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弟二课感旻料技之光星締给你的评价知识目标雇遇科技革令发晨的不网阶段及參阶段的特点;（2） 了外人矣经济发展的三个阶处及各介段的 能力日杯:（1 ）能14址凹鶴it 代什技发展的历<!・楸枯占时科•技发展的哭岀拮点;（2 济农经济领域中的作用 「甘感FUd （l ）通过械理近盹代科技的发眞•体令科学技*是第二乡」、加（2J 感仝科驶連夕叶仪济贞展的建 义•体会科技兴国的现实倉义•拥立终身羊习的必 •孙 尢归 址兰竺 一、沙里沼金（单项选择題） 1 •英E 科学家法拉第发明了电进感应原理•后人根据这一理论制成了鬼电机•这主妄说明了（ ） A.科学中有技术B 技术中有科学 C.科学产生技术 D.技术产生科学 2 •下列说法正繃的是（ ） A. 古代埃及•大fit 上地的需宴产生了址初的立体几何 B. IRttt 纪60年代的英M.itT 业的发诞促进了机器的广泛使用 C. 18世纪中后期•以H1力的广泛应用为标怎•人於进人了⑺二次科彼菸命阶段 D. 20世纪中叶.电子计算机的发明和应用.人类正经历鄭 澈科技贰侖 3.F 列科技成果中.属于第三次科技草令的/ ） ①火车 ②电灯 ③^话 A ・①<2）③ B ・③（3）⑤ c •①（2④ ④计算机D.腕⑤冰希4•有人统if •.第二次世界大战后•科学技术每10年都冇一次发展：1945—】955佯的第一个10年規人矣开始 利用核能的时代;1955-1965年的第二个10年庞以人造卫星的发射成功为标書•人类开始J"向外厘空间 的进军.这段材料主戏说明了（ ）A .科学技术促邊r 能源的开发利用 c.科学技术发展的邃度越来越快5 •在浸长的农业时代•人们使用的主耍腿源冇（ ①水力②风力 ④15力 ⑤^松 A . 1X2X3） B. <2X3X3）6.下列对知识经济的叙述错決的后 ） 人知讲经济出现于20世纪90年代•它理-种牺的经济类卫 B.知识经济是知识密集型经济 ^C 任知识经济中•科学好识与科技创祈見惟韵经济发展的贡鹫杠杯D.怎知识经济肘代•知识建获取财直的呛一兔嬰的闵家B.科学技术便人类开始向外星进军 D.科学技术在发明病能越來越快的投入应用 ③人力 ⑥行淮 c.（3X2x3>3>7. Hl 队徴辕公诃卅发Woftke 2000“软件价他在数「元人民币•而化为以如识钱％的光盘价值仅住丨2 X 元•这主豐说明了（ ）10.现代朴•会的人们为什么石要不所地学习（ ）③知识老化的速麼加快 ④学习成为生存的需耍A.®® A.iltt 机牧件开发业 B •禹分了合成11业 12・在知0世总济时代•学习的主要待点冇（ ）①门卞学习 ②合作学习 A.①^感B.②®®13•终巧教介嘤求学枚ft 仔向哪些方佝延伸（A ・加强学ifrftn 和成人教弃C.加强学前教疔和-次性教育B.加强职业教“和说徳教TT D •加强成人教疗和道徳教疗二、閒答题14. 冷战姑俅后■经济科技领域的剛乐竞彳日乜激烈•从丽加速r 经济角识化的步伐90年代中期以来，一种 不同F 传统的农业和I •业经济的新应经济即知识经济•开始住夭国出现。
感受科技之光知识经济方兴未艾教案教学目的1、了解人类经济发展的三个阶段：农业经济、工业经济、知识经济，以及它们各自的特点。
2、能够通过分析对比明白知识作为经济资源的优点。
3、能认识到知识对一个国家、民族的重要性，自觉努力学习。
教学重点知识经济的特点及优点教学难点知识经济的优点教学课时1课时教学过程新课导入提问：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？”以激发学生的求知欲并引起他们的思考，由此导入新课。
讲授新课〖幻灯〗“知识经济方兴未艾”正文首先讲了知识经济的产生；然后讲了人类经济发展的三个阶段，即农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代，以及三个阶段的特征；接着讲了知识作为资源所具备的特点；最后讲了科学技术在知识经济时代的影响。
〖幻灯〗知识资源与物质资源的区别是本课的一个重点。
第一，物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。
20世纪60年代，罗马俱乐部曾经悲观地预言了工业经济增长的极限，对人类社会的发展前途持悲观失望态度。
显然，这是因为他们没有意识到知识作为资源的这一特征。
有了知识资源的可持续增长，就有了经济、社会可持续增长的可能性。
第二，物质资源只能在物理上换位，知识则可以充分共享。
物质资源不可能同时在不同的空间存在，而知识却不同。
一个软件，可以同时卖给无数人使用；网络上的公开资源，可以同时为很多人使用，这就是知识资源的优越性。
第三，物质资源是有形的，知识是无形的。
物质资源是实实在在的、有形的、看得见摸得着的，比如矿石、机器、设备等。
但知识不同，知识可以在书本、软盘、语言中得到体现，但多数的知识往往是人或组织的一种能力、一种象征性的符号或员工头脑中迸发的一个创意。
〖幻灯〗教材第126页：“在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。
”科学技术对经济领域的渗透，在专题探究得到进一步展开。
但是，科学技术对政治、文化生活领域的渗透，课文并没有进一步说明，探究中也没有围绕这一点进一步展开，后面第三课中也有类似的内容，但侧重在科技对思想观念的影响，所以，教师在这里有必要通过一两个案例，加强学生对课文的理解，比如：〖幻灯〗科学技术对政治生活的渗透的案例未来学家托夫勒所言：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，它们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。
初中历史科技发展感受古代科技发展的奇迹与突破古代科技发展，是一段令人叹为观止的历史。
在没有先进的科技设备和现代化的生活条件下，古人们凭借着聪明才智和对自然规律的深入研究，创造出了一个个科技的奇迹。
在初中历史课堂上，我感受到了古代科技发展所带来的巨大变革和影响。
本文将探讨一些古代科技的突破和其对古代社会的巨大贡献。
一、农业科技的突破古代农业科技的突破，为人类提供了更多的食物和资源，促进了人口的增长和社会的繁荣。
例如，在中国古代，土地的耕种得到了大量的改进。
农民们发明了水利灌溉系统，提高了水源的利用率，解决了干旱和涝灾的问题。
此外，农民还研究出了科学的农业日历，合理制定农作物的播种和收获时间，提高了农作物的产量。
这些科技突破使得粮食产量大幅度增加，满足了人们日益增长的需求，推动了古代社会的发展和进步。
二、建筑工程的奇迹古代建筑工程领域的突破，展示了古代人类极高的智慧和创造力。
例如，埃及的金字塔是世界上最著名的古代建筑之一。
它们不仅代表着古埃及文明的鼎盛时期，也展示了古代人民在建筑领域的卓越技艺。
古埃及人利用高超的数学和几何知识，通过巨石的切割和平整，精确地将这些巨石堆叠在一起，创造了惊人的建筑奇迹。
类似的，在中国古代，人们克服了重力和力学的限制，创造了伟大的建筑工程，如长城、故宫等。
这些建筑工程的突破，不仅在当时是一项壮举，也给后世留下了宝贵的文化和历史遗产。
三、航海和导航技术的突破古代航海和导航技术的突破，为人类开辟了新的航线，促进了国际贸易和文化交流。
在中国古代，郑和下西洋是一个重大的航海事件。
郑和率领的舰队远渡重洋，探索了远离故土的未知海域，开创了中国古代航海的辉煌。
他们研究星空和气象现象，利用经验和科技手段，穿越危险的水域，实现了中外交流的突破。
与此同时，在古希腊，天文学家们研究了星座和天体的运行规律，通过观测太阳、月亮和恒星的位置，发展了一套精确的导航系统。
这些科技突破彻底改变了人类的航海历史，推动了世界的交往和发展。
九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版一、一周知识概述（一）本课结构分析本课紧接上一课，着重讲述现代科技的发展。
通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响，以及科技进步对现代经济和教育发展的意义，进而认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响。
“科学技术的力量”──重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，本目的结尾，则突出了科技发展对当代经济的巨大影响。
“知识经济方兴未艾”──首先，由科技对经济的影响引申到知识经济的出现，梳理出人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点。
然后，分析知识作为经济资源的优点。
正是由于知识经济时代已经到来，科技对现代教育的影响越来越大，因此，不断学习成为每一个人生存与发展的必要。
“学习型社会”──讨论不断学习的问题，因为有了不断学习的需要，再加上技术进步为人们的学习提供了极大的便利，我们现在的社会正在逐渐转变成一个学习型社会。
（二）“感受科技之光”的学习提纲1、科学技术的力量（1）古代埃及——几何学产生（2）18世纪的英国——机器应用（3）20世纪以来——追逐星光，敲击原子，破译基因……（4）科学与技术——密切相关（5）三次科技革命①18世纪中期蒸汽机②19世纪末电力③20世纪中叶电子计算机2、知识经济，方兴未艾（1）人类经济的发展①农业经济时代——土地②工业经济时代——自然资源、资金③知识经济——知识的生产、使用、消费（2）知识经济的特点①无数次使用，创造新知识；②越用越多，成本越来越低；③便于传播和处理。
（3）掌握先进科技知识的重要性3、学习型社会（1）知识就是力量（2）知识积累越来越多（3）知识更新越来越快（4）多种多样的学习方式（5）多媒体、网络给学习带来了无限的乐趣（三）具体知识分析科学技术的力量1、科学技术与经济发展和社会进步的关系（1）综观人类经济的发展史，科学技术源于生产实践，并随着生产的进步，显示出越来越大的力量。
科技之光读后感600字《科技之光读后感》一嘿，朋友们！我最近读了一本超棒的书，叫《科技之光》，读完之后，那叫一个心潮澎湃！再说说交通方面的科技，自动驾驶汽车听起来是不是超级酷？想象一下，坐在车里，不用自己操心驾驶，就能安全到达目的地，这能节省多少精力呀。
科技的发展真的太快了，感觉一不小心就会被甩在后面。
不过这也让我充满了期待，不知道未来还会有什么样的惊喜等着我们。
我可得好好努力，跟上这科技的脚步，说不定还能参与其中，为科技的进步贡献一份自己的力量呢！《科技之光读后感》二亲人们，我来跟你们唠唠我读《科技之光》的感受哈！这本书可太有意思啦！一翻开，就像走进了一个神奇的世界。
你知道吗？现在的科技能让我们跟远在千里之外的人面对面交流，就跟在眼前一样。
以前写信得等好久，现在视频通话，瞬间就能看到对方的笑脸，这感觉太棒啦！还有航天科技，人类都能去太空旅行啦！说不定以后咱普通人也能去外太空逛逛，看看那神秘的宇宙到底啥样。
科技在农业上的应用也让我惊叹不已。
自动灌溉、智能温室，让农作物长得更好，产量更高，咱们再也不用担心吃不饱饭啦。
而且科技还在不断改变着我们的娱乐方式。
各种虚拟现实、增强现实的游戏，让人仿佛身临其境，玩起来太过瘾了！不过呢，科技发展也带来了一些问题，比如环境的污染、信息安全啥的。
但我相信，只要我们好好利用科技，一定能解决这些问题，让科技更好地服务我们的生活。
读了这本书，我对未来充满了信心，相信科技会让我们的生活越来越美好！《科技之光读后感》三哈喽呀！今天我要和你们分享我读完《科技之光》的感想。
哇塞，这本书真的让我对科技佩服得五体投地！从小小的手机，到大大的飞机，科技的力量无处不在。
就拿手机来说，以前只是打电话发短信，现在呢，能拍照、能导航、能付款，几乎无所不能。
出门带个手机，啥都搞定，简直太方便了！还有那些智能家居设备，人还没到家，就能提前把空调打开，让家里暖暖的。
回到家，灯自动亮起来，感觉就像有个贴心的小管家。
课题：第二课感受科技之光第三课时学习型社会教学目标（1）知识与技能：了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。
（2）过程与方法：通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。
通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）情感、态度、价值观：体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
教学过程：导入:“据《扬子晚报》报道，中国工程院院士沈国荣的名字，不久前出现在南京大学第二届EMBA（高级工商管理硕士）班学员花名册上，引起不小轰动，人们甚至问：作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？”一、终生学习的必要性知识的积累越来越多，知识的更新越来越快，学习已成为人们的一种生存需要。
如图4-22二、教育的变化学校教育不再是惟一的教育形式。
成人教育延长了学习者的年龄、职业培训扩充了教育的内容、远程教育则丰富了教育的形式。
同时教育观念也在发生变化，不仅仅看重学习知识，还看重创新精神和实践能力的培养。
三、终生教育的可能性知识经济为其创造了条件，特别是多媒体技术和互联网的发展所提供的条件。
如图4-23、4-25、4-26问：看图4-23、4-27，分析其反映了什么？图4-24是以网络工程师为例，说明现代社会科技迅速发展，使得许多新兴行业开始大量出现，图4-27“你的职业是什么”是通过现代人职业的不断变化来说明社会在迅速变化，人们只有不断学习并丰富自己的知识结构，才能更好地在社会中发展和生存。
小结：在现代社会，谁停止学习，谁就难以生存。
人人必须学习，事事都要学习，时时处处都能学习，这就是学习型社会。
作业：作业本。
教学反思：。
