一年级语文上册《风》课件

小学一年级语文《风》教案小学一年级语文《风》教案小学一年级语文《风》教案1 一、借助拼音，学习生字，提醒课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小朋友，如今已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。

〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。

2、生自由拼读、个别拼读。

〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。

3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。

谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。

开小火车读。

齐读。

过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。

6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。

学习生字“信”〔出示信封，老师简单介绍信〕[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。

二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。

3、个别学生答复。

〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小朋友听的可真仔细，如今请小朋友根据老师的提示把下面的话说完好。

4、练习说话。

出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。

同桌之间互相讨论。

指名答复。

〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。

〕齐读。

5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。

6、出示第二小节。

〔1〕自由读第二小节〔2〕请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。

〔3〕学生答复，老师示范用直线划出句子。

《风》说课稿各位老师好：今天我说课的题目是一年级上册第七课《风》一、本课的指导思想：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力二、教材简析：这是一篇富有儿童情趣的诗歌。

课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。

课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。

教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。

三、学情分析：本课教学对象是刚进小学的一年级的学生，他们的年龄是7岁左右，由于他们进入小学，在学习中还有很多的不适应，注意力集中时间也不长，根据上面的分析，将本课设计如下：（一）教学目标1、知识技能性目标：正确、流利、有感情地朗读课文（诗歌的理解离不开朗诵，所以把朗诵作为小学阅读教学的重要目标。

）2、能力目标:培养学生认真观察深入思考的好习惯（《小学语文新课程标准》指出“学会观察、学会思考是学习过程中具有非常重要的地位”）3、情感态度目标：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生在读中理解，读中感悟，激发学生热爱大自然的思想感情。

（《小学语文新课程标准》指出“塑造学生健全的人格，形成正确的人生观，价值观，应该从教育学生发现爱、懂得爱开始，在对身边的事物心存感恩中寻找心灵的平衡。

”（二）教学重、难点有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围（小学生涉及课文知识时间不长以及智力发展的情况要求，在学习上更多借助朗诵来加深对课文的理解，）三、教法与学法1、讲读法问题教学法启发式教学法（低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，老师讲的再多，都比不上课文本身生动，形象。

因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式，让学生在朗诵中感悟、体会。

）2、合作学习法自主学习法（《小学语文新课程标准》指出自主、合作、探索的学习方法，能够让每一个学生都参与其中，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的自学与合作的能力。

一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。

教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。

具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。

2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。

3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。

重点：生字词的学习、课文朗读与表达。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。

学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。

（3）学生自读课文，理解课文内容。

3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。

（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。

4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。

5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。

解答：风光、风景、风土等。

6. 随堂练习（1）写出生字词。

（2）朗读课文，并表达对风的理解。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用“风”字组成三个词。

（3）写一段话，描述风的作用。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：风光、风景、风土。

（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。

2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。

（2）收集与风有关的诗句，进行分享。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。

小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思[导语]《风》这首诗的作者是的教育家叶圣陶先生。

风是什么样子的呢？谁也没有见过。

它没有形状，也没有气味，可是我们却能够感觉到风的到来。

以下是整理的小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

[篇一]小学一年级语文《风》原文谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

[篇二]小学一年级语文《风》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、认识本课8个生字。

3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。

教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。

3、自由读课文，标一标这首诗有几节。

三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的动作。

（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。

不信请看。

五、扩展延伸：活动一：（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二：（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。

一年级上册语文《风》课文教案(通用教案内容：一、教学内容一年级上册语文《风》课文，主要内容是让孩子们了解风的特征和风的作用。

课文通过描绘风的各种现象，让孩子们感受到风的存在，认识到风的力量。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养孩子们的观察能力和想象力，让他们学会通过观察自然现象来认识世界。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示风的图片，让孩子们观察并描述风的特点，引出课题。

2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意停顿和语气，让孩子们感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：教师讲解生字词，让孩子们跟读，并进行组词练习。

4. 课文解析：教师对课文进行解析，让孩子们理解课文的内容，并回答相关问题。

5. 实践环节：孩子们分组，每组选择一个自然现象，如风、雨、阳光等，用课文中的句子进行描述。

6. 随堂练习：教师出题，让孩子们运用所学的生字词进行练习。

7. 课堂小结：六、板书设计风的特点：无形、无味、有声风的作用：吹动树叶、吹走尘土、推动小船七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下你最喜欢的自然现象。

答案：略2. 请用生字词组成一个完整的句子。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，让孩子们对风有了直观的认识，再通过课文朗读、生字词学习、课文解析等环节，让孩子们掌握了课文的主要内容。

实践环节和随堂练习让孩子们将所学运用到实际中，培养了他们的观察能力和想象力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，让孩子们在家长的帮助下，观察身边的自然现象，并用课文中的句子进行描述。

同时，鼓励孩子们在家中尝试用生字词组成句子，提高他们的语言表达能力。