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![《长征》节选说课稿[苏教版八年级上]](https://img.taocdn.com/s1/m/b112a01a81c758f5f71f67b2.png)
《长征》节选说课稿[苏教版八年级上]
《长征》节选说课稿[苏教版八年级上]
《长征节选》一文说课稿
《长征节选》是苏教版八年级第一单元的一篇课文，八年级收册语文按内容分类编排，第一单元的重点是了解经红军长征的光辉业绩各伟大意义，继承和发扬长征精神。
介于以上分析，我把本课重点定为：1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。
了解电视文学剧本的一般特点。
把本课难点定为：1、感受经军指战员丰富的内心世界，2、了解电视文学剧本的一般特点。
教学本课时，我主要采用目标引导下的学生自主学习的模式，以充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的新理念。
我的教学过程可以分为三个模块：
第一块是导课，在导课时我是采用引导启发式，先引导他们了解长征的有关知识，然后启发他们回想有关长征的其它体裁的文章节，继而导入这部文学作品。
第二块是探究新知，在这块里，我主要采用的是交路导学法和课堂讨论。
即我教学生学习第一部分，然后让学生总结学习方法分小组讨论着学习剩下的三部分，然后汇报交流。
通过讨论能活跃学生思维，增强学生的积极性及参与意识，培养学生概括能力及口头表达能力，并培养学生的合作意识及团结精神。
五《长征》节选王朝柱泥泞的草地红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了。
特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。
彭德怀、刘少奇带着警卫人员默默地收容掉队的红军战士。
彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
刘少奇慌忙赶到近前，焦急地喊着：“老彭！老彭……”遂双手扶起彭德怀。
彭德怀惨然一笑：“没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了！”刘少奇：“这是饿的！”他转身大喊：“警卫员！快来。
”一个年轻的警卫员牵着一匹驮着文件的战马无力地走来。
刘少奇：“快给彭军团长弄点儿炒面吃！”警卫员难过地摇了摇头。
刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”警卫员：“首长您都分给伤病员了！”刘少奇：“你的那一份儿呢？”警卫员犹豫地：“我……”刘少奇生气地：“我什么！快分给彭军团长一点儿。
”警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
刘少奇大惊：“你哭什么？”彭德怀：“你冤枉他了。
”刘少奇愕然一怔。
彭德怀：“我早就留意了，他偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了！”刘少奇走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。
”警卫员蓦地转过身来：“我不是为这件事才哭的！”刘少奇一怔：“那又是为什么呢？”警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了！”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊！主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”刘少奇指着倒在草地上的烈士遗体：“他们也是因为没有吃的，才饿死在这千里草地上的啊！彭德怀低沉地：“这样下去，还会有更多的战友倒在这千里草地上的！”刘少奇沉吟有时：“怎么办呢？”这时，战马发出咴咴的哀鸣。
彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了！”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不！不！……”长时间的静寂。
突然，一位参谋吃力地走到跟前：“报告！前面发来急电，说抬着周团长的担架掉队了，要求我们务必找到他们。
初二语文《长征》节选苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《长征》节选（王朝柱）教学目标1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。
2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
3、了解有关电视剧本的有关知识，并根据其特点理解文章的结构。
课前准备注音泥泞．（nìng ） 猝．然（cù） 咴．咴（huī） 哽咽．．（gěng yè） 篝．火（gōu ） 愕．（è）然 蹁跹．．（piān xiān ） 掠．过（lüè） 怔（zhèng ）蓦．地（mò） 趴（pā） 扳．（bān ）机 溢（yì） 疲惫．（bèi ） 钊（zhāo ） 牦（máo ）牛 词语沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
急骤：急速。
创举：从来没有过的举动或事业。
纵身：全身猛力向前或向上 （跳）。
咴咴：形容马叫的声音。
猝然：突然，出乎意料。
万籁俱寂：各种声音都停止了，一片寂静。
绚丽：灿烂美丽。
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
愕然：形容吃惊。
泥泞：因有烂泥而不好走。
遗容：人死后的容貌。
惨然：形容心里悲伤。
怔：（方言）发愣，发呆。
蓦地：出乎意料地；突然。
有顷：一会儿；片刻。
旋即：不久，很快地。
哽咽：哭时不能痛快地出声。
情不由己：义同“情不自禁”。
疲惫：非常疲乏。
驻步：停步。
义同“驻足”。
倾听：细心地听。
异口同声：形容很多人说同样的话。
奇缺：非常缺乏。
篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
篝，笼。
先遣：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。
特写：影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大，多为人的面部表情。
同盟会：即“中国同盟会”。
中国资产阶级的革命政党。
1905年8月由孙中山倡导在日本东京成立。
文体知识电视剧剧本：以文字形式表现未来剧目内容的一种文学式样，又称为“电视文学本”，是所有电视节目的文学基础。
苏教版八上《1、七律·长征》课文七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1935年10月附【译诗】红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化区区小事不足道来。
五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。
最是欢喜岷山的千里白雪，三军将士过了此处都笑逐颜开。
附【赏析】长征如此伟大复杂的题目，毛主席以一首短短的七律浓缩了它的景观，•其中包括了多少惊险，多少曲折，多少悲壮，多少感天地泣鬼神的故事。
•诗人就长征的题材写过《忆秦娥·娄山关》、《十六字令三首》、《念奴娇·昆仑》、•《清平乐·六盘山》，这些诗都是写一景一地，并以此来表达心情，•着重在于侧写。
而这首《长征》，从题目就可看出，是写整个长征的经过与感受，•诗人从正面挺身而出，运酣畅之笔朝四面八方抒写，景致转换向前，•一首八行七律担当了二万五千里，担当了一个庞大的包罗万象的主题。
•如今“长征”这个词语已成了我们日常生活中频频使用的一个词语(含有丰富的引伸意义)，它是毛主席毕身提倡的一个主题——继续革命的主题。
•那就是“一万年太久，只争朝夕”，要不停步，要前进，前进，更前进。
•即便在邓小平时代改革开放的草创时期，•就曾提出出自“长征”的一个口号：党中央号召全国人民，尤其是全国青年争当“新长征的突击手”，它的意义是重大的。
•犹如诗人毛泽东在夺取江山后也说过类似的话，万里长征只迈开了第一步，•同志们任重而道远。
打了江山还要建设江山，这些都真正形同长征。
•而且在中国人的传统文化中，长征也比喻一个人应一生奋斗，自强不息，冲锋不止，直到生命的尽头。
•再推而广之于全人类，任何一个人的一生不正好就是各自的一场长征吗?•由此可以想见这个词语的幅射面，及博大丰富的意义了。
苏教版八上第4课《长征》节选课文王朝柱泥泞的草地红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了。
特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。
彭德怀、刘少奇带着警卫人员默默地收容掉队的红军战士。
彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
刘少奇慌忙赶到近前，焦急地喊着：“老彭!老彭……”遂双手扶起彭德怀。
彭德怀惨然一笑：“没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了!”刘少奇：“这是饿的!”他转身大喊：“警卫员!快来。
”一个年轻的警卫员牵着一匹驮着文件的战马无力地走来。
刘少奇：“快给彭军团长弄点儿炒面吃!”警卫员难过地摇了摇头。
刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢?”警卫员：“首长您都分给伤病员了!”刘少奇：“你的那一份儿呢?”警卫员犹豫地：“我……”刘少奇生气地：“我什么!快分给彭军团长一点儿。
”警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
刘少奇大惊：“你哭什么?”彭德怀：“你冤枉他了。
”刘少奇愕然一怔。
彭德怀：“我早就留意了，他偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了!”刘少奇走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。
”警卫员蓦地转过身来：“我不是为这件事才哭的!”刘少奇一怔：“那又是为什么呢?”警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了!”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊!主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”刘少奇指着倒在草地上的烈士遗体：“他们也是因为没有吃的，才饿死在这千里草地上的啊!彭德怀低沉地：“这样下去，还会有更多的战友倒在这千里草地上的!”刘少奇沉吟有时：“怎么办呢?”这时，战马发出咴咴的哀鸣。
彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了!”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不!不!……”长时间的静寂。
突然，一位参谋吃力地走到跟前：“报告!前面发来急电，说抬着周团长的担架掉队了，要求我们务必找到他们。
《长征》节选学习要点《长征》节选选自电视文学剧本《长征》。
它是从电视文学剧本《长征》中截取四个场景，根据时空画面的转换和人物的对话来推进作品情节发展的。
本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
一、基础知识1.给加点的字注音。
泥泞( ) 咴咴( ) 哽咽( ) 篝火( )疲惫( ) 绚丽( ) 翩翩( ) 牦牛( )2.词语解释。
【特写】：影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大（多为人的面部表情）。
【沉吟】：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
【万籁俱寂】：形容一点声音都没有。
【创举】：从来没有过的举动或事业。
【急骤】：急速。
【朝阳】：初升的太阳。
【纵身】：全身猛力向前或向上（跳）。
【先遣】：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。
【战利品】：作战时从敌方缴获的武器、装备等。
3.给下列句子填上正确的一组词语（）。
①刘少奇走到担架前，（）地停住了脚步，自语地：“担架上的人呢？”②警卫员低声哭泣：“首长，粮食……”彭德怀（）地抬起头，望着战马。
③周团长……沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
A．下意识慢慢毅然 B．不自觉缓缓坚决C．下意识缓缓坚决 D．下意识缓缓毅然4.在下面一句话中的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。
如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；_______________，_________________，_________________，_________________。
【参考答案】1. nìng huīyè gōu bèi xuàn piān máo3. D4.示例1：如果你能使一棵小草快乐不用自己的脚随意践踏它那么小草也会使你快乐在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿示例2：如果你能使一方泥土快乐不随意地占用糟践它们那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香二、课文学习1.阅读“泥泞的草地”，仔细品味刘少奇的语言、动作、神态，说说你对他的认识。
初二语文《长征》节选苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《长征》节选（王朝柱）教学目标1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。
2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
3、了解有关电视剧本的有关知识，并根据其特点理解文章的结构。
课前准备注音泥泞．（nìng ） 猝．然（cù） 咴．咴（huī） 哽咽．．（gěng yè） 篝．火（gōu ） 愕．（è）然 蹁跹．．（piān xiān ） 掠．过（lüè） 怔（zhèng ）蓦．地（mò） 趴（pā） 扳．（bān ）机 溢（yì） 疲惫．（bèi ） 钊（zhāo ） 牦（máo ）牛 词语沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
急骤：急速。
创举：从来没有过的举动或事业。
纵身：全身猛力向前或向上 （跳）。
咴咴：形容马叫的声音。
猝然：突然，出乎意料。
万籁俱寂：各种声音都停止了，一片寂静。
绚丽：灿烂美丽。
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
愕然：形容吃惊。
泥泞：因有烂泥而不好走。
遗容：人死后的容貌。
惨然：形容心里悲伤。
怔：（方言）发愣，发呆。
蓦地：出乎意料地；突然。
有顷：一会儿；片刻。
旋即：不久，很快地。
哽咽：哭时不能痛快地出声。
情不由己：义同“情不自禁”。
疲惫：非常疲乏。
驻步：停步。
义同“驻足”。
倾听：细心地听。
异口同声：形容很多人说同样的话。
奇缺：非常缺乏。
篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
篝，笼。
先遣：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。
特写：影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大，多为人的面部表情。
同盟会：即“中国同盟会”。
中国资产阶级的革命政党。
1905年8月由孙中山倡导在日本东京成立。
文体知识电视剧剧本：以文字形式表现未来剧目内容的一种文学式样，又称为“电视文学本”，是所有电视节目的文学基础。
其优劣取决于作者的素养及对电视节目特性的熟悉程度。
电视剧本的创作过程与电影剧本相仿，大的方面与小说创作相似，同样需要丰富的生活根基和写作技巧。
其表述与结构，则要求精练严谨，要有很强的视觉形象感。
电视剧本为导演、摄、录、美等创作部门提供最初的想象。
完美的电视文学艺术剧本，能让人像是在观赏一组组活动画面，可以激发起他们丰富的想象和创作激情。
是电视艺术创作的基础。
作者简介王朝柱：河北吴桥人。
1966年毕业于中央音乐学院作曲系。
1972年调总政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧。
1964年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
曾先后创作了《巨人的握手》、《周恩来在上海》、《开国领袖毛泽东》、《长征》、《张学良》、《延安颂》等多部电视连续剧，新的作品《解放》即将拍摄完成。
王朝柱的一生可谓硕果累累，著作颇丰。
课文讲解《长征》节选就选自这部电视文学剧本。
它是从剧本中截取四个场景，根据时空画面的转换和人物的对话来推进作品情节发展的。
这四个场面充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
结构分析根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。
第一部分（“泥泞的草地”）由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。
第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两个抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。
第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。
第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。
随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。
问题分析1. 课文塑造了哪些伟人形象？是通过什么方法来刻画的？给你留下印象最深的是谁？为什么？明确：课文塑造了刘少奇、彭德怀、毛泽东、董必武等老一辈无产阶级革命家形象，他们身先士卒，与红军同甘共苦，他们既是指挥员，又是战斗员，他们身上折射出了人的最崇高的美。
课文主要通过语言、行为等刻画人物性格。
2. 课文开头写到“红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了”。
这样写的作用是什么？明确：这样写意在渲染悲凉气氛，交待红军处境艰难，为故事情节的展开作铺垫。
如果不是处境如此艰难，周团长不会沉入水塘，彭德怀不会含泪枪杀心爱的战马，高亢激昂的《马赛曲》也许不会在草原的夜空回响，苏联的红军舞曲又如何在草地上荡漾？3. “彭德怀惨然一笑：没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了！”“笑”为什么是“惨然”的？明确：“惨然”是因为彭德怀为死去的红军战士而心痛，为红军处境困难而担忧。
“笑”是一种苦笑，强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。
4. 阅读“泥泞的草地”，仔细品味刘少奇的语言、动作、神态，说说你对他的认识。
明确：刘少奇面对彭德怀饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员弄炒面，继而生气地批评警卫员，当得知是自己冤枉了警卫员后，他走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。
”，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。
5. 作为攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？明确：他爬进水塘赴死，这要从当时的情况出发去理解。
其原因有两个：①他主要是想节省粮食。
②他失去了一条腿，要两个战士抬着他。
他想，他是战友的累赘，为了不拖累战友，把生的希望留给战友，他毅然爬进了水塘，选择了死。
他的死是伟大的死，悲壮的死，他的精神将永远放光芒。
6.课文中写道：“万籁俱寂的草地夜空，突然飞来用法语演唱的《马赛曲》的歌声。
”唱《马赛曲》是什么意思？为什么用法语唱？明确：《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲。
现为法国国歌。
作于1792年奥地利、普鲁士武装干涉法国革命的危急形势下，表达了法国人民争民主、反暴政的革命意志和爱国热情。
蔡畅、成仿吾等在法国留过学，深知这一段历史。
面对困境，想到危急形势，便情不自禁地唱起这首歌，用它来鼓舞战友的斗志，表达红军坚强的意志。
7.《长征》节选中“草地之夜”这个场景与前三个场景所渲染的气氛有何不同？明确：前三个场景着重反映红军过草地的艰难，渲染了一种沉郁、悲壮的气氛；“草地之夜”这个场景，突出红军的坚强意志和乐观主义精神，洋溢着乐观、喜悦的气氛。
8. 课文的结构有什么特色？明确：影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上满足人们视觉感知的需要。
本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点。
①精心选择和切换场景。
②个性化的语言和动作。
③特写镜头的恰当运用。
考点分析在现代文阅读中，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用是其历来考查的重点。
那么怎样理解文中某些词语的含义呢？“文中词语的含义”是指词语在文章中的语境义，而不是词语本身的在词典中的释义。
语境义具有动态性的特点，所以，理解文中重要词语的含义，要紧密结合语境辨析词语的特定含义。
理解文中词语含义的步骤是：首先了解词语本身的含义。
其次分析语言环境。
先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。
分析语言环境除了联系上下文之外，还要注意两点：一是注意题目考查的重点词语在文中出现的地方。
二是要注意文章中相关的提示性词语，如“这就是”、“因此”、“所以”等等。
使用了修辞或象征手法的文中重要句子的含义，应找准几个解释点，紧扣文章中心，一点一点解释，最后综合起来。
【典型例题】课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
①彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
②警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
③彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
④毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
明确：①彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
②警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。
③此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。
④被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。
【模拟试题】（答题时间：25分钟）基础题1. 给下列加粗的字注上正确的读音。
蓦地（）哽咽（）篝火（）分外（）冤枉（）踉跄（）和着口琴声（）吓得一怔（）2. “然”可以作副词或形容词后缀，如“突然”“显然”“凛然”“欣欣然”“飘飘然”等。
请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。
（1）猝然：________ （2）惨然：________（3）愕然：________ （4）毅然：________3. 给下列句子填上正确的一组词语（）。
①刘少奇走到担架前，（）地停住了脚步，自语地：“担架上的人呢？”②警卫员低声哭泣：“首长，粮食……”彭德怀（）地抬起头，望着战马。
③周团长……沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
A. 下意识慢慢毅然B. 不自觉缓缓坚决C. 下意识缓缓坚决D. 下意识缓缓毅然4. 在下面一句话中的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。
如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；_______________，_________________，_________________，_________________。
认真阅读前一段《泥泞的草地》这一部分，完成下面的练习。
草地水塘旁边草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。
