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当阳首批宜昌名师工作室授牌
作者：付正兵
来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第02期
日前，在当阳市淯溪镇脚东小学支教的湖北名师杨忠芬老师赴宜昌市教育局参加了该市首批名师工作室授牌仪式，这标志着当阳市首个名师工作室正式成立。
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“杨忠芬名师工作室”是宜昌市首批11个名师工作室中基础教育（中小学教育）类的小学数学名师工作室，主要承担小学数学教育教学研究。
来自长阳、宜都、秭归、枝江、远安等县市学校的12位老师成为工作室成员。
他们将对小学数学教学开展研究，引领宜昌市小学数学教育教学。
名师工作室个人三年工作总结名师工作室个人三年工作总结3篇名师工作室个人三年工作总结1三年前，我有幸加入到XX名师工作室这个温暖的大家庭，三年的名师工作室研修即将结束。
回顾自己三年来走过的历程，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获不少。
一、专业引领，用心体验。
三年中，参加了工作室组织的到宜昌、武汉等地的学习观摩活动，与国家级名师面对面切磋交流，收获满满，并写了学习感悟和心得体会。
在工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。
在名师的引领和同伴的感染下，我的学习观也随之发生了很大的变化。
在平时的工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育理论素养。
加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。
我觉得每一次都有很大的收获。
教学反思是形成教学智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。
我在学习的同时注重联系实际，把先进的理念做法搬进课堂，随时反思，积极撰写教育随笔，做好读书卡；三年来撰写的三篇论文先后发表。
网络是当今学习的另一个重要的平台，信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。
网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，我利用工作室的微信群，学习工作室主持人XX老师发在群里的好资源好视频，让我信心倍增。
平常上最多的如“教育在线”、“小学数学教学网”等网站，里面有许多数学教育名家，致力于数学教学研究的大师们的博客，有“新教育”的实践，在那里我可以不受时间和空间的限制，向专家学习、请教，同专家交流、对话。
网络拉近了我们与大师的距离，他们的教育理念时刻激励着我，思想在一点点地发生着变化，灵魂深处总有股沸腾的潮流在涌动着。
如何用生命去构筑属于孩子们的课堂。
启发我去思考，思考数学，思考人生。
二、用心教书，用爱育人。
记得刚参加工作室时，工作室主持人要我们每个核心成员写一句自己的座佑铭，我当时写的是：用心教书，用爱育人。
这三年来，我就是用这句话来时时鞭策自己，激励自己。
在这里，我想用自己的亲身经历来诠释这八个字。
记得20xx年上学期刚开学，由于学校扩班，数学老师紧张，学校领导临时决定将我原来的班换另外的老师带，我下去带二年级的双班，刚开始，原来三（2）班的好多家长都打来电话询问我为什么不继续带孩子了？孩子们回家后都说很失落，舍不得曾老师。
名师工作室简介名师工作室是一个致力于教育教学改革与创新的专业团队。
工作室由一群具有丰富教学经验、教学理念先进、教学方法独特的名师组成，他们潜心研究教育教学领域的前沿理论，不断探索教学方法，致力于提升学生的学习效果和综合素质。
工作室的成员包括来自不同学科领域的优秀教师，他们具有深厚的学科知识和丰富的教学经验，能够为学生提供全方位的学科辅导和指导。
名师工作室的宗旨是以学生为中心，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
工作室注重学生的学习方法和学习态度的培养，倡导学生自主学习和合作学习，鼓励学生发挥主体作用，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
名师工作室的教学特色是因材施教，注重个性化教学。
工作室的老师根据学生的学习特点和学科特点，制定个性化的教学方案，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
工作室的老师注重与学生的互动，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和学习能力。
名师工作室的教学成果斐然。
工作室的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，学生的学业成绩和综合素质得到了显著提高。
工作室的教学理念和教学方法得到了学生和家长的一致好评，工作室的影响力逐渐扩大，得到了社会的广泛认可。
名师工作室秉承“教书育人、德育为先”的教育理念，倡导“以人为本、因材施教”的教学原则，致力于培养学生的全面发展和终身学习能力。
工作室将继续不断探索教育教学的前沿理论，不断创新教学方法，为学生提供更优质的教育教学服务，为教育教学改革与发展贡献自己的力量。
名师工作室，是一支朝气蓬勃、充满活力的教育教学团队，他们将继续发扬团结协作、敢为人先的精神，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
让我们携手并肩，共同努力，为教育事业的繁荣昌盛而努力奋斗！。
附件1：宜昌名师工作室主持人及成员参加市信息技术应用培训名单姓名类别所在工作室所在单位学科范俊明主持人范俊明工作室宜昌市教育科学研究院课程研究马国良成员范俊明工作室当阳市第二高级中学课程研究王学勇成员范俊明工作室秭归一中课程研究蒋葵林成员范俊明工作室宜昌外校课程研究王莲成员范俊明工作室宜昌第六中学课程研究陈晓勇成员范俊明工作室伍家岗区中南路小学课程研究张飏成员范俊明工作室宜昌市西陵区实验小学课程研究陈琼主持人陈琼工作室西陵区铁路坝小学小学语文赵珊珊成员陈琼工作室当阳市草埠湖镇三坊小学小学语文李秀婕成员陈琼工作室点军区点军小学小学语文刘文桂成员陈琼工作室五峰县研训中心小学语文郭玲成员陈琼工作室猇亭区实验小学小学语文梅华成员陈琼工作室秭归县三峡工程希望小学小学语文付全新主持人付全新工作室宜昌市第一中学高中化学余彩玲成员付全新工作室当阳市第二高级中学高中化学黄祥军成员付全新工作室五峰县民族高中高中化学熊海成员付全新工作室秭归一中高中化学李欣成员付全新工作室宜昌市夷陵中学高中化学吴爱铭成员付全新工作室宜昌市葛洲坝中学高中化学华容主持人华容工作室宜昌市第十四中学初中数学王丹成员华容工作室宜昌市十一中初中数学陈雅文成员华容工作室宜昌外国语学校初中数学李贤莉成员华容工作室宜昌市六中初中数学姜华军成员华容工作室宜昌市第二十五中学初中数学杨小东成员华容工作室当阳市实验中学初中数学刘四方主持人刘四方工作室宜昌市教育科学研究院初中化学谢易俗成员刘四方工作室宜昌市第五中学初中化学祁桂发成员刘四方工作室宜昌市第二十四中学初中化学闵静成员刘四方工作室宜昌第十四中学初中化学罗燕成员刘四方工作室宜昌市第十六中学初中化学薛家松成员刘四方工作室枝江市顾家店中学初中化学周新成员万永翔工作室枝江一中高中语文谭小红成员万永翔工作室葛洲坝中学高中语文王健成员万永翔工作室三峡艺术高中高中语文何洋成员万永翔工作室宜昌一中高中语文辛娟成员万永翔工作室宜昌一中高中语文徐珩成员万永翔工作室宜昌七中高中语文王英姿主持人王英姿工作室宜昌外国语学校初中历史谢彬成员王英姿工作室当阳实验中学初中历史龚同平成员王英姿工作室宜都市红花套镇初级中学初中历史黄润妩成员王英姿工作室兴山县水月寺中心学校初中历史张惠成员王英姿工作室宜昌市四中初中历史柳波成员王英姿工作室宜昌市第六中学初中历史谢彬主持人谢彬工作室夷陵中学高中政治谢树青成员谢彬工作室秭归一中高中政治。
附件12020年度湖北名师工作室推荐名额分配表13黄冈18武汉6黄石咸宁6十堰5随州7宜昌7恩施8襄阳312仙桃鄂州3（含江汉油潜江3天门荆门5神农架林101孝感10荆州121普通本科高等学校推荐名额按学校专任教师数确定100人以的学校可推人1000-200人的学校可推人200人以上学校可推人高职高专院校按每人推荐- 1 -附件2湖北省中等及以下学校名师工作室申报表所在市(州)学校名称主持人姓名任教学段任教学科填表时间年月日湖北省教育厅制- 2 -一、基本情况学校全办学性学申报学学校地主持人姓教性出生年学专现任教学)照专业技术职现任行政职移动电名师或特级教电子邮固定电所从事学所学专工作单起止时学领域和担任的行政职主学工经何何受奖- 3 -二、主持人教学工作情况本人本校实际课授课班总人起止时课程名教学学近五年讲中小课程情本人本校实际课起止时总人授课班课程名教学学同时承的其它程情（如班主任工作、学生发展指导、学生社团活动与社会实践指导、研究性学习指导等其它教教学工课程发、教方式方项目名项目来经费（万元承担的具体任务及排起止日承担重教学改项目情- 4 -出版期刊名称、卷本人承担的任论文题目、专著名教材名主要教研究文、专及主编参与编的教推广应用范围并加盖单位公章（教学获奖的须附获奖证书复印件注明本人排名及时间奖、成推广应及同行价情实际教效指导、养青年师情- 5 -三、名师工作室团队成员基本情况及绩效目标任专业党工作单学姓出生年工作时术职学职名师工作室在本校及本地区实施的必要性（可另附页- 6 -总体目标和实施思路（含三年的目标任务、研究课题、工作规划、主要措施等内容）（可另附页可行性论证，包括已有的团队成员、教学方面突出业绩、指导青年教师及承担培训情况、相关制度建设况、单位拟为名师工作室建设提供的支持条件等（可另附页预期成果及影响（可另附页- 7 -四、推荐、评审意见（含师德师风、主要业绩、公示情况等学校意盖负责人（签字（含公示情况等市盖负责人（签字教部门意（含公示情况等市（州教育部盖负责人（签字省教育负责人（签字盖章日年月- 8 -附件3：湖北省中等及以下学校名师工作室申报汇总表市（州）教育局（盖章）联系人：联系电话（手机）：所在专业技术职务学学党政职学所在学序年任职时（市、区- 9 -附件4湖北省中等及以下学校名师工作室综合情况一览表推荐部门（公章）：年月日申所在市州学校全学学校地学性主持政党专业技术职务及任职性教职面年职后进修学何时何参加工作时毕及学近五年年均完成教学主持人主要荣誉称号及社会兼职情作量（课时项目名项目来经费（万元承担的具体任务及排起止日承担重要教学改革项目情况- - 10间出版社时名称、卷次/论文题目、专著名称教材名称 /本人承担的任务主要教学研论文、专著主编或参与写的教何时何受何奖课程研发教方式方教学获奖成推广应用及行评价情-11 -实际教学效指导、培养年教师情教师总数：人1教师队伍结构2工作；初级：人；其他：人）正高级：人；副高级：人；中级：人师资队）博士：人；硕士：人；本科：人3岁：人岁以下：人36-45岁以上：人结构情）湖北名师人；特级教师：人；市州名师：人，市州骨干教师人总体目标和施思路（含年的目标研究课题务工作规划、要措施等容）- - 12附件5湖北省高等学校名师工作室申报表学校名称主持人姓名任教学科填表时年月日间湖北省教育厅制- 13 -一、基本情况学校全办学性层申报学学校地性教出生年主持人姓现任教学学)照现任行政职专业技术职移动电荣誉称电子邮固定电所学专所从事学科领起止时学工作单和担任的行政职主学工经何何受奖- 14 -二、主持人教学工作情况本人本校实际课授课班总人起止时课程名教学学近五主讲程情本人本校实际课课程名总人授课班起止时教学学同时担的它课情（如班主任工作、指导学生发展、学生社团活动与社会实践、研究性学习、本科生实习、课程计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等其它育教工- 15 -承担的具体任务及排起止日期经费（万元）项目来源项目名称承担要教改革目情出本人承担卷期刊名称论文题目、专著名教材名任主要学研论文专著主编参与写的（教学获奖的须附获奖证书复印件，并加盖单位公章，注明本人排名及时间、推广应用范围。
尊敬的评审委员会：您好！我谨以此信，郑重推荐[被推荐人姓名]担任[宜昌市首批社区家庭教育名师工作室]主持人一职。
在充分了解[被推荐人姓名]在家庭教育领域的专业素养、工作能力和突出贡献后，我对其担任此职充满信心，并认为他/她完全符合该岗位的要求。
一、专业素养过硬[被推荐人姓名]自从事社区家庭教育工作以来，始终秉持着对教育事业的热爱和执着追求。
他/她拥有扎实的教育学、心理学等专业知识，对家庭教育有着深刻的理解和独到的见解。
在实际工作中，[被推荐人姓名]不断学习新理论、新方法，将理论与实践相结合，为社区家长提供科学、有效的家庭教育指导。
二、工作能力突出[被推荐人姓名]在社区家庭教育工作中，积累了丰富的实践经验。
他/她善于组织各类家庭教育活动，如家长学校、亲子活动、家庭教育讲座等，吸引了众多家长参与。
在活动中，[被推荐人姓名]能够充分发挥自身专业优势，为家长解决实际问题，提高家长的家庭教育水平。
三、辐射面广，影响力大[被推荐人姓名]在社区家庭教育领域具有较强的辐射能力，他所带领的团队专业素质高、执行力强，辐射面广。
他/她不仅在本社区内开展家庭教育工作，还积极参与跨区域、跨领域的家庭教育交流活动，为推动我国社区家庭教育事业的发展做出了积极贡献。
四、创新意识强，特色鲜明[被推荐人姓名]在社区家庭教育工作中，勇于探索、不断创新。
他/她针对不同年龄段的孩子和家庭，设计了一系列具有特色的家庭教育课程，如《中华人民共和国家庭教育促进法》学习班、亲子沟通技巧培训等。
这些课程深受家长和孩子们的喜爱，取得了显著成效。
综上所述，我认为[被推荐人姓名]具备担任[宜昌市首批社区家庭教育名师工作室]主持人的条件。
他/她在家庭教育领域的专业素养、工作能力、辐射能力和创新意识等方面均表现出色，相信他/她能够带领工作室为社区家庭教育事业的发展做出更大贡献。
特此推荐！推荐人：（签名）职务：（职务）单位：（单位名称）联系电话：（联系电话）邮箱：（邮箱）日期：（日期）。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行记参观襄阳宜昌名师工作室邱煜5月24日在沙市区教育局副局长袁红军、国家督学黄道善、教师管理科长陈红、社区进修学院院长高培刚的带领下，我有幸参加了襄宜两地名师工作室参观学习之旅。
首先我们来到宜昌参观了雷锋中学黄莉萍工作室、宜昌第二十五中学朱丽萍工作室。
5月25日我们又赴历史名城襄阳，受到的襄阳隆中教育局领导的热情接待。
在教师管理科领导的带领下我们参观了襄阳一实小学省数学特级教师胡青华工作室、襄阳四中周明波工作室、襄阳四中王静工作室同时观摩名师网络工作室建设新进展。
隆中教师管理科主任介绍了教育局开展名师工作室的先进经验，通过学习我们了解名师工作室的建设情况，学习宝贵经验，感触较多，启发很大，主要有以下亮点：一、定位准确，组成合理。
工作室成员组成科学合理有梯度，有挂牌名师、专家顾问、骨干教师、学员等，大约10至20人共同组成的学术组织。
其功能可概括为“名师展示的舞台、课题研究的平台、骨干成长的阶梯、优质资源辐射的中心”。
二、严格审批，管理科学。
名师工作室需要经过申报和审批的程序，体现该工作的严肃性和权威性。
教师管理科，信息装备中心，继教中心，教科院，行政干预。
对首席名师和骨干教师动态管理，市、区、校三级评价，工作室以3年为一个考核周期，层层考核，奖罚有度。
三、政策支持，措施到位。
通过副局长的介绍，我们了解到宜昌伍家区教育局、隆重中区教育局在名师工作室方面保障有力，经费到位。
政府提供专项经费预算，做到了“四个支持”：经费支持、财物力支持、人力支持、时间支持。
因此这些名师工作室在培养中青年教师、教学教育辐射及课程开发等方面都起到了积极作用。
四、互动交流，资源共享。
工作室充分利用教育现代化手段广泛收集、整理优质教育资源信息，建立工作动态、专题研讨、课例研修、课题研究等栏目以及模考试题等资源库。
使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。
目前这些名师工作室正发挥着高端引领作用，成为名师的“孵化器”。
第二批宜昌名师工作室简介一、工作室的定位及目标1、定位第二批宜昌名师工作室作为学校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批有理想、有情怀、有责任的名班主任，通过个人提升、团队协作、机制创新，推动班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量，为我校的品牌塑造和内涵发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，确保工作室的初步建成并充分发挥其在学校教育教学中的重要作用，为我校提供全方位的服务。
具体包括：- 提升名班主任的教育理论水平和教育教学实践能力；- 加强名班主任的团队领导力，发挥示范引领作用；- 促进名班主任在教育教学改革中发挥关键作用，推动学校教育教学质量提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价、激励机制；- 构建工作室成员专业成长路径，实现成员间的资源共享、互助共赢；- 探索名班主任工作室与学校其他部门、教育教学工作的协同发展模式。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的建设，推动名班主任在教育教学、教育科研、德育工作等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业化水平；- 促进学校教育教学质量的全面提升，为学校发展创造良好的社会声誉。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有坚定的教育信念和高度的职业责任感；- 具有较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中取得优异成绩，获得过校级以上荣誉称号；- 具备一定的教育科研能力，能够承担或参与教育科研课题；- 拥护学校的教育理念，愿意为学校的教育教学改革和发展贡献力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育理论水平和教育教学实践能力，成为教育教学改革的先锋；- 增强班主任工作的专业性和科学性，形成具有个人特色的教育教学风格；- 培养成员具备较强的教育科研能力，能够在德育工作、课程建设等方面发挥引领作用；- 通过工作室的培训和锻炼，使成员在专业成长道路上获得更多的发展机会和平台。
↓↓↓ 搭建一体化学术平台 实现常态化专业引领 打造成长型名师集群 ↓↓↓为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为教师的专业发展提供新的动力和依托，《教育家》杂志社特面向全国建立“名师工作室发展联盟”。
“联盟”以“连接、连通、共建”为宗旨，是以工作室为单位，完善教师专业成长培训体系，联系、连接名家及各地一线名师，实现其专业引领常态化，促进集体研修、交流互动、成果转化的一项重要举措。
主办方将汇集线上、线下的多重资源，对名师工作室提供包括专家指导、宣传推介、成果推广、联盟共建等在内的多样化的常规性支持，通过媒体、网络、活动等给予联盟成员全方位的专业服务与保障，以使各工作室充分发挥促进自身专业成长和实现带动引领的双重功能，促进更多专业型、特色型优质学校及优秀教师的涌现，打造名校、名师和学科领军人才。
宗 旨教育大计，教师为本。
随着教育教学改革的深入推进，为更好地促进教师的专业发展，完善教师的研修方式和成长路径，“名师工作室”应运而生。
“名师工作室”融自主性、实践性和研究性于一体，探索个体与团队共同发展的新机制，是地区或学校优秀教师间合作互动、培养人才、打造品牌的有效途径。
背 景为配合活动的开展，本刊特开辟“全国名师工作室发展联盟”专栏，对优秀工作室的先进经验以及区域名师培养对象、优秀校长、教师的先进典型进行深度挖掘和解读，以更好地搭建区域间学习、交流、研讨、推广的一体化学术平台，进一步发挥工作室集群的引领作用，放大名师的效应与价值。
经过专家团队的严格遴选，首批入选联盟的工作室名单已经出炉。
他们各具特色，各有建树，可谓是全国名师工作室的佼佼者与典型代表。
专栏将对其研究内容和成果进行陆续报道，敬请关注。
全国名师工作室发展 联盟宗旨：提倡平等、自由、学术、和谐、提升的教学研修氛围郭吉成名师网络工作室是浙江省教育厅办公室发文公布的全省8个高中语文工作室之一，负责人为省特级教师郭吉成。
工作室从全省10个地市的优秀骨干教师中遴选了27名学科带头人，吸纳了来自全国23个省市自治区的1286名成员。
首批宜昌名师工作室简介陈琼工作室学段学科：小学语文工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。
1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。
在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。
作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。
新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。
参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。
曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。
2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。
2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。
2004年5月，被授予“湖北省劳动模范称号”；同年9月，被评为“省级骨干教师”。
2005年9月，被评为“湖北名师”。
2008年9月，被评为西陵名师。
两次被评为宜昌市优秀共产党员、西陵区拔尖人才。
工作室设想：工作室将以课堂教学改革研究、课题研究、网络研讨为主要形式开展活动，努力打造引领全市小学语文学科发展的高素质名师工作团队，整体提升语文学科教师队伍的教育教学水平和教科研能力，推动宜昌教育又好又快发展。
杨忠芬工作室学段学科：小学数学工作室地点：当阳市太子桥小学主持人简介：杨忠芬，女，45岁，大专，小学高级，当阳市太子桥小学数学教师。
1992年毕业于宜昌教育学院汉语言文学专业，现在湖北省第二师范学院汉语言文学专业本科在职学习。
在教育教学中，倡导“面向全体，因材施教，赏识教育”的理念。
坚持愉悦学习，培养学生学习数学的兴趣，达到“愿学”之目的；注重学法引导和思维训练，教给学生学习数学的方法，“授之于渔”达到“会学”的目的，实现最好的教学效果。
参加中央电教馆“十五”教育技术研究课题《利用多种媒体培养学生创新精神和创新能力之研究》，获省优秀成果一等奖。
参加省“信息技术与小学语文、数学教学的有效整合研究”课题《数的运算教学的有效研究》，顺利通过结题鉴定。
多篇论文在省核心期刊《中小学实验与装备》和《湖北教育》上发表。
案例《较复杂的分数乘除法应用题》被小学电教教案及评析收录作为中师生教材使用。
2011年，在宜昌市专家巡回讲学团当阳站为全市数学教师作《在操作中感悟、在体验中建构》专题讲座。
参加全国优质课竞赛获二等奖，指导10多名教师在省、宜昌市、当阳市优质课、示范课竞赛中获奖，所辅导的教师有4名已经成长为“当阳市数学学科带头人”。
2009年被评为当阳市“师德标兵”、“当阳市学科带头人”；2010年被评为“宜昌市小学数学优秀教师”；2012年荣获“湖北名师”称号；2013年被评为省“学生最喜爱的老师”、“当阳市五一劳模”。
工作室设想：名师工作室将成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
在深化基础教育课程改革及教育教学实践和研究中，既起到示范、指导、辐射作用，又成为青年教师成长的摇篮。
一是立足课堂教学研究。
以新课程背景下的小学数学课堂教学为基点，从教学设计、教学的组织与实施、作业布臵与批改、学生学习诊断、过程性评价、考试命题研究、教学基本功等方面不断优化工作室成员的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，有效提高课堂教学质量。
通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，初步形成工作室成员自己的教育理念和教学风格。
二是培养小学数学学科骨干教师。
工作室将发挥先行研究、交流探讨、经验传播等作用，实现优质资源共享，帮助数学教师解决教与学过程中遇到的问题，以及开展教育教学重点问题的研究。
为热爱小学数学学科教学、乐于研究、期待专业成长的成员提供学习、研讨和发展的平台，为当阳市培养数学学科骨干教师，让更多的老师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
三是发挥辐射作用。
通过团队成员“师带徒”的方式，积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校的数学教师整体素质的提高，起到辐射。
努力提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，刘四方工作室学段学科：初中化学工作室地点：宜昌市教育科学研究院主持人简介：刘四方，男，46岁，理科学士，中学高级，宜昌市教育科学研究院中学化学教研员。
1991年本科毕业于华中师范大学化学教育专业，2004年北京师范大学课程与教学论（化学）硕士研究生课程班毕业(修业3年)。
在教育教学中，重视知识传授的科学性、系统性、趣味性以及学生学习的主动性、自觉性和创造性，注重培养学生的创新意识和实践能力。
逐步形成“精讲、精练、求新、求活”的教学风格，始终把“求实、求真、求高”作为自己的教研追求。
在教法上注意启发诱导,对比迁移,归纳小结;学法上注重自学讨论,探究知新，悟法开窍，力求课堂教学有效和高效。
十分注重挖掘、指导和培养青年教师，提高其专业素养，助其专业发展。
2007年以来，所指导的教师有1 人获全国说课比赛一等奖，1人获全国优质课竞赛二等奖；有8人获省优质课竞赛一等奖，6人获省说课竞赛一等奖。
一大批青年教师脱颖而出，成为省、市和学校骨干教师，担任教研组长或备课组长，多位老师成长为宜昌市学业评价组成员。
主编《新课程初中化学实验全解》、《义务教育课程标准实验教科书实验报告》《课时详解随堂通〃化学》等教育教学用书20多本。
主持课程教材研究所重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》和省级课题《初中化学“探究性学习”的理论与实践的研究》，并顺利结题。
30余篇论文在《中小学教材教学》《中学化学教学参考》等全国、省级专业杂志上公开发表，5篇论文在人大报刊复印资料《中学化学教与学》上转载。
2003年被评为湖北省教育系统教书育人先进个人，2004年被评为省级骨干教师，2005年被评为湖北省特级教师，2007年被评为湖北名师，2011年入选“国培计划”首批专家库成员。
自2004年以来，一直担任人教社新课程教材培训专家组成员，主讲国培讲座、示范课和专题培训40余场。
工作室设想：名师工作室的工作重点是落实教学研究、示范引领、教师培养和示范辐射。
工作室将以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，围绕课程改革和教学改革中的热点和难点问题，形成课题，开展研究，物化成果。
搭建教师专业发展的平台，培养和打造一支学术团队。
坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，扎实有效开展教育教学研究活动，促进工作室全体成员的快速成长，全面提升教师素质。
王英姿工作室学段学科：初中历史工作室地点：宜昌外国语学校主持人简介：王英姿，女，47岁，本科学历，中学高级，宜昌外国语学校历史教师、副校长。
1988专科毕业于宜昌教院电大政史班，2001年本科毕业于在华中师范大学历史文化学院。
在多个学校指导了多名青年教师参加市、省和国家级教学研究和教学竞赛。
主要有柳波、刘劲松、罗洪波、刘婷、姜亚萍等。
该同志将优化初中历史课堂教学作为事业不断地追求和完善，坚定不移地将基础教育课程改革的理念落实到了历史课堂中，贯穿在日常教学行为中。
在工作中，她崇尚民主、平等、和谐的新型师生关系，关注每一个学生的健康成长。
在教学语言、创设教学情景和课堂教学设计方面形成了自己的风格和特色，在市、省乃至全国都有一定的影响。
参加了《历史课程标准教师读本》、地方教材《长在宜昌》等书的编写工作，参与了“中小学教学参考书”和中学历史“情景、实践、创新”等基础教育研究课题的实验工作。
30多篇论文、教学案例在省级以上刊物发表。
2008年被评为首届“宜昌名师”，2009年被湖北省人民政府授予“特级教师”光荣称号，2013年被评为“湖北名师”。
工作室设想：工作室拟采用沙龙形式组织宜昌市范围内的中青年历史教师和少数其他学科的青年教师开展教育、教学研究。
除完成工作室的规定任务外，如教师培训、联系学校和送教下乡等，重点围绕以下工作展开：一是探索大数据背景下初中历史课堂教学的变化与发展，尤其想摸索出初中历史学科中国式的“翻转课堂”。
二是与有关专家合作，研究符合初中生认知规律的，又真正让学生乐学的“儿童历史”。
三是探索提高中学生记忆力的研究工作。
通过案例研究的方式，发现困扰初中学生记忆的因素，通过分析与实践，力争找到一些提高学生记忆效果的途径和方法。
期待工作室的成员学会日常教育科研的途径与方法，为未来的宜昌教育蓄力。
华容工作室学段学科：初中数学工作室地点：宜昌市第十四中学主持人简介：华容，女，45岁，研究生学历，中学高级教师，现任宜昌市第十四中学党总支书记、校长。
1989年毕业于宜昌师专数学专业，1997年本科毕业于湖北教育学院，2004年研究生毕业于北京师范大学课程与教学论（教学）专业研究生课程班。
华容同志能始终坚持教学一线熟练掌握教育理论和科学的教学方法，把握本学科教育教学现状和发展趋势。
在实际教育教学过程中，围绕课堂轻负高效，在对关注学生数学思维品质的培养、挖掘学生的学习潜能的基础上，创设了“四主四导”成熟教学模式，在宜昌市各校、各科被广泛推广，是宜昌市中学教育阶段的优秀教育工作者的典型代表。
自担任中学数学高级教师以来，先后工作过三所学校，每到一个学校，都能迅速地将薄弱的数学学科教研组建设成为积极进取、业务精良的教研组，并使年轻人能迅速地成长，周静、程雪琼、王惠妮、胡晓蕾等一批青年教师就在她的指导下成功地上了省、市级公开课，在省市教学评比活动中均获得省市一等奖。
近年来，参与北师大实验教科书、教师用书及光盘七年级上的再版设计、省教研室《长江作业本》、《同步练习册》等的编写工作，先后十多次参与宜昌市期末调研考试各年级的命题、审题工作，三年参加我市数学学科的初中学业考试中考命题工作，连续七年参加宜昌市初中毕业生学业考试说明的编写，共撰写论文、案例70多篇，其中省级以上专业刊物发表文章12篇，22篇论文获省级以上奖励。
课题研究成绩突出，先后主持参与的国家级课题有3个：2004年11月参与并主持了市九中教育部北师大基础教育课程研究中心国家级实验课题《Z＋Z智能教育平台运用于国家课程改革实验研究》课题研究工作，2010年1月课题通过验收；2007年7月～2010年7月主持并参与了教育部北师大基础教育课程研究中心国家级实验课题“全国新世纪初中数学实验基地学校”的课题研讨；2010年9月在市十一中主持并参与教育部北师大基础教育课程研究中心《城市普通初中落实分层励、构建轻负高效数学课堂研究》课题的研究工作，2013年顺利结题。
