【精品课件教案PPT】 天津中医药大学临床实训教学部
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●临床教学创建临床技能实训中心搭建中医药大学生实践平台张 莉,韩力军,岳 颖,王泓午,张伯礼*(天津中医药大学,天津300193) [摘要] 天津中医药大学从2004年投入使用临床技能实训中心,开展了以高科技模拟设备为基础,集教学、示教、操作、考试等多功能为一体的全方位学习和实训。
缓解了实践教学中条件不足,解决了学生动手能力较弱,中医思维能力弱化问题。
临床技能中心是医学教育发展的必然途径。
[关键词] 临床技能;实训中心;中医药大学生;实践平台[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1002-1701(2007)12-0091-02 中医药学科是一门实践性极强的学科,多年来,由于临床实训条件的限制,在教学中存在重理论,轻实践的状况。
导致学生临床动手能力低,在进入临床实习之后不能较快地进入角色。
鉴此我校在深化教育改革的实践中,把临床实训作为中医药人才培养的重要环节。
为保证实践教学环节的质量,培养高水平的合格人才,在国内率先建立起现代化模拟医院实训基地——临床技能实训中心(以下简称实训中心),为临床技能训练提供了一个很好的平台,也为学生临床实习架设了桥梁。
一、实训中心设施我校实训中心面积1000平方米,结构组成与所承担的主要课程如表1。
表1 实训中心结构组成与所承担的主要课程结构组成承担的主要课程临床技能操作训练室针灸学、推拿按摩学、经络腧穴学、西诊体格检查等中医诊断学实验室舌诊、脉诊等影像检查及特殊功能室影像学、实验诊断等检体诊断学实验室西医诊断学基础多媒体示教室各门实训课示教模拟病房、ICU抢救室急救内、外、妇、儿及护理学外科手术模拟实验室中、西医外科学 实训中心现有仪器设备752台(件),其中万元以上大型仪器设备117台(件)。
有多媒体按摩点穴电子模型,心肺听诊、腹部触诊仿真电子标准化模拟人,针灸学实训教学系统, ECS智能化模拟人,外科学、内科学、妇产科学、儿科学、急救及护理学模型等。
中医临床技能实训教学大纲天津中医药大学二〇一三年九月第一章中医辨证思维实训第一节内经辨证思维实训实训项目一整体思维实训哲学思维实训【目的要求】掌握《内经》原创的整体思维、哲学思维实训,并在实践中贯彻、应用。
【教学内容】整体思维哲学思维实训【实训方法】方法:阐述概念,结合《内经》原文举例,提供完整病案,学生具体分析内经辨证思维在验案中的应用情况。
步骤:1.介绍课程设置的目的和意义,实训学习方法等。
2.简要讲述内经辨证思维的具体内容及临床辨证程序(即阅读材料第一部分和第二部分)。
3.临床验案分配方法:每位学生从30个备选验案中选取3个病案。
选取病案的方法:学号的末位数和第三部分病案的末位数相对应。
如:学号为╳╳╳╳35,则所选病案编号应为05号、15号、25号3个病案。
4.要求学生分析病案中所体现出的内经辨证思维方法,不限制学生间的相互交流与讨论,以培养学生认识和体验中医临床辨证思维的能力。
5.课后教师对思维训练报告进行评价,给出成绩。
结合报告对学生的中医辨证思维情况进行总结。
【考核方式】通过病例分析,并以训练报告的形式,考核学生对中医辨证思维掌握的情况。
《内经辨证思维训练报告》【参考书】1.《内经辨证思维训练》(内部使用)主编:天津中医药大学基础医学院内经教研室2.《内经选读(案例版)》主编:周国琪、邢玉瑞出版社:科学出版社20 07年3.《内经临证发微》主编:王庆其出版社:上海科学技术出版社2007年实训项目二象数思维、动态思维实训【目的要求】掌握《内经》原创的数象思维、动态思维,并在实践中贯彻、应用。
【教学内容】《内经》象数思维、动态思维【实训方法】方法:阐述概念,结合《内经》原文举例,提供完整病案,学生具体分析内经辨证思维在验案中的应用情况。
步骤:1.介绍课程设置的目的和意义,实训学习方法等。
2.简要讲述内经辨证思维的具体内容及临床辨证程序(即阅读材料第一部分和第二部分)。
3.临床验案分配方法:每位学生从30个备选验案中选取3个病案。
(共页、第页)课程名称:课程内容/章节:
教师姓名:职称:讲课时间:2015年11月日
授课对象:本科学生听课人数:30人
授课方式:现场讲授和ppt演示参考教材:
教学目的与要求(分掌握、熟悉、了解、自学四个层次):
授课内容及学时分配:
教学重点、难点及解决策略:
专业外语词汇或术语:
辅助教学情况:
复习思考题:
参考资料:
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