部编版五年级下册第4课《梅花魂》讲解

4* 梅花魂【核心素养目标】文化自信：感受中国诗词的无限魅力，领悟梅花的品格，学习梅花的坚贞不屈，培养学生的们民族意识及爱国情意。

语言运用：抓住描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国的思想感情，学习把一件事情的重点部分写具体的方法。

思维能力：自读探究，体会梅花坚贞不屈的高洁的品格，感悟外祖父都祖国的无限眷恋。

审美创造：体会课文表达上的一些特点，培养学生学习作者抒发情感的方法。

【课前解析】这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。

默读后思考课文写了外祖父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。

关注课文描写的五件事：1.教诗词落泪；2.珍爱墨梅图；3.难归而痛哭；4.赠予墨梅图；5.送梅花手绢。

关注外祖父的三次落泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。

三次流泪，表达了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。

关注课文题目的含义：“梅花魂”中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。

【教学目标】1.认识“腮、虬”等11个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。

3.能结合课文内容，说出自己对题目“梅花魂”的理解。

【教学重点】默读课文。

通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

【教学难点】读懂课文题目，了解梅花的品格。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）1.教师导入新课：梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。

你能想起哪些呢？预设1：王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

预设2：王冕的《墨梅》：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

部编版五年级下册语文第四课梅花魂知识点一、课文概述本课讲述了主人公小白鹿小红在寻找迷路的妈妈过程中，遭遇恶势力的和猫精妖魔的阻拦，但最终得到了大雁、蜜蜂、蚂蚁等善良的动物的帮助，成功找到了妈妈的故事。

二、重点词汇1.木兰花：指红脸子。

2.关山：指大山，引申为遥远的地方。

3.弥漫：充满，弥布。

4.狼烟：古代用火筑成的警戒信号，此处比喻战争或危险的信号。

5.佝偻：身体驼背，姿势弯曲。

6.偷袭：悄悄接近并攻击。

7.精魂：指灵魂、神魂。

三、重点句子1.他急得像热锅上的蚂蚁。

解析：形容一个人焦急不安的心情。

2.“远远的，再远远的，就是我要找的地方！”小红喃喃自语。

解析：用以形容小红的决心和努力。

3.奇怪的是，这颗树上怎么没有蜂窝？蜜蜂呢？解析：用以引起读者和小红的好奇心。

4.你是个好孩子，希望上天保佑你，让你早点找到你妈妈。

解析：这是大雁送给小红的祝福，充满了对小红的关爱。

四、语言表达技巧1.比喻：通过比较，用形象的语言来形容事物，增强了语文的生动性和形象感。

–例如：像热锅上的蚂蚁。

2.反问：通过反问的方式，表达强烈的感情和思考。

–例如：奇怪的是，这颗树上怎么没有蜂窝？3.人物描写：通过对人物形象的描写，将人物的特点展现出来，塑造鲜明的人物形象。

–例如：小红是一个勇敢而善良的孩子。

4.情感描写：通过对人物情感的描述，展现人物内心世界，引发读者思考和共鸣。

–例如：大雁送给小红的祝福，充满了对小红的关爱。

五、课文主题及启示本课揭示了人与人之间互相帮助、互相关爱的主题，并通过小红和各种善良的动物之间的互动，表达了爱心和善良的重要性。

故事中的动物以狼烟为线索，传递出人与人之间需要的是善良、忍让和友爱，通过小红的母爱，表达了家庭温暖和归属感的重要性。

本课的启示是，无论在多么困难的情况下，我们都应该坚持自己的信念，勇往直前。

同时，我们也要学会关心他人，帮助他人，以善良的举止影响身边的人。

六、课后思考题1.小红在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？2.故事中的动物是如何帮助小红的？他们的行为给你带来了什么启示？3.通过这个故事，你有什么启发和收获？以上是对部编版五年级下册语文第四课《梅花魂》的知识点总结和分析，希望可以对学习和理解这篇课文有所帮助。

部编版五年级下册梅花魂说课稿文档标题：部编版五年级下册《梅花魂》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我将为大家详细解读的是部编版五年级下册语文课本中的课文——《梅花魂》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计和教学反思等几个方面来进行阐述。

一、教材分析《梅花魂》是部编版五年级下册的一篇精读课文，作者以第一人称的口吻，讲述了外祖父对祖国的深深眷恋之情，以及他用“梅花精神”教育后代的故事。

这篇课文语言生动，情感真挚，具有很强的感染力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，他们能够通过阅读理解文章的主要内容，并能从中感受到人物的情感变化。

但他们在理解一些深层次的思想感情时，可能还需要教师的引导。

三、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：理解并感受外祖父对祖国的深深眷恋之情，培养学生的爱国情怀。

四、教学重难点教学重点：理解课文的主要内容，体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。

教学难点：理解“梅花精神”的含义，培养学生热爱祖国的感情。

五、教学过程1. 导入新课：播放有关梅花的图片和视频，引发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生默读课文，初步理解课文的主要内容。

3. 合作探究：小组讨论，深入理解课文的内容和思想感情。

4. 教师讲解：解析重点词语和句子，帮助学生理解课文的深层含义。

5. 总结归纳：总结全文，再次强调“梅花精神”的含义和外祖父的爱国情怀。

六、板书设计板书主要包括课文的主要内容、重点词语和句子、“梅花精神”的含义和外祖父的爱国情怀等内容。

七、教学反思在教学过程中，我会注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最好的教学效果。

同时，我也会反思自己的教学方法和手段，以便不断提高自己的教学水平。

以上就是我对《梅花魂》这篇课文的教学设计，希望能得到各位评委和老师的指导和建议。

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。

我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。

我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。

课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。

在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。

厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。

著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。

盛名：很大的名望。

【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏；使有污点。

多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负；凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

【折节】屈服于别人。

【境遇】境况和遭遇。

【秉性】性格。

【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。

【凉飕飕】形容有些凉。

部编版五年级语文下册《4.梅花魂》课文知识要点归纳一、作者简介陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。

厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。

著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

二、我会认（易读错音）葬．身（zàng）腮．边（sāi）虬．枝（qiú）玷．污（diàn）郑．重（zhèng）秉．性（ bǐng）飕．飕（sōu）码．头（mǎ）撩．乱（liáo）手绢．（juàn）华侨．（qiáo）眷．念（juàn）三、多音字抹：mā（抹布） mǒ（涂抹） mò（抹墙）血：xuè(鲜血) xiě(血淋淋)分：fèn(分外) fēn(区分)盛：shèng（盛开） chéng （盛饭）折：zhé（折叠） zhē（折腾） shé（折本）教：jiāo（教书） jiào（教室）四、近义词偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋五、反义词漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率六、词语解释与运用【朵朵冷艳，缕缕幽芳】冷艳，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。

冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

【漂泊他乡】指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。

例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。

【葬身异国】指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。

例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

【文坛】文学界。

例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。

【颇】①很;相当地。

②不正;偏。

本课指①。

例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。

五年级语文下册第4课《梅花魂》课堂笔记一、句子解析1、故乡的梅花又开了。

一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

赏析：运用倒叙的写法，先写看见梅花开，闻到梅花的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

巧设悬念，引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！赏析：把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。

三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。

3、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

赏析：开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。

这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。

二、课后习题1、外祖父为什么珍爱梅花？这表达出了外祖父怎样的思想感情？答：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。

这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？答：梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？答：课文写了外祖父吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤感，赠墨梅图，送梅花绢等五件事。

表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋，对家乡的思念，对祖国的热爱之情。

三、段落划分及大意第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。

第三部分（16）：照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。

《梅花魂》是小学五年级下册语文教材的第4课。

下面是《梅花魂》课文的原文及相关的知识点。

《梅花魂》春天来了，花儿开开心心迎接生命的绽放。

一所小学门前的梅树枝抱着他美瑰的花蕊，依依不舍地对春天说：“请忘记我吧！”原文解析：1.《梅花魂》是一篇寓言故事，通过梅树的话语表达了他的不舍之情，寓意着梅花的离别。

2.“美瑰的花蕊”是修辞手法中的夸张，形容梅花美丽。

春天听后便走了。

原文解析：1.“便”是一个连词，表示因果关系，表达了春天听到梅树的请求后就离去了。

夏天快到时，梅树枝托着他丰润的果实，再次对春天说：“请等我吧！”原文解析：1.“丰润的果实”是修辞手法中的夸张，形容果实丰满。

2.“再次”指的是梅树期待春天再次到来。

3.通过梅树的话语，表达了梅树对春天的期待。

可夏天还是不来。

梅树枝十分难过。

秋天到了，果实熟了一大半，试探地问：“春天？春天，你回来了吗？”原文解析：1.“秋天到了，果实熟了一大半”表达了时间的推移，梅树的果实变得成熟。

2.“试探地问”是修辞手法中的比喻，表达了梅树对春天的期待和焦虑。

秋天向梅树摇了摇头。

原文解析：1.“向梅树摇了摇头”是一种拟人的表达方式，借助秋天的动作，表达了梅树对春天不来的失望。

2.秋天的到来表明了时间的推移，梅花离恋的期盼依然没有实现。

梅树枝在冬天里沉默着。

原文解析：1.“在冬天里沉默着”表达了梅树的孤寂和寂寞。

2.这里的冬天代表了寒冷的气候和夜晚，寓意着梅树的孤单。

梅花最后归来了。

原文解析：1.“梅花最后归来了”表明梅花终于回来了，实现了梅树的愿望。

2.这里的梅花代表了春天的到来，寓意着春天回归。

知识点：1.寓言：《梅花魂》是一篇寓言故事，寓言是指通过生动的形象、明确的情节和具有代表性的人物，来表现一定的道理、哲理或寓意的文学作品。

2.夸张手法：夸张手法是修辞手法中的一种，通过对事物的其中一种性质或特征进行放大或缩小，以加强描述的效果或表达情感。

《梅花魂》中的“美瑰的花蕊”和“丰润的果实”就是夸张的修辞技巧。

部编版五年级下册第 4 课《梅花魂》图文讲解+ 知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。

课文由“故乡的梅花又开了” 引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。

在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：陈慧瑛，女，1946 年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。

厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。

著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹m ò抹墙折：zh é折扣zh ē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。

盛名：很大的名望【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏；使有污点。

多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负；凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

【折节】屈服于别人。

【境遇】境况和遭遇。