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部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己2课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。
部编版七年级上册第三课《发现自己》共两课时，本课时的内容紧紧围绕“认识自我”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够理解每个人都是独一无二的，认识到自己的独特性，学会接纳自己，欣赏自己。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，融入了心理学、社会学等相关知识，既有理论性，又有实践性。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生开始对自己的身份、价值产生困惑，对自己的优点和不足有了一定的认识，但还不够全面。
他们对自我价值的判断往往受到外界的影响，容易产生自卑、自我怀疑的情绪。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，培养他们的自信心和自我价值感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独一无二的，认识到自己的独特性，学会接纳自己，欣赏自己。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享、反思等环节，学生能够学会用全面、客观的眼光看待自己，提高自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生接纳自己、欣赏自己的态度，增强自信心，提高自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独一无二的，认识到自己的独特性，学会接纳自己，欣赏自己。
2.教学难点：如何帮助学生全面、客观地认识自己，培养他们的自信心和自我价值感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、分享法、反思法等多种教学方法。
情境教学法通过设置情境，让学生在情境中体验、感受，提高自我认识；小组讨论法让学生在小组内交流、分享，培养合作精神；分享法让学生将个人的体验、感悟与大家分享，扩大影响；反思法让学生在反思中总结、提高，形成正确的自我认识。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生感受到每个人都是独一无二的，引发学生对自我认识的思考。
发现自我
适用年级
七年级
理念阐述
埃里克森的人格发展理论指出，人的一生有八个重要的时刻，每个时期都有相应的发展任务。
对于青少年来说，其中一个重要的任务是完成自我意识的整合和统一。
因此，在初中阶段对学生进行自我意识辅导对学生的自我意识形成和人格发展都具有重要意义。
本辅导活动课的宗旨是在轻松、和谐、积极的活动氛围中促成学生自我意识的统一和个性的良好发展，从而帮助他们形成积极的个性和健康的心理。
辅导目标
1.感受到发现自我的重要性；
2.能够对自我有较客观的评价；
重难点
在和别人的交流中进一步发现自我，并接纳自我。
活动准备
1.A4纸，心理学图片
2.班得瑞的.轻音乐
3.教学PPT。
发现自己教案实用五篇发现自己教案 1学*目标：态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学*态度与精神。
能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识：通过学*，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
养成教育训练点：培养学生上课专心听讲，积极发言的*惯。
教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点：使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学*别人的长处。
教学过程：一、导入新课同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学*别人的长处，是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。
二、学*新课1.引导同学们阅读课本2-5页，开阔思路。
(学生阅读2-5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。
知道并学*介绍优点的说话方式。
)2.引导学生找自己的优点。
3.学生在第二页上涂出自己的特点。
并补充自己与众不同的特点。
4.在4页下方的方框里写出自己的优点。
5.用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结：“天生我材必有用。
”(李白)“自信是成功的第一秘诀。
”(爱默生)“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。
记住，你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心，老想着行。
要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。
板书设计：1. 认识我自己优点：自豪感受：高兴有信心教学反思：课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。
如何做个伟大的自己演讲稿每个人都希望成为一个伟大的自己，而演讲是展现自己的一个重要方式。
一篇优秀的演讲稿能够让听众产生共鸣，激发情感，传递思想，因此如何做一个伟大的自己演讲稿成为了许多人关注的焦点。
下面，我将分享一些关于如何做一个伟大的自己演讲稿的建议。
首先，一个伟大的自己演讲稿需要有一个引人入胜的开场。
开场白是演讲的第一印象，它需要能够吸引听众的注意力，让他们对你的演讲产生兴趣。
可以通过引用名人名言、提出引人深思的问题、讲述一个生动的故事等方式来打动听众，让他们对你的演讲产生共鸣。
其次，一个伟大的自己演讲稿需要有清晰的逻辑结构。
演讲稿应该有明确的开头、中间和结尾，内容之间需要有逻辑的连接，让听众能够清晰地理解你的观点和论据。
可以通过提出问题、分析现状、提出解决方案等方式来构建演讲的逻辑结构，让听众能够跟随你的思路，理解你的观点。
另外，一个伟大的自己演讲稿需要有生动的语言和形象的比喻。
生动的语言和形象的比喻能够让演讲更加生动和有趣，让听众更容易理解和接受你的观点。
可以通过运用形象的比喻、生动的描绘、感人的故事等方式来丰富你的演讲内容，让听众更加投入。
最后，一个伟大的自己演讲稿需要有真诚的情感和自信的表达。
情感是演讲的灵魂，它能够让听众感受到你的真诚和热情，产生共鸣。
同时，自信的表达能够让你的演讲更加有说服力，让听众更加信服你的观点。
可以通过真诚的情感、自信的表达、积极的态度等方式来展现你的个人魅力，让听众对你的演讲产生深刻的印象。
总之，一个伟大的自己演讲稿需要有引人入胜的开场、清晰的逻辑结构、生动的语言和形象的比喻、真诚的情感和自信的表达。
希望以上建议能够帮助你写出一篇优秀的自己演讲稿，展现出你的个人魅力，成为一个伟大的自己。
七年级道德与法治——发现自己教学教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的特点和优点，培养自信心。
引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命。
1.2 教学内容引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
让学生思考自己的优点和不足，并学会接受自己。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，并在照片上写下自己的优点和不足。
组织小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并互相鼓励。
第二章：尊重他人2.1 教学目标引导学生学会倾听他人，理解和接纳他人的不同。
2.2 教学内容讲解尊重他人的意义和重要性。
让学生了解不同文化、背景下的尊重表现。
2.3 教学活动组织角色扮演活动，让学生模拟在不同的社交场合中尊重他人的行为。
进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中尊重他人的经验。
第三章：遵守规则3.1 教学目标引导学生理解规则对于社会秩序和个人发展的作用。
3.2 教学内容讲解规则对于社会和个人的重要性。
让学生了解学校和社会中的一些基本规则。
3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对规则的理解和遵守规则的经验。
进行情景模拟，让学生在模拟情境中学会遵守规则。
第四章：负责任的行为4.1 教学目标让学生明白负责任的行为对于个人和社会的重要性。
4.2 教学内容讲解负责任的行为对于个人和社会的意义。
让学生了解不同场景下的负责任行为。
4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对负责任的行为的理解和经验。
进行角色扮演，让学生在模拟情境中学会做出负责任的选择。
第五章：与他人合作5.1 教学目标引导学生学会与他人沟通、协调，共同完成任务。
5.2 教学内容讲解合作对于个人和社会的重要性。
让学生了解有效合作的技巧和方法。
5.3 教学活动组织学生进行小组合作活动，让学生亲身体验合作的过程和成果。
进行小组讨论，让学生分享自己在合作中的经验和感悟。
第六章：理解与包容6.1 教学目标让学生认识到每个人都有不同的生活经历和背景，培养理解与包容的心态。
标题：在国旗下，发现自我尊敬的各位来宾：大家好！在这片飘扬的五星红旗下，我们聚集一堂，共同探讨一个永恒而深刻的命题——如何在时代的洪流中，发现真实的自己。
这不仅是一个个体的探索，更是我们作为时代参与者的共同课题。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到海量的信息和知识。
然而，在这些信息的背后，我们是否曾深思过，什么是真正属于自己的？什么是我们内心的声音，而不是外界的噪音？让我们一起来探索这个问题。
在历史的长河中，有无数的例子告诉我们，那些能够洞察自我、坚持真我的人，往往能够在时代的浪潮中站稳脚跟，甚至成为引领潮流的先锋。
比如，文学巨匠鲁迅先生，他以犀利的笔触揭示社会现实，用文字的力量唤醒民众，他的作品至今仍激励着我们；再如，科学家居里夫人，她不畏艰难，坚持研究，最终两次获得诺贝尔奖，她的执着与勇气，至今仍是无数人心中的灯塔。
然而，发现自己并非易事。
我们常常被外界的声音所左右，忘记了聆听内心的声音。
我们追逐名利，却忽略了对知识的渴望；我们沉迷于物质的享受，却忽视了精神的滋养。
那么，我们该如何在纷繁复杂的世界中，找到属于自己的那片天空呢？首先，我们需要勇于面对内心的真实想法。
每个人都有自己的梦想和追求，但很多时候，我们因为害怕失败或是担心他人的看法，而选择隐藏自己的真实想法。
然而，只有当我们勇敢地面对自己，才能发现那个最真实的自我。
其次，我们要不断学习和探索。
知识是发现自我的重要工具。
通过学习，我们可以了解世界，更可以了解自己。
每一次的阅读、每一次的思考，都是我们与自己对话的过程。
在这个过程中，我们会逐渐明白，什么是我们真正热爱的，什么是我们愿意为之奋斗终生的事业。
最后，我们需要实践和体验。
理论是灰色的，而生命之树常青。
只有将知识应用到实践中，我们才能真正理解其价值。
同样，只有在生活的磨砺中，我们才能发现自己的潜力和局限，才能不断地超越自我，实现自我价值。
各位，发现自己是一场漫长而又美妙的旅程。
在这个旅程中，我们可能会遇到挫折和困难，但正是这些经历，塑造了独一无二的我们。
第三课发现自己课程标准依据了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念；主动锻炼个性心理品质；形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；认识自己生命的独特性。
积极与同学、朋友和成人交往。
第2课时做更好的自己教学目标一、情感、态度与价值观目标要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
二、能力目标1．能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
2．掌握改正缺点、激发潜能的方法。
三、知识目标1．明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
2．明确做更好的自己可以落实的行动。
教学重难点重点：做更好的自己。
难点：学会接纳与欣赏自己。
教学过程【导入新课】多媒体播放歌曲：《我要飞得更高》。
歌词：生命就像一条大河/时而宁静时而疯狂/现实就像一把枷锁/把我捆住无法挣脱/这谜样的生活锋利如刀/一次次将我重伤/我知道我要的那种幸福/就在那片更高的天空/我要飞得更高/飞得更高……歌曲唱得非常好，我们都要飞得更高，成就更好的自己。
那么，怎样才能做到呢？这就是今天我们要一起探讨的课题——做更好的自己。
一、接纳和欣赏自己1．清晰自我认识必要性活动一：阅读教材P31“运用你的经验”。
回答：(1)你怎么看待晓蓉的累？(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。
(2)让学生根据自己的情况，据实回答。
归纳：我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象越发清晰。
2．学会接纳自己活动二：小组合作。
讨论：(1)我们应该怎样接纳自己？(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？归纳：接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身体、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
部编人教版道德与法治七上《发现自己》说课稿2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己》这一单元的主题是“认识自我”，旨在帮助学生了解自己的特点、优势和潜力，培养学生的自信心和自尊心。
本节课是这一单元的第二课，说课稿2主要围绕“如何发现自己”这一主题展开。
教材内容主要包括：自我观察、自我评价、自我反思、自我提升等方面。
通过本节课的学习，学生将学会如何全面客观地认识自己，发现自己的优点和不足，从而更好地发展自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识还相对模糊，对自己的优点和不足了解不够全面。
在学习本节课之前，他们可能对“自我”有一定的认识，但往往受主观因素和环境的影响，难以做到全面、客观地评价自己。
此外，学生在课堂上可能存在害羞、自卑等心理，不敢真实地展示自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，创造一个宽松、和谐的学习氛围，引导学生勇于面对自己，正确认识自己。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过自我观察、自我评价、自我反思等方法，全面、客观地认识自己，发现自己的优点和不足。
2.过程与方法：学生能够学会用发展的眼光看待自己，了解自己的成长过程，不断调整和完善自己。
3.情感态度与价值观：学生能够树立自信心和自尊心，勇于面对自己的不足，积极地调整自己的心态和行动，实现自我提升。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过自我观察、自我评价、自我反思等方法，全面、客观地认识自己。
2.教学难点：学生能够用发展的眼光看待自己，了解自己的成长过程，不断调整和完善自己。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等手段，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生动有趣的案例，引发学生对“发现自己”的思考，激发学生的学习兴趣。
《发现自我》班会教案班会教案：《发现自我》
目标
- 帮助学生发现自己的个人特点和优势
- 增强学生的自信心和自尊心
时间安排
- 时间：40分钟
- 分为以下几个阶段：
- 第一阶段（10分钟）：介绍自己
- 第二阶段（10分钟）：小组合作发现自己的优势- 第三阶段（10分钟）：个人分享
- 第四阶段（10分钟）：回顾和总结
详细内容
第一阶段：介绍自己
- 让每个学生依次介绍自己，包括姓名、年级、爱好、特长等个人信息。
- 鼓励学生用肯定的语言描述自己，强调每个人都有独特的特点。
第二阶段：小组合作发现自己的优势
- 将学生分成小组，每组3-4人。
- 每个小组讨论和记录组员的优势和特点。
- 鼓励组员之间互相交流和支持，帮助每个人更全面地。
第三阶段：个人分享
- 每个学生将自己在小组讨论中的发现分享给全班。
- 鼓励学生用积极的语言描述自己的优势，增强自信心和自尊心。
- 其他同学通过赞美和鼓励的方式回应分享者，营造积极的班级氛围。
第四阶段：回顾和总结
- 教师总结全班学生的共同点和个人特点，强调每个人都是独一无二的。
- 引导学生思考如何运用自己的优势面对挑战和发展自己。
教学资源和评估方法
- 教学资源：黑板、白板、纸笔
- 评估方法：观察学生在小组讨论和个人分享中的参与程度和表现。
发现更棒的自己绘本教案导入大家好！我是中三班的李老师，今天我给大家讲的故事是发现更棒的自己。
淘淘可以自己爬高高的大树和山峰，还会拉拉锁、系鞋带儿。
但是，淘淘却害怕小小的、黑黑的地方。
淘淘是一只小蜗牛，可是和所有蜗牛不同的是：淘淘害怕钻进自己那个小小的、黑黑的壳里。
于是，我们就看见了一个拖着壳的小蜗牛。
淘淘不敢在壳里睡觉，这是大家都知道了。
淘淘很郁闷，小鸭子安慰道：“我最害怕在深深的池塘里游泳。
于是，我就套上游泳圈，要不你也试一试？”“哦，算了，我不害怕水。
”淘淘垂头丧气地往前走，碰到了犀牛。
犀牛说：“嗨，打起精神来，我最害怕噪音，于是我就带上耳罩。
拿去，你也试一试！”“哦，不用了，我不害怕噪音。
”这时，一只老鹰飞过来，他拍拍翅膀说：“淘淘，我最怕飞得高会头晕，还害怕从空中摔下来。
”“那你是怎么克服的？”“瞧，我背着降落伞，你也试试？”“还是不用了，因为我不怕飞得高，也不头晕。
”淘淘走啊走，他遇到了企鹅。
小企鹅身上穿着厚厚的防寒衣。
淘淘惊奇地问：“你为什么穿这么厚呢？”“我最怕寒冷的夜晚，但是穿上防寒服就好了。
你也穿一件，怎么样？”“谢谢，不用了，我不害怕寒冷的夜晚。
”淘淘拖着壳，感觉又累又饿。
只好回到了家里。
“我真怕你迷路了。
”蜗牛妈妈担心的说。
“今天有收获吗？”“唉，没有。
最开始，我碰到一只害怕下水的小鸭子，接着，居然碰到一头害怕噪音的犀牛。
蜗牛妈妈微笑着说道：“哦，这真令人意外。
”“还有更令我意外的，我居然碰到一只恐高的老鹰，还有怕冷的企鹅。
”蜗牛妈妈说：“瞧瞧，大家都有害怕的事呀。
”淘淘低头陷入了沉思：可这些我都不怕。
“妈妈，我想进壳里面瞧瞧，它或许很温暖，很安全。
”淘淘拿着手电筒往里面照着，真的什么都没有啊。
淘淘深吸了一口气，告诉自己：里面什么都没有，我不怕！淘淘拿着小灯照亮了壳里面，心想：他们连自己最本能的都怕，而我却不怕，我很棒！这个小小的壳我更不怕了！在妈妈鼓励的视线里，淘淘缓缓地爬进了壳里。
