长征节选上课

五《长征》节选教案（通用13篇）五《长征》节选篇1学习目标：1、了解电视文学剧本的一般特点2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言教学设想：预习要求：1、查找有关影视艺术及红军过草地的资料2、认真朗读课文，查找工具书解决生字词，填写读书卡学法设计：基于本文的体裁是剧本，学习以自主学习与合作学习相结合的学习方式运用朗读，观看影片，讨论，模拟播音员等方式进行有效地学习。

教具准备：实物投影仪，《长征》第22集碟片，影碟机课时安排：两课时教学过程：第一课时一、猜题导入上课之前先来测一测大家的IQ（智商），请听题，四个提示：草地、雪山、二万五千里、红军。

答案两个字。

（长征）请说明理由。

请同学讲述红军过草地时发生的感人故事。

这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。

一、自主积累，展示预习交流读书卡（说明摘录理由并领读）由同学在实物投影仪上演示，其他同学可补充。

读书卡课题__________ 作者__________生字词语资料备注二.初读课文，整体感知1、要求学生快速默读课文，用简洁的语言概括故事内容。

三、自主研读，合作学习a) 要求学生用自己喜欢的方式挑读段落，四人小组合作，提出问题或寻找亮点。

b) 预备题目①攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？②一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”？③作为导演，可以根据剧本在拍摄时加以修改，请发挥想象，你认为“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转身全力向水塘爬去”能否给予特写。

说明：若小组通过合作学习能提出一些问题，发现一些亮点，且讨论较到位，见解较独特，理由较充分，预备题可不用。

《长征》节选教案一、教学目标1. 让学生了解《长征》的基本背景和作者，提高学生对历史作品的认识。

2. 通过学习《长征》节选，使学生领会红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，培养学生的爱国情怀。

3. 分析《长征》节选中的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 通过讨论和思考，引导学生认识长征精神对当代社会的意义，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点1. 红军长征的历程及重要事件。

2. 《长征》节选中的写作手法和语言特点。

3. 长征精神对当代社会的意义。

三、教学难点1. 红军长征过程中经历的艰难困苦。

2. 长征精神的具体内涵及其在当代社会的传承。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《长征》的背景、作者及长征过程中的重要事件。

2. 讨论法：组织学生就《长征》节选中的写作手法和语言特点进行讨论。

3. 案例分析法：分析长征精神在当代社会的具体表现，引导学生思考如何传承长征精神。

五、教学准备1. 教材：《长征》节选。

2. 参考资料：关于《长征》的背景资料、长征过程中重要事件的资料、长征精神的论述等。

3. 投影仪或白板：用于展示相关资料和板书重点内容。

4. 小组讨论用具：如笔记本、笔等。

六、教学内容1. 第六章《长征》节选内容学习：让学生了解长征的背景和原因，掌握长征的基本过程和重要事件。

2. 分析《长征》节选中的写作手法和语言特点：引导学生关注作者如何通过生动的描绘和独特的叙述方式展现长征的艰苦卓绝和英勇顽强。

3. 讨论长征精神对当代社会的意义：让学生从个体和国家层面思考长征精神对当代社会的启示和价值。

七、教学步骤1. 导入新课：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的学习重点。

2. 讲解《长征》节选内容：详细讲解第六章的内容，重点阐述长征的背景、原因和重要事件。

3. 分析写作手法和语言特点：引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如生动的描绘、独特的叙述等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论长征精神对当代社会的意义，鼓励学生从不同角度和层面进行思考。

三年级红色文化长征组歌(节选)教学设计
一、教学目标
1. 了解长征过程，领会红军精神。

2. 体会诗歌语言的深层含义。

3. 体会歌词高度概括的语言及其比喻、反复等修辞手法的运用。

4. 牢记红军战士的丰功伟绩，实现中华民族的伟大复兴。

二、教学重难点
1. 歌词高度概括的语言及其比喻、反复等修辞手法的运用。

2. 红军的钢铁意志。

三、教学过程
1. 导入新课：复习背诵七律-长征。

2. 朗诵歌词：播放《长征组歌》音乐，学生朗诵歌词，体会诗歌的情感和韵律。

3. 分析歌词：讲解歌词的含义、修辞手法和写作技巧，引导学生理解歌词的深层含义。

4. 探讨红军精神：组织学生讨论红军精神的内涵和意义，激发学生的民族自豪感和爱国精神。

5. 拓展延伸：布置学生课后阅读有关长征的书籍或观看相关电影，加深对长征的理解。

四、教学方法
1. 朗诵法：通过朗诵歌词，感受诗歌的情感和韵律。

2. 讲授法：讲解歌词的含义和修辞手法，帮助学生理解歌词。

3. 讨论法：组织学生讨论红军精神的内涵和意义。

五、教学资源
1. 《长征组歌》音乐。

2. 有关长征的书籍和电影。

六、教学评价
1. 学生的朗诵和讨论表现。

2. 学生对红军精神的理解和感悟。

《长征》节选教学教案一、教学目标1. 让学生了解《长征》的基本背景和作者简介。

2. 通过阅读节选内容，体会红军长征的艰苦卓绝和伟大精神。

3. 分析《长征》节选中的重要人物和事件，理解其在整个长征过程中的意义。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。

二、教学内容1. 课文节选：《长征》节选（待定）2. 教学重点：理解课文节选中的重要人物、事件和其在长征过程中的意义。

3. 教学难点：分析课文中表现出的红军长征的艰苦卓绝和伟大精神。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长征》的基本背景和作者简介。

2. 自主学习：让学生阅读课文节选，了解重要人物和事件。

3. 课堂讨论：分组讨论课文节选中的重要人物、事件和其在长征过程中的意义。

4. 分享成果：每组选代表进行分享，总结课文中体现的红军长征的艰苦卓绝和伟大精神。

5. 课堂小结：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的重点内容。

四、课后作业2. 结合个人兴趣，选择一个与长征相关的历史事件，进行进一步的了解和探究。

五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评估学生对课文节选的理解和感悟。

2. 关注学生在课堂讨论中的表现，评估学生的分析和表达能力。

3. 对课后作业的完成情况进行评价，了解学生对长征历史事件的了解和探究程度。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

2. 利用多媒体展示长征路线和相关历史图片，帮助学生形象地理解长征的艰苦过程。

3. 运用对比分析法，让学生通过比较课文中的不同人物和事件，深入剖析长征精神。

七、教学准备1. 制作多媒体课件，展示长征路线图、历史图片和相关视频资料。

2. 准备课文节选的相关背景资料，以便在教学中进行拓展和补充。

3. 设计课堂讨论和课后作业，引导学生深入思考和探究。

八、教学资源1. 课文节选：《长征》节选（待定）2. 多媒体课件：长征路线图、历史图片和相关视频资料3. 背景资料：关于长征和红军的相关历史文献和研究报告九、教学进度安排1. 第一课时：介绍《长征》背景和作者，阅读课文节选，了解重要人物和事件。

长征节选个性教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解长征的背景、过程和意义。

学生能够分析长征期间的重要事件和英雄人物。

学生能够归纳总结长征精神的特点。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入探究长征的历史价值。

学生运用批判性思维，对长征相关的历史观点进行分析和评价。

1.3 情感态度价值观：学生培养对长征精神的尊重和崇敬，树立正确的价值观。

学生认识到长征是中国革命的重要历程，增强民族自豪感和集体荣誉感。

二、教学内容2.1 教学文本：《长征节选》文本内容，包括长征的背景、重要事件、英雄人物等。

2.2 教学知识点：长征的背景和原因。

长征的经过和重要事件。

长征中的英雄人物和长征精神。

三、教学过程3.1 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对长征的兴趣和好奇心。

教师引导学生回顾已学过的有关中国革命的历史知识，为学习长征做铺垫。

3.2 自主学习：学生自主阅读《长征节选》文本，了解长征的背景、经过和意义。

学生通过查阅资料或提问，深入研究长征期间的重要事件和英雄人物。

3.3 合作探究：学生分组讨论，共同分析长征精神的特点和价值。

学生通过小组合作，探讨长征对中国的历史和文化产生的影响。

3.4 表达与展示：学生选择一种形式（如口头报告、展示、写作等），向全班展示他们对长征的理解和感悟。

学生通过表达和展示，培养口头表达能力和创造力。

四、教学评价4.1 评价方式：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和展示效果进行评价。

学生通过自我评价和同伴评价，相互鼓励和学习。

4.2 评价内容：学生对长征的背景、过程和意义的理解程度。

学生对长征精神的特点和价值的认识。

学生的批判性思维和创造性表达能力。

五、教学资源5.1 教学材料：《长征节选》文本资料。

与长征相关的历史图片、视频或多媒体资料。

5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示资料和板书重点内容。

笔记本电脑或平板电脑，用于查阅资料和展示学生作品。

5.3 教学环境：教室布置宽敞明亮，有利于学生学习和互动。

语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。

3、背诵课文。

教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。

1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。

1、学习首联。

（1）学生质疑。

（2）师生共同解疑。

理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。

）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。

（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。

腾细浪：翻着浪花的细流。

走：滚动；泥丸，泥球。

走泥丸：小泥球在脚下滚动。

）（3）朗读颔联。

3、学习颈联。

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（2）找出不理解的词语。

（云崖：高耸入云的山崖。

铁索：大渡河上的13根铁索。

暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。

）（3）说说这两句的大意。

（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。

金沙江形势险要，敌人控制得很严。

但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。

不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。

不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。

寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。

（6）再读这一段。

体会思想感情。

4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。