沃尔塔瓦河听后感

《沃尔塔瓦河》是捷克音乐家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》中的第二乐章，写于1874年。

当时的斯美塔那遭到了耳鸣的不幸，但还是继续完成了此杰作。

这部套曲由六个独立乐章构成，分别是《维谢格拉德》、《沃尔塔瓦河》、《沙尔卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波尔》与《布朗尼克》。

1作曲家通过统一的构思和主题贯穿的手段联结起来，形成了这一部展现爱国情结的交响套曲。

其中《沃尔塔瓦河》是最能体现套曲主题，大众最喜欢的一个乐章。

整个乐章大致分为九个部分，引子部分描写了沃尔塔瓦河的源头是两条小溪，一条清凉，一条温暖。

慢慢合二为一出现“沃尔塔瓦河主题”，在森林、草地、田野穿梭…...在这过程中有热闹的乡村婚礼，有水仙女的翩翩起舞。

因此，“森林狩猎”、“乡村婚礼”、“水仙女之舞”三个主题相继出现。

之后，河流继续奔跑，主题再现，顺着圣约翰峡谷奔泻而下，此处为乐章的展开部。

最后经过维谢格拉德堡，流入易北河，由再现第一乐章“维谢格拉德主题”步入尾声。

作曲家热情的赞颂了祖国的大好河山，展示了沃尔塔瓦河的瑰丽与壮美。

对于母亲河的赞美，作曲家融入了深刻的民族情感、民族艺术风采，创新的交响音乐写作手法和个人风格特征，谱写了这脍炙人口的美丽乐章。

笔者反复聆听这首曲子，被作曲家具有特色的创作特点所吸引，从而产生了一些想法和思考。

从以下几个方面进行观点的阐释。

一、音乐中的民族性《沃尔塔瓦河》体现了作曲家的民族情结，这与当时所处的环境有很大的关系。

18世纪70年代至19世纪上半叶，是捷克民族文化复兴时期，音乐与文学重新走向繁荣，为提高捷克人的民族意识起到了很大的作用。

大批的艺术家和文1毛宇宽，《斯美塔那及其不休巨作<我的祖国>》，《音乐研究》，1980年第2期。

学家开始发掘和整理民间艺术瑰宝，斯美塔那也不例外。

因此，他的音乐带有时代性和民族性。

当然，作品中深刻的爱国情结，与他跟随捷克民族文化教师多年的学习有直接关系。

在此期间，他接触了许多祖国体裁的绘画、文学作品和民间音乐，使他的才能在充满革命、爱国的气氛基础上成长起来。

《沃尔塔瓦河》教学反思《沃尔塔瓦河》选自交响诗套曲《我的祖国》第二乐章，很显然《沃尔塔瓦河》是一首交响曲。

针对现在的学生而论，学生对古典交响音乐不感兴趣，如果一节课要学生们静静地按照书本内容一段一段的听下去，也许不到五分钟大家就睡着了，那么要上这样的一节课该如何设计呢？一、导入为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，个人认为每节课的导入都是非常重要的。

曾经尝试，一节课直接进入课堂讲授新课，学生的激情会随之减少，但是，一旦在新课之前加入导入，学生会满怀期待的进入新课。

课堂的导入有很多种，要选择一种最合适的方式，我每次都会针对新课内容进行一番思考，找出一个贴近新课内容的切入点，并且最好是贴近学生生活的点子，一步步的进行导入新课。

例如：在《沃尔塔瓦河》一课中我运用了提问法进行导入，通过一些简单的地理小知识抢答来激发学生的学习兴趣，最后问：捷克最大的河流是哪一条呢？从而引入课堂《沃尔塔瓦河》，对沃尔塔瓦河进行介绍，进行引导，让学生进入一个期待的状态。

原本《沃尔塔瓦河》这首交响曲让学生听起来会非常的沉闷，但是经过这个方式的导入，却让学生进入了另一种积极想了解的、想知道的欲望状态，而且这样的状态能为课堂的发展做好充分的准备。

二、新课的发展《沃尔塔瓦河》这首交响诗如果一整首听下去需时十几分钟，如果按这样去听，学生肯定会没有兴趣，在这样的情况下，我觉得把整首交响曲分段欣赏。

首先介绍《沃尔塔瓦河》的曲式——奏鸣曲，奏鸣曲分为引子、呈示部、展开部、再现部、尾声几个部分。

那么在欣赏的过程中也按照本曲的发展让学生去听，每听一小段前都要让学生进行想象，边听边思考本段索要表现的内容，听完后提问学生对音乐的想象和感受，让学生口头描述音乐表现的画面。

在这一过程中学生们都尽情的说出自己的想法，而且发现学生的想象力非常丰富，表现比较积极。

当然在这一过程中我不舍标准答案，因为同一音乐不同的人听都会有不一样的感受，另外再以举手回答便可加分的形式来激励学生积极回答问题，为小组争光。

《沃尔塔瓦河》课后反思《沃尔塔瓦河》是交响诗中富有代表性的一首作品，它那充满魅力的抒情诗般的音乐是我选择以它作为我上课内容的原因，但是对于八年级的学生来说，欣赏一首篇幅较长的交响音乐并不是一件容易的事，所以我在课程设计上根据学生的特点做了以下几个尝试：1、以故事的叙事性的方式来“讲述“音乐。

我以沃尔塔瓦河作为一条主线，带领我和学生们去领略捷克的美景，那儿有广袤的森林、美丽的村庄、神秘的月夜和壮美的圣约翰峡谷。

娓娓的描述使学生体会到不同的音乐不同的场景，激发他们的学习兴趣。

2、用多种方式让学生体会音乐。

沃尔塔瓦河优美的旋律我采用了听唱、画旋律线的方式，通过不断的聆听和演唱，学生能从中体会旋律的优美和壮丽。

在森林乐段，为了让学生体会附点带来的紧张感，我采用了对比的方式，用了附点的主题和去掉附点的主题在琴上一演奏出来，学生立刻就能直观的感受到。

乡村婚礼是一段活泼轻松的音乐，在这个乐段我设计了“手指舞“，让学生在动起来的同时，感受到音乐力度的变化。

结合多个学科来帮助学生体会音乐是新课标的一个内容，于是我在月夜这一段让学生根据音乐充分展开他们的想象力，并用绘画的形式展现出来。

3、层层深入剖析音乐音乐欣赏一般分成这样几步：外部音响感知─想象联想─情感共鸣—理解认识，课程之初，学生倾听并哼唱优美的音乐主题，直接接受音乐的感染，经过我图文并茂的讲解，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生能听得懂音乐。

随着欣赏的不断深入，学生能听出不同的乐器、音乐的力度和音乐风格的变化，在最后圣约翰峡谷这个乐段，我结合作曲家的生平将他的创作意图和思想进行了分析，让学生更深层次的去理解、评价、分析音乐，并体会出作品中强烈的民族情感。

使学生的欣赏层次得到了提升。

通过这些方法，我觉得学生还是较好的理解了这首作品，从课后的反馈来看，有的老师认为我的课程内容太多，不如精选二三个段落欣赏。

有些地方没有很好的关注到学生，应给学生多一点的时间来充分表达他们对音乐的理解。

说到《沃尔塔瓦河》，我第一次听到还是在六年前，当时就被它那无比优美的旋律震慑住了。

以后我聆听它的次数早已数不清了，但每次还感到震撼、着迷。

听着它，就会想起革命导师列宁在谈到贝多芬的《热情奏鸣曲》时说过的一句话：“怎么人类可以创造出这样奇迹似的乐曲！”斯美塔那自己说：“我决非敌视古老音乐的旧形式，但是我反对今天还去模仿它。

我自己——未经任何人的指点——下了这样一个结论：此前存在的形式都是过时了的。

”这首在交响诗体裁的写作上与众不同、别具一格的世界名曲，留给了我们太多太多财富和展望的空间。

背景（300）《沃尔塔瓦河》的曲作者斯美塔娜，是捷克民族乐派的奠基人。

1874年，在他不幸染疾，双耳失聪后，仍以顽强的毅力写下了不朽的音乐作品交响套曲——《我的祖国》、《沃尔塔瓦河》即其中的第二乐章。

《沃尔塔瓦河》是一首具有爱国主义思想，抒发了对祖国江河无限热爱，描写捷克人民世态风俗和富有诗意幻想的器乐作品，旋律质朴优美，带有浓郁的民族乡土味儿。

内容（782）1、5、6、7重要1引子部分由两个主题交叉构成。

两个动机由两种不同音色的木管乐器同时吹出。

它们声部交错，像两条忽明忽暗、若隐若现的活泼溪流，蜿蜒流淌。

尔后，逐渐靠拢，合二为一，直至推出沃尔塔瓦河主题。

2沃尔塔瓦河主题。

在流水动机的背景下，第一小提琴与双簧管奏出抒情宽广的歌唱性主题。

音乐主题像一支朴素的捷克民歌。

抑扬格的动机给予主题强大的发展动力，象征着美丽宽广的沃尔塔瓦河水奔流不息、源远流长。

3森林狩猎主题。

音乐的洪流向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角声的森林，作曲家用分解和弦构成的旋律音型式主题，弦乐组以快速密集的流水音型以两小节为单位，形成连续不断的大波浪状的起伏。

4乡村婚礼主题。

作曲家用小提琴细碎的弓法和木管乐器连断音的奏法来表现，使得该旋律动机具有灵活、活跃的特点；旋律为一个既连贯流畅又生动活泼具有鲜明舞曲风格的主题。

它一动一静，一张一弛的节律使其不仅非常适合表现舞曲体裁风格，而且它的质朴就像捷克农民的淳朴一样朴素无华，既有浓郁的乡土气息，又有鲜明的民族特色。

以《沃尔塔瓦河》为例，谈音乐存在“三要素”伴随着19世纪浪漫主义的发展，新的音乐体裁不断涌现，其中交响诗体裁的出现为音乐界增添了新的趣味。

《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐家斯美塔纳创作的交响诗套曲中《我的祖国》的第二乐章。

赞美了祖国的大好河山，歌颂了捷克民族人民不屈不挠的精神品质。

标题音乐的出现更加明了的让人们听懂音乐，不仅仅是音响的享受，还带有更深层次的情感领悟。

下文将从修海林先生提出的音乐存在“三要素”中的行为、意识、形态三个方面，以《沃尔塔瓦河》为例，表达自己对音乐美学浅层次的的感悟和认知。

01 作者及作品简介（一）捷克民族之魂--斯美塔纳贝德里希·斯美塔那，捷克伟大的作曲家，是捷克民族乐派的奠基人，被称为“捷克音乐之父”。

在捷克的小镇一户酿酒商人家庭长大，从小学习钢琴，小提琴，自幼天资聪慧。

1843年到布拉格学习。

在此期间受到李斯特的指导和帮助，对他以后的创作有不可磨灭的重要性。

1956年在哥德堡生活5年，担任交响乐团的指挥，在多个国家巡回演出。

1861年，他回到了布拉格，辉煌而又凄惨的时期到来，交响诗套曲《我的祖国》就是在此期间创作。

耳聋、经济匮乏以及对现实的不公期间，创作出了伟大巨作交响诗套曲《我的祖国》。

（二）捷克精神的象征——《沃尔塔瓦河》《沃尔塔瓦河》选自斯美塔纳1874年所创作的标题交响套曲《我的祖国》中的一首，整套作品是斯美塔纳在双耳失聪的情况下，经过五年创作出的杰出的交响诗巨作。

此曲也是套取中最为通俗和受欢迎的一首。

音乐主要取材于捷克民歌，从标题可以看出作者的爱国之情，以及对祖国的赞美。

通过小提琴和双簧管的旋律线条流动，对沃尔塔瓦河的自然风光和经过每一片土地，都通过各个器乐的互相配合表达了出来。

其中的乡村婚礼舞蹈主题，运用了捷克民族的舞蹈音乐波尔卡，突出了村民的淳朴和民族特色，也表现了作者对捷克民族的赞美之情。

02 音乐存在“三要素”（一）行为在音乐存在中行为的存在，在操作行为上的理解，斯美塔纳在交响诗中继承了古典主义和浪漫主义的配器技法，通过运用管弦乐器来烘托氛围表达音乐。

音乐欣赏课《沃尔塔瓦河》教学反思
本课的主要内容是欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，这是一首外国音乐作品，学生接受其有一定困难。

教学中，我采用让学生想象法，想想坐在一条小船上进行漂流。

随着音乐的进行而逐步分析作品。

进而引导学生从已有音乐知识和演唱经验，不断发现探索，以掌握新的知识以及学习思考问题的方法。

这种方法调动学生的.积极性，通过学生的参与课堂活动，产成了兴趣，获得较好的教学效果。

1、我运用学生的坐船漂流边走边看边听的情景，引入课题创设了情境，为下面的学习做了铺垫。

使学生的兴趣一下子提高了。

2、着重于观赏交响诗中的三个片段，主题音乐及两个发展主题。

运用多媒体对作品展开全面的分析。

复听全曲，使学生通过画面与乐段的融合更加深刻的体会音乐情绪。

3、拓展部分，要求学生创作一首以名曲主题填词的歌曲。

这不仅激发了学生的创作才能，使学生有了自己的作品，更加的培养了学生今后喜欢创作、乐于创作的良好习惯。

最后播出多媒体，了解作品背景资料及作者简介，建议学生为音乐即兴配诗几句。

总之，本科获得了较好的教学效果，但也有不足之处，如拓展部分训练对学生有一定难度，并且和本课教学有点脱节，应让学生在课堂中多进行听赏，多体验和感受。

沃尔塔瓦河观后感
刚一开始，那音乐就像涓涓细流从源头冒出来，特别轻柔，就好像是在清晨的森林里，看到第一滴露珠从树叶尖儿上滑落，掉进了那小小的水洼里，发出很轻微但又充满生机的声音。

这时候我就感觉自己像个小探险家，站在沃尔塔瓦河最开始的地方，周围都是静谧又神秘的。

随着音乐的推进，好家伙，那河流就像是逐渐长大的孩子，开始变得活泼起来。

水流好像加快了速度，音乐里有那种欢快的跳跃感，就像是一群小鹿在河边蹦跶着喝水，然后又嬉戏着跑开。

这一段旋律听着就忍不住想跟着晃动身体，感觉自己都能想象到那河面上闪烁的阳光，和泛起的层层小波浪。

然后到了中间部分，那气势一下子就上来了。

我感觉像是这条河汇入了大河或者遇到了什么险峻的地形，音乐变得雄浑壮阔。

就好像是河神发威了一样，浩浩荡荡地向前冲。

这时候我就像坐在一艘小船上，在波涛汹涌的河水里，一会儿被浪头高高抛起，一会儿又随着水流急速向前，心里又害怕又兴奋，特别刺激。

最后呢，音乐又慢慢变得缓和起来，就像沃尔塔瓦河经过了一番折腾，最终又变得平静而安详。

就像夕阳下，河流缓缓流淌，河两岸的村庄升起袅袅炊烟，有一种历经沧桑后的宁静感。

我就好像是那个完成了冒险的人，坐在河边，看着那被染成金黄色的河水，心里充满了感慨。

交响诗《沃尔塔瓦河》赏析
《沃尔塔瓦河》是捷克著名音乐家斯美塔那创作的大型交响乐，它是交响诗套曲《我的祖国》中的第二部分，常被作为单独乐章进行演奏。

以下是对交响诗《沃尔塔瓦河》的赏析：
1.乐曲开始，在小提琴拨弦和竖琴的轻轻伴奏下，长
笛吹出了流动着的旋律，代表着沃尔塔瓦河的一个源头。

第二支长笛加入，表明这个源头的水流在不断加强。

2.随后，温润的单簧管加入，这是沃尔塔瓦河的第二
支源头，具有温暖的性质。

两支源头各自不停地向前流淌。

3.随着清脆的三角铁的声音传来，弦乐的加入，似乎
两条源头合于一处，接着沃尔塔瓦河的声音传来。

这是作曲家心中的河，充满了对它的热爱、歌颂和崇敬。

4.沃尔塔瓦河主题经过多次的重复和发展，音乐越发
雄壮。

此时铜管乐吹起了猎人的号角，音乐的节奏如纵马奔驰。

5.音乐渐弱，向下一个场景过渡。

小提琴轻轻奏出舞
蹈的节奏，接着粗犷的农村婚礼舞蹈开始了。

在欢乐的舞蹈的高潮经过后，音乐再次渐弱，表示人们渐渐散去，夜深人静。

以上内容仅供大家参考。

沃尔塔瓦河交响乐赏析Newly compiled on November 23, 2020沃尔塔瓦河作品赏析乐曲一开始,表现两股清澈的泉水从山涧涌出:一股寒流,一股是暖流.寒流由的和上行波动的音型奏出,不久,以温暖的音色携下行波动的音型进入,表示暖流前来汇合.与此同时,清脆的波奏、晶莹的犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁着银辉.两条小溪欢悦地向前流淌,渐渐地,水流越来越大,水势越来越猛,最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流—沃尔塔瓦河.沃尔塔瓦河由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现,由全体乐队演奏.这支旋律接近捷克民歌,它朴素、抒情,蕴含着作者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾.河水经过一片茂密的森林,这里采用狩猎的声和乐队浓重厚暗的音响来塑造森林的形象,同时印发人们对阴暗、广袤和神秘莫测森林的联想.号角的主题由和奏出:转瞬间,号角声在沃尔塔瓦河水的喧嚣声中消失.一个乡村民俗场面出现了,这是捷克民间舞曲的乐声,表现热闹喜庆的乡间婚礼.乐声渐渐远去,静谧的夜幕降临了.月光下一群美丽的在水面上翩翩起舞.音乐中,长笛和单簧管奏着起伏波动的音型,竖琴拨响串串琵因音,圆号以极其微弱的力度在长音上爬行,在这迷迷朦朦、水波荡漾、阵阵涟漪飞溅的背景下,小提琴在高音区咏唱出晶莹优美的象征水仙女的主题.沃尔塔瓦河水继续向前奔流,当它穿越圣·约翰峡谷时,巨浪猛烈的冲击着石头、峭壁,发出雷鸣般的吼声.这里的音乐没有旋律,只有紧张、阴暗、严峻的音响在不断增涨,和的加入,使音乐更加凶险.河水终于冲出了险滩,这时速度加快、力度增强,音乐骤然明亮、坚定,沃尔塔瓦河主题由原本柔和、暗淡的式转为明朗的,它波澜壮阔、满载胜利的喜悦向前奔腾.最后,沃尔塔瓦河来到了离布拉格不远的城堡—维谢格拉德,所有的高昂地奏出这来自第一首交响诗中的古老城堡的主题,象征着捷克民族历史的悠久.滔滔河水依旧向前奔流,并渐渐地消失在远方.作品内容：“1.两条小溪从源头始流，流过寒冷呼啸的森林，2.汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。