9-040342001《英美文学欣赏》

2.What do you think the weary, unhappy, and discouraged can learn from “ A Psalm of Life”?
英美文学欣赏（第二版）
作品欣赏
大学专业英语系列教材
《潮水涨，潮水落》全诗分为三节。第一节 描绘了黄昏时分的海滨，海鸟鸣叫，游人 归去，潮涨潮落的画面；第二节写夜晚时 的海滩，潮水拍岸；第三节描写清晨，马 嘶人叫，游人又来到海滩，潮水依然涨落 的情景。
辑。他熟悉劳苦大众的生活，热爱社会 下层的 普通劳动者。1854 年末，他开 始专事创作，《草叶集》（Leaves of Grass）于 1855 年 7 月问世，只包含 12 首诗。美国南北战争期间，他作为男护 士照顾伤病员，一直在 军队医院工作到
1873 年。后因身体原因，停止工作，与 其兄弟一起生活，继续写作。终身未娶。
那么，让我们起来干吧， 对任何命运要敢于担戴； 不断地进取，不断地追求， 要善于劳动，善于等待。
[1]朗费罗著,杨德豫译. 朗费罗诗选[M]. 桂林: 广西师范大学出版社, 2009.
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诗人抱着积极入世的态度，赞美生命，否定人生如梦这一古老的 哀叹，认为不朽的精 神才是人生崇高的境界。这就需要积极的行动，
人生是真切的！人生是实在的！ 它的归宿决不是荒坟；
“你本是尘土，必归于尘土”， 这是指躯壳，不是指灵魂
英美文学欣赏（第二版）
大学专业英语系列教材
Not enjoyment, and not sorrow, Is our destined end or way;
But to act, that each to-morrow Find us farther than to-day.

英美文学欣赏（第四版）
He would create proudly out of the freedom and power of his soul, as the great artificer whose name he bore, a living thing, new and soaring and beautiful, impalpable, imperishable.
（注解：他来到海边，神与物游，纵情于自然的瑰丽和心灵的自由驰骋。 他在经历着一种新生，他将“用他的灵魂的自由和力量，骄傲地创造出 一个新的、向上的、美丽的、摸不着的、永不毁灭的生命。”）
英美文学欣赏（第四版）
He started up nervously from the stoneblock for he could no longer quench the flame in his blood. （注解：他脱光了脚，独自站在水中，“一个新的充满野性的生命开始 在他的血管里吟唱了。”）
—James Joyce
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Quotations
You made me confess the fears that I have. But I will tell you also what I donot fear. I do not fear to be alone or to be spurned for another or to leave whatever I have to leave. And I am not afraid to make a mistake, even a great mistake, a lifelong mistake and perhaps as long as eternity too.

《英美文学作品赏析》教学大纲课程编号：E032019 课程类型：专业选修课课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works学分：2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。

本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。

本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。

本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。

二、课程的基本要求1. 知识要求：1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。

2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。

3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。

2．能力要求：1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立阅读、欣赏文学作品的能力。

2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。

◦ Fiction: short stories and novels . ◦ Non-Fiction: prose, biographies and autobiographies. ◦ Poetry: free verse, blank verse, sonnets, ballads, songs, etc. ◦ Drama: theatrical plays.
APPRECIATION OF THE SELECTED READINGS IN BRITISH AND AMERICAN LITERATURE
CONTENTS
What is the literature? Fiction Poetry Drama
PART ONE WHAT IS LITERATURE
Non-fiction (or nonfiction) is the form of any narrative, account, or other communicative work whose assertions and descriptions are understood to be factual.
In a narrower sense, however, fiction denotes only narratives that are written in prose (the novel and short story), and sometimes is used simply as a synonym for the novel.
reading, “literacy.”
The definition of 18th century:
Practice and profession of writing.

9-040342001《英美文学欣赏》《英美文学欣赏》课程教学大纲课程代码：040342001课程英文名称：Appreciation of British and American Literature 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：国际经济与贸易大纲编写（修订）时间：2021.9一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英美文学欣赏是为国际经济与贸易专业学生开设的一门培养学生人文素质，增强学生对英语语言运用能力的课程，课程主要介绍英美文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其作品。

本课程在国际经济与贸易的培养计划中，起到完善知识结构的作用。

课程在教学内容方面，除了介绍和欣赏主要文学作品外，通过课堂讨论等灵活的教学方式，促进学生了解西方文化，提高学生对文化差异的敏感性和宽容性，培养学生对英美文学的鉴赏能力。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.掌握英美文学的发展脉络。

2.了解代表作家的文学生涯、创作思想、所属流派、语言风格及写作技巧等。

3.具备初步的对英美文学作品的鉴赏能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.了解英美文学不同时期的主要作家及其代表作。

2.了解英美社会文化与习俗。

3.具备一定的语言交际能力、跨文化交际能力和思辨能力。

（三）实施说明1.教学方法：本课程鼓励采用启发式、交互式等教学方式，鼓励学生将自主学习和合作学习相结合，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性。

2.教学手段：在教学中充分利用多媒体技术，鼓励学生自行观看英美文学名著影片，增加实践性教学活动，如表演人物对话等，进行全方位、立体化教学。

（四）对先修课的要求本课程的教学须在完成先修课程之后进行，本课程主要的先修课程有大学英语、外贸英文契约、外贸英文函电和国际商务等。

（五）对习题课、实践环节的要求习题内容及测试方向应根据教学内容的特点而突出重点。

实践环节可以采用让学生观看经典影片、撰写文学述评以及表演人物对话等形式加强学生对英美文学作品的认识和理解。

英美文学鉴赏第一篇：英美文学鉴赏英美文学鉴赏——从人物的语言角度赏析鉴赏一篇文章，我们可以从不同的角度去分析，而作品中人物的语言描写就是一个比较常见的角度。

语言描写是塑造人物形象的重要手段，一段精彩的语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，让读者“如闻其声，如见其人”，使读者留下深刻的印象。

语言描写包括人物的独白和对话。

作品中出现的独白是人物心理活动的表现。

莎士比亚的四大悲剧之一《哈姆雷特》中有这样一段经典的独白：“T o be, or not to be-that is the question:Whether 'tis nobler in the mind to suffer……”父亲突然死亡，叔叔继位并且娶嫂为妻，与此同时，一个深夜，父亲冤死的鬼魂出现，让他复仇，之前精神的痛苦已使哈姆雷特的精神颓唐，而鬼魂揭露的真相又加重了他的心理负担。

在这样的情况下，哈姆雷特的内心才有这样一段独白。

这段独白反映了当时哈姆雷特内心的痛苦与纠结，他既希望可以可走出黑暗，但又摆脱不了对死亡的恐惧。

语言描写不仅反映了人物的心理活动，而且还预示并推动了整个故事的发展，从这段独白来看，我们不难看出接下来哈姆雷特会不惜一切代价复仇，而最终以悲剧收尾。

相比于独白，以对话形式出现的语言描写更常见。

从这些对话中，我们可以了解到人物的一些性格特征。

在马克•吐温的小说《汤姆•索亚历险记》中，有这样一段对话：“喂，汤姆，让我来刷点儿看看。

”汤姆想了一下，正打算答应他；可是他立刻又改变了主意：“不，不行，本，我想这恐怕不行。

要知道，波莉姨妈对这面墙是很讲究的，这可是当街的一面，不过要是后面的，你刷刷倒也无妨，姨妈也不会在乎的。

是，她对这道墙是非常讲究的。

刷这墙一定得非常精心。

我想在一千，也许在两千个孩子里，也找不出一个能按波莉姨妈的要求刷好这道墙的。

”“是吗？哎，就让我试一试吧。

头脑比天空更辽阔。因为，一个 能够轻易地容纳另一个。头脑比大海 更深远，因为一个能够吸收另一个。 头脑正好等于上帝的分量。
狄金森这首诗意象新奇，意境深 邃，不为传统观念束缚，表现了诗人 对直觉、对智慧的礼赞。
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The Brain — is wider than the Sky — For — put them side by side — The one the other will contain
To tell one’s name — the livelong June!
To an admiring Bog!
当个名流——多么——无聊！ 像个青蛙——何等火爆——
终生一个六月——对一片—— 倾倒的池塘——把自己聒噪！
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作品欣赏
The Brain—Is Wider Than the Sky—
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➢ Questions
1.How many specific features can you list of Emily Dickinson’s poetry? 2.What is Dickinson’s attitude toward death? How does she express her attitude?
The Roof was scarcely visible — The Cornice — in the Ground —
我们停在一座房舍前 它好似土包隆起在地上——
屋顶几乎模糊难辨—— 檐 口—— 也 隐 没 在 地 中央——
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Since then — 'tis Centuries — and yet Feels shorter than the Day

Highlights of British and American Literature 《英美文学精品选读》Part I An Appreciation of English Literature 上篇：英国文学Chapter 1 Medieval Literature 中世纪英国文学Jeffery Chaucer 杰弗里•乔叟The Canterbury Tales (General Prologue)Chapter 2 The Renaissance Period 文艺复兴时期英国文学William Shakespeare 威廉•莎士比亚Sonnet 18Sonnet 29Romeo and Juliet: Part of Scene IIChapter 3 English Romantic Poetry 英国浪漫主义诗歌1. Robert Burns 罗伯特•彭斯A Red, Red RoseMy Heart’s in the Highlands2. William Wordsworth 威廉•华兹华斯I wandered lonely as a cloudComposed upon Westminster Bridge, September 3, 18023. Percy Bysshe Shelley 波西•比西•雪莱To---Ode to the West Wind4. Jane Austen 简•奥斯汀Pride and Prejudice (Chapter I)Chapter 4 The Victorian Age 维多利亚文学时期1. Charles Dickens 查尔斯•狄更斯A Tale of Two Cities ( Chapter I)2. Bronte Sisters 布朗特姐妹Charlotte Bronte 夏洛特•布朗特Jane Eyre (Chapter XXXVIII)Emily Bronte 艾米莉•布朗特Wuthering Heights (Chapter XV)3. Robert Browning 罗伯特•布朗宁My Last Duchess FerraraMeeting At NightParting at Morning4. Elizabeth Barrett Browning 伊丽莎白•巴雷特•布朗宁Sonnets from the Portuguese: 14Sonnets from the Portuguese: 43Chapter 5 Twentieth Century Literature 二十世纪文学时期1. Thomas Hardy 托马斯•哈代Tess of the D’Urberbilles (Chapter XXXV)2. Virginia woolf 维吉尼亚•沃尔夫Mrs. Dalloway (The beginning part)Part II An Appreciation of American Literature 下篇：美国文学Chapter 1: The Romantic Period 浪漫主义时期文学1. Washington Irving 华盛顿•欧文Rip Van Winkle (The beginning part)2. Ralph Waldo Emerson 拉尔夫•瓦尔多•爱默生Nature (Chapter I)3. Edgar Allan Poe 埃德加•艾伦•坡The Raven4. Nathaniel Hawthorne (1804-1864) 纳撒尼尔•霍桑The Scarlet Letter (Chapter I, II)Chapter 2: The Literature of Realism 现实主义文学时期1.Walt Whitman 惠特曼Leaves of Grass: O Captain! My Captain!Leaves of Grass: I Hear America singing2. Emily Dickinson 艾米丽•狄金森HopeI’m NobodyI heard a Fly buzz—when I died—3. Mark Twain 马克•吐温The Adventures of Tom Sawyer （Chapter I）Chapter 3: Twentieth-century Literature 二十世纪文学时期1. Ezra Pound 埃兹拉•庞德In a Station of the MetroThe River-Merchant’s Wife: A Let ter2. Robert Frost 罗伯特•弗洛斯特The Road Not TakenStopping by Woods on a Snowy Evening3. Thomas Stearns Eliot 托马斯•斯特尔纳斯•艾略特The Waste Land (Subtitles: The Burial of the Dead)4. Francis Scott Fitzgerald 弗朗西斯•司各特•菲兹杰拉德The Great Gatsby （Chapter III）5. Ernest Hemingway 厄尼斯特•海明威The Old Man and the Sea （Chapter XXVII, XXVIII, XXXVIIII）6. William Faulkner 威廉•福克纳A Rose for Emily （Chapter I, II, III, IV）《英美文学精华选读》将简要介绍英美各时期的主要文学文化思潮,文学流派和代表作家。

站在空地上，我的头颅沐浴在清爽宜人的空气中，升华到无 边无垠 的太空中。所有的小我都消失无踪了。我成为一个透明的眼球。我已 经消失了， 却能洞察所有的一切。宇宙之灵的精气在我周身流淌， 我已经成为上帝的一部分。
（注解：在这里，人与自然已经浑然成为一体。）
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爱默森作过牧师，所以遣词造 句颇为讲究，并带有一种宗教的虔 诚，很有震撼力。文中充满了象征、 比喻，使读者迅速进入到一种意境， 并能静下心来，展开想象的翅膀， 做一次精神上的旅游与思考，去细 细体味爱默森笔下的沐浴着宇宙光 辉的大自然。
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爱默生的作品以散文为主，主要著作有：《论自然》 （Nature, 1836）、《散文集：第一集》（Essays: First Series, 1841）、《散文集：第二集》（Essays: Second Series, 1844）、 《代表性人物》（Representative Men, 1850）、《英国人的性格》 （English Traits, 1856）等。
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作品欣赏
本篇选读选自《自然》的导言和第1章。 在导言中，爱默生提出我们 自己亲眼所见生发出我们自己的诗和哲学，要拥有上天的直接启示的 宗教，在这个过程中，直观自然就能给予我们启发。
在第1章中， 他具体化了人与自然沟通的方式。要真正的独处，就应 该凝视星空。感悟“向我们发出意味深长的微笑的星光”。星星能够 唤起崇高之感，能够令我们油然而生诗意。像孩子一样用眼睛去看， 又用心去看，才能得到这种诗意的感悟。自然教我们 成为永恒之美的 热爱者，人沉于自然的和谐之中，就能感悟到自然的精神。
英美文学欣赏第四版英美文学欣赏第四版爱默生出生在美国波士顿一个世代牧师家庭年轻时做过牧师后辞去牧师职务去欧洲旅行在那里结识了英国浪漫主义大诗人柯勒律治samuleltaylorcoleridge17721834华兹华斯williamwordsworth17701850和史学家卡莱尔thomascarlyle17951881深受英国浪漫主义思想的影响

作品简介
英美文学欣赏（第四版）
在名城维洛那，有两家门第相当的名门望族— —蒙太古家族（Montague）和凯普莱特家族 （Capulet），累世的宿怨使两家势不两立，经常刀 剑相向，发生流血冲突。两个家族中的一对青年罗 密欧与朱丽叶却相爱了，好心的神父为他们举行了 秘密婚礼。可是，在一场争斗中，罗密欧却失手杀 了凯普莱特家族中的人，遭到放逐。朱丽叶的父母 执意让她嫁给另一个贵族青年。神父设妙计让朱丽 叶喝下一种药液，可以佯死42 个小时，待家人将其 下葬，再让罗密欧赶来相见，两人一同逃走。不幸 的是，罗密欧没有得到这一真实情况。他赶到墓穴， 以为朱丽叶真的死去，便服毒自杀。朱丽叶醒来， 看见罗密欧的尸体，遂用匕首结束了自己的生命。 两个在家族世仇下惨遭牺牲的年轻人以悲壮的殉情， 终于使两家化干戈为玉帛。
天上的眼睛有时照得太酷烈， 给机缘或无常的天道所摧折， 没有芳艳不终于凋残或销毁。
（注解：诗人接着解释道，天上的眼睛有时发出灼热的亮光，它金色的 容颜又常遭乌云遮挡；无论是偶然的原因或是必然的变化，一切美好的 东西总会凋零。此为承，继续第一节的内容，同时极力渲染，将诗人要 表达的意思推向极至。单看sometime, often, every fair fromfair 几个措辞，就感到诗的气势如排山倒海，步步逼近，诗往下，似再无可 写处。）
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高级实用英语系列教材
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An Appreciation of English Literature
Unit 1 William Shakespeare • Romeo and Juliet (Act II, Scene II) • Sonnet 18 Unit 2 English Essayists (Ⅰ) Francis Bacon • Of Studies • Of Marriage and Single Life Samuel Johnson • Letter to Lord Chesterfield

英美文学赏析论文推荐文章最新雪绒花歌曲歌词赏析热度：一个人一生必读的文学书籍热度：英国文学方面的论文热度：日本茶文化的论文赏析热度：时事报告新闻学习心得热度：在英美文学课程教学中,到底是以史纲教学为重还是以文本教学为重,是一个长期以来富于争议的话题。

下面是店铺为大家整理的英美文学赏析论文，供大家参考。

英美文学赏析论文范文一：高校英美文学教学窘境之反思[摘要]高校英语专业中，英美文学课以其独特优势在传承英语语言的魅力的同时，更教化和铸就着一代代英语人的灵魂。

然而，当今在崇尚物质利益的社会大氛围下，人们似乎遗忘了这门课程带给自己的精神滋养，英美文学课受到了前所未有的冷遇。

本人作为此专业的一位教师，结合自己的经验试图对本课程的当前境遇适度分析，并就教学环节、教学策略方面进行了初步探索。

论文关键词：英美文学教学,反思,课后产出大学教育中，英美文学课程历来是英语专业的核心课程和主要研究方向之一，是人文教育的重要组成部分。

《高等学校英语专业教学大纲》(2000)中明确指出：文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。

通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。

文学课指涉现实，反映生活，起到影响和改变社会现状的作用。

然而，现实中在商业经济运作的大氛围下，功利主义和实用主义思想备受推崇，英美文学课程在各大高校已经处于边缘化困境，课时的压缩使得教师面对如此庞杂的知识体系，无论是运用传统课堂还是多媒体教室，大多选择了跳跃性填鸭式的教学模式。

这对原本毫无文学基础的同学来说更是一头雾水，加之社会主流风气的影响，更加造就了学生的功利性态度，忽视文学课程的学习。

鉴于英美文学课目前的窘迫状态，考虑到人文课程对于全民人文素质的长远影响，许多专家学者已经开始呼吁关注人文学科，并就英美文学课的教学内容筛选，教学方法提出了一些切实的意见。

小说结构层层推进，节奏缓急有序，文字描写很有诗意。它把鲸鱼 知识与捕鲸故事穿插叙述，对大海的描写波澜壮阔，气势磅礴。捕 鲸场面则惊险刺激，动人心魄。英国小说家劳伦斯说它是迄今为止 写海洋的最伟大的作品，它在灵魂中唤起敬畏。这也是英国小说家 毛姆所著的《巨匠与杰作》中所列十位作家中唯一入选的美国小说， 称赞作品风格壮观、雄辩，达到了完美的地步。
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四年的海上生涯给了他无尽的写作素材。他的早期作品多是海上 小说，主要有：《波里尼西亚三部曲》，包括《泰比》（Typee， 1846）、《奥姆》（Omoo，1847）、《玛迪》（Mardi，1849）， 以及《白外套》（White-Jacket，1850）。这些小说融游记、历险、 随笔、哲思为一体，为梅尔维尔赢得了名声。其他作品还有《广场 的故事》（Piazza Tales，1856）与《水手比利·巴德》（Billy Budd， 1924）。《白鲸》（Moby-Dick，1851）是他的代表作，被认为是美 国最伟大的小说之一。美国内战爆发之后，转向诗歌写作，出版诗 集《战事集：内战诗歌》（Battle Pieces: Civil War poems，1866）。
他出生纽约名门，家境富足，兄妹 八人，他排行第三，幼年博览群书。十 一岁时，经商的父亲破产。梅尔维尔辍 学做工，补贴家用。先后做过的工作包 括：银行职员，农场工人，皮货店伙计， 小学教师等各种职业，二十岁到货船上 当水手，去了英国利物浦。后来到一条 捕鲸船上当水手，在漫无归期的漂泊中， 因为难耐孤独，他离船上岛，在南太平 洋一个有食人生番之称的部落里生活一 个多月。后来搭另一艘捕鲸船离开，又 卷入一场暴乱，被船长放逐在塔希提岛。 麦尔维尔逃脱后在另一条捕鲸船上当镖 枪手。船行至夏威夷，他参加美国海军， 退役后回到美国波士顿，开始小说写作。

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《了不起的盖茨比》是一部关于美国梦的追寻及其幻灭的杰作。一 方面作者菲兹杰拉德在小说中写尽了爵士时代的风情与美国梦的堕落； 另一方面，他又非常崇尚主人公对梦想孜孜以求的顽强精神。盖茨比这 一形象在菲兹杰拉德笔下极具魅力，其了不起处在于他使自己的物质成 功绝对服从于自己的梦想，以及他追求自己梦想所具有的大无畏气概和 坚定不移的决心。小说的悲剧性在于：盖茨比的理想化身竟是一个“金 姑娘”。他的理想追求必须建立在物欲和金钱的基础上，而其物质成功 的基础又是那般脆弱至不堪一击。故事本身及主人公命运都是悲剧性的， 它是一个时代的寓言，也是一个把爱情建立在物质基础之上的悲剧。
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菲兹杰拉德出生于美国中西部明尼苏达州一个商人家庭。 幼时家境 不佳，靠母亲方面亲戚的资助，在专为富人与贵族子弟办的学校上学。 第一次世界大战爆发后菲兹杰拉德应征入伍，他与泽尔达 ·赛瑞（Zelda Sayre）相爱并订婚。泽尔达才貌出众，向往奢华生活。菲兹杰拉德战后 曾到纽约谋职，但收入不能令他满意，他决定靠写作赢得他们未来生活 的保障。他的第一部书稿被出版商退还。泽尔达与他解除婚约。1920 年 3 月，小说《人间天堂》（This Side of Paradise）出版，菲兹杰拉德名声 雀起。两人完婚。成名后的菲兹杰拉德旋即携妻子跨入富人世界，成为 纽约和巴黎的社交名流，他甚至被冠以爵士时代“金童”的雅号。1922 年秋，他定居在纽约长岛的豪华别墅里，过着《了不起的盖茨比》中描 写的那种挥金如土的生活。他在《崩溃》（The Crack-Up，1945） 一书 中，曾坦白承认他一直不信任有钱人，自己却不停地为金钱而劳累。
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作品简介
《了不起的盖茨比》是菲茨杰拉德最优秀 的作品，也是 20 世纪初美国现实主义小 说的杰作。盖茨比对他所结识的第一个 “大家闺秀”黛西一见倾心，以为在她身 上找到了完美理想的化身。但终因盖茨比 缺乏维持他们关系所必不可少的金钱保证 和家庭背景，她选择了世家子弟汤姆 ·布 坎农做她的丈夫。五年以后，盖茨比通过 非法经营成为巨富。他将自己的住宅选在 黛西家可以望见的对面，夜夜守望黛西家 里那盏通宵不灭的绿灯。他大排筵宴广纳 宾朋，只是为了换得黛西的回首一顾。盖 茨比的惊人财富又使她心荡神摇，旧情萌 动。

英美文学作品赏析课程介绍(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“英美文学作品赏析”课程简介一、课程简介“英美文学作品赏析”(“Appreciation of British and American Literary Works”)是依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中的较高要求，为非英语专业大学生开设的“语言文化”类课程。

课程以阅读名家名作精彩片段为主，以欣赏相关作品音频、视频片段为辅，通过阅读、讲授、讨论、表演、诵读、赏析等生动活泼的形式，使学生了解英美两国文学简史，理解经典作品的主要艺术特色。

本课程从考勤、学习过程、期末开卷考试三方面评估学生的学习情况。

通过听、读、说、写、译的综合训练，致力于培养学生运用英语学科基础知识、运用文学常识鉴赏评析作品的能力。

在轻松愉快的氛围中，提高学生的团队合作、创造性思维、跨文化交际能力，增强学生对英美文学、文化的兴趣与感悟力，促进学生语言基本功和人文修养的提高。

二、课程内容课程共48学时，主要内容为：三、课程考核本课程的考查方式为：过程管理评估+期末考试评估过程管理部分的考核构成学生平时成绩，占期末总成绩的40%；期末考试卷面成绩占期末总成绩的60%，即：学生学期成绩=平时成绩40%+期末考试成绩60%平时成绩=出勤40%+课堂表现20%+作业40%（作业包括翻译、课堂陈述、课堂表演、写作等灵活多样的形式）期末考试方式：开卷考试（内容：英美文学常识，作品选段理解，作品选段分析等）四、选课指南“英美文学作品赏析”是一门文化素养课。

课程信息量大、文化内涵丰富，意图拓宽学生知识面，加深其英美国家文化底蕴，提高其人文修养。

课程组在教学中力图做到精选作家、作品选段，精心选择相应的音频、视频选段，自制优美的PPP课件，精心组织教学活动，力争通过诵读、观赏、跟读、翻译、表演、陈述等丰富多彩的活动调动同学们的积极性，使其积极参与课堂活动。

不少同学反映该课程对他们的英语学习和知识扩展有很大帮助，对英美作家的心路历程和写作历程感受颇深，自己“受益匪浅”。

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You mistake me, my dear. I have a high respect for your nerves. They are my old friends. 你误会了我的意思，我一向对你的神经十分尊重，它已经成了我听惯了的 事。 （注解：这句话的意思是贝内特太太总提起她的神经，贝内特先生已经习 以为常了。）
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➢ Questions
1.Do you find Mrs. Bennet an amusing character? What is your opinion of her behavior? 2.Who represents pride? Who embodies prejudice? Why? 3.What makes Elizabeth feel so grateful to Darcy? How does Darcy respond to her?
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Your unexampled kindness to my poor sister 你对我可怜的妹妹的绝无仅有的情谊 （注解：这里指达西为了挽回伊丽莎白家的面子出钱资助韦恩与她 妹妹莉迪亚私奔后成婚之事。）
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You taught me a lesson，hard indeed at first, but most advantageous. 你给了我一个教训，一开始确实叫人受不了，但无疑是有好处的。 （注解：指伊丽莎白的言行举止以及她对达西的态度让一向傲慢自负 的达西难以接受，但对他确实是有益的教训。）
作品欣赏
这里节选的是第 1 章、第 2 章和 第 58 章。
第 1 章是小说的开场白。第 58 章 在小说情节发展上是个转折点。在此前 的第 56 章中，达西的姨妈凯瑟琳夫人 （Lady Catherine）听说达西追求伊丽莎 白后大怒，亲自跑来阻止，结果反而使 伊丽莎白加深了对达西的了解，最终加 速了两人结合的进程。这里选录的 58 章便是描写两人消除误解，言归于好时 的情景。选文结构清晰，文笔流畅。