篮球：突分配合

《篮球——突分配合》教学设计一、教学设计理念坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长，提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力。

以学生发展为中心, 体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力。

注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础，培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。

二、教材分析篮球运动是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。

本节课的学练内容从学生的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，经常锻炼可以提高学生的灵敏、协调及应变能力。

在不断的奔跑跳跃中又发展了学生的速度、弹跳、耐力等素质，培养学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质。

同时，本节课中本人注重学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适合自己的练习内容，确保每一名学生受益。

三、学情分析本次授课的班级为高二年级学生，年龄在16-17岁左右，身体各方面条件正在逐步向青年过渡，身体各系统已日趋完善，运动能力也已接近成人水平，心智也越来越成熟。

我校学生大多来自山区农村，他们对篮球运动有着独特的热爱和执着。

因此，篮球技术和理论知识都比较全面，所以在授课时，我尽量多选择一定难度的技战术联系，同时也考虑到一部分学生的实际水平，在讲解上、练习上尽量简化。

在语言的运用上，尽量少用特别专业的术语，或者用易懂的话语过渡到专业术语。

教学中，层层递进，逐步达到教学目标。

四、教学目标1、认知目标：通过本节课的学习，使学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。

2、技能目标：通过学习使学生知道接传球突破的动作要领，并有80%左右的学生能够较熟练地做到蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然的运动技能。

3、情感目标：培养学生团结协作，相互配合的意，识积极探讨互帮互学的协作精神。

五、教学内容1、游戏:“喊数抱团”比赛2、篮球基本战术——突破分球配合六、教学重点与难点：教学重点：突破分球配合的时机及传球路线教学难点：实战能力的提高及技术能力的创新七、教学方法：1、教法：教师通过讲解、示范、启发、引导、教学比赛、游戏等教学方法，帮助学生明确动作要点，加深学生对动作的理解，有效的提高动作学习质量。

体验突分配合，培养合作能力———篮球“突分配合”单元教学设计一、指导思想本单元系高中二年级篮球进攻基础配合技术教学主题，除了学习基本的个人技术行动之外，主要让学生学习篮球“突分配合”技术。

在充分发挥学生主体作用的前提下，通过篮球进攻基础配合教学和合作互助式的学练，重视学生体能发展，关注学生技术、技能学习，引导学生在学练中积极思维、尽情体验、加强协作、勇于展示，从而激发学生学习兴趣，促进学生的身心和谐发展。

二、教材与对象分析（一）教材分析：篮球运动是一项集体活动，有着较强的趣味性和观赏性，是一项健身与实用价值较高的体育运动项目，深受本校高中学生的爱好。

经常参加篮球运动，有利于提高学生跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进学生身体的正常生长发育，也有助于培养学生团结协作、顽强拼搏的意志品质和集体主义精神。

篮球“突分配合”是高中《体育与健身》基本内容I的主要内容，是同伴之间运用突破和分球技术组成的基本技术配合。

因其技术简捷、配合明快而具有实效性，是篮球比赛中经常采用的进攻基础配合战术之一，尤其适用于突破防守队员遭遇协防或包夹后常采用的技战术配合。

篮球是一项具有较强的身体对抗性运动，在学练过程中，教师对学生适时进行安全教育有着丰富的教育性内涵，有助于强化学生在篮球活动中的安全意识，学会自我保护和相互保护的方法，促使每个学生在学练中能够关注自己和他人的安全；培养学生的团队精神，养成遵守规则、尊重对手和友情合作的能力，营造和谐的人文环境。

（二）学习对象分析：授课对象为我校高二男生，该年龄段学生酷爱篮球活动，对篮球运动表现出浓厚的学习兴趣和参与积极性，他们不仅体力充沛、活动能力强，而且篮球基本技术也有一定基础。

根据学生和教材特点，本学期选择了新教材中的篮球进攻基础配合进行教学，期待通过本单元篮球“突分配合”的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能培养学生应变能力、协作能力和拼搏精神。

《篮球进攻战术：传切配合突分配合》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传切配合和突分配合的定义及基本要领。

2. 通过实践练习，提高学生运用传切配合和突分配合进行进攻的能力。

3. 培养学生团队合作精神和沟通协调能力。

二、教学内容1. 传切配合：传切配合是指队员之间通过传球和切入，创造进攻机会的一种配合方法。

2. 突分配合：突分配合是指队员在突破对手时，通过传球给队友，形成多打少的一种进攻配合方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：传切配合和突分配合的动作要领及运用。

2. 教学难点：队员之间的默契配合和运用战术的智慧。

四、教学方法1. 讲解法：讲解传切配合和突分配合的定义、动作要领及运用方法。

2. 示范法：示范传切配合和突分配合的动作，让学生跟随练习。

3. 实践法：分组进行练习，让学生在实践中掌握传切配合和突分配合。

4. 比赛法：组织比赛，让学生在比赛中运用传切配合和突分配合。

五、教学步骤1. 讲解传切配合的定义、动作要领及运用方法，示范动作。

2. 学生跟随练习传切配合，教师指导并纠正动作不规范的地方。

3. 讲解突分配合的定义、动作要领及运用方法，示范动作。

4. 学生跟随练习突分配合，教师指导并纠正动作不规范的地方。

5. 分组进行传切配合和突分配合的练习，教师巡回指导。

6. 组织比赛，让学生在比赛中运用传切配合和突分配合。

8. 布置课后练习任务，要求学生课后加强传切配合和突分配合的练习。

六、教学评价1. 评价学生对传切配合和突分配合的定义、动作要领的掌握程度。

2. 评价学生在实践练习中运用传切配合和突分配合的能力。

3. 评价学生团队合作精神和沟通协调能力的发展情况。

七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、深入，是否适合学生的实际水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生掌握传切配合和突分配合。

3. 反思教学过程中是否存在问题，如何改进教学效果。

八、教学拓展1. 介绍其他篮球进攻战术，如快攻、防守转换等。

《篮球——突分技术与配合》教学设计一、设计理念:根据新课程标准与新的教学理念，本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的学习兴趣为目标，发展学生篮球运动的基本技能和增强身体素质为手段，以学生的主体培养学生积极思考和终身体育锻炼的习惯。

以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展、领悟教材内涵。

在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用适当的分层教学，来提高不同层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。

二、教材分析：篮球运动项目是中学体育教材重要组成部分之一，且作为集体性体育运动，它具有强烈地对抗性和娱乐性，能够满足青少年身心发展的需要，对于培养学生机智灵活、勇敢顽强、团结合作的精神都具有重要的价值和意义，故深受广大学生的喜爱。

高二的学生已经具备了篮球的一些基本技术，已有向高水平迈进的需求。

因此，本课选择了进攻战术的基本配合----突分。

本课通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方法，使大部分学生能正确的运用该技战术，为进一步学习组合技战术和教学比赛打下坚实的基础，同时也为学生的终身体育锻炼做好准备。

三、学情分析:高二年级的学生很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。

因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。

所以我采用提问方法让同学们积极思考，感受、模仿、从而达到知识领域的目的通过各种循序渐进的练习方法来实现本课的教学目标。

1《篮球——突分配合》教学设计一、指导思想以学生为中心、坚持以人为本、健康第一为指导思想，着重培养学生自主思考，自主创新、自主学习能力为主要目标。

把篮球与力量运用和场上观察、分析、决策、以及时机选择、结合引导学生探索篮球运动和其他知识的结合已经团队协作配合的魅力。

让学生有获得感和成就感，达到举一反三，激发学生探索和创新能力，和团队合作能力。

二、教材分析篮球是中学体育与健康教学的重要内容，使广大初高中学生比较喜欢的项目，在学生中有一定的基础。

它是由跑、跳、投等基本活动组成的综合性竞技体育项目，具有集体性，竞争性，合作性，团体性等特点，进行篮球活动也要特注意安全性，膝关节及踝关节是特别容易受伤的部位。

本课教学内容为突分配合，由于该篮球技术对学生有一定的运球、传球、投篮等基础技术有要求，属于篮球提高阶段，教学效果可能不理想。

但要要学生理解突分配合的战术概念，明白三人配合原则、基本路线、传接球时机，让学生体会篮球团队配合魅力，从而提高学生篮球基本技术和学习篮球热情。

让学生养成终身篮球，终身体育锻炼的习惯。

三、学情分析本次授课对象为高三学生，经过高一高二的学习和锻炼具有一定的篮球基础，该学段学生男生活波好动，模仿能力强，女生大部分篮球技术薄弱，而且学习时在男生面前放不开，应看情况分男女组练习，另外女生力量较弱，突破能力差、而且手上动作不规范，突破和分球可能比较困难，练习此技术时重要强调安全性，理论上掌握突分配合。

故要根据学生身心发展规律，合理选择教学手段和方法，让学生在快乐中学习，学习中体会快乐。

四、教学目标1、认知目标：让学生初步了解什么是突分配合。

2、技能目标：大部分男生能掌握突分配合的动作要领，女生理论理解。

3、情感目标：学生通过教师引导和自主的学习，提高其对篮球的运动的热爱，明白团队协作的重要性，调节学习的情绪，愉悦身心，和谐师生关系。

促进学生心理健康。

4、教育目标：使学生能掌握篮球运动的突分技术。

体育教案－篮球：突分配合素质练习一、教学目标1.让学生掌握篮球运动的基本技能，提高突分配合的实战能力。

2.培养学生的团队协作精神，提高篮球比赛中的战术意识。

3.增强学生的身体素质，提高运动能力。

二、教学内容1.突分配合技术动作要领2.突分配合实战训练3.素质练习三、教学重点与难点1.教学重点：突分配合技术的掌握和运用2.教学难点：突分配合的实战运用和团队协作四、教学过程第一课时1.准备活动（1）慢跑两圈，让学生熟悉场地（2）做一些关节活动，预防运动损伤2.技术讲解（1）讲解突分配合的基本动作要领（2）示范突分配合动作，让学生跟随模仿3.实践训练（1）两人一组，进行突分配合练习（2）增加防守队员，进行实战演练4.素质练习（1）折返跑：设置若干个标志物，让学生进行折返跑练习（2）跳绳：让学生进行跳绳比赛，提高协调性第二课时1.准备活动（1）慢跑两圈，让学生熟悉场地（2）做一些关节活动，预防运动损伤2.技术讲解（1）回顾上节课的内容，巩固突分配合技术（2）讲解突分配合在实战中的应用3.实战训练（1）分组进行突分配合实战演练（2）比赛形式：每组选出一名队长，进行突分配合比赛4.素质练习（1）俯卧撑：让学生进行俯卧撑比赛，提高上肢力量（2）仰卧起坐：让学生进行仰卧起坐比赛，提高腰腹力量第三课时1.准备活动（1）慢跑两圈，让学生熟悉场地（2）做一些关节活动，预防运动损伤2.技术讲解（1）回顾前两节课的内容，巩固突分配合技术（2）讲解突分配合在实战中的应变策略3.实战训练（1）分组进行突分配合实战演练（2）比赛形式：每组选出一名队长，进行突分配合比赛4.素质练习（1）立定跳远：让学生进行立定跳远比赛，提高下肢力量（2）引体向上：让学生进行引体向上比赛，提高上肢力量第四课时1.准备活动（1）慢跑两圈，让学生熟悉场地（2）做一些关节活动，预防运动损伤2.技术讲解（1）回顾前三节课的内容，巩固突分配合技术（2）讲解突分配合在实战中的应变策略3.实战训练（1）分组进行突分配合实战演练（2）比赛形式：每组选出一名队长，进行突分配合比赛4.素质练习（1）长跑：让学生进行长跑比赛，提高心肺功能（2）接力跑：分组进行接力跑比赛，提高团队协作能力通过本节课的学习，学生们基本掌握了突分配合技术，并在实战中运用。

《篮球进攻战术：传切配合突分配合》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握传切配合和突分配合的基本概念和运用方法。

2. 培养学生团队合作精神和战术意识。

3. 提高学生篮球进攻战术运用能力，提升比赛实战水平。

二、教学内容：1. 传切配合：传切配合的基本概念、传切配合的种类、传切配合的运用方法和注意事项。

2. 突分配合：突分配合的基本概念、突分配合的种类、突分配合的运用方法和注意事项。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：传切配合和突分配合的基本概念、运用方法和注意事项。

2. 教学难点：传切配合和突分配合的实战运用和团队配合。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解和示范，让学生了解传切配合和突分配合的重要性。

2. 讲解：讲解传切配合和突分配合的基本概念、种类和运用方法。

3. 示范：示范传切配合和突分配合的实战运用。

4. 练习：分组练习，让学生在实战中掌握传切配合和突分配合。

5. 比赛：组织比赛，检验学生掌握传切配合和突分配合的情况。

五、教学评价：1. 评价学生对传切配合和突分配合的概念和运用方法的掌握程度。

2. 评价学生在实战中的团队配合和战术意识。

3. 评价学生比赛中的表现，包括传球、切球、突破、分球等能力的运用情况。

六、教学准备：1. 教学场地：篮球场地一张，篮筐两个。

2. 教学器材：篮球若干个，标志杆两根，计时器一个。

3. 教学资料：传切配合和突分配合的教学视频、图片等。

七、教学方法：1. 讲解法：通过讲解传切配合和突分配合的基本概念、种类和运用方法。

2. 示范法：通过示范传切配合和突分配合的实战运用。

3. 练习法：通过分组练习，让学生在实战中掌握传切配合和突分配合。

4. 比赛法：通过组织比赛，检验学生掌握传切配合和突分配合的情况。

八、教学步骤：1. 传切配合教学步骤：a. 讲解传切配合的基本概念和种类。

b. 示范传切配合的实战运用。

c. 分组练习，让学生在实战中掌握传切配合。

d. 组织比赛，检验学生掌握传切配合的情况。