现代教育技术的发展历程PPT课件

and evaluation of processes and resources for learning.
国内一般将上述定义译为：教育技术是为了促进学习 对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管 理、和评价的理论实践。
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研究形态 理论 实践
研究任务 设计 开发 利用 管理
研究对象
学习资源 学习过程
2、我国教育技术的初步阶段。1949年11月文化部科 技普及成立了电子化教育处。在这一阶段：（1）
播音教育和电视教育成为社会教育的重要形式； （2）学校电教促进教育改革。
3、我国教育技术的重新起步和发展阶段，进入20世 纪90年代以后，教育领域多媒体计算机应用的日益 高涨，是我国现代教育技术进入快速发展时期。
评价
教育技术AECT’94定义
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媒 体
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1.2教育技术的产教育技术的发展历程
1、起步阶段（20世纪20年代），以幻灯教育、无声 电影、广播教育的出现为标志。
2、初步发展阶段（20世纪30~40年代），已有声电影、 录声教学的出现为标志。
3、迅速发展阶段（20世纪50~60年代），以电视、程 序教学机及CAI的出现为标志。
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三、现代教育技术的发展趋势
1、网络化 2、多媒体化 3、智能化 4、理论研究的深入化 5、应用模式的多样化
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4、系统发展阶段（20世纪70~80年代），以各种媒体 的出现为标志。
5、网络发展阶段（20世纪90年代以后），以使用多 种媒体系统、计算机网络系统优化教育教学效果， 构建主义学习理论的发展为标志。
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二、我国现代教育技术学的发展
1、我国现大教育技术的萌芽阶段，是指20世纪20年 代到中华人民共和国成立之前，主要运用幻灯、播 音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。
教育技术概论
制作者：M子蠡M
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1.1教育技术的概念与内涵
1.1.1 教育技的概念 教育技术的AECT’94定义是
Instruction Technology is the theory and practice of design , development , utilization ,management,