及原因。

七、教学拓展1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 举办古诗朗诵会，让学生展示自己的诵读才能。

3. 开展古诗写作活动，培养学生创作古诗的能力。

八、教学资源1. 古诗文本：《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。

2. 相关图片：与古诗内容相关的自然风光、历史人物等图片。

3. 教学音频：古诗的诵读音频，以便学生模仿和跟读。

九、教学时间本单元的教学计划安排在每周的一节语文课进行，共计5课时。

十、教学建议1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

3. 帮助学生理解古诗中的寓意和哲理，启发学生的思考和想象力。

二、教学内容：第一单元：自然风光1. 《春晓》孟浩然2. 《静夜思》李白3. 《望庐山瀑布》李白第二单元：友情亲情1. 《赠汪伦》李白2. 《悯农》李绅3. 《登鹳雀楼》王之涣三、教学重点与难点：重点：让学生能够熟练地背诵并正确地朗读古诗，理解古诗的意境和寓意。

难点：帮助学生深入理解古诗中的文化内涵和哲理，激发学生对古典文学的热爱。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，让学生身临其境，感受古诗的意境美。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享感悟，激发学生的思维和想象力。

3. 启发式教学法：通过提问、思考等方式，引导学生深入理解古诗中的寓意和哲理。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗的学习。

2. 诵读古诗：让学生跟随老师一起朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 解析古诗：讲解古诗的意境、寓意和哲理，帮助学生深入理解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对古诗的理解和背诵情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考表达能力，评估教学效果。

3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。

七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和背诵。

2. 图片、音乐等辅助材料：用于创设情境，增强学生对古诗的理解。

3. 教学PPT：展示古诗内容、解析和讨论问题，方便学生跟随教学进度。

八、教学进度安排：每周安排一节古诗诵读课，每节课学习一首或两首古诗。

在一个学期内完成十个章节的教学内容。

九、课后作业：1. 背诵当天学习的古诗。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行解读和分享。

三年级一班一品唐诗宋词活动方案
一、活动目的1.激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。

营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

2.使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3.激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4.周周有读书交流，月月有活动展示。

二、活动主题
以阅读《三国演义》《中华上下五千年》为主题，伴随故事成长。

三、班级读书口号
在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案
(一）活动筹备与发动。

1.让学生购买相关书籍，建立个人和班级读书资料库
2.进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

(二）活动具体实施过程。

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1.本学期学生课外朗读的主要内容为《三国演义》《中华上下五千年》。

三年级经典诵读活动计划
一、指导思想
经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我们将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。

让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、活动目标
1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展，努力塑造班级文化氛围营造书香班级。

三、活动对象
全体三年级学生
四、诵读内容
《课程标准》规定必背篇目70篇、《经典诗文诵读》等。

五、具体安排
（1）以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

（2）每天早晨进校后和课前预备铃后进行诵读古诗文。

（3）中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。

（4）每周利用阅读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（5）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。

开展“古诗文诵读比赛”、“读书小能手”的评选活动。

（6）充分发挥家长作用，与孩子共同诵读经典诗文。

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美，培养他们对古诗的热爱和诵读兴趣。

2. 通过学习古诗，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 学会品味古诗中的意境美，体会诗人情感。

二、教学内容1. 古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。

2. 诗词鉴赏：分析每首诗的意象、意境、韵律等特点。

三、教学重点与难点1. 重点：熟练朗读古诗，理解诗意，体会诗境。

2. 难点：分析古诗中的意象、意境、韵律等特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，引导学生进入诗境。

2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣。

3. 欣赏教学法：引导学生品味古诗的语言美、意境美，提高审美能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生进入诗境，激发学习兴趣。

2. 学习古诗：带领学生朗读古诗，讲解字词意思，理解诗意。

3. 诗词鉴赏：分析古诗中的意象、意境、韵律等特点，引导学生品味诗美。

4. 互动环节：学生提问、讨论，解答疑惑。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价1. 评价学生对古诗的熟练程度，是否能正确朗读、背诵。

2. 评价学生对古诗意境的理解，是否能描述诗中的画面和情感。

3. 评价学生在诗词鉴赏中的表现，是否能分析古诗中的意象、意境、韵律等特点。

七、教学资源1. 古诗文本：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。

2. 图片、音乐、动作等教学辅助材料。

3. 诗词鉴赏指导书籍或资料。

八、教学进度安排1. 每周一节古诗诵读课。

2. 每节课学习一首古诗，共需五周完成教学内容。

九、课后作业1. 熟读并背诵本周学习的古诗。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏分析，下周分享。

十、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对学生的不同需求，给予个别辅导，提高他们的古诗鉴赏能力。

一、指导思想为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神，本学期我们将开展一系列朗诵活动。

通过朗诵，让学生感受语言的魅力，提高文学素养，增强班级凝聚力。

二、工作目标1. 提高学生朗诵兴趣，培养学生的朗诵能力。

2. 增强学生的文学素养，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的自信心和团队合作精神。

4. 营造良好的校园文化氛围。

三、工作内容1. 朗诵活动安排（1）每月开展一次班级朗诵比赛，以年级为单位进行评比。

（2）每学期举办一次全校朗诵比赛，邀请家长、教师、学生代表担任评委。

（3）邀请专业朗诵教师进行指导，提高学生的朗诵水平。

2. 朗诵材料准备（1）教师根据教材内容和学生兴趣，挑选适合的朗诵材料。

（2）鼓励学生自选朗诵材料，提高学生的自主性和创造性。

3. 朗诵技巧培训（1）邀请专业朗诵教师进行技巧培训，让学生掌握正确的朗诵方法。

（2）组织学生进行朗诵技巧交流，互相学习、提高。

4. 朗诵成果展示（1）举办朗诵成果展示活动，展示学生的朗诵作品。

（2）邀请家长、教师、学生代表参加展示活动，共同分享学生的成长喜悦。

四、工作措施1. 加强组织领导，成立朗诵活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 明确分工，责任到人。

各班主任负责班级朗诵活动的开展，教师负责指导学生进行朗诵技巧培训。

3. 加强宣传，提高学生参与度。

利用校园广播、班级微信群等渠道，宣传朗诵活动，激发学生参与热情。

4. 鼓励创新，丰富活动形式。

结合朗诵内容，创新活动形式，提高学生的参与度和兴趣。

5. 注重评价，激发学生积极性。

对学生的朗诵作品进行客观、公正的评价，激发学生的积极性。

五、工作总结1. 每学期末，对朗诵活动进行总结，分析存在的问题，为下学期活动提供改进方向。

2. 邀请家长、教师、学生代表共同参与朗诵活动的评价，为活动的改进提供有益建议。

3. 对表现突出的班级和个人进行表彰，激发全体学生的参与热情。

三年级经典诵读工作计划三年级经典诵读工作计划一、实验目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、实验目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培养小学生的注意力和记忆力；3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、实验内容：背诵《弟子规》{5}。

《古诗词70首》前九首。

《中华传统文化经典导读》四、具体实施方案1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．保证平均每天20分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。

4．对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。

5．检查落实（1）各班开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

（2）每月统计学生的背诵进度。

（3）集体展示，评选级部明星。

（12月）古诗文诵读总结2010—2011学年第二学期古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是新课标推荐背诵的80首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

在开学初，我校积极响应教育中心大力开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了经典诵读活动，一学期下来，学生大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。

如何指导学生诵读古诗词，怎样更好的陶冶其情操，培养学生审美能力，摸索出了一点行之有效的方法。

现总结如下：一、立足课堂，加强古诗教学的研究课堂是学生学习积累的主渠道。

小学诵读古诗活动策划方案一、活动目标：1. 培养孩子们的诗歌意境感受能力；2. 提升孩子们的朗诵表达能力和自信心；3. 增加孩子们对古代文化的了解和兴趣。

二、活动准备：1. 选择适合小学生的古诗：挑选一些内容简单、韵味浓郁的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。

2. 分发古诗学习资料：为每位学生准备一份包含古诗文本、注释和背景知识的学习资料。

3. 设置诗歌诵读时间：确定每周或每两周在学校的固定时间段进行古诗诵读活动。

三、活动流程：1. 学习阶段：a. 学生诵读：教师以示范朗诵的方式给学生示范一首古诗的诵读。

b. 分析解读：教师引导学生分析古诗的内容、情感和意境，并解释诗中生字词语的意思。

c. 背景知识讲解：教师讲解古诗的背景和诗人的生平，使学生对诗歌有更深入的了解。

d. 反复朗诵：学生分组进行小组朗诵练习，通过不断的反复练习提高诵读的准确度和流利度。

2. 考核阶段：a. 诗歌比赛：组织一个小型的诗歌朗诵比赛，让学生展示他们对古诗的理解和表达能力。

b. 评委评分：请学校的语文教师或专业诗人担任评委，对学生的朗诵进行评分和点评。

c. 颁奖和表彰：根据评委的评分结果，给予优秀学生奖励和表彰，并鼓励其他学生继续努力。

3. 拓展阶段：a. 制作展板：让学生用图片和文字制作展板，展示古诗中的意境和美感。

b. 联谊演出：组织学校间的古诗诵读交流活动，邀请其他学校的学生来学校进行交流和表演。

c. 参观研学：组织学生参观一些与古诗相关的文化遗址，如博物馆、纪念馆等，加深学生对古代文化的理解和感受。

四、活动评价：1. 学生反馈：组织学生填写活动反馈表，了解他们对古诗诵读活动的感受和建议。

2. 教师评估：教师评估学生在诗词朗诵方面的进步和表现，对活动进行总结和改进。

3. 家长评价：邀请家长参与观摩活动，并收集他们的意见和反馈。

通过以上的活动策划方案，可以有效地提高小学生的古诗诵读能力，并使他们对古代文化有更深入的了解和兴趣。

三年级诵读古诗文活动计划一、诵读古诗的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，通过开展诵读古诗活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。

大力营造校园文化、充分发挥环境的育人作用。

二、目的要求1、读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7、古诗诵读活动是一项系统的文化工程，需要三年级全体师生和家长共同努力，尤其需要家长的理解和支持。

三、具体措施（一）内容1.唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2.宋.苏轼《题西林壁》3.唐.李白《独坐敬亭山》4.唐.刘禹锡《望洞庭》5.宋.王安石《元日》6.唐.柳宗元《江雪》7.唐.白居易《暮江吟》8.南宋.陆游《游山西村》9.唐.高适《别董大》10.唐.贺知章《回乡偶书》11.唐.孟浩然《宿建德江》12.唐.王维《鹿柴》13.唐.王维《竹里馆》14.唐.王维《宋元二使安西》15.唐.王之涣《凉州词》16.唐.王昌龄《出塞》（二）时间1、把诵读活动列入课时计划，每周的星期一的读书活动课上让学生诵读经典古诗文。

语文课拿出2--3分钟时间读。

小学三年级语文教案古诗词朗读小活动古诗词是中华文化的瑰宝，通过朗读古诗词可以增进学生对传统文化的了解和热爱。

在小学三年级语文教学中，设置古诗词朗读小活动是非常有意义的。

通过这样的活动，不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的审美情趣和表达能力。

接下来，我们就来探讨一下小学三年级语文教案中古诗词朗读小活动的设计和实施。

首先，为了让学生更好地理解古诗词的意境和情感，教师可以选择一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。

在课堂上，教师可以先给学生讲解古诗词的背景故事和意义，然后逐句解读，帮助学生理解每一个词语的含义。

接着，教师可以示范朗读这些古诗词，注重语调、停顿和情感的表达，让学生感受到古诗词的美妙之处。

其次，为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些趣味性的活动来帮助学生进行古诗词朗读。

比如，可以设置古诗词接龙游戏，让学生通过朗读上一句古诗词的最后一个字来接下一句古诗词，从而锻炼他们的朗读能力和记忆力。

另外，也可以组织学生进行古诗词朗读比赛，让他们在比赛中展示自己的朗读技巧和表达能力，从而增强学生对语文学习的积极性和参与度。

再次，为了促进学生的全面发展，教师可以结合音乐、舞蹈等元素，设计一些多样化的古诗词朗读表现形式。

比如，可以让学生配合音乐节奏进行古诗词朗读，或者结合舞蹈动作进行古诗词的表演，让学生在表演中感受古诗词的韵律之美，培养他们的艺术修养和表现能力。

通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以激发他们对语文学习的热爱和兴趣。

最后，为了巩固学生的学习成果，教师可以组织学生进行古诗词朗读展示活动。

在展示活动中，学生可以选择自己喜爱的古诗词进行朗读表演，展示自己的朗读技巧和情感表达。

通过这样的展示活动，不仅可以让学生展示自己的才华和成就，还可以增强学生的自信心和表达能力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。

综上所述，小学三年级语文教案中设置古诗词朗读小活动对学生的语文学习和全面发展都具有重要意义。

2024年小学古诗诵读计划一、引言古诗是中华民族文化的瑰宝，也是小学语文教育的重要组成部分。

通过诵读古诗，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养学生的审美情趣和文学素养。

因此，制定一份合理的小学古诗诵读计划，对于学生的全面发展具有重要意义。

二、目标1. 培养学生对古代文化的兴趣和理解能力；2. 提升学生的语言表达与朗读能力；3. 培养学生的良好的审美情趣和文学素养；4. 扩大学生的诗歌阅读量，提高学生的语文成绩。

三、具体计划1. 定期选酌优秀古诗材料，每周学习一首古诗。

推荐的古诗可以包括《木兰诗》、《静夜思》、《悯农》等。

2. 制定相应的教学活动，激发学生的学习兴趣。

可以组织诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等等，让学生有展示自己的舞台，同时也能培养学生的自信心。

3. 配置适当的教学资源和辅导材料。

学校和教师可以准备相关的教学资源和辅导材料，如诵读指导书、诗歌解析、相关音频和视频等，帮助学生更好地理解和诵读古诗。

4. 设计课堂互动环节，增强学生的主动参与。

可以采用分组讨论、角色扮演、情景再现等方式，让学生更加深入地理解古诗的内涵，并进行情感体验。

五、推广与评估1. 学校可以组织小学古诗诵读比赛，选拔出优秀的学生代表校级比赛。

2. 学校可以举办古诗诵读展览，展示学生们的表演成果，鼓励学生的努力。

3. 小学可以邀请专业的诗人或艺术家进行讲座和示范，启发学生对古诗的独特理解。

4. 学校可以制定相应的评估标准，根据学生的表现进行评估和奖励。

六、总结通过制定小学古诗诵读计划，可以培养学生对古代文化的兴趣和理解能力，提升学生的语言表达与朗读能力，培养学生的良好的审美情趣和文学素养，扩大学生的诗歌阅读量，提高学生的语文成绩。

希望通过这个计划，能够让更多的小学生享受到诵读古诗的乐趣，感受中华民族优秀文化的魅力。

一、比赛背景为了丰富校园文化生活，提高学生的文学素养，激发学生对诗词的热爱，培养学生良好的诵读习惯，我校决定举办三年级诗词诵读比赛。

通过比赛，让学生在诵读中感受诗词的魅力，传承中华民族优秀传统文化。

二、比赛目的1. 培养学生对诗词的兴趣，提高学生的文学素养。

2. 锻炼学生的口语表达能力，增强学生的自信心。

3. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

4. 丰富校园文化生活，营造良好的校园文化氛围。

三、比赛对象我校三年级全体学生四、比赛时间2022年X月X日五、比赛地点学校多功能厅六、比赛内容1. 诗词选择：参赛选手需选择一首或几首古诗词进行诵读。

2. 诵读形式：参赛选手可以采用独诵、齐诵、分组诵读等形式。

3. 诵读要求：（1）读音准确，语调自然，富有节奏感；（2）表情生动，富有感染力；（3）仪表大方，精神饱满；（4）时间控制在3-5分钟。

七、比赛流程1. 报名阶段（X月X日-X月X日）（1）各班语文教师负责组织本班学生报名，并统计参赛人数；（2）参赛选手需填写报名表，并在规定时间内上交。

2. 初赛阶段（X月X日）（1）各班语文教师组织本班学生进行初赛，评选出本班优秀选手；（2）初赛成绩前X名的选手进入决赛。

3. 决赛阶段（X月X日）（1）决赛现场，参赛选手按照抽签顺序进行诵读；（2）评委根据选手的表现进行评分；（3）评选出比赛一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。

4. 颁奖仪式（X月X日）（1）举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰；（2）优秀选手进行诵读展示，分享学习心得。

八、评委组成1. 主评委：语文教研组长2. 副评委：各年级语文教师代表3. 观察员：各班班主任九、奖项设置1. 一等奖：X名2. 二等奖：X名3. 三等奖：X名4. 优秀奖：若干名十、比赛经费比赛经费由学校经费预算支出，主要用于奖品购置、场地布置等。

十一、注意事项1. 各班语文教师要高度重视此次比赛，认真组织学生报名、选拔；2. 参赛选手要提前做好准备，认真练习，争取在比赛中取得优异成绩；3. 比赛过程中，选手要保持良好的纪律，尊重评委和观众；4. 比赛结束后，各班语文教师要及时总结经验，改进教学方法，提高学生的文学素养。

小学每日诵读古诗活动方案一、活动主题。

“诗韵润童心，经典永流传”二、活动目的。

1. 让学生感受中华古诗文化的魅力，提高学生的文化素养和审美情趣。

2. 通过诵读古诗，培养学生良好的语感，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对古诗学习的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、活动主体。

全体小学生。

四、活动时间与地点。

1. 时间：每天早读时间（20 - 30分钟），可根据学校实际课程安排灵活调整。

2. 地点：各班级教室。

五、活动内容与形式。

（一）内容。

1. 按照小学生古诗学习的难易程度，分年级制定诵读篇目。

2. 定期（每月或每学期）更新诵读篇目，以增加学生的阅读量和知识面。

（二）形式。

1. 教师领读。

2. 学生跟读。

- 学生跟着教师一句一句地朗读，注意读音的准确性和节奏的把握。

在跟读几遍后，尝试自己朗读。

3. 小组诵读比赛。

- 每周安排一次小组诵读比赛。

将班级学生分成若干小组，每个小组推选一名代表或者小组全体成员一起诵读一首古诗。

其他小组的同学可以当评委，从读音是否准确、节奏是否恰当、感情是否饱满等方面进行打分。

获胜的小组可以得到小奖品，如古诗书签、小笔记本等。

4. 个人诵读展示。

- 每月安排一次个人诵读展示活动。

学生自愿报名，在全班同学面前诵读自己喜欢的古诗。

教师可以对学生的诵读进行点评，给予鼓励和指导。

5. 古诗接龙。

- 在课间休息或者活动课上，可以开展古诗接龙游戏。

教师说出一句古诗，然后让学生说出下一句，下一个学生再根据前一个学生说的古诗的最后一个字为开头，说出新的古诗。

这个游戏可以激发学生背诵古诗的积极性，同时也能检验学生对古诗的掌握程度。

六、活动评价。

1. 教师评价。

- 教师对学生的诵读情况进行日常评价，包括读音、节奏、感情等方面。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发“诵读小明星”奖状；对存在问题的学生进行个别指导，帮助他们提高诵读水平。

2. 学生互评。

- 在小组诵读比赛和个人诵读展示等活动中，让学生参与互评。