教师普陀区教育系统特级

上海市普陀区教育系统教师招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.清正廉洁B.为人师表C.敬业爱业D.团结协作【答案】：B2.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求在教学中贯彻（）。

A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施材原则【答案】：A3.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

A.惩戒B.打骂C.变相体罚D.罚跪【答案】：A4.（）是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。

A.榜样教学法B.实践教学法C.欣赏教学法D.情境教学法【答案】：C1/ 125.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是（）。

A.学科顺序B.课程设置C.课时分配D.学周安排【答案】：B6.个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A.人格尊严权B.隐私权C.公平评价权D.名誉权【答案】：B7.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成年人。

A.学习成绩差的B.有残疾的C.生活能力差的D.社会能力差的【答案】：B8.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。

A.桑代克B.安德森C.奥苏伯尔D.贾德【答案】：C9.根据迁移性质的不同，迁移又可分为（）。

A.特殊迁移和非特殊迁移B.正迁移和负迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.积极迁移和消极迁移【答案】：B2/ 1210.校园文化的核心内容是（）。

A.校园物质文化B.校园精神文化C.校园制度文化D.校园组织文化【答案】：B11.狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。

这种心理防卫机制是（）。

A.退化B.合理化C.升华D.投射【答案】：B12.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。

第1篇一、引言在我国教育改革的大背景下，教育质量成为社会关注的焦点。

为了提高初中教育质量，加强教育教学研究，普陀区教育部门设立了初中教研员一职。

本文将从普陀区初中教研员的职责、工作内容、工作成效等方面进行阐述。

二、普陀区初中教研员的职责1. 贯彻落实国家教育方针政策，研究初中教育教学改革发展趋势。

2. 组织、协调、指导全区初中教育教学研究工作，提高教育教学质量。

3. 开展初中教育教学调研，了解初中教育教学现状，发现问题，提出改进措施。

4. 组织开展初中教师培训，提高教师教育教学水平。

5. 负责初中教育教学成果的评选、推广和交流。

6. 指导初中学校教育教学改革，推动学校特色发展。

7. 协助学校领导做好教育教学管理工作。

三、普陀区初中教研员的工作内容1. 教育教学研究（1）研究初中教育教学改革发展趋势，为全区初中教育教学改革提供理论依据。

（2）组织、指导、参与全区初中教育教学课题研究，提高教育教学质量。

（3）总结、推广优秀教育教学经验，促进教育教学成果的交流与共享。

2. 教师培训（1）组织全区初中教师参加各类教育教学培训，提高教师教育教学水平。

（2）指导学校开展教师培训工作，提升教师专业素养。

3. 教学指导（1）指导学校制定教育教学计划，确保教育教学目标的实现。

（2）参与学校教育教学活动，提出改进意见，提高教育教学质量。

4. 教育教学调研（1）开展全区初中教育教学调研，了解教育教学现状，发现问题。

（2）对调研结果进行分析，提出改进措施，推动教育教学改革。

5. 教育教学成果评选、推广和交流（1）组织全区初中教育教学成果评选，评选出优秀教育教学成果。

（2）推广优秀教育教学成果，促进教育教学成果的交流与共享。

四、普陀区初中教研员的工作成效1. 提高了全区初中教育教学质量，推动了初中教育改革。

2. 培养了一批具有较高教育教学水平的优秀教师，为全区初中教育发展提供了人才保障。

3. 促进了全区初中学校教育教学成果的交流与共享，提升了全区初中教育整体水平。

基于学校主动发展——上海市普陀区校本教研（研修）案例节选近两年来，在顾泠沅教授等一批专家的引领下，我区区域性推进“以校为本教研制度建设”取得显著成效，有力地促进了学校、教师、学生的发展，促进了素质教育、课程改革的有效实施。

以下若干案例的节选，仅是我区不同类型学校创建校本教研制度丰富实践的一小部分。

案例一：曹杨二中——校本教研提升名校品牌【导言】曹杨二中是一所以“文理相通，人文见长”办学理念闻名遐迩的市级重点中学，特级校长、特级教师王志刚清醒地认识到校本教研是提高办学水平、塑造名校品牌的原动力。

在推进校本教研的过程中，重点抓了两大大项目。

一是开展反思性教学研究。

第一步：学习理论，形成反思意识；第二步；聚焦课堂，开展反思实践；第三步，全校交流，深化反思研究。

这是一种基于实践的超越自我的活动，学校倡导反思性教学基于两点思考：其一，促进教师课堂教学行为的改善。

教师通过对教学行为的反思，不断启迪自身教育智慧。

其二，促进教师教学理念的提升。

教师通过对其过去经验、教育价值观和教学伦理的重新审视，重塑教学思想，从而在认识上真正地理解、内化学校办学理念及新课程教学理念。

二是抓好“四级提升”。

即从数学、语文教研组校本教研活动带动教师自身研究（立足于教师对学科教育思想、教材内容的基本研究）——→备课组主讲＋合作型教学探讨（立足于解决教学中的具体问题）——→教研组专业提升（立足于解决教师专业发展的问题）——→学科教学工作会议（立足于打造学科品牌，创建学科高地，研究学科发展策略的问题）上海市曹杨二中数学校本教研活动案例节选李凡一、活动的背景我校是上海市“二期课改”的试点学校，也是首批成为政府认定、社会认可的上海市实验性示范性高级中学。

因此，率先领会二期课改精神和国内外课改动向，在普陀区、上海市乃至全国起到示范辐射作用是我校不可推卸的责任。

新的课程理念和课程标准，只有在学校的课堂教学中付诸于实践，才能得到所期待的成果。

二、活动的目的这次大型数学校本教研活动的目的如下：使数学教研组的教师认真学习“二期课改”的理念，丰富理论，推动全校的学习氛围；通过“二期课改”与我国教育部课程标准、美国课程标准的比较，加深“二期课改”精神的理解；通过青年教师和专家教师的合作研究、反思与评价，为教研组乃至全校营造一种同伴合作的学习氛围，为教研组研究学习的制度化建设作好准备；同时通过专家的点评和指导，加深对课改的理解，促进教师对自身教学行为的反思，加强教学理论的学习。

上海市人民政府关于授予万晓春等120名同志“上海市特级教师”荣誉称号的决定文章属性•【制定机关】上海市人民政府•【公布日期】2020.09.09•【字号】沪府发〔2020〕5号•【施行日期】2020.09.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文上海市人民政府关于授予万晓春等120名同志“上海市特级教师”荣誉称号的决定沪府发〔2020〕5号各区人民政府，市政府各委、办、局：近年来，本市教师队伍以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针政策，紧紧围绕“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，认真履行职责，从中涌现了一批师德高尚、教艺精湛，有情怀、乐奉献的优秀教师。

为表彰在中小学和幼儿教育教学中做出特殊贡献的教师，激发教师教书育人的积极性，市政府决定授予万晓春等120名同志“上海市特级教师”荣誉称号。

希望受表彰的同志珍惜荣誉，开拓进取，不断取得新的更大成绩。

希望全市广大教师以他们为榜样，爱岗敬业，为人师表，争做“四有”好教师。

希望各区政府充分发挥特级教师师德表率、育人模范、教学专家的示范引领作用，推动全体教师努力践行“人民城市人民建，人民城市为人民”的重要理念，为实现上海教育现代化作出新的贡献。

附件：2020年上海市特级教师名单上海市人民政府2020年9月9日附件2020年上海市特级教师名单万晓春上海市浦东新区高东镇中心小学王红裕上海市浦东新区浦南幼儿园王春燕上海市奉贤区尚同中学王桂侠上海市上南中学东校（流动）王雅芬上海市第二中学毛金华上海市青浦区东方中学尹德好上海市育才中学白丽上海市延安中学印伟上海市嘉定区教育学院冯渊上海市静安区教育学院冯志兰上海市闵行区莘庄镇小学（流动）邢至晖上海市黄浦区教育学院朱钰上海市虹口区教育学院（流动）朱利荣上海市崇明区教育学院庄骏上海市奉贤区教育学院庄琪上海市尚文中学刘达上海市教育委员会教学研究室刘颖上海市浦东教育发展研究院刘身强上海市延安中学（流动）刘初喜华东师范大学第二附属中学刘树樑上海市浦东新区东方幼儿园闫白洋上海市行知中学孙彧华东师范大学第二附属中学（流动）孙晓青上海市上南中学（流动）杜平上海市市北中学李伟上海市朱家角中学（流动）李岩同济大学第二附属中学（流动）李琳上海市杨浦高级中学（流动）李蔚上海市虹口区教育学院附属中学（流动）李孔敏上海市松江二中李立红上海市浦东外事服务学校李永莉上海市虹口区教育学院（流动）李竹青上海市杨浦区教育学院（流动）李显军上海外国语大学尚阳外国语学校李碧云上海市长宁区江苏路第五小学杨妍上海市实验小学杨玲上海市青浦高级中学杨丽婷复旦大学附属中学杨岚清上海市虹口区教育学院吴巧玲上海市晋元高级中学（流动）吴金林上海市金山区教育学院（流动）吴闻蕾上海市黄浦区思南路幼儿园何刚上海市大同中学何敬红上海市普陀区童的梦艺术幼儿园沈洁上海市延安初级中学（流动）沈志辉上海市松江一中张汶上海市教育委员会教学研究室张琦上海市实验学校张璇上海市杨浦高级中学张燕上海市第一师范学校附属小学张千明上海市向明中学（流动）张贤臣上海市铁岭中学张珏恩上海市长宁区教育学院张莉珉上海市徐汇区汇师小学张晓冬上海市建平中学陆爱燕上海市金山区辅读学校陈杰上海市蒙山中学陈勇上海市世界外国语中学陈珺上海市信息管理学校（流动）陈薇上海市青浦区庆华小学陈兴冶上海市实验学校苗颖上海市松江一中金薇上海市曹杨第二中学金京泽上海市教育委员会教学研究室周玉枝上海市浦东教育发展研究院周雪忠上海市松江区教育学院（流动）於丰上海市第三女子中学郑思晨中国福利会少年宫郑钟雯上海市第二师范学校附属小学（流动）赵玥复旦大学附属中学赵玉梅华东师范大学第二附属中学附属初级中学赵尚华上海市教育委员会教学研究室胡杰上海交通大学附属中学胡菲上海市静安区实验中学段玉文上海市嘉定区第二中学施建英上海市奉贤区思言小学（流动）姜振骅华东师范大学第一附属中学娄华上海市格致中学（流动）洪燕芬华东师范大学第二附属中学姚瑜洁上海市浦东教育发展研究院秦奕上海市静安区闸北实验小学明德校（流动）贾晓岚上海音乐学院实验学校顾文华东理工大学附属小学顾沁华上海市长宁区愚园路第一小学钱雪锋上海市奉贤区古华中学钱惠娟上海市浦东新区海桐小学徐斌上海市第一师范学校附属小学徐凯里上海市复兴高级中学徐晓燕上海市徐汇区教育学院（流动）殷秀德上海市闵行区教育学院（流动）奚骏上海市复兴高级中学高瑛上海市松江二中（流动）郭金华上海市大同中学郭春飞上海市崇明区教育学院诸佩利上海市嘉定区教育学院谈俊上海市曹杨第二中学谈XXX上海市松江区教育学院谈晓红上海市同济中学黄岳辉上海市七宝中学黄桂兰上海外国语大学附属外国语学校（流动）黄琴丹上海市崇明中学（流动）曹凤莲上海市风华中学崔英杰上海市闵行区实验小学寇恒清上海市黄浦区教育学院董亚男同济大学第二附属中学董海涛上海师范大学附属外国语中学蒋雯琼上海市黄浦区曹光彪小学（流动）韩秀华上海市闵行区启英幼儿园程元上海市徐汇区教育学院曾德琨复旦大学附属中学（流动）谢忠平上海市浦东教育发展研究院谢春君上海市宜川中学詹玲上海市格致中学（流动）管维萍华东师范大学第一附属中学樊新强上海市上海中学潘玮上海市杨浦区教育学院潘丽芳上海市电化教育馆薛峰上海市教育委员会教学研究室戴缪勇上海市杨浦区教育学院瞿伟华上海市闵行区实验小学注：“流动”指自愿参加人才流动的教师。

上海市教育委员会关于开展普教系统校长职级评审和认定工作实施意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2009.03.18•【字号】沪教委人[2009]14号•【施行日期】2009.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展普教系统校长职级评审和认定工作实施意见（沪教委人〔2009〕14号）各区县教育局、浦东新区社会发展局，各委、局、控股（集团）公司：根据市委组织部、原市教育党委、市教委、原市人事局、原市劳动保障局《关于印发〈关于上海市推行中小学校长职级制度的实施意见〉的通知》（沪教委人〔2000〕4号）精神，2009年本市将全面开展普教系统校长职级评审和认定工作。

为了有计划、有组织地实施校长职级制度，现提出如下实施意见：一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步增强中小学校长办好学校的责任心、紧迫感和规范办学的自觉性，树立依法办学、以德立校的理念，促进基础教育内涵建设和均衡发展，努力培养一支具有先进教育理念、国际教育视野与教育创新能力，适应素质教育发展需要，推进基础教育现代化的校长队伍。

二、实施原则贯彻均衡发展的原则，在具体实施过程中，由市教育行政部门负责职级认定标准条件，把握全市总量的控制以及区域和行业间的平衡，由区县教育行政部门把握本区域内的地域和学段之间职数平衡。

在全市范围内鼓励中心城区申报特级校长的人选到郊区农村学校任职。

三、评审和认定范围与对象本市市、区县教育行政部门所属的全日制中小学、特殊学校、工读学校、幼儿园、区县教师进修学院、面向中小学的校外教育机构以及中等职业学校（以下简称“中职校”）中，至2008年12月31日前在册尚未到达退休年龄，并在校（园）长岗位上工作的正职校长（含校党委（总支或支部）书记，下同）。

四、申报及评审、认定条件校长职级的申报与评审认定必须坚持德才兼备的原则，申报者的政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。

上海市普陀区完中教育单位级别划分1. 引言在上海市普陀区的教育体系中，完中教育单位级别划分是一个备受关注的话题。

通过深入了解和分析这一话题，我们可以更好地了解普陀区教育的现状和发展趋势。

2. 什么是完中教育单位级别划分完中教育单位级别划分是指根据学校的综合实力和办学条件，将完全中学分为不同的级别，包括特级、一级、二级和三级等。

这种划分旨在评价学校的教学质量、管理水平以及办学成绩，为学生和家长提供更好的选择参考。

3. 普陀区完中教育单位级别划分的标准普陀区的完中教育单位级别划分标准主要包括学校的师资力量、教学设施、教学装备、办学成绩等多个方面。

只有在这些方面达到一定水平的学校才有资格获得更高的级别评定。

4. 完中教育单位级别划分对学校的影响完中教育单位级别划分对学校有着重要的影响。

高级别的学校会吸引更优秀的师资和学生资源，有利于提升学校整体实力；另低级别的学校也会受到一定的限制，需要更努力地提高自身水平，以争取获得更高的评定。

5. 我对普陀区完中教育单位级别划分的个人观点在我看来，完中教育单位级别划分是对学校办学水平的客观评价，有利于提高教育资源的配置效率。

然而，在执行过程中也需要注意避免形式主义和官僚主义，保证评定的公平性和公正性。

学校不应过分迷信级别评定，而是应当关注学生的综合素质和全面发展。

6. 总结通过对普陀区完中教育单位级别划分的深入探讨，我们可以看到这一制度对教育体系的改善和学校的发展有着积极的作用。

希望在未来的实践中，能够进一步完善评定标准，促进教育公平和提高教学质量。

以上是对普陀区完中教育单位级别划分的一些个人观点和总结。

希望这篇文章能为您提供一些参考和启发，让您对这一话题有更深入的理解。

普陀区完中教育单位级别划分的标准在普陀区，完中教育单位级别划分是基于一系列标准进行评定的。

这些标准主要反映了学校的综合实力和办学条件，包括师资力量、教学设施、教学装备、学校办学成绩等多个方面。

其中，师资力量是评定学校的重要指标之一。

上海市人民政府关于授予丁美珍等同志“上海市特级教师”称号的决定文章属性•【制定机关】上海市人民政府•【公布日期】2023.08.16•【字号】沪府发〔2023〕8号•【施行日期】2023.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市人民政府关于授予丁美珍等同志“上海市特级教师”称号的决定沪府发〔2023〕8号各区人民政府，市政府各委、办、局：近年来，本市广大中小学教师以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，认真履行教师职责，涌现出了一批师德高尚、教艺精湛，有情怀、乐奉献的优秀教师。

为表彰在中小学教育教学中作出特殊贡献的教师，进一步激发教师教书育人的积极性，市政府决定，授予丁美珍等同志“上海市特级教师”称号。

希望受表彰的同志珍惜荣誉，奋发图强、开拓进取，不断取得新的更大成绩。

希望全市中小学教师以他们为榜样，牢记为党育人、为国育才使命，争做“四有”好教师，当好学生成长成才的引路人。

各区政府要充分发挥特级教师师德表率、育人模范、教学专家的示范引领作用，积极营造尊师重教的社会氛围，着力打造高素质、专业化、创新型新时代教师队伍，为推进上海教育事业高质量发展作出新的贡献。

上海市人民政府2023年8月16日附件2023年上海市特级教师名单（按姓氏笔画排序）丁美珍上海市虹口区密云学校上官树红上海市徐汇区教育学院卫勤上海市奉贤区青溪中学（流动）马国勋上海市青浦区教师进修学院（流动）王庆上海市宝山区教育学院王红上海市文来中学（流动）王萍东华大学附属实验学校王月芬上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）王伟叶上海市控江中学王红丽上海市虹口区教育学院（流动）王希明复旦大学附属中学王琳艺上海外国语大学附属外国语学校叶笛上海市三新学校史炯华上海市北蔡中学朱诵玉上海市闵行区教育学院朱慧群上海市材料工程学校刘力上海市洋泾中学刘庆江上海市闵行区教育学院刘丽君上海市杨浦区教育学院汤国红上海市虹口区教育学院汤春妹上海市浦东新区福山花园外国语小学祁利国上海市宝山区实验小学许建华上海市松江区教育学院阮瑾怡上海市卢湾高级中学孙建上海市嘉定区朱桥学校（流动）孙亮上海市民立中学孙献礼上海市杨浦高级中学（流动）严江华上海市徐汇区教育学院（流动）苏百泉华东师范大学第二附属中学（流动）杜川嫣上海市浦东新区浦三路小学李元上海市嘉定区第一中学李荔上海市杨浦区教育学院李洁上海市浦东新区南门幼儿园李玉刚上海市崇明中学李伟忠上海市静安区教育学院李沐东上海市控江中学（流动）李树祥上海师范大学附属中学李保康上海师范大学附属金山前京中学（流动）李彦荣上海市洋泾中学李锋云上海市上海中学杨岚上海市杨浦区教育学院杨勇上海市黄浦区教育学院肖恩利复旦大学附属中学肖彩凤上海市青浦区教师进修学院吴颖芳上海市洋泾中学何平上海市杨浦区教育学院（流动）邹群上海市奉贤中学闵红上海市格致中学沈琪上海市嘉定区教育学院沈冬梅上海市浦东教育发展研究院宋赛萍上海市崇明区实验中学张林上海交通大学附属中学张杰上海市普陀区教育学院张珏上海市奉贤区曙光中学张闽上海市第三女子中学（流动）张艳上海市川沙中学张莉上海市奉贤中学（流动）张懿上海市金山区教育学院张伟罡上海市工业技术学校张军瑾上海市静安区和田路小学张杨莉上海市盲童学校（流动）张兵荣华东师范大学第二附属中学张倬霖上海市行知中学陆益上海市浦东新区蒲公英幼儿园陆丽萍上海市大同中学（流动）陆赵华上海市南洋中学（流动）陆素英上海市世外小学陆振权北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学陈申上海市实验学校陈栋华东政法大学附属松江高级中学陈秦上海市浦东新区福山外国语小学陈兴义上海市普陀区教育学院陈学政上海市市西中学陈晶君上海市晋元高级中学武宇清上海市松江区教育学院罗明上海市市北中学季国栋上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校周纯上海市闵行区教育学院（流动）周永麒上海市控江中学宗华上海市曹杨第二中学赵培红上海市虹口区教育学院赵彩霞华东师范大学第三附属中学钭方健上海市晋元高级中学（流动）俞文珺上海市实验幼儿园施娟上海市复兴高级中学娄华英上海市浦东新区竹园小学秦欢珍上海市松江区教育学院贾永春上海市闵行区教育学院夏昕上海市黄浦区教育学院（流动）顾超上海理工大学附属中学顾亚龙上海市徐汇区教育学院顾伟毅上海市虹口区实验幼儿园顾秋辉上海市闵行中学（流动）钱夏红上海市松江一中（流动）钱熹瑗上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）（流动）徐辉上海交通大学附属中学嘉定分校徐林峰上海市静安区青少年活动中心（流动）翁燕燕上海市奉贤中学高峰复旦大学附属中学徐汇分校高翔上海市普陀区青少年教育活动中心郭迎霞华东师范大学第二附属中学席云芳上海市松江区教育学院（流动）唐纪瑛上海市信息管理学校唐连明上海市金山区教育学院（流动）唐晓晴上海市松江区大学城幼儿园（流动）黄蓓上海市宝山区教育学院（流动）龚铭上海市黄浦区劳动技术教育中心章敏上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）（流动）葛民莉上海市杨浦区中原路小学蒋凌雪上海市中国中学韩艳梅上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）程春红上海工商信息学校（流动）谢燕慧复旦大学第二附属学校楼蕾上海市复兴高级中学（流动）蔡忠平上海市天山第二中学樊阳上海杨浦双语学校潘奋上海市新中高级中学穆晓东上海宋庆龄学校檀新林上海市嘉定区教育学院注：“流动”指自愿参与流动的教师。

上海市教育委员会关于2009年特级教师享受特级教师
津贴的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2009.09.21
•【字号】沪教委人〔2009〕49号
•【施行日期】2009.09.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于2009年特级教师享受特级教师津贴的
通知
沪教委人〔2009〕49号各区县教育局：
经上海市人民政府批准，决定授予吴照等81名同志为2009年上海市特级教师荣誉称号（名单附后）。

根据原国家教委、人事部、财政部《关于颁发〈特级教师评选规定〉的通知》（教人〔1993〕38号）和原人事部、财政部《关于调整特级教师津贴标准的通知》（国人部发〔2007〕158号）精神，新授予的特级教师从2009年9月1日起每人每月享受特级教师津贴300元。

附件：2009年上海市特级教师名单（略）
上海市教育委员会
二〇〇九年九月二十一日。

信息化教育心得体会（优质3篇）1.信息化教育心得体会第1篇本年度，学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。

具体工作汇报如下：一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。

信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。

有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。

二、完善技术装备，加快教育信息化基础设施建设尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。

学校现在已配备微机室、电教室。

三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。

每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断实践中提高信息素养。

全校9名教师都报名参加暑假教育局举办的英特尔现代教育技术培训，并都取得合格证。

鼓励教师参加网络研修。

四、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。

在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。

陈镇虎简介陈镇虎，男，上海市德育特级教师。

现任普陀区教育局德育研究室主任。

兼任上海市中小学德育研究协会常务理事、上海市中小学班主任专业委员会副主任、普陀区教师学会常务理事等职。

是上海市德育名师培养基地领衔人、上海市德育实训基地主持人、普陀区特级教师工作室导师。

曾荣获首届上海市十佳模范班主任，市区“园丁奖”、德育先进工作者等数10项荣誉称号。

1978年进上海市宜川中学工作。

近20年的班主任生涯，用心在这片神圣的沃土上辛勤耕耘。

坚持素质教育方向，注重主体性、实践性和创新性，在体验性活动中建班育人，所带的班12次被评为全国、上海市和普陀区先进班队集体。

坚守“爱满天下”的为师天职，让师爱的阳光照进每个学生的心扉，形成了偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生和严爱高材生的“师爱”原则及方法。

坚持走班主任专业化发展之路，逐步形成了班主任工作知人化、民主化、科学化、社会化、美学化和心理学化的“六化”原则。

1995年，经过全社会参评，被评为首届“上海市十佳模范班主任”，事迹被编进了《班主任诗篇》一书，中国教育台、上海教育台和普陀区有线台还拍摄了专题片，全市主要报刊媒体都作了登载。

22年的语文教学，坚持从德育整体观念出发，牢牢树立“教书育人，育人为本”的理念，坚持“以德渗教”原则，把“教文”纳入“育人”大目标之内，充分发挥和凸显语文教学的育人功能和应有之义，积极参加国家级教育科研课题——语文“扩大阅读，课时分段式”教改试验，努力完成语文教学中的三个转换，逐步形成了“师生和谐相容”的教学观、“主体表现式——三块七环节”的教学模式和“真、快、活”的教风特色。

获得过20多项全国、市区级教学、教研等第奖，曾荣获“语文学科带头人”荣誉称号，并带教了不少青年教师。

1995学年担任副校长，主管德育工作，兼管美育、科研、选修活动课程等工作。

主持开发的活动选修课成为学校推进素质教育科目化的重要特色之一，98年底和99年初《文汇报》头版头条连续二次刊载。

教师专业化发展管理条例教师专业化发展管理条例强师兴校是学校发展的关键，教师队伍整体素质决定着学校的办学质量，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，是学校发展的首要任务。

根据《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划》的要求，结合我校的师资现状，特制定《新普陀小学教师队伍建设四年行动方案》。

一、指导思想：以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以基本实现普陀教育现代化为目标，以加强师德建设、提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师培养为重点，推进教师专业化建设，全面提升教师队伍的综合素质，促进学校的内涵发展。

二、总体目标构建教学、科研、培训一体化的校本师资培训体系，以教育科研、教育实践、教育反思推动教师专业发展，激发每一位教师不断改善教学方法和教学策略，努力建设一支师德高尚、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍，为学校实现精品教育奠定师资基础。

三、基本任务1、提高教师队伍师德水平。

广大教师忠实实践三个代表重要思想，全面落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》的精神和教师职业道德的要求，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，建设一支为学、为师、为人和谐统一的高素质教师队伍。

进一步提高广大教师专业化发展水平。

2、加大骨干教师培养力度。

争取区教育局、教育学院的支持，积极选拔培养市、区级骨干教师。

力争在三年中，培养在市级具有一定影响力的骨干教师2名左右，培养区级名师2人，区级骨干教师10人，校级骨干15人，以形成一支觉悟高、能力强、工作实、效果佳的老、中、青教师梯队。

3、优化教师队伍各类结构。

教师队伍的结构趋于合理，达到并保持适当比例。

至2023年教师队伍的职称结构力争做到：高级职称比例达到8%，中级职称比例达到90%；学历结构力争做到：具有本科以上学历的人员达到80%。

4、探寻教师培养操作体系。

以新课程改革的深入推进为契机，积极探索学校师资队伍的发展之路。

构建比较完备的教学、科研、培训一体化的教师自培实践操作体系，以学校为自培基地，开展提高教师教育、教学实践能力的校本研修活动。

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上海特级教师评选流程
上海特级教师评选的流程大致如下：
1.个人申报或单位推荐：符合条件的教师可由本人申报或所在学校向上级推荐。

2.初审：候选人提交申请后,评审机构进行初步审核,确认是否符合评选条件,是否缺少重要材料等。

3.组织考察：评审机构成员对候选人进行实地考察,深入了解其教学理念、教学质量、科研水平、社会服务等方面情况。

4.终审评议：评审机构成员就候选人考察汇报情况进行深入讨论、汇总宣讲,并根据最终考察结果和评审标准确定特级教师人选名单。

5.公示：评选结果通过上级教育行政部门公示,并在新闻媒体等渠道公开宣传。

需要注意的是,具体的评选流程可能会因为政策、时间等因素而有所修改。

另外,上海特级教师评选的条件和标准也可能在不同时间段有所调整。