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春秋战国时期的社会大变革春秋战国时期，是中国历史上一个重要的转折点，这一时期发生了深刻而广泛的社会大变革。
这个时期的社会大变革涉及到政治、经济、军事、文化等各个方面，对中国古代历史的发展产生了巨大的影响。
在政治方面，春秋战国时期呈现出分封制度逐渐瓦解的趋势，各个诸侯国逐渐壮大，开始有自己的疆域和政权。
同时，君主权力也开始受到挑战，诸侯们之间开始争夺地盘、合纵连横，强化自身实力。
这种削弱了封建王室统治的格局，为以后的中央集权政治创造了条件。
经济方面，在春秋战国时期，农业生产经验丰富，农具和耕地的改进使得农业产量大幅度增加，并且激烈的国与国之间的战争促进了商品生产和贸易的发展。
同时，铁器的广泛应用使得生产力得到提高，并进一步推动了经济的发展。
在这个时期，城市开始兴起，商贾的崛起，为城市经济的发展奠定了基础。
军事方面，春秋战国时期出现了战争频繁、规模大、技术发达的特点。
各个诸侯国为了争夺地盘和资源，开始大规模的征战，利用战争来强化自身实力。
同时，战争也催生了兵器的发展和战术的创新，如兵器的铁制化和骑兵的广泛运用等，在军事方面取得了重要突破。
文化方面，春秋战国时期是中国古代文化的鼎盛时期。
在这个时期，学问成为了社会上流行的风尚，百家争鸣，儒、道、墨、法等学派相继兴盛，形成了多元的思想文化格局。
同时，作为一个时期背景，宗教信仰也逐渐复杂化，祭祀活动成为社会中重要的文化活动，推动了许多文化现象的发展。
总体来说，春秋战国时期的社会大变革对于中国古代历史的发展来说至关重要。
这个时期的社会大变革不仅影响到政治、经济、军事、文化等方面，还为中国历史上的中央集权奠定了基础，推动了中国古代社会的进一步发展。
在春秋战国时期的社会大变革中，还涉及到了法律制度、思想风气、社会等方面的重大变化。
首先，在法律制度方面，春秋战国时期逐渐形成了以诸侯国为基础的分封制度，各个国家在自己的疆域内享有一定的自治权。
然而，随着诸侯国的壮大和争夺，分封制度逐渐出现问题。
春秋战国时期的社会变革春秋战国时期，是中国历史上一个重要的阶段，也是社会变革频繁的时期。
在这个时期，中国社会经历了许多重要的变革，影响了政治、经济、文化等方面。
本文将从不同角度探讨春秋战国时期的社会变革。
一、政治变革在春秋战国时期，诸侯争霸的形势使得各国政治发生了深刻的变革。
传统的封建制度逐渐瓦解，取而代之的是以国家为中心的国家体制。
在这个时期，一些小国积极崛起，而一些大国逐渐衰落。
例如，齐国、秦国等在这个时期崛起为强国，而周朝逐渐衰弱。
政治的变革也导致了国家间的战争不断，形成了一种新的国际秩序。
二、经济变革春秋战国时期的社会变革还包括经济方面的变革。
在这个时期，农业生产逐渐发展，人民的生活水平得到了提高。
同时，商业活动的兴盛也推动了经济的发展。
在这个时期，货币逐渐出现，与物物交换的模式相比，交换方式更加灵活方便。
商业货币的出现促进了商品经济的发展，并且有力推动了社会经济的进步。
三、思想文化变革在春秋战国时期，思想文化变革也是非常重要的。
这个时期孕育了许多伟大的思想家和学派，如孔子、墨子、老子、荀子等。
这些思想家的思想与观念对当时的社会产生了深刻的影响，并且对后世产生了重要的启示。
他们提出了各自不同的哲学理论，并对政治、社会关系、道德等方面提出了许多新的见解和观点。
这些思想文化变革为中国古代的思想宗教奠定了基础。
四、社会结构变革春秋战国时期，社会结构也发生了较大的变革。
先秦时期的社会结构主要包括贵族、农民和奴隶三个阶层。
然而，随着诸侯国的割据、封建制度的瓦解，社会结构发生了深刻的变化。
贵族渐渐丧失了其原本的特权地位，而士人阶层逐渐崛起。
这个新的社会结构中，知识分子的地位得到了提升，他们参与了国家的决策和管理，对社会产生了深远的影响。
五、道德伦理变革春秋战国时期，社会变革不仅体现在政治、经济和文化等方面，也涉及到了道德伦理。
传统的封建道德逐渐受到质疑和挑战，新的道德观念逐渐兴起。
例如，孔子强调仁义道德，提倡“仁者爱人”，这种新的伦理观念对后世产生了深远的影响。
高一历史教案春秋战国时期的社会经济和社会变革9篇春秋战国时期的社会经济和社会变革 1教学目标要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。
通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。
通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界情况，以培养学生综合、概况历史问题的能力。
引导学生观看“都江堰水利工程平面图”，并结合课文中有关内容，引导学生认识都江堰的作用，使学生学会利用地图学习历史的方法，培养学生初步识图、用图的能力。
通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。
而相对优越的封建制度，反过来双促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。
说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。
培养学生马克思主义的唯物史观。
通过对商鞅变法意义的讲解，使学生认识到正是由于实行了行之有效的变法改革，才使得原本并不十分富强的秦国强大富裕起来，为以后统一六国打下了一个坚实的基础。
使学生认识到：变法推动了社会的前进。
教学建议关于“农业的进步”建议教师结合学生的政治课所学的内容，直接点题，指出春秋战国时期农业发展的条件。
用生产力与生产工具的关系，让学生自己分析一下生产力提高的原因。
关于“都江堰”建议教师首先让学生看书，总结出都江堰修建的时间、地点、人物以及作用。
然后利用教科书上的《都江堰水利工程平面图》指导学生理解其防洪、灌溉、航运的作用是如何发挥的。
关于“手工业和商业的兴盛”教师直接点题，在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后，指导学生自学，并把重要的内容和有关图片制成投影片展现给学生，以加强学生的记忆。
春秋战国是我国古代社会的大变革时代。
简而言之，是从分散的宗法奴隶制时代中，经封建贵族时代，再到新兴地主阶级的中央集权的专制王朝。
此间，学术思想空前繁荣，对当时及后世均施以重大影响。
社会历史状况简单概括如下1.生产力的提高2.社会结构的变化3.思想学术界的活跃补充：呵呵，那这么说吧，同学，你可以选择性的自己这里归纳一下，呵呵春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕在农业生产上的使用和推广，社会生产力有很大的提高，促进了社会经济的发展。
铁制农具和牛耕的使用促进了私田的发展，使井田制逐渐瓦解，封建土地所有制逐步确立。
在争霸和兼并战争过程中，大国为了发展国力而纷纷进行改革和变法。
新的封建制度终于各诸侯国确立起来。
其中商鞅变法使秦国强大起来，为秦国统一六国奠定了经济基础。
一、春秋战国时期的社会经济1、农业：铁农具、牛耕的出现与推广(社会生产力的发展是经济发展的根本原因)；水利事业发展——中原普遍用桔槔灌溉、战国秦修都江堰、郑国渠；2、手工业： (1)发明铸铁柔化技术，世界领先；(2)春秋青铜工艺出现金银错技术；春秋莲鹤方壶精美(3)战国漆工艺出现夹纻技术；(河姆渡出现用漆)(4)用曲造酒；(5)战国齐国专著《考工记》是当时世界上独一无二的。
3、商业和城市：各地土特产品成为商品；中原市场形成；诸侯都城成为繁华的商业中心二、春秋战国时期的社会变革(一)生产关系的变革：由公田到私田---奴隶土地国有制-----封建土地私有制1、原因：铁农具和牛耕的出现与推广；私田增多；春秋各国变法，实行新的国家赋税制度和法律条文2、内容：剥削方式产生变化——封建剥削方式产生；土地所有制变化——由国有制向私有制转变，即公田转化为私田3、影响：促进了春秋战国时期社会经济的发展；推动了春秋战国时期思想文化的发展，特别是百家争鸣局面的出现推动了战国时期各国变法运动，使封建制确立。
(二)改革和变法：1、春秋：齐国管仲“相地衰征”、鲁国初税亩→土地所有制逐步由国有转向私有-------“相地而衰征”及“初税亩”的实质是：逐步承认土地私有。
春秋战国——社会大变革时期1.(2022·河北邯郸模拟)春秋时期的货币铸造地点,主要集中在晋国和东周王畿所在之地;战国中期以后,货币铸造的范围向东延伸到滨海的齐国境内,向南到达江淮间的荆楚,向北到达燕赵长城以南。
这表明()A.区域经济发展较快B.全国市场初步形成C.民族交融进程加速D.各国货币单一流通解析:A由材料可知,战国时期货币的铸造地点增多和使用范围不断扩大,货币作为商品经济发展的必然产物,表明区域经济的发展较快,故选A项;春秋战国时期处于分裂状态,各国货币形制不一,并未形成全国市场,排除B项;C、D两项材料无体现,排除。
2.(2022·北京卷,1)近年,考古工作者在江西国字山发现了战国中期的大型墓葬。
该墓葬具有突出的越文化特征,同时又有楚文化和江淮文化等文化因素,墓葬形制也与中原墓葬有相似之处。
此考古发现()A.印证了“春秋五霸”的政治格局B.反映了中华文明多元一体的特点C.证明中原率先成为中华文明核心D.说明了统一多民族国家已经建立解析:B“多元”指中华民族起源的多元,“一体”指中华民族共同体,该战国时期的墓葬位于今江西,具有越、楚和江淮等多种文化因素交融共存的特征,其墓葬形制也与中原墓葬有相似之处,反映中华文明多元一体的特点,故选B项;“春秋五霸”是春秋时期相继称霸的齐桓公、晋文公等,与材料无关,排除A项;没有比较,无法得出“中原率先成为中华文明核心”的结论,排除C 项;秦朝建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家,排除D项。
3.(2022·山东潍坊模拟)公元前544年,吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。
季札对各国贵族视为“文明”象征的乐舞与诗歌,皆能一一点评,对各国政治现状,也能作出准确研判。
各国原本视江南为“文身断发”的“夷人”聚居之处,季札的到来让他们眼界一开。
这一史实可以说明()A.国家统一趋势不断加强B.宗法血缘观念逐步瓦解C.华夏认同意识日益增强D.家国同构理念日趋衰落解析:C根据材料可知,季札出使中原各国,对各国的文化、政治都比较熟悉,且他的到来使人们对江南的传统印象有了改观,使彼此之间的差异感进一步弱化,故选C项;材料信息无法体现统一趋势的加强,排除A项;材料未体现宗法关系,排除B项;家国同构指政治权力与血缘关系的结合,材料信息无体现,排除D项。
战国时期的社会大变革的教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解战国时期的社会背景和时代特点。
1.2掌握战国时期的主要变革内容及其影响。
1.3理解战国时期社会变革的历史意义。
2.过程与方法：2.1通过案例分析，培养学生分析问题的能力。
2.2通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
2.3通过课堂讲解，拓展学生的历史视野。
3.情感态度与价值观：3.1增强学生对国家历史的认同感。
3.2培养学生热爱和平、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.重点：1.1战国时期的社会背景和时代特点。
1.2战国时期的主要变革内容。
1.3战国时期社会变革的历史意义。
2.难点：2.1战国时期变革的内在逻辑和原因。
2.2战国时期变革对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾春秋战国时期的历史背景，引导学生思考战国时期的特殊性。
1.2提问：同学们，你们知道战国时期有哪些特点吗？战国时期的社会变革有哪些表现？2.讲解战国时期的社会背景和时代特点2.1分析战国时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2.2通过图片、视频等资料，展示战国时期的社会风貌。
3.分析战国时期的主要变革内容3.1政治变革：诸侯争霸、兼并战争。
3.2经济变革：土地私有制、封建经济的发展。
3.3文化变革：诸子百家、思想文化的繁荣。
4.小组讨论4.1将学生分成若干小组，讨论战国时期变革的原因和影响。
4.2每组选取代表进行发言，分享讨论成果。
5.讲解战国时期社会变革的历史意义5.1分析战国时期变革对后世政治、经济、文化等方面的影响。
5.2强调战国时期变革在我国历史发展中的地位和作用。
6.课堂小结6.2提醒学生关注战国时期变革对现实生活的启示。
7.课后作业7.1结合教材，梳理战国时期社会变革的主要内容。
7.2思考：战国时期变革对我国历史发展产生了哪些深远影响？四、教学反思本节课通过讲解、讨论、小结等方式，使学生了解了战国时期的社会背景、时代特点和社会变革的主要内容。
在教学过程中，注意引导学生关注变革的内在逻辑和原因，以及变革对后世的影响。
春秋战国时期的变革春秋战国时期是中国古代历史上一个重要的时期，也是一个变革的时代。
在这个时期，中国经历了政治、经济、文化等各个方面的巨大变化，这些变化对于后来的历史产生了深远的影响。
本文将重点探讨春秋战国时期的变革，并对其中的重要事件和人物进行介绍。
一、政治变革春秋战国时期的政治形势发生了巨大的变化。
在这个时期，中国逐渐从一个封建制度转变为一个分封制度。
在封建制度下，各个国家的地位是平等的，它们之间通过争霸战争来争夺权力。
而在分封制度下，各个国家被分为不同的等级，拥有不同的地位和权力。
这种制度的出现，使得中国的政治格局发生了巨大的变化。
在春秋战国时期，还出现了著名的列国争霸的现象。
这些列国之间，进行了长时间的争斗和战争。
通过这些争斗和战争，嬴政最终统一了中国大陆，建立了中国历史上第一个统一的中央集权制度，实现了中央集权的统治。
二、经济变革春秋战国时期的经济也发生了巨大的变革。
在这个时期，中国的农业经济逐渐衰落，而商业经济则蓬勃发展。
这导致了贵族阶级的兴起，同时也刺激了手工业和商业的发展。
在这个时期，商人和手工业者的地位逐渐提高，他们的财富也不断增加。
随着商业经济的发展，货币的使用也越来越广泛。
在春秋战国时期，货币逐渐取代了以前的贝壳和丝帛作为交换手段。
这种变化，进一步促进了商业经济的发展，推动了社会的进步。
三、文化变革春秋战国时期的文化变革是这个时期最为重要的一个方面。
在这个时期，中国出现了许多重要的学派和思想家。
例如墨子、荀子和孟子等人，他们提出了许多重要的思想，并对后来的中国思想产生了巨大的影响。
同时，这个时期还出现了一些重要的文化现象。
例如，春秋时期的诸子百家，以及战国时期的百家争鸣，都是中国文化发展中的重要阶段。
在这个时期，各种不同的思想和学说相互交锋，为中国文化的进一步发展奠定了基础。
此外，在春秋战国时期，中国的文学也取得了一定的进步。
例如《诗经》和《楚辞》等作品，在这个时期出现并得到了广泛的传播。
春秋战国社会大变革教案一、教学目标1. 让学生了解春秋战国时期的背景，理解这一时期我国社会的历史地位。
2. 通过学习春秋战国时期的政治、经济、文化等方面的变革，使学生认识到这一时期是我国历史上的一个重要转折点。
3. 培养学生分析史料、归纳总结的能力，提高学生的历史思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：春秋战国时期的政治、经济、文化变革及其意义。
2. 教学难点：春秋战国时期社会变革的原因及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考春秋战国时期社会变革的原因和影响。
2. 运用史料分析法，让学生通过分析史料，深入了解春秋战国时期的社会变革。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史史料，制作PPT，以便于教学演示。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生对这一时期的好奇心。
2. 讲解春秋战国时期的政治变革：分封制的瓦解、诸侯争霸等。
3. 讲解春秋战国时期的经济变革：铁器的使用、农业生产力的发展等。
4. 讲解春秋战国时期的文化变革：诸子百家的兴起、儒家思想的形成等。
5. 课堂讨论：让学生结合所学内容，分组讨论春秋战国时期社会变革的原因和影响。
6. 总结反馈：教师引导学生总结春秋战国时期社会变革的特点和意义，对学生的讨论进行点评。
六、教学拓展1. 对比分析：将春秋战国时期的社会变革与古希腊罗马时期的社会变革进行对比，分析两者之间的异同。
2. 联系现实：让学生思考春秋战国时期的社会变革对现代社会的启示，例如改革创新、竞争合作等。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和合作意识。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生对春秋战国时期社会变革的理解程度。
3. 短期测试：安排一次关于春秋战国时期社会变革的短期测试，检验学生的学习效果。
考点三：春秋战国时期的大动荡、大变革和百家争鸣西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
1、东周：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”；东周分为春秋和战国两个时期（春秋：（公元前770年-公元前476年）因鲁国的编年史而得名；战国：（公元前475年-公元前221年）因西汉刘向整理校订《战国策》而得名）。
兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣是这一时期的主要特征（①奴隶社会的瓦解和封建社会形成，①社会大动荡、大变革）。
2、春秋时期社会变化：（注意三点）（1）经济发展：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的标志；（牛耕的出现是我国农业发展史上的第一次动力革命）（生产力的发展是发生变革的根本原因）（2）王室衰微：社会经济发展使诸侯国各自为政，不再定期向天子纳贡，郡县制出现，分封制瓦解，周天子地位下降，出现了诸侯争霸的局面。
（3）列国纷争（诸侯争霸）：春秋时期周王室衰微、诸侯国势力强大，各诸侯国为了自身的利益，以“尊王攘夷”的名义，争夺对诸侯国的控制权（霸主地位）。
诸侯争霸给社会带来了重重灾难（春秋无义战）；加快了中国统一的步伐。
（在春秋争霸过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展）促进了民族交融，产生了华夏认同观念，华夏族成为更加稳固和分布更为广泛的族群。
（在不断的战争中，同周边的少数民族交流不断，出现了民族交融）。
3、春秋首霸：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊天子，攘四夷”为旗号，通过葵丘会盟成为首霸。
●战国时期形成的标志事件：三家分晋和田氏代齐。
（春秋后期战国前期，晋国的韩赵魏将晋国分了（三家分晋），齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君（田氏代齐））●春秋战国时期的政治特点：王室衰微，列国纷争（周朝的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，礼乐征伐自天子出的时代一去不返，周王室也在公元前256 年被秦国吞并）春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，社会生产力的显著提高。
第2课社会转型——春秋战国时期的社会大变革【课标要求】通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
【重点难点】重点：梳理政治动荡及经济发展过程；“百家争鸣”时期各家主张。
难点：理解战国时期变法必然性；认识”百家争鸣”的意义。
【学习目标】1.唯物史观：了解生产力的不断进步推动了井田制瓦解，封建私有制度的确立。
奴隶主阶级的没落，地主阶级的兴起。
体现了生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的唯物史观。
2.时空观念：通过认识春秋战国时期的社会变迁，把握春秋战国时期的政治变革、经济发展和思想活跃在时空上联系，并能用特定的时空术语对春秋战国时期的社会变动加以描述和概括。
抓住同一时空下的阶段特征。
3.历史解释：能够以史料为基础，对春秋战国的大变革进行理性的分析和客观评述，提高探究分析历史问题的能力解决问题的能力。
4.家国情怀：伴随春秋战国的频繁的兼并战争推动了文化的交流，民族的交融，华夏认同、同源同祖观念逐渐产生，为中华文明多元一体，远远流长奠基。
为统一多民族国家的建立和巩固奠基了重要基础。
通过本课学习，感受中华民族自古以来的凝聚力和向心力，增强对中华历史文化的认同，形成正确的民族观。
【时空定位】【拓展补充】*社会变革:特定社会阶段内，不同阶级之间通过经济、政治、文化、司法、军事等不同手段的调整而进行的大规模利益分配变化方式。
*社会转型：社会转型就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。
这种转型往往诱发社会、政治、经济、文化诸多方面的变革式革命，成为我们认识和把握历史发展规律的重要节点。
*轴心时代：公元前80年到前200年，为人类文明的“轴心时代”。
世界各国文化都进入创制基本民族精神的阶段，纷纷出现专门的知识“圣贤”。
世界的几个文明同时出现对人类历史、善恶取向等基本问题的思考，“人类意识”首次觉醒，进入理性思维时期，所创制的精神文化范式，决定其后诸民族的文化走向。
春秋战国社会大变革教案第一章：春秋战国时期的背景1.1 时代背景介绍公元前770年至公元前221年，中国历史进入春秋战国时期。
春秋时期开始于周平王迁洛，战国时期则以秦统一六国为终点。
1.2 春秋战国时期的地理环境解释当时的地理环境对政治、经济、文化的影响。
介绍各国的地理位置、山川河流以及交通要道。
第二章：春秋战国时期的经济发展2.1 农业的发展介绍铁器的使用和牛耕的推广对农业的影响。
探讨农业生产力提高对社会变革的作用。
2.2 商业和手工业的兴起分析商业和手工业的发展对封建制度的影响。
介绍货币的流通、市场的发展以及城市的繁荣。
第三章：春秋战国时期的政治变革3.1 诸侯争霸与周王室的衰微讲述春秋五霸和战国七雄的故事，分析他们的政治策略。
探讨周王室衰微的原因及其对整个社会的影响。
3.2 诸侯国的改革与中央集权的趋势分析各诸侯国进行改革的背景和动机。
探讨中央集权制度的发展和秦国商鞅变法的影响。
第四章：春秋战国时期的文化思想4.1 诸子百家的兴起介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
分析诸子百家对当时社会的影响以及他们的思想传承。
4.2 文学艺术的繁荣介绍春秋战国时期的文学、音乐、绘画等艺术形式。
分析这些艺术形式如何反映出当时社会的特点和人们的精神风貌。
第五章：春秋战国时期的军事变革5.1 军事制度和武器装备的变革介绍春秋战国时期的军事制度、兵种和武器装备。
分析这些变革对战争的影响以及战争对社会的影响。
5.2 著名战役和军事家讲述春秋战国时期的著名战役，如桂陵之战、马陵之战等。
介绍齐国孙武、秦国白起等著名军事家的战术和思想。
第六章：春秋战国时期的民间风俗与社会生活6.1 民间风俗的特点分析春秋战国时期民间风俗的多样性与地域特色。
介绍婚礼、丧葬、节日等方面的习俗及其反映的社会价值观。
6.2 社会生活的变迁探讨春秋战国时期社会生活方式的变化，如饮食、服饰、建筑等。
分析这些变化背后的经济、政治和文化因素。
试述春秋、战国为“古今一大变革之会”说
明末清初著名思想家王夫之在其《读通鉴论》中称春秋战国为“古今一大变革之会”,其所指即春秋战国时期中国处于社会转型时期，社会处于大变革的过程之中,这种变革概括而言即由奴隶社会向封建社会的转型,具体而言在政治、经济和文化等诸多领域都发生了深刻的变化。
(一)经济领域。
奴隶社会实行井田制,农民以劳役地租的形式耕种贵族土地;春秋战国时期,随着铁制农具和牛耕的使用,生产力水平提高，依附于奴隶主贵族的生产者逐渐转化为独立的生产者,井田制日益崩溃,封建土地所有制逐渐形成。
(二)政治领域。
随着井田制的瓦解,以之为基础的政治上层建筑亦随之崩溃,主要表现为礼崩乐坏。
周王室地位衰微,诸侯展开争霸战争,并由此掀起声势浩大的变法改革运动,沉重打击了奴隶主贵族的统治，树立了新兴地主阶级的政治经济优势,逐渐形成了君主专制的中央集权政治体制。
(三)文化领域。
奴隶社会的文化为贵族所垄断，即“学在官府”;春秋战国时期,随着奴隶制度的瓦解,旧的奴隶主贵族逐渐没落,“士”阶层开始兴起，他们广开私学、著书立说,发表自己的主张,推动了学术下移,并由此开创了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
(四)阶级关系。
社会变革带来了阶级关系的变动,奴隶社会中奴隶主与奴隶相应地转化为封建社会的地主和农民;阶级变动导致社会关系复
杂化，统治者对治国方式也作出相应的调整,典型的例子是成文法的颁布。
春秋战国时期的社会大变革春秋战国时期是中国历史上一个重要的时段，也是社会经济、政治文化发展上的大变革时期。
本文将从农业生产、城市建设、政治体制、思想文化等方面论述春秋战国时期的社会大变革。
一、农业生产的变革在春秋战国时期，农业生产发生了重大变革。
首先，农业生产逐渐由封建时代的家族经营转变为社会分工生产。
在这个时期，农民开始独立经营，土地流转和雇佣农民成为常见现象。
农民之间通过往来贸易进行商品交换，从而带动了农业的发展。
其次，农业生产方式也发生了改变。
传统的耕种方式逐渐被犁田和租地种植所取代。
犁田使得农民能够开垦更多的土地，提高了农业产量。
租地种植则促进了土地流转，使得土地得以更加充分利用。
此外，农业生产技术也有了显著进步。
在春秋战国时期，农业技术的发展成为经济发展的重要推动力。
农民使用的农具得到改良，水利工程的兴修使得灌溉更加便利，种植技术也得到改进。
这些技术的进步大大提高了农业生产效率。
二、城市建设的变革在春秋战国时期，城市建设也经历了巨大的变革。
封建社会的瓦解和农业经济的发展使得城市得以兴起和发展。
城市建设方面，春秋战国时期的城市规模比古代封建时代有了很大的增长。
城市的布局更加合理，道路宽广，市场和商业区繁荣。
城墙的建设使城市的安全和防御能力大大提高。
城市功能发生了明显的改变。
春秋战国时期的城市不仅仅是一个政治、经济中心，也成为了文化交流和思想传播的重要场所。
城市内涌现出了许多学者、思想家和文化名人，他们的思想和文化影响了整个时代。
三、政治体制的变革春秋战国时期也是政治体制变革的时期。
传统的封建体制逐渐瓦解，各诸侯国的力量逐渐增强。
首先，诸侯国的实力得到提升。
诸侯国开始实行分封制度，世袭制逐渐建立。
持续的战争和争霸使得强国更加强大，弱国逐渐衰落。
一些大国开始通过对外征战和吞并其他小国来扩张自己的版图。
其次，春秋战国时期出现了一些政治思想家。
这些思想家通过提出不同的政治观点和思想理论，对当时的政治体制和社会问题进行了深刻的思考。
第9课战国时期的社会大变革教学目标知识与能力铁农具和牛耕的推广及作用。
商鞅变法的原因、内容及意义。
①通过对春秋战国时期铁农具、牛耕得到推广的分析研究，培养学生收集、处理历史信息的能力及发现问题、思考问题、解决问题的能力。
②通过对商鞅变法原因、结果的分析，培养学生运用生产力是人类社会发展的终极动力这一历史唯物主义基本观点去分析历史问题的能力。
③通过讨论“商鞅变法对我们今天有何启示”，培养学生的知识迁移能力和创新能力。
过程与方法通过对铁农具、牛耕产生发展情况的讨论探究以及对商鞅变法的了解、探究，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握归纳、比较、质疑等基本的学习方法及具有初步判断、推理的能力，养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方法。
情感态度与价值观①通过学习商鞅变法，一方面引导学生学习商鞅“便国不法古”勇于创新、勇于改革的精神，另一方面教育学生认识改革从来都不会是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但顺应历史潮流勇于改革，推动社会进步的人，历史将永远铭记他的英名，从而培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向。
②通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的分析研究，认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观。
③通过分工合作，编排历史剧，培养学生的集体协作精神、团队精神。
教学重点：铁农具、牛耕的推广及作用，商鞅变法教学难点：生产力的进步推动社会大变革教学过程一、导入新课在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断在努力着，从北京人使用的打制石器，到西周的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。
春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕，铁器牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。
你知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第9课战国时期的社会大变革”。
