第五课---传情达意的环保贺卡

传情达意的环保贺卡初一年级龚卫平教材分析：1、贺卡是人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，贺卡可分为节日卡、生日卡、友谊卡、谢师卡、公关卡等种类。

结构形式上分为平面贺卡、立体贺卡、以及音乐贺卡、电子贺卡等。

2、随着人类对自然资源的过分掠夺破坏，如何对废弃物品的再生利用、循环使用，是我们现代人应该非常重视的一个课题。

利用废弃的材料制出精美的贺卡，变废为宝，在艺术创作的同时，更重要的意义培养了我们下一代的环保意识，也是本课编者注入的新意念，良苦的用心。

所以这个环节不能忽视，非常重要。

因此，本课尝试利用废旧的纸材料来创作贺卡。

3、过去课本中，该单元只是在强调工艺技术指导，及如何制作贺卡做大篇阐述。

并且每个学生独立完成作业，新教材中重点突出的是——在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体的艺术才华与智慧。

可把学生分成三人或四人一组，共同来完成作业，打破传统那种单一打分登成绩的办法，哪一组同学作业完成的好，教师就可以给他们优秀的成绩，更能增强同学的集体荣誉感，体现集体创作的智慧。

4、总之，本课教学不应只注重贺卡的工艺技术上的长篇陈述，应注入环保概念、集体创作精神。

课堂上学生的主要学习放在重要位置，课堂教学的艺术组织尤显重要，真正与新课标、新教法有衔接、有落实。

教学目标：1、知识目标：要求学生综合运用已学过的纸立体构成知识和平面设计知识，进行贺卡的设计与制作，达到初步的平面、立体相结合的设计能力。

2、能力目标：利用废旧材料、卡纸，经过剪、折、镂空、贴、切、弯等综合设计手段，变废为宝，使弃旧之材成为赏心悦目的艺术品。

3、人文目标：通过废物利用，增强环保概念，使我们的地球、人类共同的家园，明天更加美好。

教学重点：巧用身边的废弃的材料，如废纸、干花、树叶、碎布等，运用综合工艺手段，来完成贺卡设计制作。

教学难点：贺卡的艺术类属及创意性设计形式。

教学设计：1、提示：以启发引导式为主。

第5课传情达意的环保贺卡课时：1课时学习领域：设计、应用教学目标：利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼他们的动手能力。

教学重点：创设课堂人际交往的活动环境，启发学生的创造力和环保意识。

教学难点：1、怎样使学生积极主动地进行美术学习2、怎样调动学生的情感，启发学生个性化地表现和创作教学准备学生：要求学生课前积极收集废弃环保材料，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。

教师：课前准备几张贺卡实物。

教学过程：一、课题导入1、书写“人”字，再添加几笔变成“美”字。

提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”……“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。

这节课我们主要来学习用环保材料设计制作贺卡。

”板书课题：传情达意的环保贺卡二、讲授新课1、贺卡的内涵与制作意义。

提问：同学们，贺卡有什么用呢？今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。

”（把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。

）祝全体学生：新年愉快，学习进步！2、贺卡的种类与结构形式。

提问：“同学们，贺卡都有那些种类呢？”学生：“有生日卡、贺年卡。

” “有圣诞卡、节日卡。

” “有谢师卡、邀请卡。

” “还有电子贺卡。

”提问：“贺卡的结构又有那些呢？”学生：“有单页式，双页式。

” “有立体式，牵拉式。

” “还有异型式！”好！同学们说得都很全面，看来，大家对贺卡的基本知识有了一定的了解。

三、探索活动1、启迪学生发现美。

同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作环保贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。

2、引导学生欣赏美。

请大家翻开课本，我们一起来欣赏各种各样的环保贺卡。

大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。

再过不久就是新年了，按照习惯大家要相互赠送贺卡，送给亲朋好友，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。

四、课堂作业：指导学生创造美布置作业：现在大家根据自己带来的材料，开始动手设计制作一张贺卡。

美术教案－传情达意的环保贺卡课程名称：美术教案－传情达意的环保贺卡适用年级：小学四年级课时数：2课时一、教学目标：1.了解环保的概念，并知道为什么保护环境是重要的；2.培养学生的观察力、创造力和动手能力；3.学会使用简单的材料制作环保贺卡；4.通过制作环保贺卡，向亲朋好友传递环保意识。

二、教学准备：1.制作环保贺卡的材料：彩纸、废纸、剪刀、胶水；2.多媒体设备。

三、教学过程：第一课时：1.引入：通过多媒体设备播放一段有关环境保护的视频，让学生了解环境污染对我们的生活和健康造成的影响。

2.教学内容：1)讲解环保的概念和为什么保护环境是重要的。

2)引导学生思考，如何通过贺卡向亲朋好友传递环保意识。

3.示范：老师出示一些简单的环保贺卡样板，解释其中使用的材料和制作方法。

4.分组活动：将学生分为小组，每组5人。

每个小组选择一个人作为组长，组长负责指导其他组员制作环保贺卡。

5.学生实践操作：给每个小组发放彩纸、废纸、剪刀和胶水。

每个小组根据自己的设计构思，制作独特的环保贺卡。

6.展示和讨论：每个小组展示他们制作的环保贺卡，并讨论贺卡所传达的环保意义。

第二课时：1.复习上节课的内容：教师请几个小组展示上节课制作的环保贺卡，并让学生自由讨论贺卡的设计和环保意义。

2.指导学生创作：学生根据自己的创意和上节课的学习，选择合适的素材和技巧，制作一张环保贺卡。

3.学生实践操作：学生根据自己的创意和老师的指导，使用提供的材料，制作自己的环保贺卡。

4.展示和评价：每个学生展示自己制作的环保贺卡，并让其他同学给予评价和建议。

四、教学总结：1.回顾本节课学习的内容和目标；2.鼓励学生将环保意识贯穿于生活中，并通过制作和送出环保贺卡，传递环保的理念；3.提醒学生保护好环境，做文明小市民。

五、拓展延伸：1.鼓励学生将制作环保贺卡的技巧运用到其他的手工制作中，如制作环保手提袋、环保装饰品等；2.组织学生参观当地的环保展览或活动，增加对环保知识的了解和认识。

初中美术：美术教案－传情达意的环保贺卡教学实录问题探究：1、怎样使学生积极主动地进行美术学习传情达意的环保贺卡2、怎样调动学生的情感，启发学生个性化地表现和创作？学习领域：设计。

应用传情达意的环保贺卡教学设计1、教学目的：利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼他们的动手能力。

传情达意的环保贺卡2、教学目标：以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料设计制作一张3、时安排：1时（上时间：XX年12月22日）。

4、上班级：初一（11）班教学准备学生：要求学生前积极收集废弃环保材料，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。

教师：教师前准备几张贺卡实物。

教学重点：创设堂人际交往的活动环境，启发学生的创造力和环保意识。

教师：“我认为这些贺卡都很有特色。

从结构来看：有单页式，双页式，牵拉式，还有立体式和异型式；从材料上来看：有吸管做的，有的用毛线制作的，还有的用包装盒制作的。

你们也来评一评，最好能发表不同的看法。

”学生：“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好，特别是这张立体圣诞卡，很漂亮，圣诞老人很可爱！我很喜欢！”学生：“我比较喜欢觉这张贺卡，它很有中国特色：新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点，活泼可爱，画面上的学生手拿着气球，表现出了节日的气氛。

”学生：“我认为这张新年贺卡很有中国特色，调皮的猴子十分可爱！”六、后反思情感是创作的源泉，我认为本节首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术知识。

上前，我精心准备了教学方案，想强调环保材料的利用价值，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。

深圳的学生享受富裕生活的同时，在情感上也是快餐式的，他们平时有不少的零花钱可随时消费。

当我提到用废弃的材料制作贺卡时，个别学生甚至露出不屑的神情；有的学生还哄堂大笑……如果在堂上批评这些学生，显然是解决不了问题的。

在探索学习时，老师就要善于发现学生的闪光点，使他们的个性得到充分、自由地发展。

美术教案－传情达意的环保贺卡传情达意的环保贺卡——初中美术课《传情达意的环保贺卡》课堂教学实录问题探究：1、怎样使学生积极主动地进行美术学习2、怎样调动学生的情感，启发学生个性化地表现和创作？学习领域：设计。

应用教学设计1、教学目的：利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼他们的动手能力。

2、教学目标：以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料设计制作一张3、课时安排：1课时（上课时间：xx年12月22日）。

4、上课班级：初一（11）班教学准备学生：要求学生课前积极收集废弃环保材料，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。

教师：教师课前准备几张贺卡实物。

教学重点：创设课堂人际交往的活动环境，启发学生的创造力和环保意识。

教师：“我认为这些贺卡都很有特色。

从结构来看：有单页式，双页式，牵拉式，还有立体式和异型式；从材料上来看：有吸管做的，有的用毛线制作的，还有的用包装盒制作的。

你们也来评一评，最好能发表不同的看法。

”学生：“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好，特别是这张立体圣诞卡，很漂亮，圣诞老人很可爱！我很喜欢！”学生：“我比较喜欢觉这张贺卡，它很有中国特色：新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点，活泼可爱，画面上的学生手拿着气球，表现出了节日的气氛。

”学生：“我认为这张新年贺卡很有中国特色，调皮的猴子十分可爱！”六、课后反思情感是创作的源泉，我认为本节课首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术知识。

上课前，我精心准备了教学方案，想强调环保材料的利用价值，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。

深圳的学生享受富裕生活的同时，在情感上也是快餐式的，他们平时有不少的零花钱可随时消费。

当我提到用废弃的材料制作贺卡时，个别学生甚至露出不屑的神情；有的学生还哄堂大笑……如果在课堂上批评这些学生，显然是解决不了问题的。

在探索学习时，老师就要善于发现学生的闪光点，使他们的个性得到充分、自由地发展。